小班-数学-数字宝宝捉迷藏(认读数字1-5)-课件(互动版)
大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
小班教案小班数学：数字宝宝
小班教案小班数学：数字宝宝教学内容教学目标1.能够正确辨认0-10中的数字；2.能够用手指模拟0-10中的数字数量；3.能够简单地用数字进行加法和减法计算。
教学重点正确识别数字，并能够模拟数字数量。
教学难点数字数量与数字的联系。
教学时间2周，每周3节课，每节课45分钟。
教学准备1.数字卡片（0-10）：10张；2.手指模型：10个；3.篮球、篮球框：1个；4.数字宝宝海报：1张；5.幼儿拼图游戏：若干。
教学过程第一课导入活动老师首先将数字卡片拿出来依次展示，并带领宝宝们大声朗读数字的名称并重复几次。
老师拿出手指模型，示范如何用手指模拟0-10中的数字数量，并请宝宝们跟着老师的示范进行模拟。
结束活动老师请宝宝们一起数数，并用手指模型模拟数字的数量。
第二课导入活动老师请宝宝们跟着老师唱歌：《数数歌》。
主体活动老师将篮球框放在地上，将篮球递给宝宝们，让宝宝们依次尝试投篮，并请宝宝们用手指模型模拟篮球的数量。
结束活动老师请宝宝们一起把手指模型放到数字宝宝海报上，并用手指模型模拟数字的数量。
第三课导入活动老师请宝宝们拿起幼儿拼图游戏，让宝宝们在老师的带领下，将游戏板上的数字拼图拼出来。
主体活动老师将数字卡片放到桌子上，让宝宝们依次抽出数字卡片，然后请宝宝们分别用手指模型模拟数字的数量，并在白板上书写数字。
结束活动老师请宝宝们用手指模型模拟数字的数量，并口头说出数字名称。
本套小班教案，将数字教学融入到了宝宝们平时的游戏和生活当中，使数字学习变得更加有趣和生动。
同时，手指模型的使用不仅可以帮助宝宝们更好地理解和模拟数字数量，还可以锻炼宝宝们手指的协调能力。
在教学过程中，老师要注意引导宝宝们理解数字数量与数字名称之间的联系，在进行加减法运算时，也要让宝宝们能够将手指模型与数字进行对应。
2024年幼儿园小班数学课件捉迷藏
2024年幼儿园小班数学课件捉迷藏一、教学内容本课件依据幼儿园小班数学教学大纲，结合《幼儿数学快乐教学》教材第四章“空间与位置”展开。
详细内容包括：理解“藏”的概念，培养幼儿对空间位置的感知；学习用简单的语言描述物体位置；通过捉迷藏游戏，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“藏”的概念，能描述物体的大致位置。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、描述空间位置的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解“藏”的概念，能描述物体位置。
难点：如何引导幼儿运用简单的语言描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏图、动物玩偶、藏宝盒。
2. 学具：幼儿用书、画笔、藏宝图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中动物们的藏身之处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示捉迷藏游戏图，让幼儿观察图中的小动物们是如何藏起来的。
引导幼儿用简单的语言描述物体位置，如“在树后面”、“在草丛中”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中练习描述物体位置。
教师巡回指导，纠正幼儿的描述错误。
六、板书设计1. 捉迷藏2. 内容：（1）藏的概念（2）描述物体位置的词语：在……后面、在……旁边等（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，画一幅捉迷藏的画，并描述画中每个角色的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了描述物体位置的方法。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对知识的掌握程度，对教学效果进行评估。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿在生活中观察、描述空间位置，如家中物品的摆放、公园里的景物等，提高幼儿的空间感知能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 理解“藏”的概念：对于幼儿园小班的孩子来说，“藏”是一个抽象的概念，需要通过具体实例和游戏来帮助他们理解。
幼儿园小班数学《数字宝宝历险记》教案
幼儿园小班数学《数字宝宝历险记》教案标题：幼儿园小班数学教案——《数字宝宝历险记》一、教学目标：1. 让孩子们对数字有基本的认识和理解，知道数字是表示数量的工具。
2. 培养孩子的观察力和记忆力，通过游戏让孩子们记住0-10的数字形状。
3. 通过故事的形式，激发孩子学习数学的兴趣。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片（0-10）、教科书、PPT2. 学具：彩色笔、画纸三、教学过程：1. 导入：故事引入：“在一个遥远的地方，有一个数字王国。
数字王国里住着很多可爱的数字宝宝，他们每天都在一起玩耍。
今天，数字宝宝们决定要开始一场大冒险。
让我们一起去看看他们的冒险故事吧！”2. 新授：展示数字卡片，逐一介绍每个数字宝宝的名字和特点，比如"1像铅笔直又长"，"2像鸭子水上漂"等。
同时，在黑板上写下相应的数字，帮助孩子们记忆数字形状。
3. 练习：（1）数字接龙游戏：老师说一个数字，孩子们接着说出下一个数字，以此类推。
（2）找朋友游戏：老师出示一张数字卡片，孩子们需要找到和这张卡片上数字相同数量的物品，如五个积木块，三个苹果等。
4. 总结：引导孩子们回顾今天的课程内容，总结数字宝宝的特点，并鼓励他们在日常生活中寻找数字，加强对数字的理解和记忆。
四、课后作业：1. 家庭活动：与父母一起寻找生活中的数字，例如门牌号、电话号码等。
2. 创作活动：用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的数字宝宝。
五、教学反思：通过对数字宝宝的故事讲述和游戏互动，可以有效吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
同时，通过各种实践活动，可以让孩子们更直观地理解和掌握数字的概念。
《数字找朋友》PPT课件小班数学
学习方法
学生能够反思自己的学习方法， 分享在学习过程中的有效策略和
技巧。
学习态度
学生能够评价自己在学习过程中 的态度，包括积极性、专注度和
合作精神等方面。
家长参与和反馈机制
家长参与课堂
鼓励家长参与到课堂中来，与学生一起学习和互动，加深对数字 找朋友课程内容的理解。
家长反馈渠道
建立有效的家长反馈渠道，及时收集家长对课程的意见和建议，以 便对课程进行持续改进和优化。
数字图形中往往蕴含着一定的数字规律，例如数字三角形中每一行的数 字之和等于一个常数等。通过观察和分析数字图形，可以发现其中的数 字规律并加以应用。
05
数字应用实践
日常生活中的数字应用
时间认知
通过钟表、日历等工具，教授幼儿认 识时间，理解小时、分钟、秒钟以及 日期的概念。
电话号码与地址识别
教授幼儿识别并记忆家庭电话号码和 地址，理解数字在通讯和导航中的重 要性。
数字顺序排列
认识数字顺序
通过展示数字序列，教授幼儿认识数字的前后顺序关系，理解每个数字在序列中 的位置。
数字接龙
组织数字接龙游戏，让幼儿按照数字顺序依次说出下一个数字，锻炼幼儿的记忆 力和反应能力。
03
数字运算初步
加法运算入门
加法概念
通过具体物品或图形，引 导幼儿理解加法的含义， 即“合并”或“增加”。
数学问题解决能力培养
数量比较与排序
教授幼儿比较不同数量的物品， 并进行排序，培养初步的数学思
维。
简单加减运算
通过实物操作或故事情境，引导幼 儿进行简单的加减运算，理解加减 法的含义。
空间与形状认知
利用图形、积木等教具，帮助幼儿 认识不同的形状和空间关系，提升 空间思维能力。
幼儿园托班数学教案《数字宝宝的旅行》
幼儿园托班数学教案《数字宝宝的旅行》【活动设计背景】本教案针对托班年龄段幼儿，以“数字宝宝的旅行”为主题，结合生动有趣的游戏情境，旨在启蒙幼儿对数字的认知，培养他们对数序和数量关系的初步理解，激发幼儿对数学学习的兴趣。
【活动目标】1. 认知目标：通过寓教于乐的方式，帮助幼儿认识1-5的数字，并能口头表达出每个数字所代表的数量。
2. 情感目标：激发幼儿对数字的好奇心和探索欲望，享受数学游戏带来的乐趣。
3. 动手操作目标：通过实物操作、角色扮演等方式，让幼儿实际体验数字与实物数量之间的对应关系。
【活动准备】1. 数字卡片1-5，及相应数量的小动物玩具、水果模型或其他幼儿熟悉的实物道具。
2. 数字故事绘本或者自制的“数字宝宝旅行”的故事情境图。
3. 音频故事素材，配合数字宝宝的旅行剧情。
4. 数字贴纸、涂鸦板、彩笔等操作材料。
【活动过程】### 引入环节：1. 播放音频或讲故事：讲述“数字宝宝们”决定去旅行，依次介绍1号宝宝、2号宝宝……直至5号宝宝，每介绍一个数字宝宝就拿出相应的数字卡片，并摆出相应数量的实物道具。
### 主体环节：1. 数字与实物对应：引导幼儿将每个数字与其对应的实物数量相匹配，例如“1号宝宝找到了1颗苹果”、“2号宝宝找到了2只小熊”等，让他们通过触摸、点数实物来加深对数字含义的理解。
2. 数字旅行游戏：设立几个“旅行站”，每个站点放置不同数量的物品，幼儿需要按照数字提示前往相对应数量的站点，进行实物数量与数字的配对。
3. 数字涂鸦：让幼儿根据数字贴纸上的数字，在涂鸦板上画出相应数量的图形（如圆圈、星星等），以此练习计数和手眼协调。
### 结束环节：1. 总结回顾：引导幼儿回顾数字宝宝们的旅行经历，集体复述每个数字及其代表的数量，并表扬幼儿在游戏中表现出的良好表现。
2. 游戏互动：组织全体幼儿一起唱数谣或做简单的数字操，强化对数字的记忆。
【活动延伸】1. 家庭互动：建议家长在家与孩子进行类似的数字游戏，比如在日常生活中让孩子帮忙数餐具、水果等物品，体会数字的实际运用。
2024年幼儿园数学课件《捉迷藏》.
2024年幼儿园数学课件《捉迷藏》.一、教学内容本课件依据幼儿园数学教材第四章第三节“空间与位置”的相关内容，详细讲述“捉迷藏”游戏中的数学元素。
通过讲解与实践活动，使幼儿理解上下、前后、里外等空间位置概念，并运用这些概念进行简单的推理和判断。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能理解并运用上下、前后、里外等空间位置词汇，掌握基本的定位与寻找技巧。
2. 过程与方法：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的空间想象力、观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿团结合作、乐于探究的精神，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：上下、前后、里外等空间位置的理解与运用。
难点：如何引导幼儿运用空间位置概念进行推理和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、捉迷藏游戏道具（如小熊、房子等）。
2. 学具：每人一份画有简单图形的纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）以小熊捉迷藏为例，讲解上下、前后、里外的空间位置关系，引导幼儿理解并运用相关概念。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，引导幼儿用空间位置词汇描述捉迷藏游戏中各角色的位置。
2）幼儿两人一组，互相描述对方手中的图形位置。
4. 捉迷藏游戏实践（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，实际运用空间位置概念。
六、板书设计1. 板书主题：捉迷藏游戏中的空间位置2. 内容：1）上下、前后、里外等空间位置词汇2）捉迷藏游戏中的空间位置关系七、作业设计1. 作业题目：描述你的房间布局，用上下、前后、里外等空间位置词汇。
答案示例：我的房间有一张床，床在房间的中间，上面铺着蓝色的被子。
床头柜在床的前面，上面放着一个小闹钟。
书桌在床的左边，书桌里放着许多书本。
衣柜在床的右边，衣服都放在衣柜里。
2. 拓展延伸：与家长一起玩捉迷藏游戏，并尝试用空间位置词汇描述藏身之处。
小班数学数一数(1~5数数、点卡)
使用点卡或数字卡片进行示范，让 学生观察并理解计数的过程。
学生自主完成点数和计数任务
任务布置
给学生布置点数和计数的任务， 如数出指定数量的物体、将物体
与相应的数字卡片匹配等。
学生实践
让学生在教师的指导下自主完成 任务，鼓励他们积极思考和尝试。
检查与反馈
教师对学生的任务完成情况进行 检查，并给予及时的反馈和指导，
游戏过程演示及学生参与
游戏准备
老师准备好数字卡片和点卡，确保每位学生都能清晰看到。同时， 老师还需准备游戏所需的奖励物品，如小贴纸、小星星等。
游戏开始
老师首先向学生介绍游戏规则和目的，并演示一轮游戏过程，让学 生明确游戏要求和操作方式。
学生参与
学生们按照老师的指示，积极参与游戏。在游戏过程中，老师可以引 导学生互相合作、互相帮助，共同完成游戏任务。
小班数学数一数(1~5数数、 点卡)
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：数字1~5认知 • 实践活动：点数与计数技巧 • 拓展应用：比较大小与排序 • 游戏环节：互动游戏设计 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
课程背景与意义
01
数学是幼儿教育中不可或缺的一部 分，对于培养幼儿的逻辑思维、分 析能力和解决问题的能力具有重要 意义。
数字4
可以表示四边形、 四季等与“四”相 关的概念。
数字1
表示单一物体，如 一个苹果、一本书 等。
数字3
可以表示三角形、 三轮车等含有三个 部分的物体。
数字5
可以表示五官、五 指等与“五”相关 的概念。
点卡与数字对应关系
一个点对应数字1，表 示一个物体或概念。
01
小班数字宝宝捉迷藏教案活动延伸
小班数字宝宝捉迷藏教案活动延伸教案标题：小班数字宝宝捉迷藏教案活动延伸教学目标：1. 帮助幼儿巩固数字认知能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 提升幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 小班教室内的障碍物或遮挡物。
3. 幼儿园适当的游戏区域。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 回顾之前的数字学习内容，让幼儿说出1-10的数字。
- 通过数数指令，让幼儿按照指令指出相应的数字卡片。
2. 活动说明（5分钟）：- 向幼儿解释游戏规则：数字宝宝捉迷藏。
教师将数字卡片隐藏在教室内的不同地方，幼儿需要找到并说出卡片上的数字。
3. 游戏实施（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组由一个“宝宝”和若干个“捉迷藏的宝宝”组成。
- “宝宝”背对其他幼儿，教师将一个数字卡片放在教室内的某个地方。
- 其他幼儿在教师的指引下寻找数字卡片，找到后要保持安静，不要告诉“宝宝”。
- 当所有“捉迷藏的宝宝”都找到数字卡片后，教师宣布时间结束。
- 每个小组轮流让不同的幼儿担任“宝宝”。
4. 活动延伸（10分钟）：- 让幼儿将找到的数字卡片按照大小顺序排列。
- 通过对比数字的大小，让幼儿辨认出哪个数字比另一个数字大或小。
- 鼓励幼儿用手指指出数字卡片上的数量，并说出相应的数字。
5. 游戏总结（5分钟）：- 教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们对数字宝宝捉迷藏活动的感受。
- 引导幼儿总结游戏中学到的数字知识和合作技能。
教学延伸：1. 在游戏中添加难度，使用双位数或三位数的数字卡片，让幼儿挑战更高难度的数字识别和排序。
2. 鼓励幼儿设计自己的数字宝宝捉迷藏游戏，并与其他小组分享。
3. 制作数字宝宝捉迷藏的手工游戏，让幼儿在家与家人一起玩耍。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和对数字的认知能力。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对数字宝宝捉迷藏活动的理解和收获。
3. 观察幼儿在活动延伸中的表现，评估他们在数字排序和数量辨认方面的掌握程度。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.(1)
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容《数字捉迷藏》课件主要围绕幼儿园大班数学教材第四章《数字的认知与运用》展开，详细内容包括数字110的认读、数字的排列顺序、数字的隐藏与寻找等。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字110的认读，提高数字认知能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数字逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，数字排列顺序的理解。
教学重点：数字110的认读，数字逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张，共20张。
2. 数字捉迷藏游戏图卡。
3. 幼儿用书《数字捉迷藏》。
4. 画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发兴趣。
2. 数字认读（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读110的数字。
3. 数字隐藏与寻找（10分钟）a. 教师将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。
b. 教师出示数字捉迷藏游戏图卡，引导幼儿观察、分析，找出隐藏的数字。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字捉迷藏的例题，引导幼儿理解数字排列顺序。
5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，进行数字捉迷藏游戏。
b. 教师指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
a. 教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 数字110的认读。
2. 数字捉迷藏游戏规则。
3. 数字排列顺序。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图卡。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，并分享游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：a. 数字捉迷藏游戏升级，增加难度，如加入时间限制、提高数字范围等。
b. 结合日常生活，引导幼儿关注身边的数字，提高数字敏感度。
《1—5数字宝宝》PPT课件小班数学
适用对象及建议课时
适用对象
小班幼儿（3-4岁）
建议课时
本课程建议安排4个课时，每个课时约20-30分钟。根据幼儿的学习进度和兴趣 ，可适当调整课时安排。
02
数字宝宝1-5认知
数字宝宝形象展示
数字1形象
呈现一个直立的数字1，像一根小棒，帮 助幼儿建立数字1的直观印象。
数字5形象
呈现数字5，像一只小钩子，帮助幼儿形 象地记住数字5的形状。
鼓励数学表达
家长应鼓励幼儿用数学语言描述生活中的事物， 如“我有3个苹果”、“妈妈买了2本书”等，提 高幼儿的数学表达能力。
创设数学环境
家长可以在家中为幼儿创设一个充满数学元素的 环境，如贴上数字贴纸、放置数学玩具等，激发 幼儿对数学的兴趣。
下一步学习计划
拓展数字认知
在接下来的课程中，将引导幼儿认识更多的数字，拓展其数字认 知范围。
数字2形象
展示数字2，像一只小鸭子在水面上游泳 ，增加幼儿对数字2的兴趣和记忆。
数字4形象
展示数字4，像一面小旗子在空中飘扬， 激发幼儿对数字4的联想和认知。
数字3形象
呈现数字3，像两只小耳朵，帮助幼儿形 象地记住数字3的形状。
数字宝宝名称与读音
数字2名称与读音
说明数字2的名称为“二”， 并示范正确的读音“èr”。
3个物品对应数字3
2个物品对应数字2
呈现2个相同的物品，如2个香蕉 或2个积木，帮助幼儿理解2个物 品与数字2的对应关系。
展示3个相同的物品，如3个橙子 或3个小球，帮助幼儿理解3个物 品与数字3的对应关系。
4个物品对应数字4
呈现4个相同的物品，如4个饼干 或4辆小汽车，帮助幼儿理解4个 物品与数字4的对应关系。
小班-数学-数字宝宝捉迷藏(认读数字1-5)-课件(互动版)
播放音乐
备课页
出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字 在生活中的作用。
1.出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字在生活中的 作用。 ——数字宝宝们在我们的生活中还有大本领呢，我们一起来看看吧。 ——你们知道这是什么吗？看看都有哪些数字宝宝？ 2.鼓励幼儿大胆讨论。 ——你还在哪里见过数字宝宝呢？（日历、食品包装袋……） 小结：生活中到处都可以看到数字宝宝，如汽车站牌、车牌、计算 器、时钟等，数字宝宝给我们的生活带来了很多便利。
点击物体与数字连线
1像铅笔画画画；2像鸭子嘎嘎嘎；3像耳朵听听听；4像旗子飘飘飘；5像钩子挂挂挂
备课页
操作课件并播放对话音频“感谢”及背景音 乐，组织幼儿寻找数字卡片，认读数字1-5。
1.操作课件并播放对话音频，鼓励幼儿认读数字1-5。 ——现在我们已经知道数字宝宝们长什么样了，一起 来帮助奇奇找到他们吧。 ——你找到了哪个数字宝宝？
小朋友们，我正在和数字宝宝们玩捉迷藏，可是森林太大了， 我怎么也找不到他们，你们能帮我找到数字宝宝们吗？
备课页
播放歌曲视频《宝宝学数字》并出示组图“数字宝 宝”，引导幼儿认识数字1-5。
——想帮奇奇找到数字宝宝们，我们需要先知道他们长什么样， 一起来看看吧。 1.播放歌曲视频，引导幼儿初步感知数字1-5的造型。 2.出示组图“数字宝宝”，引导幼儿匹配数字造型，认识数字1-5 。 ——1/2/3/4/5长得像什么呢？ 小结：1像铅笔画画画；2像鸭子嘎嘎嘎；3像耳朵听听听；4像旗 子飘飘飘；5像钩子挂挂挂。
备课页点击页面播放音频及动效小朋友们我正在和数字宝宝们玩捉迷藏可是森林太大了我怎么也找不到他们你们能帮我找到数字宝宝们吗
数字宝宝捉迷藏
（认读数字1-5）
《捉迷藏》课件
活动准备：
1、知识经验的准备：利用、物质准备： 1）多媒体电脑课件 2）为幼儿提供各种藏身的道具。
以上就是我的说课内容，请各 位评委指正。
河西区第二十四幼儿园 柴艳
捉迷藏
----幼儿园小班科学领域
设计意图：
各位评委老师大家好，今天我说课的题目是小班 的数学活动《捉迷藏》。小班的孩子活泼好动，且语 言迅猛发展。在日常活动中，我发现我们班孩子对一 些方位的理解和应用出现了一些困难，而在日常生活 中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、 “把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展 需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解 的基础上初步地学会运用方位，充分体现玩中学、学 中乐，因此我设计了这节课。
教法设计：
我来谈一谈我在活动中的教法设计，我用启 发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性， 并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、 生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中 获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造， 即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏 的形式学习方位。
活动目标：
1、在游戏活动中理解并掌握方位：“在。。。 上、在。。。下、在。。。里、在。。。 外”
2、学会正确使用方位：“在。。。上、 在。。。下、在。。。里、在。。。外”。
3、积极参与大胆讲述，体验游戏活动的乐 趣。
重难点：
活动重点：幼儿能够找准方位：“在。。。上、 在。。。下、在。。。里、在。。。外”。
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车牌号
钱币
门牌号
超市售价标牌
计算器
时钟
备课页
活动延伸
区域活动
在数学区投放数字卡片1-5，鼓励幼儿继续认读数字1-5。
日常活动
在日常活动中，引导幼儿发现幼儿园中有数字1-5的地方，如座位号、班牌等，进一步感受数 字在生活中的运用。
家园育
1.家长可自制1-5的数字卡，与幼儿一起认读数字，巩固幼儿对数字1-5的认读。 2.家长可与幼儿共同观看宝宝巴士《宝宝找数字》动画视频，巩固幼儿对数字1-5的认识。
数字宝宝捉迷藏
（认读数字1-5）
小班 数学
备课页
播放对话音频及图片“捉迷藏”，激发幼 儿活动兴趣。
——熊猫奇奇在和谁玩捉迷藏？ ——他想请小朋友们帮什么忙呢？
点击页面播放音频及动效
小朋友们，我正在和数字宝宝们玩捉迷藏，可是森林太大了， 我怎么也找不到他们，你们能帮我找到数字宝宝们吗？
备课页
播放歌曲视频《宝宝学数字》并出示组图“数字宝 宝”，引导幼儿认识数字1-5。
播放音乐
备课页
出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字 在生活中的作用。
1.出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字在生活中的 作用。 ——数字宝宝们在我们的生活中还有大本领呢，我们一起来看看吧。 ——你们知道这是什么吗？看看都有哪些数字宝宝？ 2.鼓励幼儿大胆讨论。 ——你还在哪里见过数字宝宝呢？（日历、食品包装袋……） 小结：生活中到处都可以看到数字宝宝，如汽车站牌、车牌、计算 器、时钟等，数字宝宝给我们的生活带来了很多便利。
点击数字局部出现完整数字
点击页面播放音频及动效
谢谢小朋友们帮助我找到了数字宝宝们，你们真是太厉害了！
备课页
2.播放背景音乐，组织幼儿玩游戏“捉迷藏”，再次认 读数字1-5。 1）介绍游戏规则。 ——数字宝宝们也想和小朋友们玩捉迷藏，它们已经悄悄 地藏在了我们的活动室里。请你们去找一找，音乐结束的 时候带着你们找到的数字宝宝回到座位。 2）将幼儿分为4-5组，分组寻找数字卡片。 3）请幼儿分享自己找到的数字卡片。 ——你找到了哪些数字宝宝？
点击物体与数字连线
1像铅笔画画画；2像鸭子嘎嘎嘎；3像耳朵听听听；4像旗子飘飘飘；5像钩子挂挂挂
备课页
操作课件并播放对话音频“感谢”及背景音 乐，组织幼儿寻找数字卡片，认读数字1-5。
1.操作课件并播放对话音频，鼓励幼儿认读数字1-5。 ——现在我们已经知道数字宝宝们长什么样了，一起 来帮助奇奇找到他们吧。 ——你找到了哪个数字宝宝？
——想帮奇奇找到数字宝宝们，我们需要先知道他们长什么样， 一起来看看吧。 1.播放歌曲视频，引导幼儿初步感知数字1-5的造型。 2.出示组图“数字宝宝”，引导幼儿匹配数字造型，认识数字1-5 。 ——1/2/3/4/5长得像什么呢？ 小结：1像铅笔画画画；2像鸭子嘎嘎嘎；3像耳朵听听听；4像旗 子飘飘飘；5像钩子挂挂挂。