六年级期末考试学科质量分析表(各学科)
(完整)2023年六年级科学期末考试质量分析报告
(完整)2023年六年级科学期末考试质量分析报告1. 考试概况2023年六年级科学期末考试于X月X日举行，共有X名学生参加考试。
本次考试内容包括物理、化学和生物三个模块，每个模块设置了相应的选择题和解答题。
2. 考试评价指标为了全面评价考试的质量，我们采取了以下指标进行分析：2.1 平均成绩考试成绩是评价学生掌握科学知识的关键指标之一。
通过对所有学生的考试成绩进行平均计算，可以直观地了解全班学生在科学学科上的整体水平。
2.2 知识点掌握情况学生在研究科学知识时，各个知识点的掌握情况不尽相同。
为了更好地指导教学，我们对考试涉及的知识点进行了分析，以了解学生对每个知识点的掌握情况。
2.3 难易程度评估通过评估考试的难易程度，可以了解学生在应对不同难度题目时的表现。
这有助于我们调整教学策略，使学生能更好地适应各个层次的题目。
3. 考试结果分析3.1 平均成绩分析根据统计数据，本次科学期末考试的平均成绩为X分。
其中，物理模块的平均成绩为X分，化学模块的平均成绩为X分，生物模块的平均成绩为X分。
通过与之前的数据对比，可以发现学生在物理和化学方面的成绩略有提升，而生物方面的成绩有所下降。
3.2 知识点掌握情况分析针对本次考试涉及的知识点，我们对学生答题状况进行了详细分析。
结果显示，XXX知识点学生普遍掌握较好，XXX知识点学生表现较弱。
针对学生普遍掌握较差的知识点，我们将进一步加强教学，帮助学生提高对这些知识点的理解和掌握。
3.3 难易程度评估分析本次考试的难易程度得分为X。
其中，物理模块的难易程度得分为X，化学模块的难易程度得分为X，生物模块的难易程度得分为X。
通过对难易程度得分的分析，我们可以得出学生在不同模块的应试表现相对稳定，对于其中的难题和易题都能应对较好。
4. 结语通过对2023年六年级科学期末考试的质量分析，我们得出以下结论：学生在物理和化学方面的成绩有所提升，但生物方面有所下降。
同时，对于某些知识点的掌握还有一定的差距。
六年级语文质量分析
六年级语文质量分析2021―2021学年第二学期六年级语文质量分析报告一、考试情况分析上期和本期369369人的平均分为上期和本期的90.8193.62分。
上期和本期优良率为71.7986.3699.4699.45。
从上表中的数据来看，令人满意的是测试结果良好。
本学期，本年级学生的成绩比上学期有所提高。
最明显的增长是平均分数。
与上学期相比，增加了近三个百分点，这并不容易。
从各班成绩数据来看，三、四、五、四班学生的优秀率大幅提高，尤其是四班学生的优秀率提高了32.43个百分点，令人欣慰。
相对而言，二班上学期的优秀率基本保持不变，一班略有提高。
它看起来像一个简单的数字，但它可以反映教师在课堂教学中的辛勤工作和努力。
2、试卷分析。
本次期末试卷仍然分为“积累与运用”、“阅读与运用”、“习作”三大部分。
由于是毕业班教学质量水平检测试卷，所以内容很多，知识点分布到了方方面面，涵盖了本册教材甚至小学阶段的重要内容，试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养，基础知识的试卷。
试卷既重视课本，又走出课本，充分关注学生的发展，更加充分地尊重学生的主体性。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。
做到了“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；如积累一运用部分，虽然分值没变，38分，但是小题多，注重了学生基础知识，特别是字词的检测，顺应了当今语文要“重基础，重书写，重字词”的思想。
如：找出词语的错别字，占了4分的分值，将词语补充完整，再各写两个，占了8分的分值，选择多音字，难读字的正确读音，占3分的分值，按原文填空，9分。
（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
同时题目类型新：以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题。
三、本组师资分析。
1.全职教师的年龄结构分析。
小学学科期末质量分析报告
小学学科期末质量分析报告小学学科期末质量分析报告尊敬的教师们：我根据本学期小学学科期末考试的成绩情况，编写了一份质量分析报告。
通过分析报告，我们可以了解学生们在各学科上的学习情况，以及存在的问题和改进方向。
语文方面，学生们的整体表现较好。
大部分学生能正确理解课文内容，基本满足题目要求，这主要归功于平时的阅读训练。
但也存在一些问题，如一些学生对于词语的意思理解不准确，导致阅读理解题目的错误。
解决这个问题，我们可以鼓励学生进行更多的词汇练习，提高词汇量和理解能力。
数学方面，学生们整体的成绩中等水平。
在整体的计算能力上，学生们能够掌握四则运算，并有一定的应用能力。
但是，在解决问题的能力上还有待提高。
一些学生在解题过程中容易出现思路不清晰，计算错误等问题。
针对这个问题，我们可以加强问题解决的训练，提供更多的例题和习题，帮助学生提高解题的能力。
英语方面，学生们整体的成绩较好。
他们能够基本掌握英语的基础单词和语法知识，并能够熟练进行简单对话。
这主要归功于平时的口语训练和听力练习。
但是，学生们的写作能力还有待提高。
一些学生在写作时缺乏表达思想的能力，语法和拼写错误较多。
为了提高学生的写作能力，我们可以加强写作的训练，让学生进行更多的写作练习，提高他们的表达能力和语法水平。
道德与法治方面，学生们整体的成绩较好。
他们能够正确理解身边事物所涉及的道德和法治问题，并具备一定的自我约束能力。
这归功于平时的道德教育和法治教育。
但是，一些学生在实际行动中还存在一些问题，如不爱劳动、容易发生冲突等。
针对这个问题，我们可以加强实际教育，培养学生的劳动意识和交往能力，以便他们能够更好地应对各种问题和挑战。
综合来看，本学期小学学科期末考试的整体成绩表现良好，学生们在语文、数学、英语和道德与法治方面取得了一定的进步。
但也存在一些问题，如词汇理解不准确、解题思路不清晰、写作能力有待提高和行为问题等。
为了提高学生的学习成绩和综合素质，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 加强基础知识的掌握：鼓励学生进行更多的基础知识的练习，为进一步的学习打下坚实的基础。
数学六年级卷面分析
附件二：银川市西夏区2015—2016学年度第一学期期末检测卷面分析表学校（加盖公章）：西夏一小年级：六(2)班学科：数学统计人：官玲玉联系电话：2027268 一、成绩统计：总人数总分平均分优秀及格30分以下人数％人数％人数％注：中小学各学科（不论卷面满分是120分还是100分）均按照：90分上（含90分）为优秀；60分以上（含60分）为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、卷面分析：（1）试卷质量分析：试卷难易适中，既有基础知识的考察，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题，也没有过难的题目，覆盖了这学期所学习的所有的数学知识，应该很好。
综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与课程标准紧紧的联系在一起了。
而且与所学内容的教学要求非常相符，根本没有出现偏题、怪题，只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的体型，从不同的角度来测试学生的掌握程度，或许学生的理解有差异，得出的结果就有所不同了。
（2）学生答卷情况分析：一、填空题共840 分，得分率为46.70%,平均分为9.34分；二、判断题共210分，得分率为51.40%,平均分为2.57分；三、选择题共672分，得分率为43.63%,平均分为6.98分；四、计算题共1302分，得分率为49.97%,平均分为15.49分；五、解决问题共1176分，得分率为31.29%,平均分为8.76分。
（3）学生答卷中存在的问题①学生在计算着还存在较大失误。
②学生对分数应用题题型的理解还不够透彻。
③学生中优差程度悬殊。
三、改进措施：1、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
2017年六年级语文下册期末毕业考试质量分析(含试卷分析)
2017年六年级语文下册期末毕业考试质量分析(含试卷分析)此次期末测试算是结束了。
由于是八乡联考，也算是紧张了一回。
考试成绩在五个班当中不算理想，心中总有些莫名的哀伤。
但我在困难面前会越挫越勇，永不放弃！究其原因让自己找回迷失的路。
一、存在的问题。
1、基础知识题错的太多，就连课本中最基本的字词和原文都填错了。
2、口语交际能力有待提高。
分析试卷发现学生答口语交际类题目时，大部分只是泛泛而谈，有的甚至留空白。
3、课外知识面太窄。
很多学生连成语典故都不知道是什么。
语文课就是培养学生学习语言和文化的能力，用教材教，而不是教教材。
二、原因分析。
1、课本知识掌握不牢。
这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。
2、平时学生不喜欢举手发言，口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。
3、课外知识积累得太少。
三、具体整改措施在班级管理和教学中要严慈相济。
（1）严--做学生的导航灯。
管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。
“严”表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和日常行为规范。
ａ要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。
平时严格要求学生规范书写，规范做作业，抓牢基础知识，掌握做题的技巧，探索行之有效的学习方法。
收到事半功倍的效果。
b学生除了学习还有课余生活。
教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。
为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。
严格要求学生会整理学习用品和生活用品，让学生养成独立自理能力。
c规范学生的日常行为很重要。
要让学生都争做文明学生。
不打架不骂人不妒忌别人，共建一个互帮互助，团结友爱的文明班集体。
(2)慈--做学生的良师益友。
无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。
在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角色。
不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策，帮助解决难题。
在生活上就更不用说了。
现在的学生大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱，说单纯又复杂，心理世界是令老师琢磨不透的，所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰，特别是六年级学生身心都处在青春发育期，更是要特别关注，多与学生沟通，引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。
小学期末考试质量分析
期末考试质量分析紧张有序的期末考试已经结束了，本次考试由教育局教研室出题、中心学校组织监考、组织评卷及分析。
此次考试既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期新的提高。
在考试、评卷结束后，我们针对各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析，也为我校以后的教学工作指明了新的思路。
一、语文学科（一）、试卷分析：试卷遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。
整个试题较为平和，难度较适中。
各年级的语文试题题型都很全面，不仅注重基础知识，即字、词、句的考查，还重视考查学生综合运用语文知识的能力，一年级：试卷命题符合教学大纲要求，只是试卷排版错误，不便于学生阅读及答题。
图文简单，降低答题的难度。
三年级：从第一题到第八题的题形还是很合理．四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
（二）、成绩分析：我校1—6年级229名学生参加语文测试，各年级的成绩是很不理想的，从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得相对较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生部分已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率相对较高。
对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、古诗默写等题错别字较多，课外积累总体表现也不强，总体成绩不理想。
一、二年级主要失分处在阅读理解和作文上，三年级集中体现在基础知识部分不够夯实，四年级中是阅读一处，二是近义词失分较多，五年级主要是课外阅读的失分占了绝对比例。
（三）、存在问题：各个学年整体成绩都不理想，通过此次测试我们也从中发现了许多问题：1、学生基本功不到家，基础知识不够扎实。
2、在具体语境中进行语言训练的意识不强。
3、重知识积累，轻方法、能力的积累。
4、有些学生学习习惯不好，没有养成自主读书、学习的习惯。
小学六年级语文期末试卷质量分析(精选5篇)
小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇）期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢？这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面和小编一起来看小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇），希望有所帮助！小学六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。
试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。
并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。
试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。
同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。
命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。
基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。
由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。
三、试卷分析第一大题：填空题。
10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。
学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。
第二大题：判断题。
7%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。
第三大题：选择题。
16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。
部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。
第四大题：计算题。
20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
五、六年级科学2012年秋期末考试质量分析表
审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严
审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严
100 100 80 100 80 80 100 100 40 80 100 100 100 100 100 40 100 100 100 100 80 100 100
看题不仔细 看题不仔细 看题不仔细
知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺 知识欠缺
80 100 100 100 80 40 80 80 100 80 100 100 20 80 60 80 80 100 80 80
83 50 100 17 17 83 67 50 0 50 100 100 17 17 100 0 50 33 17 100 17 100 17
Байду номын сангаас
态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真
态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真 态度不认真
审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严
审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严 审题不严
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 80 100 80 100 100 60 100 40 20 80 100 60
瞿登辉 40 知识欠缺 80 向先学 80 知识欠缺 80 李旭 李邦恒 蔡祖甜 曹明星 付玲 查天 郭贤衡 聂迪魏 李洲 雷俊 文欢 张雨琪 李珊娜 章蕾 曹盈盈 王文正 吴俊 魏倩 吴少尉 郭贤聪 罗琪 付聪 孙天赐
六年级 2023年春季学期语文期末考试质量分析表
时间：2023年 3月 21日
学科
语文
全班人数
46
参加考试人数
46
教师
分数段
100
90--99
80--89
70--79 60--69 50--59 40--49 40分以下
总分 3264.4 及格人数
39 最高分
92人数 0ຫໍສະໝຸດ 21115
11
2
2
3
平均分 70.9 及格率
85% 最低分
22
本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。 对试题的评价 体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不 够，古诗名句的默写中易出错别字。 2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。 3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。4、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。对说明 方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
学生答题情况分析
1.学生基础不牢，部分四字词读音还存在问题。2.审题不清，粗心大意，做题不细读，漏题错题问题严重。3.语文素养不高，好 词佳句积累不足。3.书写凌乱，学习态度不端正。
得失分原因分析
建议及措施
1、注重对学生基础知识的积累。 万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。 2、加强学生的阅读辅导。 相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些 喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文 不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
(完整)小学六年级语文期末考试质量分析
小学六年级语文期末测试质量分析一、试卷总体情况此次语文试卷主要从根底知识、阅读理解和作文,等方面对学生的知识和水平进行了全面的检测. 这份试卷凸现双基要求,强调积累运用, 关注学生的水平开展.着力引导教师在教学中打牢“双基〞,提升学生理解和运用语言文字的水平,引导学生养成良好习惯,提升语文素养的目的.整套试题紧扣教材,注重学生实际,知识的灵活性适度,题量和难度适中,且知识的覆盖面较广,不失为一套优秀的综合检测试题.下面就学生的做题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改良等方面简要地谈一谈自己的看法.二、学生做题分析【根底知识】〔一〕看拼音,写词语从卷面来看,学生完成第一道题情况较好,这些词都是本学期要求必须掌握的.〔二〕选择正确的读音这道题中的“桂冠〞“劲竹〞等字的读音选择彰显学生的语文功底, 而相当一局部同学选择错误,这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中,相当一局部学生没有好好掌握.〔三〕词语补充完整,并选择其中一个造句.这道题丽的词语都是本学期常见的成语,学生理解和填写起来难度不大,造句的类型在期末复习卷中屡次出现,学生并不陌生,故得分率较高,但有个问题值得注意,学生只为了得分,忽略了句子的质量问题, 大多造的句子简短,水平不高.〔四〕把诗句名言补充完整,并选择相应的作家句子都是书上“日积月累〞中出现的,难度不高,学生完成得比拟满意.这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况〔五〕句子加工厂.肯定句,比喻句,转述句,加关联词以及仿写,都是六年级常见的必须练习的句型,此次出现的句型练习比拟全面, 比拟能真正检测出学生遣词造句的水平这局部的分值相差较大,表达出学生平时练习的扎实程度.有些班级,特别是中央小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好.〔六〕是非判断题这道题除了检测学生局部掌握的知识点外,还很好地检验学生的学习习惯,检验学生的审题水平和是非养成细心的习惯. 学生完成完成得不是很好.〔七〕语言实践写出三国的成语或歇后语,及设计一条提升学生身体素质的标语.这道题的出现,充分考查学生的课外知识面及语文综合水平. 从卷面看, 个别班级做得非常好,也有很多班级做得很差,可见教师平时练习不够到位.〔八〕根据课文内容填空和作答这道题不但考查了个别课文的掌握情况,第3小题还概括了整个六年级上册的根本内容,从而更加表达这份考卷的整体性.〔九〕课外阅读课外阅读学生做得比拟好,都能很好地进行阅读和理解.从卷面上看第一小题比拟简单,得分率较高,而第二题由于学生积累量有限,得分率就不那么尽人意了.句子：这一局部有两大题：名句天地和按要求写句子,既考查学生对文中的“读一读背一背〞的掌握,又考查学生改写句子的水平七、名句天地这一题是句子补充,均出自课文的“读一读背一背〞,所以大部分同学能得总分值,只有个别根底不扎实的同学失分.八、按要求写句子这一题中有反问句与陈述句的改写、转述句的改写、修改病句、仿写句子以及按要求写比喻句.从卷面看,改为陈述句与按要求写比喻句这两题得分率较高,而转述句与修改病句以及仿写句子稍加点难度,有的同学就应付不来, 总的来说这一题失分还是比拟多的.【阅读理解】这题有课内阅读和课外阅读.课内阅读以按课文内容填空为主,大局部同学掌握较好.课外阅读以理解作答的内容为主, 考查学生的理解水平.阅读水平、理解水平不强的同学在这题失分较多.当然,从完卷情况来看,在老师平时的练习下,不少学生的感悟理解水平在不断增强, 能读懂原文,按要求作答.从学生答卷情况来看,有以下几点几方面值得肯定：一是局部学生能结合提示要求,选择自己亲身经历的事来写；二是多数学生写作内容具体,层次表达清楚,语句通顺；三是中央明确,结构比拟完整.但部分学生作文中表现出的一些问题也不容无视, 比方选材上的雷同,思维不够活泼；语言积累不多,平淡,缺乏表现力,语言表达不完整,有病句；还有一些学生的书写不标准,字迹不清楚.三、从考卷中发现的问题.这份试题做到全、新、活,符合学生的知识水平,认知规律和心理特征.在考查“双基〞的根底上求提升、求开展.以适应新课标提出的“学生的全面开展和终身学习〞的总目标.纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题.(1)审题不够认真,比方是非判断题的第3小题,平时有练习过这道题,但是这次只是稍做改变,很多同学就判断失误了.(2)学生的作文根本功不扎实.一是习作中语言贫乏,出现错别字多,病句多.二是个别同学表达的思想感情比拟空泛.特别是一些作文没有具体事例,凭空论谈,漫无边际,让人觉得大而空；三是个别学生对习作材料没有合理的布局和构想,见题目就动笔,想到哪写到哪,造成作文主题不明确、内容无层次, 文不达意；四是有的学生只是简单地罗列题目所给的材料,不知所云.(3)词语积累不够.重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提升.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策.(4)综合水平薄弱.由于学生平时学的知识较标准,缺乏对知识整合的处理,故失分较多.本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维练习,还考查学生对短文内容准确理解水平及平时积累词语的水平. 由于在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的练习相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析水平,失分较多.由于学生根底相对较差,对学生的综合练习见效慢,收效不明显, 以至于学生审题水平较差.有的不读题乱写一气, 有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度.(5)逻辑思维水平欠佳.本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生根本功不够扎实,逻辑思维练习太少,局部学生所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系.空话、套话、假话太多,缺少真情实感.在这方面,学生还是较为薄弱.在今后的教学中更应增强对学生逻辑思维水平的练习.(6)书写不标准从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观.书写不够端正,字体潦草不标准.四、今后改良的举措1、狠抓字词教学不放松,稳固语文根底知识.增强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的根底.要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词.这次期末测试中,我发现许多学生字、词不过关.试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些内容在平时的练习中也屡次遇到,学生应该比拟牢固,可实际情况并非尽然.我想,要真正提升学生的成绩,首先应重视字、词教学.教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的练习, 同时还可开展丰富多彩的活动〔如：词语接龙、猜谜〕来扩大学生的知识视野.2、教会学习方法,提升学习水平.“方法比知识更为重要〞.学生养成好的读书方法,掌握“活〞的读写有机结合的方法,将有助于提升阅读与习作的效能.因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导, 让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问。
最新人教版六年级数学上学期期末学科考试质量分析
15%
40%
45%
0%
最高分
92.5
最低分
35.5
教
学
情
况
分
析
本册数学共有9个单元，期中检测的是六年级上册的一至四单元内容。主要检测学生对该该册教材一至四单元内容的掌握情况。本试卷以六年级的分数乘除法、位置与方向(二)、比为主要考查内容，结合小学数学教学实际来命制。在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，全面考察了学生的数学学习水平。
教
学
反
思
教学反思：
试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，消灭了几个不及格现象；对学生的自主探究放手不够，比如平行四边形的公式推导过程虽然引导学生进行了实践操作，得出了公式，但是在推导的过程中没有给学生充足的时间去发现平行四边形和拼成的长方形的关系；未注意学生的个性发展，没有给学生充足的自我展示平台，造成学生的应变能力不强，思维定势。
3、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。
4、培养学生的实践操作能力，提高学生解决生活实际问题的能力，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。
5、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维能力的训练，加强学生数学实践操作活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。
期末考试学科质量分析报告
期末考试学科质量分析报告一、引言本次期末考试是对本学期教学成果的一次重要评估，旨在全面了解学生对所学知识的掌握情况，发现教学中存在的问题，以便及时采取有效措施，促进教学质量不断提高。
本报告将针对本次期末考试中各学科的成绩进行分析和总结。
二、语文学科语文学科是基础性学科，注重培养学生的阅读、写作、语言表达等综合能力。
本次考试中，语文学科的平均分达到了85分以上，优秀率达到了70%以上，显示出学生们在语文学习方面取得了不错的成绩。
但是，从试卷分析来看，学生们在阅读理解和作文方面还存在一定的问题。
阅读理解题目的难度较大，学生的得分率相对较低，说明学生的阅读理解能力还有待提高。
作文题目贴近学生生活，但是部分学生的作文内容不够充实，语言表达不够流畅，影响了得分。
针对以上问题，建议教师在今后的教学中加强对学生阅读理解和作文能力的培养，增加阅读量，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
同时，教师还应该注重培养学生的语言表达能力，提高学生的口语和书面表达能力。
三、数学学科数学是逻辑性很强的学科，本次考试中数学成绩普遍较好，平均分达到了90分以上，优秀率达到了80%以上。
但是，部分学生在解答应用题时还存在一定的问题，解题思路不够清晰，解题步骤不够规范，影响了得分。
针对以上问题，建议教师在今后的教学中注重培养学生的解题思路和方法，加强应用题的教学和训练，使学生能够掌握解题的步骤和规范。
同时，教师还应该注重培养学生的数学思维能力和抽象思维能力，提高学生的数学素养。
四、英语学科英语是语言学科，注重培养学生的听、说、读、写综合能力。
本次考试中，英语成绩整体较好，平均分达到了80分以上，优秀率达到了60%以上。
但是，部分学生在听力、语法和作文方面还存在一定的问题。
听力题目难度较大，学生的得分率相对较低。
语法题目考察范围较广，部分学生失分较多。
作文题目贴近学生生活，但是部分学生的作文内容不够丰富，语言表达不够准确。
针对以上问题，建议教师在今后的教学中加强对学生听力和语法的训练和指导，增加听力练习和语法练习的强度和难度，使学生能够掌握正确的发音和语法规则。
六年级语文质量分析表
2012——2013学年度第二学期期末测试质量分析学校：襄阳东风中学小学部学科：语文年级（或班级）：六年级任课教师（备课组长）:简玉芳一、试题的特点及命题思路：这次小升初的语文试卷，从学生的基础知识、语言积累、语言运用、写作和语文素养等多方面的很巧妙的检测了学生六年的学习效果和解决问题的能力，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题分为五部分。
第一部分是识字与写字，（9分）。
包括1（7分）：字的笔顺、形声字、写四个表示“看”的词语、猜字谜、仿写句子，对学生学习中国汉字方法的一个小小的检查，涉及到的面比较广，让学生感受到生活之中无处不语文，无处不学问；2（2分）写建议书。
即将毕业的小学生，他们作为学校的主力军，对学校提出一些合理化的建议，既有助于母校更好的发展，也培养了六年级学生的社会责任感。
第二部分是阅读与理解，（48分）。
包括3（6分）：默写、赏析古诗文，从而激发学生养成主动积累古文的好习惯；4（9分）《穷人》片段赏析，既是对学生学过的知识的掌握情况的一个检阅，有时帮助学生学生回忆并积累知识；5（8分）从查字典的方法、学生理解词语的方法和写话等三方面检查了学生运用字、词、句的能力；6（4分）会运用修改符号修改短文。
帮助学生熟记修改符号，激励学生在以后的作文过程中能做到熟练运用；7（5分）《学弈》。
检验了学生对文言文的理解和积累；8（4分）说明文《鲸》的阅读；9（4分）议论文的阅读；10（8分）课外短文阅读，检验学生概括文章主要内容的能力、体会到的情感、体会语言文字的妙处以及学到的写作方法。
第三部分是综合性学习。
（5分）请学生来参加“感恩母亲节”综合性学习活动，了解“母亲节”是哪一天？写一句赞美母亲的诗句和对母亲的感恩之心。
激发学生爱母之情和感恩之心。
激发学生独特的亲情体验，体会母爱的伟大。
第四部分是口语交际（5分）。
从小学五年级开始就经常对学生进行转述句的训练，而且在平时的生活中，经常会要去转述他人的话，所以，这种句型的能力培养特别重要。
小学秋季六年级数学期末质量分析表
福鼎市沙埕中心小学2021—2021学年第一学期六年〔2〕班数学学科期末质量分析王联斌一、试题试卷来源及试卷评价：本次期末质量测试题由福鼎市进修校教研室统一命题。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对根底知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学根底知识的掌握情况。
题型新颖丰富，依次呈现的是填空〔22.5%〕、选择〔5%〕、计算题〔25.5%〕、操作〔4.5%〕、解决问题〔42.5%〕这五个局部二、考试质量情况三、试题分析1. 学生答题整体情况本次期末测试从学生答题情况开看，还算可以。
根本运算、根底知识局部学生掌握得很好，学得比拟扎实，同时，计算也比拟准确。
答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。
2.细化分析：〔一〕填空〔22.5%〕〔1〕考点：长方体和正方体的外表积和体积计算、比的知识应用、计量单位之间的换算、用分数表示可能性等知识。
〔2〕答题情况: 此题的得分率是98.9%。
可见学生掌握的很好。
失分较严重的是第12题，局部同学把摸到素数的可能性错填成1/2，摸到合数的可能性错填成3/5。
还有局部同学数字看错了导致失分。
〔3〕失分原因:一是对素数和合数的概念混淆。
二是答题不够认真。
〔4〕今后教学要加强:一是加强概念的理解和知识点的落实，二是讲究解题策略和审题方法。
〔二〕选择〔5%〕〔1〕考点：百分数的意义、一个数与分数相乘比大小、长方体和正方体的展开图等知识。
〔2〕答题情况: 此题的得分率是97%。
大局部同学掌握的很好但有4位同学对“如果a是大于1的自然数，以下各式中得数最大的是〔〕①a×9/10 ②a÷9/10 ③9/10÷a〞错选成①导致失分。
〔3〕失分原因:一是对一个数与分数相乘的积的规律掌握不好。
2013年秋藏龙小学XX班XX科期考试各科质量分析样表-教研室
2013年秋 六 年级 数学 期末考试质量分析表（各
学校： 平均分： 题号 班级： 内容 取样人数： 实得分 制表人： 及格率： 得分率 优秀人数：
制表时间：
及格人数： 分值 应得分
对考试的总体评价、教学思考、试题评析及教学改进：
文字，和您一同思考改进学科教学的策略，为提高学科教学质量而努力。
数学 期末考试质量分析表（各科）
制表人： 及格率： 优秀人数： 制表时间： 典型错题举例 优秀率：
பைடு நூலகம்
及教学改进：
六年级语文期末质量分析表
3.做好培优补差工作,充分利用小组合作学习的优势,安排优生与后进生结对子，组内督促，互帮互进。
4.开展语文趣味活动，调动学生学习积极性，并加强学法指导,让学生懂得语文学习规律，科学快乐高效学语文。
四、对试卷的意见及建议
阅读理解第二篇多选题比较难，混淆性选项多，建议适当降低难度。
一、各班卷面情况分析
（请运用有效的数据与典型例子作分析说明）
本次语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。试卷题量适中，难易适度。本班参加考试32人，全员参与，均分为93.5分，合格率为96.88%，优秀率为90.62%。B级一人，C级一人，D级一人。
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
基础知识部分，读拼音写字词题，学生能按照拼音正确写出词语，而且书写规范，正确率高。选词填空题，考察了学生对词语的掌握与运用，难度不大。单选题，丢分严重，学生的辨析能力弱，没能筛选出正确选项，考察的园地的内容不扎实，误选了。根据提示写句段，此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，有18名同学有不同程度的失分。说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。日积月累默写题，根据课文内容填空时,绝大多数学生能够根据自己的理解准确填空,这就足以说明学生对课文内容的理解十分透彻。
阅读理解题，培养学生独立阅读能力,已经成为广大老师的共识。但从卷面分析,学生的阅读能力还是存参差不齐的现象,主要体现在学生对文章的理解和感悟上,存在偏差。在做阅读题的过程中，个别学生在做问答题时出现指代不清的现象,导致答案不够明确,因此而失分。在以后的阅读课上,我们要重视语言文字的训练,为学生创设语言实践的机会,努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。
六年级数学质量分析表样及试卷分析
2018—2019学年度上学期小学期末测评质量分析表乡镇：学校：年级：学科：校长：基教干事：六年级数学上册试卷分析一一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
六年级质量分析2013.3
锦纶路小学12—13年度第一学期期末考试质量统计与分析一六年级各考试学科成绩统计与分析（一）三率目标值达成情况：（目标值达标率96%，优秀率57%，得分率78%）语文：1.三率达成情况：语文学科三率均达到超过目标值，取得这样的成绩是对我们语文教师工作的一个肯定，、希望我们大家能继续努力，争取更好的成绩。
2.从四率区间数看：两个班的达标率、得分率分别相差2.13、1.36，区间数最大为优秀率8.15.从这组数字，我们不难得出以下结论：六年级两个班发展基本均衡，两班的成绩属正常值范围内的差异，由此也推断，两班学生也是均衡的。
这一结论可能和我们大家一致的共识形成挑战，但面对“数据与我们共识之间产生的矛盾”，背后的原因是什么，请代课教师思考。
数学英语科学1.三率达成情况：数学、英语、科学三个学科均为六二班达标率没有达到目标值，其他各率均达到或超过目标值。
尤其值得肯定的是，六一班的三科各率都远远超过目标值。
尤其值得一提的是，六年级一班数学的三率数值均在95%以上，英语最低得分率92.03，如此骄人的成绩是与代课教师的努力密不可分的，在此，对代课教师的努力提出表扬，虽然六一班英语，特别是数学，成绩上升的空间非常有限，但希望锦华、建梅以胜不骄的精神，继续努力，在保持现有成绩的基础上力争再有提高。
凯燕、春林要认真分析本班试卷，发现问题，寻求解决的办法，力争在短时间内，成绩有明显的提高。
2.从四率区间数看：四率区间数分别是 6.4、17、10.96，其中优秀率17；英语三率区间数8.51、23.4、8.2，这组数字告诉我们，两班之间不仅仅是差异，有着较大的差距，特别是得分率和优秀率过大，不难让人质疑：培优工作是否到位？对学困生有没有给予更多的关爱、关注及个别辅导？有没有通过我们的努力让跟队生对学习建立起信心？等等。
下去后请六二班数学、英语、科学代课教师展开深入的思考。
社会1.三率达成情况：社会学科三率均达到超过目标值，取得这样的成绩首先肯定雅琼的工作，希望雅琼继续努力，争取更好的成绩。
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第一大题，应得 510 分，实得 394 分，得分率 80%。
第二大题，应得 255 分，实得 237 分，得分率 90%。
第三大题，应得 816 分，实得 505 分，得分率 60%。
第四大题，应得 1734 分，实得 1630 分，得分率 94%。
第五大题，应得 765 分，实得 613 分，得分率80%。
第六大题，应得 1020 分，实得 799 分，得分率 80%。
本次期末数学考试共有六个大题，总分 100 分。
第一大题，应得 510 分，实得 394 分，得分率 80%。
第二大题，应得 255 分，实得 237 分，得分率 90%。
第三大题，应得 816 分，实得 505 分，得分率 60%。
第四大题，应得 1734 分，实得 1630 分，得分率 94%。
第五大题，应得 765 分，实得 613 分，得分率80%。
第六大题，应得 1020 分，实得 799 分，得分率 80%。
二、成绩与亮点 1.在这次考试中，我班第四大题计算题，得分1/ 15率很高，全班有 33 个同学全对。
比平时完成得都要好。
2.这次期末考试的第六大题中的第四个小题，本来这次考试中综合性难度都较大的一题，但我班学生对行程问题比较感兴趣，平时也训练得较多，所以完成得比较好。
三、问题与成因 1.在试卷中，我发现学生失分最多的是第五大题第二小题，计算半圆的周长，测量角的度数。
我感觉学生对几何知识还理解的不够，空间观念较弱。
2.失分较多的还有第五大题的第三小题，统计量，学生对统计量的把握和运用还不够熟练，原因在于我平时训练这类型题的强度和密度还不够到位。
四、建议我个人觉得本次考试的试卷中试题依纲据本，难易恰当，考点全面，不愧为一份经典试卷。
说明：满分为 120 分的学科平均分按卷一算、卷一得分 60 以上为合格、合卷得分 96 以上为优生、合卷得分 108 分以上为尖子生。
满分 100 分的学科平均分按合卷算、合卷得分 60 以上为合格、合卷得分 80 以上为优生、合卷得分 90 分以上为尖子生（本说明中的以上均包含相应分数）。
教务主任签字：夏贤初教研组长签字：潘明霞填表人：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 潘明霞日期：2019..6.17 日期：2019.6.17 教务主任签字：夏贤初教研组长签字：潘明霞填表人：潘明霞日期：2019..6.17 日期：2019.6.17 东西湖区 2019 2019 2019 学年度下学期期末考试质量分析表东西湖区 2019 2019 2019 学年度下学期期末考试质量分析表东山小学校六年级学科：数学四、数据统计班级人数任课教师平均分合格率优生率尖子率六一班 48 杨素云 68 81.3% 35.4% 12.5% 学校合计二、数据分析本次期末数学考试共有六个大题，总分 100 分。
第一大题，应得 480 分，实得 292 分，得分率 60.8%。
第二大题，应得 240 分，实得 182 分，得分率75.8%。
第三大题，应得 768 分，实得 434 分，得分率 56.5%。
第四大题，应得 1632 分，实得 1299 分，得分率 79.6%。
第五大题，应得 720 分，实得 424分，得分率 58.9%。
第六大题，应得 960 分，实得 541 分，得分率 56.4%。
本次期末数学考试共有六个大题，总分 100 分。
第一大题，应得 480 分，实得 292 分，得分率 60.8%。
3/ 15第二大题，应得 240 分，实得 182 分，得分率75.8%。
第三大题，应得 768 分，实得 434 分，得分率 56.5%。
第四大题，应得 1632 分，实得 1299 分，得分率 79.6%。
第五大题，应得 720 分，实得 424分，得分率 58.9%。
第六大题，应得 960 分，实得 541 分，得分率 56.4%。
五、成绩与亮点 1.在这次考试中，我班第四大题计算题，得分率有所提高，全班有 20 个同学全对。
比平时完成得都要好。
2.这次期末考试的第六大题中的第四个小题，本来这次考试中综合性难度都较大的一题，但我班学生对行程问题比较感兴趣，平时也训练了几次，所以也有 9 个孩子做对了还不错。
六、问题与成因 1.在试卷中，我发现学生失分最多的是第三大题第 17.18 两个小题，复习时练习的密度不够。
还有第五大题第二小题计算半圆的周长，测量角的度数。
学生对角的表示方法不懂，另外几何知识还理解的不够，空间观念较弱。
2.失分较多的还有第五大题的第三小题，统计量，学生对统计量的把握和运用还不够熟练，原因在于我平时训练这类型题的强度和密度还不够到位。
四、建议我个人觉得本次考试的试卷中试题依纲据本，难易恰当，考点全面，不愧为一份经典试卷。
说明：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 满分为 120 分的学科平均分按卷一算、卷一得分 60 以上为合格、合卷得分 96 以上为优生、合卷得分 108 分以上为尖子生。
满分 100 分的学科平均分按合卷算、合卷得分 60 以上为合格、合卷得分 80 以上为优生、合卷得分 90 分以上为尖子生（本说明中的以上均包含相应分数）。
教务主任签字：夏贤初教研组长签字：潘明霞填表人：杨素云日期：2019..6.17 日期：2019.6.17 教务主任签字：夏贤初教研组长签字：潘明霞填表人：杨素云日期：2019..6.17 日期：2019.6.17 2019 2019 学年度下学期期末考试质量分析表东山小学校六年级学科：语文七、数据统计班级人数任课教师平均分合格率优生率尖子率六一班 48 聂淑琴 71.5 83.3% 31% 8% 学校合计二、数据分析第一大题应得分为 1008 分，失分 233 分，失分率为23.1%；第二大题应得分1056，失分 250，失分率 23.7%；第三大题5/ 15应得分 336，失分 123，失分率 36.6%；第四大题应得分 960，失分363，失分率 37.8%；第五大题应得分 1440，失分 424，失分率 30%。
第一大题应得分为 1008 分，失分 233 分，失分率为 23.1%；第二大题应得分1056，失分 250，失分率 23.7%；第三大题应得分336，失分 123，失分率 36.6%；第四大题应得分 960，失分 363，失分率 37.8%；第五大题应得分 1440，失分 424，失分率 30%。
八、成绩与亮点从基础知识来看，学生大部分掌握得比较扎实；阅读中，学生也能认真审题答题，能正确理解原文，把握文章的中心。
作文中，学生能认真审题，把握题目的要求，写出事例比较具体的记叙文。
九、问题与成因有些较有争议的题目，学生自己辨别的能力比较差，导致答题错误，这样的题目需要老师进一步指导。
作文还要培养学生审题与选材的能力，因为学生做老师平时没有训练到的题目，答题能力就显得不强。
四、建议课内阅读题问答题的答案略有争议。
说明：满分为 120 分的学科平均分按卷一算、卷一得分 60 以上为合格、合卷得分 96 以上为优生、合卷得分 108 分以上为尖子生。
满分 100 分的学科平均分按合卷算、合卷得分 60 以上为合格、合卷得分 80 以上为优生、合卷得分 90 分以上为尖子生（本说明中的以上均包含相应分数）。
教务主任签字：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 夏贤初教研组长签字：孙红华填表人：聂淑琴日期：2019..6.17 日期：2019.6.17 教务主任签字：夏贤初教研组长签字：孙红华填表人：聂淑琴日期：2019..6.17 日期：2019.6.17 2019 2019 学年度下学期期末考试质量分析表东山小学校六年级学科：英语十、数据统计班级人数任课教师平均分合格率优生率尖子率六一班 48 董晓曼 66.8 66.6% 43.7% 14.5% 学校合计二、数据分析第一大题应得分 480 分，失分 8 分，失分率 1.6%。
第二大题应得分 240，失分 34，失分率 14.1%。
第三大题应得分 240，失分 60，失分率 25%。
第四大题应得分 240，失分57，失分率 23.7%。
第五大题应得分 240，失分 74，失分率 30.8%。
第六大题应得分 480，失分 146，失分率 30.4%。
第七大题应得分 240，失分 48，失分率 20%。
7/ 15第八大题应得分240，失分 39，失分率 16.2%。
第九大题应得分 240，失分 73，失分率 30.4%。
第十大题应得分 240，失分 50，失分率 20.8%。
第十一大题应得分 480，失分 186，失分率 38。
7%。
第十二大题应得分 480，失分 255，失分率 53.1%。
第十三大题应得分 240，失分 97，失分率 40。
4%。
第十四大题应得分 240，失分 73，失分率 30.4%。
第十五大题应得分 480，失分 380，失分率 79.1%。
第一大题应得分 480 分，失分 8 分，失分率 1.6%。
第二大题应得分 240，失分 34，失分率 14.1%。
第三大题应得分 240，失分 60，失分率 25%。
第四大题应得分 240，失分57，失分率 23.7%。
第五大题应得分 240，失分 74，失分率 30.8%。