3.Module-3-Unit-1-The-Sun-is-Shining教学设计 (1)
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module-3-Unit-1-The-Sun-is-Shining教学设计
六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine，everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用.2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点:现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用;运用英语书信的格式写信交笔友.四、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末,并把当时拍的几张照片寄给了Lingling。
为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、教学方法为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文.我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成.我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性.六、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒StepⅣ Consolidation1、Play a game:一组同学上前扮模特,做出各种动作，如踢球、吃东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用What is she/he doing？What are they doing？也可采访模特本人：What are you doing?2、 activity 33、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。
Module 3 Unit 1 The sun is shining ＋教案＋
新版外研小学三年级起六年级下册Module3 Unit1 The sun is shining.教学设计（P14、15、16）课题Module 3 Unit 1The sun isshining.单元Unit1 学科英语年级六年级学习目标一．语言知识1. 能听懂、会说、会认单词shine, cry, just，everyone，和短语“fly away”。
2. 了解电子邮件的基本格式，听懂、读熟并且复述课文内容。
3. 可以运用现在进行时态对课文图片进行描述。
二.语言技能1.能理解文本大意，能回答与课文有关的问题。
2.通过合作学习，能用现在进行时态描述图片内容，并能拓展运用，描述日常生活。
三．情感态度利用图片创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能够客观描述事情的来龙去脉，条理清晰，简洁生动。
四．学习策略学会合作，培养团队意识和竞争意识。
重点a. 了解“be+doing”结构特点和句型变化，掌握一些动词的现在分词变化形式。
b. 能用现在进行时态描述图片内容。
难点掌握现在进行时态，清楚一般过去时态、一般将来时态和现在进行时态的区别，并根据不同情境正确使用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图ReviewRainyyesterdayPlay chessSunnyTomorrowGo to the park6:30NowPlay football将每幅图片对应的活动以图片的方式展示出来1.Play chess2.Go to the park3.Play football根据天气、时间状况提示描述每幅图片，注意时态的恰当运用。
在对比中了解三种时态的基本特点，从而对它们各自的应用范围有一个准确的认识。
1693Listen and read一．Pay more attentionto the form of a E-mail展示一幅邮件发送的图片格式，分析其在信息传输中的优点。
二．将邮件核心内容浓缩成三幅图片学生Watch and say.引导孩子们细心观察并组织句子来描述每幅图片。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
Module3Unit1Thesunisshining(教学设计)英语六年级下册
Module 3 Unit 1教学设计课题：Module3 Unit1 The sun is shining.一、教学目标(Teaching aims（一）知识目标(Knowledge aims)1、能识别单词:shine everyone.并能书写sun sing2、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.3、能口头运用现在进行时态说明图片内容。
（二）能力目标(Ability aims) 运用一般现在时态说明图片内容（三）情感目标（Emotional aims）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)The sun is shining. The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。
3、正确运用现在进行时口头简单描述图片。
二、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔三、教学准备(Teaching preparation)西沃白板，Flash动画等四、教学方法：Step3: Learn the new words. （复习动词的ing形式，为后面的学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
）T:Now, let’s have a chant. (教师出示课件，学生边做动作边读。
)T:(教师出示课件).Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?Ss:Daming.T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. but their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say? （出示课件录音）Step4.Learn the sentences about the photosStep5. Practices. T:What’sthe meaning :a very funny day and sending some photos?Ss:有趣的和发送照片。
新标准英语Module?3?Unit?1?The?sun?is?shining教案
新标准英语Module 3 Unit 1 The sun is shining教案新标准英语三年级起点第八册module 3unit 1 the sun is shining.teaching objectives:knowledge aims:1. words: shine, everyone2. sentences: the sun is shining .the birds are singing in the trees. the ducks are eating our picnic.ability aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.main points: “am / is / are / + ing”difficult points: 使用学过的有关天气和现在进行时的语言知识对图片进行描述。
teaching tools: multimedia, tape recorder, pictures.teaching procedures:一、 warmer1. greetings2. sing a song二、 leading1、 review the weather has learnt in last lesson.2、t show a picture about this unit1. ask: “what’s the weather like? what are the birds doing? what are the ducks doing?..”ss: it’s sunny. the birds are singing. the ducks are…t: very good! it’s sunny.the sun is shining. teach “shine---shining”照耀3、i want to show you some pictures, now let’s see what are they? get ss practise the words and the sentences. 新课标第一网4、picture games:比一比学生的眼力与记忆力，看能否在短时间内记住所学过的动名词短语，巩固所学过的的现在进行短语及句型，为下一步的学习打下基础。
2.Module3-unit1-The-sun-is-shining
Module3
Unit1 The sun is shining
一、教学内容
Module3 Unit1 The sun is shining Activity2 Listen and rean Activity4 practise
二、教学目标
复习巩固现在进行时，用be +动词ing形式（表示正在做某事）描述图片。
三、教学准备
英语课件、动画视频
四、教学过程
1、warming up
Greeting
2、Lead in
T：what’s the wheather like today？引导学生回答“It’s……”
T: Do you like this wheather？
Let’s review the words about wheather
Sonw、sunny、rain、cold、windy、hot、warm
3、Presentation
Show the learning objectives
初步复习现在进行时。
播放视频，让学生看视频，了解课文大概内容，回答老师提出的问题。
What are the birds doing in photo1？
What’s happening in photo2？
What are the ducks doing in photo3？
请学生回答问题，讲解课文内容。
学生跟读课文。
4、Practise
Activity4,根据课文例句描述其他图片。
运用所学句型联系生活实际进行表述。
5、Summary
Today we learn:be+动词ing形式，表示正在做某事。
小学英语《Module 3 Unit 1The sun is shining》优质课教学设计、教案
外研版六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计教学目标：1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just 以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2、能力目标（1）能了解动词的现在分词（即ing 形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
3、情感目标：图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
教学重点：使用be+动词ing 的句型描述正在发生的事情。
教学难点：能正确运用英语表达正在做的事情。
教具准备：课件教学过程：Step1.Warming up1.Greeting and read the learning aims.2.Let’s sing a song：London bridge is falling down. 老师先唱，然后一起唱。
（设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
）Step2. Presentation1.课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What is the bird doing? What is the dog doing? （学习单词cry. ）Let’s chant.（Activity1）2.出示课本一幅图片：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming on the pond.老师板书相应的句子。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》外研社(三起点)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1《The sun is shining》外研社（三起点）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级下册 Module 3 Unit 1 《The sun is shining》。
本节课是一节故事教学课，教学内容主要围绕“Lingling和她的朋友们在公园野餐”这一故事展开，通过故事的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，同时复习巩固已学的有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，能够正确朗读并表演故事。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生与人交往、合作的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
2. 故事中一些生词和短语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习本等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The sun is shining》来导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、情景创设等教学手段，引导学生学习并理解故事内容。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，表演故事，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
板书设计1. 板书Module 3 Unit 1 《The sun is shining》2. 板书内容：故事情节、重点词汇、句型等。
作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 根据故事内容，编写一段关于自己和朋友们在公园野餐的短文。
3. 收集并整理有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在真实语境中学习并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，达到了预期的教学目标。
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
六年级英语下册 Module 3 Unit1 The sun is shining教学案 外研版(三起)
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 3 Unit1 The sun is shining一、学习目标1. 识别单词shine ， everyone ;书写单词sing , sun2. 口头运用The sun is shining， The birds are singing in the threes说明图片内容。
二、预习学案（一）预习目标1. 看图片，了解图片内容。
2. 找出课文中的现在分词。
（二）预习过程1. 用“”划出课文中带ing的单词。
2. 小组讨论，尝试用英语描述图片。
3. 在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。
三、导学案（一）自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表在课前把他们预习时遇到的生词或不理解的句子板书到黑板上，其他小组可以上去补充。
（二）激趣热身，导入课题1. 组内快速问答，复习旧知，找出优胜组。
（What are you going to do?I am going to …）2. 教师在黑板上快速画出一幅简笔画，边画边问What am I doing? What are the birds doing?学生进行抢答:The birdings are singing in the threes.（三）小组合作，初学生词1. 听录音，把握正确的语音语调。
2. 第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。
如shining sending singing小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。
讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决。
（四）导学单词，强化巩固以小组为单位检查。
小组长示范边读边译，然后进行单词联想造句。
（五）初读课文，整体感知1. 听课文录音，听完后学生尝试描述图片上的活动情况。
2. 再听录音，学生跟读课文。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 1《The sun isshining》｜外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级下册英语教材，Module 3 Unit 1《The sun is shining》。
教学内容围绕天气主题展开，包括描述天气的词汇和句型，以及相关的日常对话。
通过本课的学习，学生能够理解和运用英语描述不同的天气状况，并能在日常交流中就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述天气的词汇和句型，如“sunny”, “rainy”, “cloudy”, “It's sunny/rainy/cloudy today”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合语言实践活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语交流。
3. 天气情况与日常生活的关联。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 天气卡片。
4. 彩色笔。
5. 小组活动道具。
教学过程第一环节：导入利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
教师通过问答形式检查学生对天气词汇的掌握情况。
第二环节：新课内容学习学生跟随教材录音朗读新单词和句型。
教师讲解单词的发音和记忆技巧。
学生分组练习句型，并进行角色扮演。
第三环节：课堂练习学生完成教材中的练习题。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
第四环节：小组活动学生分组，每组选择一个天气主题，设计一段对话。
各小组进行展示，全班进行评价。
布置课后作业，要求学生复习本节课的单词和句型，并准备下一节课的小测验。
板书设计The sun is shiningVocabulary: sunny, rainy, cloudy, windy, snowySentence patterns:"It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.""What's the weather like today?""How is the weather today?"作业设计1. 复习本节课的天气词汇和句型。
Module3 Unit1 Unit 1 The sun is shining.(说课稿)-2022
Module3 Unit1 Unit 1 The sun is shining.（说课稿）课程背景这节课是英语六年级下册 Module3 Unit1 的第一课，主题为“The sun is shining.”。
本单元主要介绍季节、天气和活动，通过学习和模仿来巩固自己的语言技能。
学习目标语言知识与技能： 1. 掌握学习课文所需的单词、短语和句型； 2. 能够理解课文内容，掌握生词和常用表达方式； 3. 能够复述、朗读句子，完成听力、口语练习和书写。
情感态度价值观： 1. 培养学生爱好自然、热爱生活的情感； 2. 教育学生了解世界和语言的特点，增强跨文化交流的意识和能力。
教学准备1.教师：PPT、图片及实物2.学生：学生课本、笔记本、铅笔、橡皮、彩笔等教学过程Step 1 Warming up教师用图片和实物引导学生说出“四季”和“天气”，并诱导学生讨论夏天有哪些活动。
Step 2 Pre-reading教师用图片展示夏天的热情和欢乐，让学生对夏天有一个更深刻的感受。
然后，教师引导学生思考、猜测：本篇课文是关于什么的呢？教师带领学生阅读文章的标题和图片，引导学生预测文中的内容。
Step 3 Reading and comprehension教师带领学生一起朗读课文，并结合图片帮助学生理解。
然后，教师逐一让学生回答问题、完成听写和语言练习。
最后，教师与学生一起回答问答题，加深学生对课文的理解和记忆。
Step 4 Language focus教师带领学生分析课文中的单词、短语和句型，逐一强调发音、意思和用法，并引导学生举例子练习。
Step 5 Listening and speaking教师播放听力材料并提问，帮助学生进行听力训练。
接着，教师带领学生进行口语训练，让学生运用所学语言，自由交流。
Step 6 Writing教师让学生独立完成课本作业，帮助学生巩固所学知识。
作业内容包括仿写课文、翻译和写作。
六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教案外研版三起
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing? Question2: What are the ducks eating? Question3: What is Lingling sending? Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
六年级英语下册 Module 3 Unit 1 Module 3 Unit 1 The sun is shining教学案 外研版(三起)
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 3 Unit 1 The sun is shining一、学习目标学会运用单词shine, everyone, out of , wrong等单词。
能够口头运用In this photo,the sun is shining.The birds are singing in the trees. The ducks are eating our picnic 等照片或图片中的活动情景。
二、预习学案：1.自主学习新单词shine,everyone,out of, wrong并讨论单词发音。
2.表演短语运用：clean the window,do housework,ride a bike,play football3.表演情景剧We’re going to have a nice weekend.三、导学案：I.课前延伸：复习动词和动词短语。
请学生默读Daming 写给Lingling的信，勾出不懂的单词。
II.小组探究：1.小组练习现在进行时: What am I doing?（一生表演动作，学生猜）2.小组读单词：shine,everyone,out of,wrong3. 读课文回答问题What are the birds doing?What are the ducks doing?Ⅲ.合作交流，展示提升1.学生拿出照片，小组内描述正在发生的事情。
2.请部分学生示范描述照片，让同学们评选出今天的“最佳直播解说员”。
3.听音回答：What is happening? （事先录制好活动进行的声音，请学生听并回答。
）Ⅳ.精讲点拨1. 引导学生看板书，让学生说出更多的句子。
2.以句子为例，总结is/am/are＋动词ing表示正在发生的事情。
四、课堂检测：1.根据句首或首字母提示补全句子(1) The d________are swimmimg in the river.(2) The birds are s ______ in the trees.(3) It’s h past four.(4) I m__________ my friends.(5) We are l________at some ducks.2.句中有一处错误，找出并改正。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 外研版
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 教学目标1.让学生掌握并能够正确运用单词 sunshine，cloudy，rainy 和 windy。
2.帮助学生了解天气状况和英文表达方式。
3.提升学生英语口语和听力水平。
教学重点1.锻炼学生对天气的描述。
2.帮助学生学会用英语谈论天气以及掌握天气相关的单词。
教学难点1.让学生能够用英语描述天气和询问天气情况。
2.提高学生的听力水平，让他们更好地理解英语听力材料。
教学准备1.课文材料。
2.听力材料。
3.PPT。
教学过程Step 1 语言输入1.练习单词 sunshine，cloudy，rainy 和 windy。
2.给学生展示图片，让他们说出每张图片所代表的天气状况。
Step 2 练习对话1.给学生示范如何用英语询问天气情况并回答。
2.让学生配对，练习对话。
Step 3 听力训练1.让学生听录音，根据录音内容判断天气状况。
2.给学生几个听力理解问题，让他们根据听力材料回答。
Step 4 语法点重点讲解1.讲解 Yes/No 问句和疑问句的构成方式。
2.给学生练习 Yes/No 问句和疑问句的构成方式。
Step 5 练习对话1.让学生自由组合，模拟各种天气情况，并进行对话。
2.鼓励学生使用新学单词和语法点。
教学延伸1.让学生写一个描述天气的短文，并用新学的单词进行描写。
2.让学生观看天气预报视频，并尝试导出天气预报的信息。
总结1.本节课主要讲解如何用英语描述天气情况和熟练应用相关的单词和语法点。
2.学生需要通过不断的练习来掌握新学的知识点，并提高英语口语和听力水平。
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六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计
一、教学内容
本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标
根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：
1、知识目标
⑴听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标
锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的
兴趣。
三、教学重、难点
1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教材分析
外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、教学方法
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成。
我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性。
六、教具准备
录音机、相关图片或照片若干、物品盒
教学反思：
老师为学生营造学英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，而且让学生认识单词、句型，又让学生在比较真实的语境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用语言的能力。
该教案已经用于实际教学，其中的小组合作和小组比赛一直贯穿始终，并且是我们学校一直使用的英语教学方法之一。
因为本课重点用现在进行时为图片配上适当的文字说明，所以我的设计重点放在了课文的第二部分——图片的文字说明，对第一段做了简单处理。
通过教案实施，我发现还存在一些问题：
(1)学生口头表达很好，但一旦让他们写出来时很容易出错。
由此可见多练习很重要。
(2)小组比赛耗时间不少。
但比赛前学生准备得很认真，能很好的调动差生的学习积极性。
(3)自主、互动型课堂教学模式需要进一步落实。