全国高考语文真题诗歌鉴赏
高考语文诗歌鉴赏《雨后为山亭独卧》真题含答案
高考语文诗歌鉴赏《雨后为山亭独卧》真题含答案（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。
②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．C 16．①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。
诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。
③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
故选C。
16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。
“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。
军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。
2024届高考专题复习：正确鉴赏诗歌抒情手法
2020年北京卷： 阅读下面诗歌，完成下面小题。
寄东鲁二稚子【1】李白
即学即测：
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。
词人
心理描写
表现闲适心情的诗句
看破空花尘世,放轻昨梦浮名
动作描写 蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行
苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声
抒情方式
直 接 抒 情
判断方法
不假借景、物、 典故等外在条件， 直率地抒发思想、 情感、态度。
例题1：
高考真题 2023年全国乙卷
2023年全国乙卷
高考真题
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子 陆游
看破空花尘世,放轻昨梦浮名,蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行,身闲心太平。
料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
明确考查的知识点：诗歌的抒情方式
学生应具备的必备知识：诗歌的抒情方式。 学生的关键能力：正确鉴赏诗歌的抒情方式。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。 ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包 含桃树，形成优美的意境。
高考语文诗歌鉴赏《书愤》《病起书怀》含答案
高考语文诗歌鉴赏《书愤》《病起书怀》含答案阅读下面的两首宋诗，完成下面小题。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！病起书怀①陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华②父老望和銮。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
【注】①淳熙三年（1176）诗人被免去参议官后写下此诗。
①京华：京城，这里指旧京开封及广大被金人侵占的地区。
19．下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A．《书愤》从诗人回忆“早岁”的豪迈气概写到而今“衰鬓已先斑”，时间跨度大。
B．《病起书怀》从诗人衰病远谪写到夜读《出师表》，融入了诸葛亮的感慨与联想。
C．《书愤》的颔联用工稳的对仗，表述了诗人早年游赏祖国北方和南方山河的经历。
D．《病起书怀》的颔联表情达意含蓄委婉，流露出了诗人的忧国之情与坚定的信念。
20．这两首诗的尾联都化用了《出师表》的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。
参考答案：19．A 20．《书愤》尾联的意思是，诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢表达诗人渴望自己能像诸葛亮一样率军北伐、报效国家的希冀与壮志难酬的悲愤。
《病起书怀》尾联的意思是，诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。
蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河使国家统一的爱国之情。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“融入了诸葛亮的感慨与联想”分析错误，尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说毫无办法。
只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，并不是“诸葛亮的感慨”。
C．“表述了诗人早年游赏祖国北方和南方山河的经历”分析错误，这两句概括的是25年前的两次战斗：瓜洲渡江击退金兵的进犯，大散关失而复得。
高考语文诗歌鉴赏《读史》王安石
【白话诗歌】 自古以来一个人要建立一番功绩就要经历艰难困苦，记载他们一生事 迹的事最终将交给谁呢？他们在世时尚且因他人的蒙昧无知而承受误解，后世纷乱 的风俗更扰乱了事实真相。流传下来的典籍并非都是精华，要知道绘画最难的是画 出人的精神气质。那些微末的历史记载怎能把历代高人贤士的精神意趣完全表述出 来，俗儒们只会独守史书里的糟粕，把这些当作宝贝。
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（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( B) A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 [解析] B项，“无法避免身后湮没无闻的可能”错误。这首诗抨击的是许多历史被歪 曲，许多历史人物得不到正确的历史评价的现象，并未涉及“身后湮没无闻”这种现 象。
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【诗歌鉴赏】 这首诗针对以强烈的对比表现了自古以来无数高人贤士的悲哀。颔联 承接首联，直指历史人物在其所处的时代已经难免被误解，更遑论流传至今的史实 早已失真，再度叙写了历代高人贤士的悲哀。颈联客观评价史书，认为流传下来的 典籍并非都是精华，史书难以写出历代高人贤士真正的精神气质，揭示了在读书时 必须保持批判精神、善于分辨、切忌盲从的道理。尾联以无比沉痛的笔触写史书上 的微末记载并不能完全表述出历代高人贤士的精神意趣，而俗儒们只会死抱着史书 里的糟粕当宝贝。在这首诗歌中，王安石所揭示的先贤们的悲哀，不仅仅是先贤们 的，同时也属于他自己。他积极推行新法，在当时就有人非议，而后人又将如何评 说，他更是无法左右。诗人把自己的人生体验融入诗歌创作中，借古人的悲哀表达 自己悲哀、愤激的复杂情感。
高考语文诗歌词曲鉴赏阅读真题《意难忘山家》含答案
高考语文诗歌词曲鉴赏阅读真题《意难忘山家》含答案（2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成下面小题。
意难忘·山家[清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
溪堂连石稳，苔径逐篱斜。
文木几，小窗纱，是好事人家。
启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。
把癭尊①茗碗，高话桑麻。
穿池还种柳，汲水自浇瓜。
霜后橘，雨前茶，这风味清佳。
喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①癭尊，即癭樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。
19. 词中“衰翁”的身份是____________。
下片中“___________”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
20. 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
【答案】19. (1). 隐士（农夫）(2). 烂漫20. 写景艺术：①由远及近，由外到内。
从村坞、山家到室内，步移景换。
②意象丰密，色彩和谐。
“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。
③以动写静，动静结合。
如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：①对比衬托。
如“蓑翁”与“健饭”。
②铺陈写实。
如“高话”以下，一一叙写山家生活。
③以农家话语写自适情态。
如“汲水自浇瓜”。
【19题解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌诗眼的能力。
上阕写衰翁的居住环境在山野，室内陈设着文木制作的几案，小巧的窗户饰着纱，说明主人虽在山野也十分讲究，让人感到他是个富于生活情趣的雅士，故可推知其为隐士；下阕写衰翁话桑麻、种柳浇地，也可理解是为农夫。
下阙写衰翁待客，写了席间主客欢洽之情，啜茶饮酒，高话桑麻，去年自己耕种的山田收成极好，可以无忧无虑乐陶陶地过舒心日子了。
生活丰富多彩，状态极佳。
故能表现这一状态的词应为“烂漫”。
【20题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌上阕写景。
由步行向山家时沿途所见落笔。
首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见。
渐行渐近，写看到一幢房子，小径沿着篱笆斜伸过去，最后再到室内的陈设。
词的上片由远及近、由外到内，移步换景的手法写景；房子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径生满青苔，接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。
高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)(参考)_1
高考语文诗歌鉴赏试题(附答案) 高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平常战国今无在，陌上征夫自别闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，别正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，现在一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感觉，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与别变的考虑；②颔联借南北旅人来到石鼻城感觉差异，表明角度别同导致体验别同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感觉的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来讲，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来讲，只只是是小丘陵”，因此“新险”“残山”是别同行进方向的人的感觉。
故选B。
⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，事实上是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：如今祖国统一了，但南来北往的旅客们还是闲别住，石鼻寨对北方人来讲，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来讲，只只是是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与别变的考虑；②颔联借南北旅人来到石鼻城感觉差异，表明角度别同导致体验别同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感觉的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
2023年高考语文全国卷诗歌鉴赏(真题汇编)附答案
〖2023年高考真题〗（2023年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。
这里指研读经典。
②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。
”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
【答案】15．A 16．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。
②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。
A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。
故选A。
16．本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。
由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。
“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。
接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。
“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。
结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。
2022年高考全国甲卷诗歌鉴赏题分析
2022年高考全国甲卷诗歌鉴赏题分析2022年高考全国甲卷语文试题，诗歌鉴赏考查的是欧阳修的《画眉鸟》与文同的《画眉禽》两首咏物诗的比较阅读，考查对诗歌内容的理解能力和对抒情技巧的鉴赏能力。
【作品理解与鉴赏】一、欧阳修《画眉鸟》画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
1.注释百啭千声：啭，鸟婉转地啼叫；形容画眉叫声婉转，富于变化。
随意：随着自己（鸟）的心意。
金笼：贵重的鸟笼。
有时也喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。
始知：现在才知道。
不及：远远比不上。
2.译文画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。
现在才知道以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼叫。
3.赏析这是一首咏物诗，富有生活哲理。
前两句写山花嫣红姹紫，赏心悦目，画眉鸟在高低错落的山树间自由飞舞，千啼百啭；后两句写关在金笼里的鸟儿，远远不如林间自在地飞啭啼叫。
这是一首借物抒情之作，诗中托物言志，表达了诗人追求自由生活的热切愿望。
对比鲜明，是本诗的艺术特色。
诗歌先写画眉鸟自由自在，鸣声婉转动人，生存环境生机勃勃，描绘出山林自由无拘的景象，与后两句“锁向金笼”形成强烈的反差；后二句又通过“金笼”与“山间”的对比，写“锁向金笼听”远远不如“山间自在啼”的歌声优美，因“锁”而“不及”，因拘禁而失去自由，诗人由此呼唤自由，歌唱自由。
4. 知人论世这是一首托物言志、借物抒情之作。
诗中写飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束，对比笼中鸟与林间鸟，表达了自由的可贵与对自由的向往。
通过对画眉鸟自由生活的赞美，有贬官外任后的忧郁，有被贬后的自我安慰，表达了诗人追求自由生活的热切愿望，以及对束缚个性、压抑人才的种种拘系与禁锢的强烈憎恶和否定。
这是从创作背景出发，对《画眉鸟》的鉴赏。
知人论世，是诗歌鉴赏的重要方法，中学教师也喜欢讲这个方法。
这首诗的创作背景，学术界流传三种说法，大多认为是诗人受到朝中排挤而被贬到滁州时所作。
全国各地高考古诗词鉴赏真题集
全国各地高考古诗词鉴赏真题集1、（四川卷）13.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽碾，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
(1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
（3分）(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。
（5分）(1)【答案】请因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加浓郁，运用听觉和视觉描述，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。
【解析】本题考查诗句的赏析，可从资料和手法等角度入手分析。
(2)【答案】表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。
【解析】本题考查诗歌的情感，可结合诗人的理想与追求，结合诗句的具体资料来分析。
2、（山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
（8分）卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，宋代爱国词人。
（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（4分）（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析（4分）十五、14.（1）①“湿”字，描述出地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的情绪。
②“迷”字，描述水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷惘的氛围，表现了作者内心的迷惘。
（2）①化用了祖逖闻鸡起舞的“典故”，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现内心悲愤无奈；②寓情于景，描述江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者应对国事衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。
3、（上海卷）阅读下面的作品，完成14—16题。
（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题汇总及答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋兴八首（其四）①杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。
鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。
【注释】①《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。
广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。
是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。
由此首开始，主题转向回忆长安。
②羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。
③平居：这里指家园。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. “闻道”一词表明诗人不愿明说的态度；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。
B. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。
C. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。
D. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。
（2）本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么，诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。
【答案】（1）B（2）①局势动荡引起诗人对国家之思。
“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。
②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。
③虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。
【解析】【分析】（1）B项，“颔联中‘文武衣冠异昔时’运用比喻”错误，“衣冠”应是借代，用衣饰代指文武官员。
故选B。
（2）根据注释“杜甫五十五岁旅居夔州时”“因宦官程元振专权”可知，此时诗人羁旅在外，因宦官专权而有家难回，壮志难酬，引发家园之思；如诗歌首联“闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲”，前一句以“长安似弈棋”的比喻，写出长安局势如下棋一样，不甚明朗，再结合注释“吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。
是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者”可以看出局势动荡引起诗人对国家之思。
高考语文诗歌鉴赏试题(有答案和解析)解析
高考语文诗歌鉴赏试题(有答案和解析)解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，回答问题。
送秘书晁监①还日本国王维积水不可极，安知沧海东。
九州何处远，万里若乘空。
向国唯看日，归帆但信风。
鳌身映天黑，鱼眼射波红。
乡树扶桑②外，主人孤岛中。
别离方异域，音信若为通。
【注释】①晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。
随日本遣唐使来中国留学，改姓名为晁衡。
历仕玄宗、肃宗、代宗三朝，任秘书监，兼卫尉卿等职。
大历五年卒于长安。
天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。
②扶桑：传说中的地名，相当遥远。
近现代“扶桑”指日本。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头四句极写大海的辽阔无垠和日本国的渺远难即，以便造成一种令人惆怅、迷惘和惴惴不安的浓重氛围。
B.“向国”联写面对自己的国家只能看太阳升起，回国的帆船只有等待定期的信风，不言艰险而艰险之状自明。
C.“乡树”联是说故乡的树木在扶桑国的大地上，而晁衡的家住在那孤岛中，言下之意是说日本国比扶桑更远。
D.“别离”联向友人提出了殷切的忠告：分别之后将要天各一方，我们应该努力保持互通音信，不能失去联系。
（2）试从表现手法和表达效果方面对“鳌身映天黑，鱼眼射波红”一联作简要赏析。
2．阅读下文，完成小题。
咏怀（其四十三）（三国·魏）阮籍①鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。
双翮临长风，须臾万里逝。
朝餐琅玕②实，夕宿丹山际。
抗身青云中，网罗孰能制。
岂与乡曲士，携手共言誓。
【注】①阮籍（210年-263年），三国魏人。
字嗣宗。
陈留（今属河南）尉氏人。
竹林七贤之一。
曾任步兵校尉，世称阮步兵。
②琅玕：中国神话传说中的仙树，其实似珠。
（1）本诗从体裁上看，属于____体诗。
以下不能作为本题判断依据的一项是（）A.时代B.韵脚C.句数D.平仄（2）对本诗赏析不正确的一项是（）。
A.“鸿鹄”两句使用了三个“飞”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。
B.“双翮”两句以“凌”和“须臾”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。
C.“朝餐”两句从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。
高考语文诗歌鉴赏试题(及答案)
高考语文诗歌鉴赏试题(及答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
高考语文诗歌鉴赏《书喜》真题含答案
高考语文诗歌鉴赏《书喜》真题含答案（2022·天津卷·高考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
书喜【南宋】陆游雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。
B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。
C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。
D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。
(2)请任选一个角度赏析颔联。
(3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。
【答案】(1)B(2)“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。
这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。
(3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。
【解析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。
亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。
故选B。
（2）本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。
而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。
所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。
在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。
全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题分类汇总附详细答案
全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题分类汇总附详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成后面题目。
南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。
元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
②鸸：一种鸟。
这首诗歌运用了哪些手法？请简要分析。
解析：①动静结合，首联既有风吹云散的动景，又有阳光返照，大地回暖的动静。
②借代修辞，颔联“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶。
③色彩渲染，颈联“白”“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息。
④视觉与听觉相结合，颈联写雨后白雁低飞诉诸视觉，黄鸸的叫声不成样子诉诸听觉。
⑤乐景写哀情，江南美丽的春光和作者衰病惆怅的心情形成反衬，倍增其哀。
⑥直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆怅之情，表达了诗人被贬谪的悲愤之情。
【解析】【分析】诗的前六句描绘了一幅清新美丽的春景图。
诗人紧紧把握春雨初晴、阳光返照、山杏吐芳、水苹争绿、白雁低飞、黄鸸语涩等几个最具早春特征的意象进行描绘。
春雨刚停，湖水经过雨水的浸润，柔媚之中更增添了几分清新明快。
早春时节，不时仍有寒风阵阵，而阳光返照，不仅给景物镀上一层柔和的色调，还具有一种温暖明快之感。
这时候，漫山遍野的山杏，吐艳争芳，碎红点点，虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机。
湖光水色，一切都显露出生机和活力。
在这迷人的佳境中，诗人自当缓步湖畔，尽情赏春，但诗人却直抒胸臆，出入意料地感叹：不道江南春不好，年年衰病减心情。
原因之一在于作者蒙冤被贬，贬后的愤懑加上江州生活的孤寂凄苦，一直萦绕在他的心头。
由此可见，“减心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的还是政治上遭遇挫折。
按常理，此情应以萧条冷落之景来表达。
但诗人一反常例，采用“反衬”手法，也就是以乐景写哀情，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情。
高考语文古诗鉴赏题含答案
高考语文古诗鉴赏题(含答案) 高考语文古诗鉴赏题(含答案)「篇一」水调歌头·游览(宋)黄庭坚瑶草‚一何碧，春入武陵溪③。
溪上桃花无数，枝上有黄鹂。
我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。
祗恐花深里，红路湿人衣。
坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。
谪仙何处，无人伴我螺杯。
我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为?醉舞下山去，明月逐人归。
[注释] 此词大约写于被贬官时期。
‚瑶草：仙草。
③武陵溪：出自陶渊明《桃花源记》。
④金徽：瑶琴。
7、下列对这首宋词上阕内容的`赏析，不正确的两项是(5分)A、“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。
B、“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。
C、“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。
D、“祗恐花深里，红路湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。
参考答案：选CD。
解题说明：本体考查的是诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力。
本词实际上是化实为虚，运用想象，以虚衬实，以理想仙境之虚衬托现实黑暗、作者内心不满之实。
C 项，“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界，含蓄地表示对现实的不满。
D项“祗恐花深里，红路湿人衣”承接前三句，写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾。
所以D错。
8、结合下阕内容，简要分析词人表达了怎样的思想情感?(6分)参考答案：词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。
‚接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲折地表达出他对现实的不满。
③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢?以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。
全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题汇总
全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题汇总一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
午枕①王安石百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。
野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。
旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。
欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。
【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。
②吹箫：《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。
秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。
（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。
B. 第二句化用萧史、弄玉之典，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。
C. 颔联写了野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。
D. “朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪门贵族的奢侈生活。
（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。
答案：D解析：（1）D（2）①新法被废的痛苦与惋惜之情。
首句既是写实，又寄寓了政治上的感慨。
新法被废，如梦消散，诗人内心无比痛苦、惋惜。
尾句则直抒愁情。
②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。
中间两联通过对野草、鸣鸠、旧蹊、新径、朱门、画楼的描写，阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理。
③知音难觅的孤寂与苦闷。
“欲把一杯无伴侣”，写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦。
【解析】【分析】（1）D项，“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错误，这句暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕。
故选D。
（2）此题可根据“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”，结合注释内容“当时新法已被全部废除”分析，变法惨遭废除，内心无比痛苦、惋惜，新法废，旧法兴，令人愁闷。
分析颔联时，要通过分析诗人对“野草”“鸣鸠”的描写，来体会诗人的感悟。
颈联则要抓住“旧”“新”的变化来分析旧事物必然会被新事物代替的哲理性。
高考语文诗歌鉴赏《白下驿饯唐少府》含答案
高考语文诗歌鉴赏《白下驿饯唐少府》含答案[2022·全国乙卷]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
(2)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
答：答案：(1)A(2)①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。
②《白下驿饯唐少府》“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，写出了友人虽即将远去，但友情长存，以此安慰友人。
“长安在日边”典出《世说新语》，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。
解析：(1)A项，“是诗人早年的知心好友”理解错误。
由“相知何用早”可知，诗人与唐少府相识的时日并不长，不能说是“早年”的知心好友，故后面直言“怀抱即依然”。
(2)《送杜少府之任蜀州》的“海内”两句直接表现了诗人广阔的胸怀，一扫送别的悲凉凄怆之感；“无为”两句以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，化解离愁，充分流露出诗人旷达的胸襟。
《白下驿饯唐少府》“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，写出了与唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人虽即将远去，但“怀抱即依然”，以友谊长存安慰友人。
“长安在日边”典出《世说新语·夙惠》：“晋明帝数岁，坐元帝膝上……(元帝)因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’”晋元帝回答“日远”，并解释说：“举目见日，不见长安”，抬头可见太阳，却不见长安，而诗人谓“长安在日边”，友人此去，长安近如抬头可见之日，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。
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• 【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解能力。理 解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考。
• 答案示例：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而 不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。
分）
【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。 赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容， 然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的 赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗 句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思 想感情和内容的理解与把握。
题的关键。用什么研墨——泪水也，以泪水研墨，和泪作书。情到至极， 思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，以致红笺因而褪去了颜色。 【易错点拨】不理解意象之间的关系，作者所选的意象，都是为了一个目的， 表达他的思念之情。 • 【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪 作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流 泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
• 阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过 尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽 临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深 处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚” 一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺 为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)
5、【2012天津卷 14】
野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 落英”句。 ②政：通“正”
1.颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 2.请自选角度赏析颈联。（3分） 3.尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3
• 8.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗 句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人 的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面 对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘 怀！
• 答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风 夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这 些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、 陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。
• （2）(4分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成 鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化 了对落叶飘零的感慨。
• 【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成 对比的，给2分：能简要分析的，给2分。意思答对即可。解答时要联 系全诗，借助注释，准确把握。
2、【2012全国课标卷】
3、【2012安徽卷】
• 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋< 最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
• 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
• 9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌” 二字的妙处。（4分）
• 9．【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及 鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字， 要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。
• 答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了 夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌” 字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光 映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
• （1）(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写7秋 雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信” 的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、 三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。
• 【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出
“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。
【易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做答，即不能从表达的情感 上和描写的画面上入手。
• 【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄 花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不 尽的思念情怀。
9．【命题意图】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。 【解题思路】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本
4、【2012重庆卷 12】 鹧鸪天预报 [金]王 寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。 晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。
吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。 柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
[注] ①亭皋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③ 沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。
• 8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏 析。
【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。 从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋 景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联 系作者的思念之情去作答即可。
2012年全国高考语文真题
诗歌鉴赏
1、【2012全国大纲卷 １２】
• 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
落叶
修睦［注］ 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如 何体现出来的？这样写有什么作用？
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水 的变化，请分析其巧妙之处。（4分）
（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）
• 【解析】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。 内容上题干已点明——写出了山水的变化，题干主 要是要结合诗歌分析其表达效果。写了什么，怎样 写的？按照这样的思路来答，会更好。