新版部编人教版一年级下册道德与法治分享真快乐教案2套(2019最新编辑)

分享真快乐执教：龙溪师范学校附属小学陈巧玲

指导：龙溪师范学校附属小学郑素丽吴艺芬

教学内容：一年级下册《道德与法治》中的第15课《分享真快乐》P58、59，第1课时教材分析：

本课聚焦分享话题，定位为让学生感受分享的丰富性和与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。学情分析：

实际生活中，很多孩子都知道应该与人分享，但一年级的孩子在分享过程中仍出现这样几种情况：1.一年级学生在分享中出现的问题，首先是分享方法的问题。因为分享者和被分享的人具体做法不当，导致分享中出现不愉快。2.不懂得分享的规则。3.一些同学没有分享的意识，没有感受到分享的快乐。教学目标： 1.懂得分享的含义。

2.感受分享的多样性，在丰富的与他人分享活动中感受快乐，更加乐于分享。

3..实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

4.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点

重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点：让孩子们理解分享也是一种快乐教学准备：

1. 收集平时学校、家庭生活中有关分享的美好画面。

2. 老师和孩子准备与人分享的最爱。

3. 教学课件及板书贴。教学课时：2课时教学过程：

第一课时（课前播放音乐《分享的快乐》）一、观看春游视频导入、理解分享的概念

1.出示春游分享食物的视频，说说老师和同学们在干什么呢？

2.引出课题中的“分享”。（贴板书）

（设计意图：播放同学春游中分享食物的视频，较大地引起同学的兴趣与共鸣，奠定分享的基调：快乐）

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二、分享绘本，初步体会分享的快乐（一）学习书P58的“分享阅读更有趣”

1.除了分享食物，（板书食物）我们还可以分享什么呢？生自主阅读。小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？

2.生交流

3.师小结：像小女孩那样，让小伙伴们感受到自己的图书里的乐趣，一起阅读，（板书阅读）这也是分享。

（设计意图：让学生明白一起读、一起表演、感受分享阅读的快乐）（二）出示分享学校里的阅读分享

出示一张同学分享自己的图书的照片、一张学校数学嘉年华的图书跳蚤市场的照片（三）出示家庭里的分享阅读的照片（四）老师分享自己的朗读录音(五)学生分享朗读

哪个同学也愿意分享下你会背的儿歌或诗歌呢？大方可爱的孩子爱分享。

（设计意图：唤醒更多的同学有分享阅读、分享朗读的兴趣，并从中感受到分享的美好）（六）引导学生说出分享的多样性并上台交流

1.有食物的分享，有阅读、朗读的分享，平时生活，大家还分享过什么？学生们交流

2.学生分享音乐、舞蹈、快板，感受分享的多样性和与人分享的快乐（设计意图：通过交流、展示让孩子明白分享的多样性）

3.老师展示分享自己的书签。

师：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物

品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！

三、体验“为你支招”，知道办法也是一种分享

1.导入看视频：一个同学今天又被老师批评了，这已经是她这周第三次忘记带语文书了，这可怎么办？

大家快来和她分享一下办法，怎样做才不会忘记带语文书吗？2.生：（七嘴八舌地支招）3.小结

帮助别人你们开心吗？分享办法送给大家一句话：帮助别人快乐自己

（设计意图：让学生知道分享办法也是一种分享，能带给别人和自己快乐）四、拼图活动中感受分享方法的快乐

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1.简介七巧板

2.欣赏七巧板的美丽图案。

3.拼七巧板，拼好后同桌两人互相介绍拼了什么。

4.寻找最佳拼图者，请他（她）上台分享自己拼的方法

5.小结：你有一种方法，我还有一种方法，通过分享，我们的方法更多了。这是分享的魔力呀！

（设计意图：让学生知道分享方法也是一种分享，方法越分享越多）五、分享大考验，感受分享的魔力

1.师：你会分享吗？你喜欢分享吗？你真的会分享吗？来，考考大家！碰到下面的情况，我们应该怎么办？出示课件春游玩得很热，同学的水已经喝完，我可以……上美术课，有的同学忘记带水彩笔了，我可以…..

生活中，当你有了困难，别人帮助了你时，你的感受是怎样的？

（设计意图：从课堂上的分享再回到生活中的分享，考察大家的分享态度）2.师小结。

分享可以让我们拥有更多的朋友；可以让我们化解悲伤，把不好的情绪表达出来，大家齐心协力共同解决困难。

六、在四人小组实际分享活动中感受分享的魔力

（一）课前大家都带了一样自己最喜欢的东西要和大家分享。为了让分享更文明更快乐大家可要遵守规则。

（二）明确分享的规则：

1.四人小组在小组内轮流出示自己要分享的最爱

2.分享的同学大声地说，其他人认真听。（三）分享自己的最爱，观察、欣赏同学带来的物品。（四）采访：你带什么和大家分享？你快乐吗？

（设计意图：一年级的学生适合在丰富多彩的课堂活动中获取知识和感受体验，安排实际的分享让他们再次感受分享的快乐和魔力，课上产生的分享问题可以做为第二课时很好的教学资源。）

七、分享好听的歌曲《分享》，边欣赏同学之间、师生之间等等的分享小视频

（设计意图：身边的人物事件极易引起学生的共鸣，加上美妙的《分享》音乐让他们充分感受分享的魔力魅力。）八、师小结

好听的歌曲感人的画面，正如歌里唱到，与你分享的快乐胜过独自拥有。分享可真有魔力啊，一份快乐两个人分享，就变成了两份快乐。十个人分享就变成了十份快乐，更多人分享，就

有更多的快乐。希望我们永远记住“分享真快乐”，做一个乐于分享的人。

板书设计（第一课时）：

分享真快乐

课文：

《分享真快乐》教学设计

教学目标

1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。

2、认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。

3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

教学重难点

1、学生回忆快乐，感受快乐，分享快乐，并认识到大家分享，就成了共同的快乐。

2、愿意和别人分享快乐，认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

教学过程

一、分享阅读更有趣

1、妈妈：送你一本书。

生：这本书真好看！谢谢妈妈。

生：带给同学一起看。

生：我们把故事演给大家看。

生：原来快乐就是这么简单。

小结：看来，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。

2、还有哪些东西可以和大家分享，带给大家快乐呢？

二、分享的魔力

读一读：

有一个魔法师，他有神奇的魔法；

可以把一个人的快乐，传递给大家；

把一个人的办法，变成大家的办法。

你知道，他是怎么做到的吗？

1、生活中值得分享的事情的确很多。我们生活在一个大集体中，要学会分享。学会了分享，我们才会得到更多的快乐。

2、下面，就让我们一起来做个游戏。这是一个三角形，请给这个三角形加上一笔，使它变成生活中的一个物品。学生动手画一画。

3、谁来说说你的创意？学生自由发言。刚才老师看到你把手举得高高的，是不是想让大家分享你独特的想法？当你说完了以后，你的心情怎样？学生自由发言。

原来，三角形加一笔会变出那么多的东西啊！这些东西你刚才独自思考的时候都想到了吗？这让你得到什么启发？学生自由发言。

小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！

4、在我们的班级生活中，还有哪些值得分享的事情，谁来说给大家听听？学生自由发言。

5、你有成功的喜悦可以与大家一起分享的吗？你还分享到了哪些小朋友成功的喜悦呢？

三、快乐地分享

1、我们可以和小朋友分享的事情可真多，我们在给自己带来快乐的同时也给别人带来了快乐。

2、小朋友，老师今天出了一道数学题要考考大家：你和我都有一件快乐的事情，我把我的快乐和你分享，你把你的快乐和我分享，我们都有几个快乐？（两个）如果我们每个小朋友都把自己的快乐和别人分享，那每人会有多少个快乐呢？（无数个）读一读：

秘密分享小点声，故事分享生动点，

方法分析仔细点，作品分享小心点，

与人分享礼貌点，一起分享快乐点。

四、他是“小气鬼”吗

1、师：看看书上这几幅图，他们是“小气鬼”吗？

生：我下次再也不给你用我的东西了。

生：这是爷爷留给我做纪念的，不能送给你。

生：你每次都不给看我也不给你看。

2、通过今天的活动，你懂得了什么道理？学生自由发言。

五、小结：

一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。希望小朋友能把快乐带给身边的每一人。