我喜欢的学生-节选《爱,然后教》
爱,然后教
爱,然后教第一篇：爱,然后教爱，然后教——让幸福开在学生心底爱是什么呢？爱是非常抽象的东西，是一种感觉、一种体味、一种身心超越现实的纯美反应，精致敏锐，牵动着整个身心和悲喜情绪，而且力量巨大，大到往往不是理智可以控制的，或根本无理可讲。
但，这种概念性的东西太过深奥，对于我来说，爱是一种感觉，一种将自己放低，和学生做朋友的感觉；爱是一种体味，体味着每天发生的酸甜苦辣；爱是一种身心超越现实的纯美反应，是一种精神，无私付出不求回报的精神。
说到这种精神，我不禁想到了最美教师张丽莉，她用本能，用她的双腿，换来了学生的平安。
正是这种本能，才反映出了她心底最真实的爱，这样的爱，是我们任何人装也装不出来的。
同样作为老师的我，有时也会暗问自己，如果那时换做是我，我会不会做出这样的本能反应。
我真的不敢夸口，我没法保证自己不会首先逃掉，可能我对他们，对这份职业，还不够爱。
但，我在学着去爱。
四年前，我刚踏入教师这个行业，初出校园，激情昂扬。
那时的我，总想摆出一副老师的样子，在学生面前倚老卖老：每天上课之前，总希望听到学生毕恭毕敬地一声“老师好”，偶尔几个男生懒洋洋的，我心里还特别愤愤不平，想着下课得好好教育教育；在我讲课的时候，我也会居高临下地跟他们说一些人生大道理，却不允许他们有任何的反驳……总之，那时的我，就爱摆出“我是老师”的姿态，向下地看着学生。
这样的我。
也得到了学生的回馈：背地里讲我的坏话、上课和我故意作对、甚至有时还有不屑的眼神。
直到我做了班主任，我才慢慢地认识到自己的问题。
以前的我太过干巴巴，没有感情地和他们相处，只把他们当做工作的对象。
如果没有爱，怎么能做到全心付出；如果没有付出，又怎敢奢求学生的回报。
于是我开始降低自己：在课堂上降低自己，更加耐心；在生活中降低自己，更加关心。
慢慢地，我看到了学生们真诚的笑容，在他们喊我的时候；看到了他们认真学习的姿态，在我路过教室的时候；也看到了他们发自心底的声音，在他们每周交上来的周记里。
《爱然后教》读后感
《爱，然后教》《爱，然后教》《爱，然后教》张娜细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。
居老师一位农村初中的普通老师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。
书中没有惊天动地的大事，只有普普统统的小事。
但是就这些普普统统的小事恰好说明了一位老师的真实性。
作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。
书名《爱然后教》告诉我们做一名老师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸大。
从点滴小事中去关爱每个学生。
居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。
在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。
或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。
要关爱学生是我们老师都知道的事情，是老师的职业道德。
那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，我恍然大悟。
我们老师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们老师呵护的对象。
或许有些孩子比拟淘气，或许有些孩子比拟任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。
老师一句抚慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。
在关爱中的人才能安康的成长，尤其是学生更加需要啊。
可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。
环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。
当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。
学生毕竟只是学生啊。
我们老师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。
居老师书中记录的`些许事，告诉我们该如何做好一名老师。
做老师要爱自己的学生。
就像保护自己的孩子一样。
一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。
老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。
这是本书所反映的真谛。
学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。
爱而后教
爱而后教作者：叶婷婷来源：《慈善》 2013年第1期叶婷婷列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。
如果教师只是像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本、但既不爱事业又不爱学生的教师好。
如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。
”苏霍姆林斯基也曾说过：“教师不爱学生，无异于歌手发不出嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。
”可见，教师对学生的爱是教育成功的基石。
我们知道，作为教师不仅要以自己的才能折服学生，更要以自己的爱心去感化学生、以激情去感染学生。
爱而后教，用自己的实际行动去关爱每一个学生，关注每一个学生的成长。
犹记得2010年，我接任了初三(1)班的班主任工作，接班是件难事，接初三的班级更是难上加难。
接班前，该班学生学习成绩无论是平均分、合格率、M值均是年级段倒数，班级总分M值为2.7（八个班级中最后一名，而且倒数第二的班级为3.078），班级合格率为70%(八个班级中倒数第三)，且班风、学风极差，整个班级就像散落在地上的沙子，没有一点凝聚力，学生学习的积极性一点也不高，竞争意识也不强，用学生自己的话说，就是什么都无所谓。
接任班主任工作后，我通过大面积的家访，与学生面对面的真诚谈心、与原任教师的交流，以最快的速度了解班级里的每一位学生及班级里存在的主要问题。
利用课间及午休时间，找学生谈心，从学生的发展角度出发，动之以情，晓之以理，调整他们的心态，缓解他们的升学压力。
爱而后教，无论在课堂上，还是课外，我总是真诚的与他们去交往，成为孩子们的良师益友。
特别是对那些有困难的学生，我会给予更多的关心，更多的帮助，更多的激励引导，走进他们的心灵世界，发现闪光点，让他们树立信心。
用爱心去感染每一位学生，对待学生就如同对待自己的孩子，不仅关心他们的生活和健康，还关心他们是否懂得学习的方法，更关心他们是否懂得怎样去做人，让学生感受到我无时无刻的牵挂着他们，为他们喜，为他们忧，经过一年的努力，功夫不负有心人，班级学生与学生之间，师生关系变的融洽，凝聚力逐渐变强，学生的上进心开始足起来，班级各项工作都取得了较大的进步，中考中也收获喜人的成绩。
爱然后教读书笔记
爱然后教读书笔记最近读了一本让我感触颇深的书——《爱然后教》，这本书没有那些高深莫测的理论，也没有让人眼花缭乱的技巧，有的只是一份纯粹的对教育的热爱和对学生的关怀。
书中提到，真正的教育应该是从爱出发的。
这让我想起了自己的一段经历。
那是我还在上学的时候，我们班有个特别调皮捣蛋的男生，叫小宇。
他上课总是坐不住，不是跟这个同学讲话，就是偷偷搞小动作，作业也经常不完成，成绩自然是一塌糊涂。
几乎所有的老师都对他感到头疼，批评、罚站，各种方法都用尽了，可他还是老样子。
有一次，学校组织春游。
大家都兴高采烈地玩着，突然我发现小宇一个人坐在角落里，表情落寞。
我走过去问他怎么了，他一开始还不愿意说，后来在我的耐心询问下，他才小声地告诉我，他觉得自己在班里没有朋友，大家都不喜欢他。
那一刻，我心里突然一酸。
从那以后，我开始格外关注小宇。
我发现他其实很聪明，只是因为之前老师和同学们对他的否定，让他失去了学习的兴趣和信心。
于是，我在课堂上经常提问他一些比较简单的问题，只要他答对了，我就大力表扬他。
课后，我也会主动找他聊天，跟他一起讨论他感兴趣的话题，比如足球、游戏。
慢慢地，小宇开始愿意跟我交流了，上课也不再捣乱，作业也能按时完成。
为了让他的成绩有所提高，我还专门给他制定了学习计划，每天放学后给他辅导功课。
一开始，他还是会有些不耐烦，觉得学习太枯燥。
我就想办法把知识点变成有趣的故事或者游戏，让他在轻松愉快的氛围中学习。
比如，在教他数学乘法的时候，我会用水果来举例，“一个苹果 2 块钱，买 5 个苹果要多少钱呀？”就这样，小宇对学习的抵触情绪越来越小，成绩也逐渐有了起色。
有一次考试，小宇的语文居然考了 80 分，这对于之前总是不及格的他来说，简直是个巨大的进步。
当我在班上表扬他的时候，我看到他的眼睛里闪烁着光芒，那是一种久违的自信和喜悦。
通过和小宇的相处，我深刻地体会到，爱真的是教育的前提。
如果当初我也像其他老师那样，对他只有批评和指责，也许他就会越来越自暴自弃，最后真的变成一个“问题学生”。
爱然后教读书笔记
爱然后教读书笔记在教育的广袤天地中，“爱然后教”这一理念宛如一颗璀璨的星辰，照亮了无数教育工作者前行的道路。
当我翻开这本书，仿佛开启了一场关于教育真谛的深度探索之旅。
书中开篇就强调了爱的重要性。
爱，并非是一种空洞的情感表达，而是一种实实在在的力量，能够穿透教育的重重迷雾，直达学生的内心深处。
作者通过一个个生动的案例，向我们展示了教师的爱如何改变学生的命运。
比如，有一位成绩不佳且性格内向的学生，在老师持续的关爱和鼓励下，逐渐找到了自信，最终在学业上取得了显著的进步。
这个案例让我深刻地认识到，教师的爱可以成为学生成长的催化剂，激发他们内在的潜力。
爱，是建立良好师生关系的基石。
没有爱，师生之间就只是知识的传递，缺乏心灵的交流与共鸣。
当教师真心关爱学生，学生能够感受到这份真诚，从而愿意打开心扉，与教师分享他们的喜怒哀乐、困惑与梦想。
这种相互信任和理解的关系，为教育的有效实施创造了有利条件。
然而，仅仅有爱是不够的，还需要懂得如何去爱。
书中提到，正确的爱应当是尊重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、学习风格和发展需求。
教师不能用统一的标准去衡量和要求所有的学生，而应当因材施教，为每个学生提供适合他们的教育方式和发展机会。
比如，对于擅长逻辑思维的学生，可以引导他们深入学习数学和科学；对于富有创造力和想象力的学生，则鼓励他们在艺术和文学领域发挥特长。
爱然后教，还意味着要有耐心和包容心。
学生在成长过程中难免会犯错和遇到挫折，这时候教师不能急于批评和指责，而是要耐心地倾听他们的想法和感受，帮助他们分析问题，共同寻找解决的办法。
同时，要包容学生的不足和失败，给予他们重新尝试和改进的机会。
正如书中所说：“教育是一个缓慢而优雅的过程，不能急于求成。
”在教育实践中，爱然后教要求教师不断提升自己的教育素养和专业能力。
只有这样，才能更好地理解学生的需求，给予他们更有针对性的指导和帮助。
教师要持续学习新的教育理念和方法，关注教育领域的最新动态，不断更新自己的知识结构。
爱然后教读书笔记
爱然后教读书笔记教育，是一个永恒的话题，也是人类社会发展的基石。
在众多关于教育的著作中，《爱然后教》这本书给我带来了深刻的启示和思考。
作者在书中强调，教育的核心应当是爱。
爱不是一种空洞的情感表达，而是一种切实的行动和关怀。
教师对学生的爱，应当是无私的、包容的，是能够看到每个学生独特之处的目光。
书中提到，真正的爱首先体现在对学生的尊重上。
每个学生都是独立的个体，有着自己的想法、感受和需求。
尊重他们的个性，意味着不将他们一概而论，不拿统一的标准去衡量他们。
教师要能够倾听学生的声音，理解他们的困惑和迷茫，给予他们足够的空间去表达自己。
比如，在课堂上，当学生提出与众不同的观点时，不要急于否定，而是鼓励他们进一步阐述，共同探讨。
这种尊重能够让学生感受到自己的价值，从而激发他们学习的积极性和主动性。
爱还体现在对学生的信任上。
相信学生具有自我成长和进步的能力，是教师给予学生的一份珍贵礼物。
当教师信任学生，学生往往会为了不辜负这份信任而更加努力。
例如，在安排班级任务时，充分相信学生能够完成，给予他们足够的自主权和责任，他们往往会带来意想不到的惊喜。
这种信任能够培养学生的责任感和自信心，让他们在面对困难和挑战时，有勇气去尝试和突破。
书中还指出，关爱学生要关注他们的全面发展。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养、情感的塑造和价值观的引导。
一个有爱的教育环境，应当注重培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新思维。
比如，组织学生参与公益活动，让他们在帮助他人的过程中体会到付出的快乐和自身的价值；开展小组合作项目，培养他们的沟通和协作能力；鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养他们的创新意识。
同时，爱也意味着教师要不断地自我提升。
教育是一个动态的过程，学生在变，社会在变，教育的方法和理念也需要不断更新。
有爱的教师会为了给学生提供更好的教育，不断学习新知识、新技能，反思自己的教育方法，提高自己的教育水平。
他们会参加各种培训、阅读教育类书籍、与同行交流经验，以更好地适应教育的发展和学生的需求。
《爱,然后教》读后感范文
《爱，然后教》读后感范文《爱，然后教》读后感范文当阅读文章完一本名篇后，你心里有哪些感受呢？必须好好就所获得的物品写一篇读后感了。
你要好如何写读后感了没有？下边是我搜集整理的《爱，然后教》读后感范文，期待可以协助到大伙儿。
细细地细读居桂珍教师的《爱然后教》感受颇丰。
居老师一位乡村中学的一般老师，用自身质朴的语言表达纪录了课堂教学中与学员的一点一滴。
书里沒有英雄王座的大事儿，仅有平平常常的琐事。
可是就这种平平常常的琐事正好表明了一位教师的真实有效。
作为一名一般的教育者，我感受颇丰。
最先，爱学生是做教师的前提条件。
小说名字《爱然后教》告知大家做一名老师最先要有爱心，一颗真正的爱学员的心，这类善心不用装饰，更不用浮夸。
从点点滴滴琐事中去关怀每一个学员。
居老师从琐事中发觉大爱无疆，这才算是真正的爱学员。
在书里所纪录的每一件小事全是极为平时与普普通通的。
也许不值一提，可是但你赏读后细细地回味无穷时，又会发觉这种琐事是有非常大的实际意义的。
要关爱学生是大家老师都了解的事儿，是老师的职业道德规范。
那究竟怎样才可以保证真正的爱学员呢？从居老师的书里，大家会找到答案。
看完居老师的这本书，我如梦初醒。
大家老师应对的是一群天确实小孩，这种小孩是大家老师关爱的目标。
也许有一些小孩较为顽皮，也许有一些小孩较为骄纵，这种都是会让教师觉得头痛的小孩更为必须的是教师的关怀啊。
教师一句安慰自己的话，一句问好的.话，很有可能都是会让学员深受感动。
在关怀中的优秀人才能身心健康的发展，尤其是学员更为必须啊。
很有可能大家有很多老师说：“因为我很爱学生啊，仅仅方法不一样吧”。
环顾四周身旁的很多教师，发觉有的教师常常对学员高声训斥、责怪，甚至是暴打，名曰：“烂泥扶不上墙”。
当学员犯了那样或那般的不正确时更为得寸进尺的去教导学员。
学员终究仅仅学员啊。
大家老师所应对的并不是一般的产品或商品，是有情感的人。
居老师书里纪录的一丝事，告知大家该怎样搞好一名老师。
教师-《爱,然后教》读书体会
读书体会《爱，然后教》读后感爱是什么呢？爱是非常抽象的东西，是一种感觉，往往不是理智可以控制的，或根本无理可讲。
对于我来说，爱是一种精神，无私付出不求回报的精神。
说到这种精神，我不禁想到了最美教师张丽莉，她用本能，用她的双腿，换来了学生的平安。
正是这种本能，才反映出了她心底最真实的爱，这样的爱，是我们任何人装也装不出来的。
同样作为老师的我，有时也会暗问自己，如果那时换做是我，我会不会做出这样的本能反应。
我真的不敢夸口，我没法保证自己不会首先逃掉，可能我对他们，对这份职业，还不够爱。
但，我在学着去爱。
我曾经有一个学生，他学习很认真，而且不死板，很活泼，和老师很能谈到一块儿。
所以很受老师喜欢，我也很喜欢他。
可是等到期末考试的时候，他大部分题目都做得很顺利，只有一个填空题他怎么也想不起来了，我看了他，他只是朝我笑。
我转身向后面走的时候，再回来发现他竟然在偷偷的翻书。
当时我就想马上把他抓住，后来一想这样会对他的心灵留下伤害，只是看了他一眼，没有说。
他也知道我发现了，赶紧把书放了回去。
改卷子的时候，我发现他的那道题目已经答上去了，其他的题目也都对，经过一番思考，我还是给了他一百分。
最后成绩下来以后，全班只有他一个人考了一百分。
第一名的奖品是一个优美的笔记本，他接过去的时候脸红了。
我没有找他谈话，但是他心里非常明白，从此以后更加用功，现在学习得非常出色。
我本来以为这是我们之间一个心照不宣的秘密，但前几天他和我打电话的时候说起了这件事情，说是非常感谢我当时没有拆穿他，保留了他的自尊。
他一直非常努力，希望能真正考出个一百分。
这件事已经过去了，但是那个学生却和我一直保持联系，关系非常亲近。
我想一个老师在对待一个学生的时候，不要硬搬那些教条，处理问题的时候从保护孩子的角度出发，换位思考一下，也许会收到意想不到的收获也说不定。
人之所以区别以动物，是因为人有思维，人有感情。
老师也不例外，我也是一样，有的学生平时成绩好，表现好，偶尔有一点过失，都会原谅。
《爱,然后教》读后感_读后感_模板
《爱，然后教》读后感_读后感_模板《爱，然后教》读后感张娜细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。
居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。
书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。
但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。
作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。
书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。
从点滴小事中去关爱每个学生。
居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。
在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。
或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。
要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。
那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，我恍然大悟。
我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。
或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。
老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。
在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。
可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。
环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。
当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。
学生毕竟只是学生啊。
我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。
居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。
做教师要爱自己的学生。
就像爱护自己的孩子一样。
一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。
老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。
这是本书所反映的真谛。
《爱,然后教》读后感2000字
《爱，然后教》读后感2000字导读：读书笔记《爱，然后教》读后感2000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《爱，然后教》读后感2000字：又见假期。
虽不能像单身时那样安心读书，但读书这件事却无论怎样忙也不忍舍去,这已分明是我生命中的一部分了。
它不像哄孩子玩那样轻松愉悦，也不像走亲访友那样疲于周旋。
一个纯净的自我的世界，让我浮躁的心找个角落歇歇脚吧。
目光锁定——《爱，然后教》，居桂珍老师的散文集。
之所以选择了居老师的散文集来读，主要原因是这是一本记录一名普通的乡镇中学英语老师和她的那些平常的学生的书。
而这触动了我内心深处曾经的长达十四年的农村教学经历。
在那段如梦似幻的日子里，我徘徊过，愁苦过，奋斗过。
所以当我一拿起居老师的这本书，我就知道，我终于在沉寂多年后，终于敢于面对自己、审视自己了，终于敢于看看镜子中的自己了。
难道不是吗？一本书就像一面镜子，而一个人同样是一面镜子。
读居桂珍老师的书，感觉俨然站在一面镜子面前。
镜子明净透亮，让我好好看看自己！先看那目录，那是多么熟悉的字眼。
什么迟到问题、圣诞Party、公开课、家长会、“早恋”，书中涉及到的都是教育教学连同生活中最细节的方面。
其中还有写给儿子、我家有男初长成、妈妈的检讨、与子俱进这样的生活篇，甚至还有人名罗列——那是个性学生成长记录。
读着书中的“信”，我在想我家中那一大箱子学生书信，那是我与学生间的笔谈，那始于上个世纪九十年代的尝试，连同那篇由此诞生的洋洋洒洒的《没有蝉声的夏天》——网友们评论为“那是多么好的回忆录，多么好的文学作品，多么好的心理辅导，多么好的励志文章！”而读到“女孩，请守住春天”，我则不由想起我那为女生特设的“女孩子课堂”——在那里，我给她们讲过青春期的秘密，讲过“腹有史书气自华”，甚至“谈婚论嫁”过。
我现在回头想想，那真该是自己激情燃烧的岁月里的一道执着奋斗的风景！永生难忘的一段路。
同样奋斗在教学一线，居老师的成功给了我什么启示呢？掩卷沉思，主要有以下几点。
2021年《爱,然后教》读后感
2021年《爱，然后教》读后感2021年《爱，然后教》读后感1细细研读居桂珍老师的《爱，然后教》感悟颇深。
居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。
书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。
但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。
作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。
书名《爱，然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。
从点滴小事中去关爱每个学生。
居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。
在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。
或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。
要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。
那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，我恍然大悟。
我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。
或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。
老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。
在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。
可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。
环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。
当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。
学生毕竟只是学生啊。
我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。
居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。
做教师要爱自己的学生。
就像爱护自己的孩子一样。
一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。
老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。
这是本书所反映的真谛。
爱然后教念书心得doc
细细研读居桂珍教师的《爱然后教》感悟颇深。居教师一名农村初中的一般教师，用自己朴实的只有普一般通的小事。可是就这些普一般通的小事恰好说明了一名教师的真实性。作为一名一般的教育工作者，我感悟颇深。
《爱然后教》念书心得
细细研读居桂珍教师的《爱然后教》感悟颇深。居教师一名农村初中的一般教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事，只有普一般通的小事。可是就这些普一般通的小事恰好说明了一名教师的真实性。作为一名一般的教育工作者，我感悟颇深。
第二，爱学生才能教好书。这是本书所反映的真理。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。当学生能佩服一名教师时，才会认真的学好这门作业。当学生对一名教师充满对立，乃至敌对时怎么能学好这门作业呢？要学生能佩服教师第一教师要尊重学生，要爱自己的学生。爱学生不需要体此刻何等惊天动地的情形上，只要咱们教师用一颗平常的心，摘掉自己的有色眼镜。你会觉察每一个学生都是可爱的。学生的能力需要教师去挖掘，学生的情感加倍需要教师来挖掘。教师的爱心才是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时，他会加倍认真的进行学习。
第一，爱学生是做教师的前提。书名《爱然后教》告知咱们做一名教师第一要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每一个学生。居教师从小事中觉察大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极为平常与一般的。或许不值一提，可是但你品读后细细回味时，又会觉察这些小事是有专门大的意义的。要关爱学生是咱们教师都明白的情形，是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居教师的书中，咱们会找到答案。读完居教师的这本书，让我焕然大悟。咱们教师面对的是一群天真的小孩，这些小孩是咱们教师呵护的对象。或许有些小孩比较顽皮，或许有些小孩比较任性，这些都会让教师感到头疼的小孩加倍需要的是教师的关爱啊。教师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。在关爱中的人材能健康的成长，尤其是学生加倍需要啊。可能咱们有很多教师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环视身旁的许多教师，觉察有的教师常常对学生高声呵斥、责骂，乃至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。当学生犯了如此或那样的错误时加倍变本加厉的去管制学生。学生毕竟只是学生啊。咱们教师所面对的不是一般的商品或产品，是有情感的人。居教师书中记录的些许事，告知咱们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像珍惜自己的小孩一样。一个好的教师阻碍学生一生的不是他的教学知识，而是这位教师对学生的态度，是教师的爱心。教师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是教师的真正的爱。
爱然后教读书笔记
爱然后教读书笔记教育，是一个永恒的话题，也是一项伟大的事业。
当我读到《爱然后教》这本书时，内心深受触动，仿佛在教育的迷雾中找到了一盏明灯。
书中开篇就强调了“爱”在教育中的核心地位。
爱，不是简单的情感表达，而是一种深沉的、无私的关怀，是对学生发自内心的尊重和理解。
没有爱，教育就如同无源之水、无本之木。
一位真正的教育者，应当先拥有爱学生的心，然后才去思考如何教导他们。
作者通过一个个生动的案例，让我看到了爱的力量。
比如，有一位老师面对一个调皮捣蛋、成绩不佳的学生，没有选择批评和指责，而是耐心地去了解他的家庭背景、兴趣爱好和内心需求。
原来，这个孩子父母长期在外打工，他感到孤独和无助，所以通过调皮的行为来吸引关注。
老师知道后，经常与他谈心，给他关心和鼓励，还在学习上给予特别的辅导。
渐渐地，这个孩子变得懂事了，学习成绩也有了显著的提高。
这个案例让我深刻地认识到，只有当老师真正爱学生，愿意走进他们的内心世界，才能找到问题的根源，从而帮助他们成长。
在如今的教育环境中，成绩往往被视为最重要的衡量标准，这使得很多老师和家长在教育过程中变得急功近利。
然而，《爱然后教》提醒我们，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生健全的人格和良好的品德。
如果我们只关注成绩，而忽略了学生的情感需求和心理健康，那么我们培养出来的可能只是会考试的机器，而不是有温度、有责任感、有创造力的人。
书中还提到，爱学生就要相信学生的潜力。
每个学生都有自己独特的天赋和潜力，作为教育者，我们要有一双善于发现的眼睛，去挖掘他们的闪光点。
不要轻易给学生贴上“差生”的标签，因为这样的标签会严重打击他们的自信心，让他们失去前进的动力。
我们要给予学生充分的信任和自由，让他们在宽松的环境中发挥自己的优势，实现自我价值。
同时，爱学生也要学会包容他们的错误。
学生在成长过程中难免会犯错，这是他们探索世界、学习规则的一种方式。
当学生犯错时，我们不能一味地惩罚，而是要帮助他们分析错误的原因，引导他们从中吸取教训。
爱然后教读书笔记
爱然后教读书笔记在教育的长河中，有一本书如同一盏明灯，照亮了我对教育的理解和实践之路，那就是《爱然后教》。
这本书没有华丽的词藻，没有高深的理论，却以朴实的语言和真实的案例，让我深刻地领悟到了教育的真谛——爱然后教。
书中开篇就提出了一个令人深思的问题：教育的本质是什么？是知识的传授？是技能的培养？还是分数的追求？作者给出的答案是：教育的本质是爱。
爱，是教育的灵魂，是教育成功的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
爱是什么？在书中，作者通过一个个生动的故事告诉我们，爱是尊重，是理解，是包容，是信任，是鼓励。
爱是尊重每个孩子的个性和差异，不把他们塑造成千篇一律的模样；爱是理解孩子的内心世界，站在他们的角度去看问题；爱是包容孩子的错误和不足，给予他们改正和成长的机会；爱是信任孩子的能力和潜力，放手让他们去探索和尝试；爱是鼓励孩子勇敢面对困难和挑战，在他们跌倒时给予温暖的怀抱和有力的支持。
书中提到了一位老师，她班上有一个调皮捣蛋的学生，经常惹是生非，让其他老师头疼不已。
但这位老师并没有嫌弃他，而是通过细心观察，发现这个孩子其实很聪明，只是因为家庭的原因缺乏关爱和引导。
于是，老师经常找他谈心，关心他的生活，鼓励他发挥自己的优势。
慢慢地，这个孩子变得懂事了，学习也有了进步。
这个故事让我深刻地认识到，爱可以改变一个孩子的命运。
在我们的教育实践中，又何尝不是这样呢？当我们面对那些学习困难、行为偏差的孩子时，如果我们只是一味地批评和指责，只会让他们更加自卑和叛逆。
只有用爱去温暖他们，用爱去唤醒他们内心的善良和向上的力量，才能让他们重新找回自信，走上正轨。
爱然后教，意味着我们要先建立良好的师生关系。
良好的师生关系是教育成功的关键。
只有当学生感受到老师的关爱和尊重，他们才会愿意听从老师的教导，才会敞开心扉与老师交流。
而建立良好师生关系的前提，是我们要真正地关心学生，了解他们的需求和兴趣，与他们成为朋友。
书中还强调了爱的表达方式。
爱然后教读书笔记
爱然后教读书笔记教育，是一个永恒的话题，也是一项充满挑战和责任的事业。
在阅读了《爱然后教》这本书之后，我深受启发，对教育有了更深层次的理解和思考。
书中开篇就强调了“爱”在教育中的核心地位。
作者指出，没有爱，教育就如同无源之水、无本之木。
真正的教育应该是从爱出发，以爱为基础，只有这样，才能让教育发挥出最大的功效。
爱，首先意味着对学生的尊重。
每个学生都是一个独立的个体，有着自己独特的性格、兴趣和才能。
作为教师，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们，而应该尊重他们的差异，因材施教。
比如，对于性格内向的学生，我们要给予更多的耐心和鼓励，让他们有勇气表达自己；对于学习能力较弱的学生，我们要降低要求，逐步引导，帮助他们建立自信心。
只有尊重学生的个性，才能让他们在学习中感受到自由和快乐，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
爱，还体现在对学生的理解和包容上。
学生在成长过程中难免会犯错，这时候，我们不能一味地批评和指责，而要站在他们的角度去思考问题，理解他们的想法和行为。
比如，一个学生因为考试作弊被发现，我们不能简单地给他一个处分就了事，而是要了解他作弊的原因，是因为学习压力太大，还是因为想得到家长和老师的认可。
只有理解了学生的内心需求，我们才能找到解决问题的根本方法，帮助他们改正错误，健康成长。
除了尊重和理解，爱更体现在对学生的信任和鼓励上。
信任是建立良好师生关系的基石，当我们信任学生时，他们会感受到我们的期望和支持，从而更加努力地去学习和进步。
同时，我们要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬。
一个小小的表扬，可能会让学生开心一整天，甚至改变他们的学习态度。
比如，一个平时不爱发言的学生，在课堂上勇敢地回答了一个问题，我们要及时给予肯定，说一句“你真棒，希望你以后能多发言”，这样的鼓励会让学生感到自己的努力得到了认可，从而更加积极地参与到课堂中来。
在书中，作者还提到了一个重要的观点，那就是教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。
高一记叙文先爱学生，后教学生
先爱学生，后教学生告别小学，升到初中，生活在新的环境里，吴老师也就成了我读初中的第一位语文老师。
与其相处仅管不到一年，但敬佩之情早已烙入心中。
开学的第一天，吴老师走进了我们班的前门，站在三尺讲台前，板着脸，我断言，此乃“严师”。
同学们也开始了窃窃私语。
“咦？那个戴着老花眼镜的老师是谁呀？”“噢，那就是我们的语文老师――吴老师！”“学校怎么啊！弄个老头给我们上语文？”坐在我后面的“小白脸”把头伸到我的耳边不满地小声说。
“啊哼！”吴老师似乎看出了同学们的心思，假咳了一下，用鹰一样的目光扫视全班学生，以一口浓浓的“东白湖普通话”开始简短的自我介绍。
之后转身便拿起粉笔在黑板上写下了“字典、周记、笔记”这六个大字。
黑板上那简短而又刚劲有力的粉笔字，足以显示其语文功底，而那所谓的“新学期要求”，大家早已司空见惯，以为说说而已，大家都左耳进右耳出，谁也没放心上。
结果第二天带字典回校的要求“全军覆没”，罚以“反思”，写“初中学习新打算”一篇。
自此后，同学领略了吴老师的厉害，也证实了学哥学姐们传说的话没有诳我们。
过了几星期，我们开始改变自己原来的看法——吴老师上课与众不同，他上的课成了学生最受欢迎的。
他给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了他的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。
他讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。
每次提出一个问题，同学都会争着回答，如果那位同学回答得特精彩，他便会来一句“Howbigofyou!”或是“Goodforyou!”引得我们哈哈大笑，在笑声中我们轻轻松松地记住了他讲授的知识。
课后我问他也懂英语？他笑笑说：“正确的只会这几句。
”接着告诉我说英语不难，什么“鸭落水会游，鸡落水淹死”等等，弄得我笑疼肚子好几天。
吴老师教语文与众不同的还有每天让我们写日记。
刚开始大家很不习惯，但吴老师告诉我们写日记的作用和方法后，我们也就渐渐喜欢上“写日记”的作业。
他常常说“日记”是“情感的园地”，可记叙，可抒情，也可发泄。
《爱,然后教》读后感
《爱，然后教》读后感《爱，然后教》读后感1细细研读居桂珍老师的《爱，然后教》感悟颇深。
居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。
书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。
但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。
作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。
书名《爱，然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。
从点滴小事中去关爱每个学生。
居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。
在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。
或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。
要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。
那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，我恍然大悟。
我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。
或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。
老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。
在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。
可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。
环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。
当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。
学生毕竟只是学生啊。
我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。
居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。
做教师要爱自己的学生。
就像爱护自己的孩子一样。
一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。
老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。
这是本书所反映的真谛。
学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。
《爱然后教》读书心得
《爱然后教》读书心得【读书心得体会】细细研习居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。
居老师一名教师农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的质朴点点滴滴。
书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。
但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位的真实性。
作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
</span<span style="line-height: 1em;"首先，亲爱学生是做老师的前提。
书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有说道义卖，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。
从点滴小事中去关爱每个学生。
居老师从小事中所发现大爱，这才是真正的爱学生。
在书中所记录的每一件小事都是非常平常与平凡的。
或许不值一提，但是但你品读时细细重寄生回味时，又会发现这些小事是有不小的意义的。
要关爱学生是学生我们教师都明白的事情，是教师的职业道德。
那到底如何才能做到真正的以求爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完跃居老师的这本书，让我焕然大悟。
我们教师面对的是教员一群天真的女孩，这些孩子是关爱我们教职员工呵护的对象。
也许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的需要更加孩子的是老师的关爱啊。
老师一句怜悯的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。
在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要有啊。
可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。
环顾身边的许多老师，发现有的同学经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。
当学生犯了这样或那样的错误之前更加变本加厉的去管教学生。
学生其实只是学生啊。
我们教师所面对的不是普通的货品不在乎或产品，是有感情的人。
居老师书中记录的些许之事，几名告诉我们该如何做好一名教师。
做教师要爱自己的学生。
就像爱护自己的小孩子一样。
一个好的老师教学影响学生一生的不是他的授课知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。
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我喜欢的学生
“昨天你们竟然有十多个学生没完成作业，这对于我来说实在是一件大事，我布置的作业是适量的，我估计你们在课内就能完成。
如果多了，我布置的时候你们是可以直接告诉我的，可是没有人说呀？是不是我讲的内容你们没有听懂？我布置的作业你们根本就不会？也没有人告诉我！
所以今天的课上我留了几分钟让你们给我写信，告诉我你没有完成作业的原因，你学习的困难。
你可以提一些建议和要求，你的想法，你的委屈，甚至你的抱怨，总之你想对我说的都可以写给我，可以署名也可以不署名。
这样便于我了解你们，也有利于我今后有针对性地教学，布置的作业更适中。
结果看了你们的信，让我吃惊的竟然是我不狠，我好说话，你们才不完成作业。
现在我又不得不拿起笔来回答你们的的一些问题。
有个没有署名的同学问我喜欢什么花，说经常看见我买花。
我告诉你，是花我都喜欢。
名贵的开得绚丽的，我看着有些超然的愉悦；那些卑微的花儿也能开出勃勃生机，我看着也心旷神怡。
又问我喜欢什么样的学生，说我是她最喜欢的老师，因而想做我最喜欢的学生。
我喜欢的学生应该是阳光的。
不管你的成绩如何，你站在我的面前，你的笑容是灿烂的，你的目光是纯真的，你的身体是直的，肩膀是平的。
你不卑不亢，从容而又自信。
你不干坏事，遵守纪律，你就应该是落落大方的样子。
即使犯了错误，知错能改就行，你没有必要垂头丧气一副畏畏缩缩的模样。
我喜欢的学生是那种能吃苦有韧性而又有热情的学生。
“十年寒窗苦”，没有人能够随随便便成功，所以把握生命的每一分钟，踏踏实实坚持不懈努力学习才是真。
做任何事情，
无论为己为人为家庭为学校，你都要以饱满的热情、认真的态度把事情做好。
我喜欢心存感恩的学生。
知道父母养育你不容易，你成长的每一个细节
都凝聚他们辛勤的汗水，所以你认真读书，要回报他们。
懂得读书很辛苦，
老师比你更辛苦，你们多做一道题，老师事先要多备一道题。
一个班七十个
学生老师要多改七十道题。
每个人都错一道题都订正了，老师又要多改七十道题。
知道老师很辛苦继而尊重老师，把自己化做一粒种子，在老师的浇灌哺育下成长；把自己化做一缕清风，拂去尘埃，也给老师送来清凉的慰藉。
我喜欢爱美爱整洁的学生。
我总是以欣赏的目光看着你们，我看你们每一个不是帅哥就是美眉。
我这里的美倒不是指你的外在形象，一个人美不美不在外貌不在修饰，而在于内在气质。
“腹有诗书气自华”，多读书、读那些能增长知识开拓眼界积极向上有益于你健康成长的书，你的气质自会华美。
你的书本应该是干净的，你的课堂记录是有条理的，你的课桌上你的抽屉里你的书包里应该是整齐有序的。
我批改你们的作业，有些同学那漂亮的字，那整洁，那严密的过程，我像是在进行艺术欣赏，这时我的心中就满是欣慰。
有些人则不然，歪歪扭扭的字，马虎草率的过程，“物像主人形”，让他的帅哥形象大打折扣。
虽然
有些人很绅士地接受了重写，但毕竟不是件愉快的事。
你的语言应该是美的，至少朴实干净。
一句不文明的话语，我的耳朵听着不舒服，你怎么让它从你的嘴里出来呢？我不喜欢嘴不干净的学生，哪怕他的成绩再好。
我喜欢合群的学生，知道同学之间相互协作共同学习共同活动的优势和重要性。
比如，你们搞的圣诞Party就很成功，那是你们同学间相互协作的成果。
若是某一同学性情孤僻，同学之间别别扭扭，为一点小事就生气，睚眦必报，那又怎么能以一种愉快的心情学习、做事活动呢？我喜欢那种能够宽容别人不拘小节，吃点小亏不做声，受点委屈不叫冤的学生，因为社会纷繁复杂，学会忍耐是有必要的。
而在这个班集体中，你不管受到什么伤痛，事后你都能与同学真诚相处。
有位同学说：“老师您不要生气。
我们平时都是认真完成作业的，这一次是碰巧各个科目都布置了作业，虽然都不多，但加起来就多了。
您又是最好说话的老师，所以他们就不约而同地没完成您布置的作业。
我相信他们以后会按时完成您布置的作业的，您不要生气，您要是生气的话，皱纹会爬到您脸上的，您就会变老。
我们希望看见您年轻，看见您年轻的笑容。
”
看了这个话我就笑起来，因为我已经有点老了。
但我喜欢这样关爱别人的学生，无论你的家人老师同学，还是你周围别的什么人，你能够关心理解同情他们，学习他们的长处，欣赏他们的优点并献上你的爱心。
我喜欢的学生类型很多，正如我喜欢的颜色。
玫瑰红翡翠绿是我喜欢的，宝石蓝我也喜欢，嫩黄也不错，若是淡蓝的，淡得纯净蓝得悠然我也喜欢。
而你却是灰的，一个灰色的学生，但灰有灰的特色、灰有灰的独到，只要你的心不是灰的我也喜欢。
我喜欢花，而你却是一株小草，你开不出绚丽的花朵，你默默无闻，但作为草，你青青的颜色我也同样欣赏。
所以你们二（6）班的每一个我都喜欢，只是不要因为我喜欢我爱你，你就不完成我布置的作业。