(完整版)译林版英语五年级下册教学计划及进度安排

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2024年译林英语五年级下册教案

2024年译林英语五年级下册教案

2024年译林英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级下册,具体内容包括第三单元“Seeing the doctor”的第一课时。

本节课主要围绕医生诊所这一场景展开,详细内容包括病人描述病情、医生询问病情及给出建议、常用医疗词汇和句型的学习。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的医疗词汇和句型。

2. 能够运用所学知识在医生诊所这一场景中进行简单的角色扮演。

3. 能够理解并尊重医生这一职业,培养关爱他人、关注健康的意识。

三、教学难点与重点重点:病人描述病情、医生询问病情及给出建议的句型和词汇。

难点:如何正确运用所学知识进行实际场景的角色扮演。

四、教具与学具准备教师准备:医生道具、病人道具、PPT、单词卡片、录音机等。

学生准备:课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示医生和病人的图片,引导学生讨论与医生诊所相关的词汇和句型。

2. 新课内容呈现(15分钟)教师播放教材听力材料,学生跟随录音学习病人描述病情、医生询问病情及给出建议的句型和词汇。

教师对重要句型和词汇进行讲解和示范,并引导学生进行跟读。

3. 例题讲解(10分钟)教师展示例题,分析题目考查的知识点,并给出答案。

学生跟随教师一起完成例题,巩固所学知识。

4. 随堂练习(10分钟)教师发放练习题,学生独立完成。

教师对学生的完成情况进行反馈,解答学生的疑问。

5. 角色扮演(15分钟)学生分组,每组分配一个医生和一个病人角色,进行角色扮演。

教师观察学生的表现,给予评价和指导。

学生分享自己的学习心得,教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. Seeing the doctor2. 医疗词汇:headache、stomachache、temperature、medicine 等。

3. 句型:What's wrong with you?、How do you feel?、I feel、Take this medicine three times a day.七、作业设计1. 作业题目:完成练习册中与本节课相关的练习。

新译林版英语五年级下册教学计划

新译林版英语五年级下册教学计划
6.学生能演唱学过的英语歌曲,朗诵学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
7.学生能听懂、会说字母组合在单词中的读音,且发音正确。
8.初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。
9.训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。
10.悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。
本教材的重点:以听说为主,学生学会一些常用的词汇和日常交际用语,所有的课文均通过口语训练的形式来完成。充分借助教材中图文并茂的文本情景图,学生感悟重点词句和语言功能,激活学生的语言图式,促进对文本内容的理解,从而产生更真实、更深刻的体会,激发学生学习的兴趣和参与的热情,有效地促进学生的语言输出。
难点:能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用;学生自我评价的有效实施;辅音音标的正确发音。
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
四、课程实施策略及提高质量方法
1.面向全体学生,善待每一个孩子,提升国民的整体英语素养,齐头并进。
2.以活动、游戏为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,在学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3.帮助学生逐步从“培养学生的好奇心、兴趣、爱好”朝着“培养初步学习英语的自信心”的方向转化,使学生认识到,学习英语不仅是为了兴趣,更是一种义务和责任,并逐步使学生养成自主学习的习惯。
4.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、读训练,打好纯正语音语调的基础。
从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,但学习成绩层次上不是很均匀,绝大部分学生英语学习兴趣高,口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。

译林英语五年级下册全册教案(含教学计划和进度安排表)

译林英语五年级下册全册教案(含教学计划和进度安排表)

译林英语五年级下册全册教案(含教学计划和进度安排表)2014-2015学年度五年级英语下册教学指导意见一.五英下册教材内容分析通过上学期的英语学习,学生已有了一定的基础,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力,当然也有少数学生由于种种不同的原因,如智力方面的问题,学习态度上的问题,学习态及家庭方面的因素等,逐渐觉得学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性。

1.《译林小学英语五下》概括教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。

教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。

按“话题——功能——结构——任务”体系编写。

教材内容贴近学生,是喜闻乐见的内容。

采用循环式编排方法,较好体现了“由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现”的原则。

2.编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个project,按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。

各单元分八个板块构成:第一部分是Story time1.要注重整体的理解,保证支离破碎的语言铺垫越来越少。

2.注重连贯的思维与表达(此方面根据学情而定)。

3.关注自主学习能力。

教师横夺考虑问题的有效性,学生与故事的一种建构,让学生成为建构的主体。

教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事?如何设计问题?第二部分是Grammar time,通过对本单元新授词语和句型的归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

新版译林剑津英语五年级下册5A教学计划

新版译林剑津英语五年级下册5A教学计划

新版译林剑津英语五年级下册5A教学计划一、教学目标1. 掌握本单元重点单词、短语、句型;2. 能听懂、会说、会读、会写本单元所学内容,并能进行简单的交流;3. 培养学生的英语语感,提高学生的语言综合运用能力;4. 培养学生的研究英语的兴趣,促进其全面发展。

二、教学重点1. 研究本单元的重点单词、短语、句型;2. 培养学生的听、说、读、写能力;3. 综合运用所学语言进行简单的交流。

三、教学难点1. 研究本单元重点短语的运用;2. 研究本单元重点句型的运用。

四、教学内容与进度安排第一课时语言知识目标1. 掌握重点单词和短语:grandparents, parents, brother, sister, family, family photo;2. 能听、说、认读单词和短语。

情感态度价值观通过研究,让学生了解怎样欣赏自己的家庭照片,激发学生对家庭的深刻感受。

教学重难点掌握重点单词和短语,让学生学会从照片中发现事物并简述故事情节。

教学策略采用启发式教学策略,激发学生的好奇心和研究兴趣,提高学生自主研究的能力。

教学型态板书、图片、课件、齐读、小组讨论。

教学时间一课时第二课时语言知识目标1. 掌握重点句型:Who is she/he? She/He is my...情感态度价值观通过研究重点句型,让学生学会问候他人,并表达自己的亲情。

教学重难点掌握句型,并能进行简单的问答。

教学策略采用情景教学策略,通过模拟实际场景,提高学生语言运用能力。

教学型态齐读、板书、情景设计、小组练。

教学时间一课时第三至五课时三至五课时为单元阅读课,教师根据学生的实际情况,灵活调整课时和教学内容。

第六课时语言知识目标1. 掌握重点短语:How many...? Three...;2. 能听、说、读、写此类短语。

情感态度价值观通过研究重点短语,让学生了解购物常用语言表达,并能够运用日常生活中。

教学重难点掌握重点短语,研究购物时常用语言表达,并能进行简单的交流。

译林五年级下册英语学科计划

译林五年级下册英语学科计划

译林英语五年级下册教学计划一.五英下册教材内容分析通过上学期的英语学习,学生已有了一定的基础,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力,当然也有少数学生由于种种不同的原因,如智力方面的问题,学习态度上的问题,学习态及家庭方面的因素等,逐渐觉得学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性。

1.《译林小学英语五下》概括教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。

教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。

按“话题——功能——结构——任务”体系编写。

教材内容贴近学生,是喜闻乐见的内容。

采用循环式编排方法,较好体现了“由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现”的原则。

2.编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个project,按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。

各单元分八个板块构成:第一部分是Storytime1.要注重整体的理解,保证支离破碎的语言铺垫越来越少。

2.注重连贯的思维与表达(此方面根据学情而定)。

3.关注自主学习能力。

教师横夺考虑问题的有效性,学生与故事的一种建构,让学生成为建构的主体。

教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事?如何设计问题?第二部分是Grammer time,通过对本单元新授词语和句型的归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

Grammar:本板块采用直观、易懂的图表形式,归纳和总结了句型等语法知识。

2024年译林英语五年级下册教案

2024年译林英语五年级下册教案

2024年译林英语五年级下册教案一、教学目标在本单元的教学中,我们旨在达成以下三维教学目标:知识与技能:学生能够掌握本单元的重点词汇和句型,能够运用所学知识进行简单的英语交流和表达。

过程与方法:通过听、说、读、写等多种方式,引导学生积极参与课堂活动,培养其自主学习和合作学习的能力。

情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养其跨文化交流的意识和能力,同时渗透爱国主义教育和文化自信。

二、教学重点和难点教学重点:词汇:掌握本单元的重点词汇,如新单词、短语和固定搭配。

句型:熟练运用本单元的重点句型,能够在实际情境中应用。

语法:正确理解并运用本单元的语法知识,如时态、语态等。

教学难点:语言应用:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高英语应用的灵活性。

文化差异:引导学生理解不同文化背景下的英语表达差异,增强跨文化交流能力。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等多媒体资源,展示与本单元主题相关的内容,激发学生的兴趣和好奇心。

通过提问或讨论的方式,回顾上一单元的内容,为本单元的学习做好铺垫。

2. 知识呈现呈现本单元的新词汇和重点句型,引导学生观察、分析和总结。

利用实物、图片等直观教具,帮助学生建立词汇与实物之间的联系。

通过例句、对话等形式,展示重点句型的用法和语境。

3. 练习巩固设计多种形式的练习,如填空、选择、翻译等,帮助学生巩固所学知识。

组织学生进行小组活动,如角色扮演、讨论等,提高其语言应用能力。

鼓励学生利用所学知识解决实际问题,如编写小短文、制作海报等。

4. 拓展延伸引入与本单元主题相关的拓展内容,如文化背景、历史故事等,丰富学生的学习体验。

开展跨文化交流活动,如模拟国际会议、文化交流日等,培养学生的跨文化意识。

鼓励学生利用网络资源或图书馆资源,自主查找与本单元相关的补充材料。

5. 总结反思引导学生总结本单元的学习内容和收获,加强知识的系统性和连贯性。

通过问卷调查、小组讨论等方式,收集学生对本单元教学的反馈意见,为后续教学提供参考。

牛津译林版小学英语五年级下册教学计划

牛津译林版小学英语五年级下册教学计划

牛津译林版小学英语五年级下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级的学生提高英语听、说、读、写的能力,培养他们的语言交际能力和研究兴趣。

教学内容本学期的教学内容将包括以下几个方面:1. 单词研究:通过研究常见的单词,扩大学生的词汇量,提高他们的阅读理解能力。

2. 句子构造:让学生学会使用所学单词构造简单的句子,培养他们的语法和语言表达能力。

3. 阅读理解:通过阅读课文和简单文章,帮助学生提高阅读理解能力,培养他们的阅读惯和理解能力。

4. 听力训练:通过听力练,培养学生的听力理解能力和听力表达能力。

5. 口语练:通过口语练,提高学生的口语表达能力,让他们能够运用所学知识进行简单的对话和交流。

教学方法为了达到上述目标,我们将采用以下教学方法:1. 任务型教学:通过设置各种任务,激发学生研究兴趣,培养他们的研究动力。

2. 小组合作研究:通过小组合作研究,培养学生的团队合作能力和互助精神。

3. 多媒体辅助教学:利用多媒体课件、音频和视频等资源,增强学生的研究效果和趣味性。

4. 游戏化教学:通过游戏和竞赛等方式,激发学生研究英语的热情和积极性。

教学评估为了评估学生的研究情况和进步,我们将采用以下评估方法:1. 日常表现评估:通过观察学生的研究态度、课堂参与和课后作业完成情况等,评估学生的研究表现。

2. 听力和口语测试:通过听力和口语测试,评估学生的听力理解能力和口语表达能力。

3. 书面测试:通过书面测试,评估学生的单词掌握情况和阅读理解能力。

4. 项目作业评估:通过学生的项目作业,评估他们的综合能力和创造性思维能力。

教学计划安排本学期的教学计划安排如下:1. 每周一:单词研究和句子构造2. 每周二:阅读理解和口语练3. 每周三:听力训练和口语练4. 每周四:口语练和书面测试5. 每周五:综合复和项目作业参考资源为了支持教学工作,我们将提供以下参考资源:1. 教材:牛津译林版小学英语五年级下册教材2. 多媒体资源:多媒体课件、音频和视频等资源3. 阅读材料:适合学生阅读的简单文章和故事书4. 游戏和竞赛:适合学生参与的英语研究游戏和竞赛活动以上是本学期的教学计划,请各位老师按照计划进行教学,帮助学生提高英语能力,感谢大家的支持和努力!。

最新译林版五年级英语下册教案,完整版

最新译林版五年级英语下册教案,完整版

最新译林版五年级英语下册教案,完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册教材,具体章节为Unit 1 Cinderella。

教学内容详细包括:故事梗概、词汇、语法、会话练习等。

故事梗概主要围绕灰姑娘的故事展开,通过故事引导学生学习新词汇和语法结构,提高英语听说读写能力。

二、教学目标1. 掌握本节课的新词汇和短语,如:Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。

2. 学会一般过去时的用法,并能运用到实际语境中进行表达。

3. 能够理解并讲述灰姑娘的故事,提高英语听说能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:一般过去时的用法,以及如何将新学的词汇和语法结构运用到实际语境中。

2. 教学重点:掌握本节课的新词汇、短语和故事情节,以及一般过去时的用法。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。

2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过展示灰姑娘的图片,激发学生的兴趣,引导他们猜测今天的学习内容。

2. 呈现:播放故事录音,让学生跟随录音阅读故事,理解故事情节。

3. 讲解:讲解故事中出现的新词汇和语法结构,如一般过去时,并通过例句进行解释。

4. 实践:组织学生进行小组活动,用一般过去时描述故事中的场景,巩固所学知识。

5. 互动:进行角色扮演,让学生扮演故事中的角色,提高英语口语表达能力。

6. 巩固:进行随堂练习,检测学生对新词汇和语法的掌握情况。

六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇:Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。

3. 语法:一般过去时七、作业设计1. 作业题目:用一般过去时描述一个你喜欢的童话故事。

2. 答案示例:Once upon a time, there was a beautiful princess. She had long golden hair and big blue eyes. One day, she met a prince. They fell in love and got married. Theylived happily ever after.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了新词汇和语法结构?如何改进教学方法,提高教学效果?2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读其他童话故事,用英语进行分享,提高英语阅读和口语表达能力。

译林版五年级下册英语教案5篇

译林版五年级下册英语教案5篇

译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短,既突出学生的主体地位,又重视教师的主导作用。

下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案,方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标:1、能够识别单词:list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句:Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能:能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

最新译林版五年级英语下册教案,完整版

最新译林版五年级英语下册教案,完整版

最新译林版五年级英语下册教案,完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册,涉及第三单元《Asking the way》的Part A部分。

具体内容包括:学习描述地点、路线和交通工具的词汇;掌握询问和指路的交际用语;培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述地点、路线和交通工具的词汇,如:street,road,crossing,turn,left,right,bus,subway 等。

2. 能够运用所学句型,如:“How can I get to?”, “Go down this street and turn left.”等进行询问和指路。

3. 培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力,提高学生的英语口语交际水平。

三、教学难点与重点1. 教学重点:描述地点、路线和交通工具的词汇;询问和指路的交际用语。

2. 教学难点:正确运用所学词汇和句型进行实际场景的问路和指路。

四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、地图、卡片等。

2. 学生准备:课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入:教师展示一张地图,邀请学生帮助外国的朋友找到某个地点,引出本节课的主题。

2. 新课内容展示:a. 教师通过多媒体课件展示本节课的词汇,引导学生学习。

b. 学生跟读、模仿,掌握词汇的正确发音。

c. 教师出示句型卡片,引导学生学习询问和指路的交际用语。

3. 实践情景引入:a. 教师设置不同场景,让学生进行角色扮演,练习问路和指路。

b. 学生分组讨论,创编对话,进行口语练习。

4. 例题讲解:a. 教师出示例题,引导学生运用所学词汇和句型进行解答。

b. 学生独立完成练习,教师进行点评和讲解。

5. 随堂练习:a. 教师设计练习题,检查学生对本节课内容的掌握。

b. 学生完成练习,教师进行反馈和指导。

六、板书设计1. 词汇:street,road,crossing,turn,left,right,bus,subway等。

2024年译林版五年级英语下册教案完整版

2024年译林版五年级英语下册教案完整版

2024年译林版五年级英语下册教案完整版一、教学内容1.1 熟悉新单词:library, classroom, office, playground, gym1.2 了解不同场所的功能及用途二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与校园场所相关的单词和句型。

2. 能够运用所学知识,进行简单的场景描述和日常交流。

3. 培养学生的团队合作意识,提高课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点:单词library, classroom, office, playground, gym的发音及拼写。

2. 教学重点:运用所学单词和句型进行场景描述和日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT,单词卡片,场景图。

2. 学具:学生用书,练习册,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示不同的校园场所,引导学生说出场所的名称,复习相关单词。

2. 呈现:教师展示Unit 1的场景图,引导学生学习新单词和句型。

3. 实践:学生分成小组,用所学单词和句型进行场景描述。

4. 互动:学生上台展示,其他同学认真听,并进行评价。

5. 巩固:通过PPT展示例题,引导学生进行随堂练习。

六、板书设计2. 主要内容:新单词:library, classroom, office, playground, gym句型:This is a It's for七、作业设计1. 作业题目:根据所学单词,绘制一幅校园地图,并用英语标注各个场所。

编写一段对话,描述你最喜欢的校园场所。

答案:1. 校园地图答案略。

2. 对话示例:A: Which place do you like best in our school?B: I like the library best. It's quiet and has many interesting books.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对单词和句型的掌握情况,针对学习困难的学生进行个别辅导。

2024年最新译林版五年级英语下册教案,完整版

2024年最新译林版五年级英语下册教案,完整版

2024年最新译林版五年级英语下册教案,完整版一、教学内容本节课选自2024年最新译林版五年级英语下册,包括Unit 1《Changes in Spring》的章节13。

详细内容包括:学习描述春天变化的相关词汇和句型,了解春天的自然现象,学会用英语描述春天的景色和活动。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读词汇:bloom, sprout, migration, warm, melt, awake等。

2. 能够运用一般现在时描述春天的变化,如:“The flowers bloom in spring.”。

3. 能够通过观察、思考,了解春天的自然现象,培养观察力和思考能力。

三、教学难点与重点重点:一般现在时的运用,描述春天变化的词汇和句型。

难点:词汇的正确发音,一般现在时的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、卡片、录音机。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示春天的图片,引导学生说出春天的特点,引入本课主题。

2. 新课内容展示:展示课件,学习词汇和句型,进行师生互动,让学生模仿、朗读。

3. 例题讲解:讲解一般现在时的用法,结合春天变化的例子,让学生理解并掌握。

4. 随堂练习:让学生运用所学词汇和句型,进行描述春天变化的练习。

5. 小组活动:分组讨论,用英语描述春天的景色和活动,提高口语表达能力。

六、板书设计1. Changes in Spring2. 重点词汇:bloom, sprout, migration, warm, melt, awake3. 重点句型:The flowers bloom in spring. The birds migrate in spring.七、作业设计1. 作业题目:(1)根据所给词汇,用一般现在时描述春天的变化。

(2)结合自己的生活,写一篇关于春天的短文。

2. 答案:(1)The trees sprout new leaves in spring. The rivers melt in spring.(2)Spring is a beautiful season. The weather is warmand the flowers bloom. I like to go for a walk in the parkand watch the birds sing.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度,调整教学方法和节奏。

最新译林版五年级英语下册教案,完整版

最新译林版五年级英语下册教案,完整版

最新译林版五年级英语下册教案,完整版一、教学内容本节课我们将学习最新译林版五年级英语下册的第三单元《Asking the way》。

具体内容包括:Story time部分的课文,学习问路和指路的表达方式;Grammar and writing部分,掌握句型There is near 和 How can I get to ? 的用法;Fun time部分,通过游戏练习方位词的使用。

二、教学目标1. 能够理解并运用问路和指路的日常用语,进行简单的情景对话。

2. 学会使用There is near 和 How can I get to ? 句型,描述地点和询问路线。

3. 掌握本节课的生词和短语,如:post office, bank, crossing, go straight等。

三、教学难点与重点教学难点:问路和指路情景对话的运用,以及There is near 和 How can I get to ? 句型的掌握。

教学重点:本节课的生词和短语的学习,以及方位词的使用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、磁性贴图、地图。

2. 学具:课本、练习本、单词卡片。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一张城市地图,让学生观察并描述地图上的地点,引入本节课的话题。

2. 新课内容呈现:a. 让学生观看Story time的动画,理解问路和指路的场景。

b. 教师带领学生一起学习生词和短语,如:post office, bank, crossing等。

c. 学生分角色朗读课文,练习问路和指路的表达方式。

3. 例题讲解:a. 教师出示例题,如:“How can I get to the post office?”b. 教师引导学生使用There is near 和 How can I get to ? 句型进行回答。

4. 随堂练习:a. 学生两人一组,根据教师提供的场景进行问路和指路的对话练习。

b. 学生在地图上找出指定地点,并用所学句型描述路线。

2024年译林版五年级英语下册精彩教案完整版

2024年译林版五年级英语下册精彩教案完整版

2024年译林版五年级英语下册精彩教案完整版一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语,能够正确拼读和运用。

2.能够理解课文内容,熟练朗读并背诵课文。

3.培养学生运用所学句型进行实际交流的能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点【重点】1.生词和短语的学习。

2.课文的朗读和背诵。

3.句型的实际应用。

【难点】1.课文中较难句子的理解和运用。

2.句型在不同场景下的灵活运用。

三、教学准备1.教学课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动材料四、教学过程Step1:导入1.老师带领学生复习上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

2.老师通过提问或游戏的方式引导学生进入新课的学习。

Step2:生词学习1.老师出示生词卡片,学生跟读并模仿发音。

2.老师解释生词的意思,学生尝试用中文解释。

3.学生进行生词接龙游戏,巩固记忆。

Step3:课文学习1.老师播放课文录音,学生听并跟读。

2.老师分段讲解课文,学生跟读并理解。

3.学生分角色朗读课文,注意语音语调。

Step4:课文练习1.老师提出问题,学生根据课文内容回答。

2.学生进行课文填空练习。

3.老师出示课文图片,学生根据图片复述课文内容。

Step5:语法讲解1.老师讲解本课的语法点,如时态、语态等。

2.学生进行语法练习,巩固所学知识。

Step6:小组活动1.老师将学生分成小组,每组选择一个话题进行讨论。

2.学生运用所学句型和词汇进行交流。

3.每组选代表进行汇报,分享讨论成果。

Step7:作业布置1.老师布置课后作业,如抄写生词、完成练习题等。

2.学生向老师请教作业中的疑问。

Unit1Myfamily【课文内容】Myfamilyisabigfamily.Ihaveafather,amother,abrother,asist er,andadog.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotheris astudent.Mysisterisadoctortoo.Mydog'snameisMax.Heisverycute .【教学过程】Step1:导入1.老师提问:“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生回答。

译林版五年级英语下册教学计划和教案

译林版五年级英语下册教学计划和教案

译林版五年级英语下册教学计划和教案译林版五年级英语下册教学计划和教案教学计划一、教学目标通过本学期的学习,学生将能够:1、掌握基本的英语语法知识,如动词的一般现在时、一般过去时等。

2、掌握超过500个英语单词,并能够在使用中正确地运用它们。

3、能够阅读和理解简单的英语故事和短文,并能够用自己的语言进行简单的复述。

4、能够用英语进行基本的日常会话,如问候、告别、感谢等。

二、教学内容本学期我们将学习译林版五年级英语下册,主要内容包括:Unit 1:My Day Unit 2:My Favourite Season Unit 3:My Birthday Unit 4:What's Your Favourite Food? Unit 5:Our New Home Unit 6:At School Unit 7:My New Teachers Unit 8:After School Unit 9:My Day in the Future Unit 10:My Favourite Time of Day每个单元都包括课文、单词、短语、语法等部分,我们将根据教材的安排,逐步学习各个部分的内容。

三、教学策略为了达到教学目标,我们将采用以下教学策略:1、情景教学:通过创设与生活实际相关的情景,使学生能够更好地理解和运用英语。

2、任务型教学:通过给学生布置具体、可操作的任务,让他们在完成任务的过程中学习新知识、巩固旧知识。

3、游戏教学:将英语学习与游戏结合起来,让学生在游戏中轻松愉快地学习。

4、个别化教学:针对学生的不同情况,进行个别化的辅导和指导。

四、教学评估教学评估将包括以下方面:1、课堂表现:观察学生在课堂上的表现,包括参与度、注意力、回答问题等情况。

2、作业:检查学生完成作业的情况,包括质量、数量、准时等方面。

3、单元测试:对学生的单元学习情况进行测试,包括听、说、读、写等方面。

4、教师评价:教师对学生的整体学习情况进行评估,包括学习态度、学习方法、学习效果等方面。

2023春译林版五年级(下)英语教学计划

2023春译林版五年级(下)英语教学计划

2023春译林版五年级(下)英语教学计划教学目标在五年级下学期的英语教学中,学生将会完成以下学习目标:1.准确使用日常生活会话中的基本英语语言表达和语法、词汇、听、说、读、写等方面的知识,掌握日常会话的基本技能;2.继续发展英语听、说、读、写等综合能力,提高对英语的理解和运用能力,使学生逐步能够自由交流;3.提高学生的跨文化交际能力和对其他语言文化的兴趣和理解能力;4.克服语言学习中的心理和认知障碍,激发学生学习英语的积极性和兴趣。

教学内容及方法语音与发音1.强化元音和辅音的发音方法,掌握发音准确规则;2.初步懂得语音语调的基本特征;3.进行语音模仿和说话练习突破口语难点。

课文与阅读1.认真学习课本和课外阅读材料中的课文,重点培养学生的阅读技能和表达能力;2.丰富和扩展词汇,结合实际场景进行阅读训练;3.强调阅读的整体策略和语篇理解方法,提供多种有效的阅读策略。

口语与听力1.在语音基础上扩展学生读和说英语的范畴,提高口语表达能力;2.强化听力训练,帮助学生习惯于英语发音和语调;3.鼓励学生使用真实语言体验日常生活中的口语交流场景。

写作与语法1.提高语法意识和基本写作技能,包括语句结构、时态和语态等方面;2.初步介绍英文书信和邮件写作规范,着重训练应用能力;3.鼓励学生日常生活中自然使用英语交流,积极尝试写作。

为了达到以上教学目标和教学内容,本学期将按照以下时间安排进行教学:月份及课程分配3月课程主题Unit 1 Welcome Back to School!Unit 2 What Are You Doing?4月课程主题Unit 3 Let’s Have Some Fun!Unit 4 Reading and Writing5月课程主题Unit 5 Do You Have Any Hobbies?Unit 6 Happy Mother’s Day!6月课程主题Unit 7 Let’s Go to the Park!Unit 8 I Want to Be a Teacher!7月课程主题Unit 9 Food and DrinkUnit 10 Our City教学方法1.采用学生参与和互动的课堂教学方法,充分发挥学生的主体作用;2.引导学生主动学习,形成良好学习习惯和语言习惯;3.着重培养学生的口语表达能力与听力技能;4.重视课外阅读和阅读训练,缓解学生的语文压力;5.组织学生的英语活动和竞赛,激发学生的学习兴趣。

2024年译林英语五年级下册教案

2024年译林英语五年级下册教案

2024年译林英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级下册教材,主要涵盖第3单元“Seasons”的13课时。

详细内容包括:1. 学习四季的英文表达:spring, summer, autumn, winter。

2. 描述各个季节的天气特点及活动。

3. 掌握一般现在时态的用法,描述人们在不同季节的活动。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读四季的英文单词和描述天气特点的形容词。

2. 能够运用一般现在时态描述人们在不同季节的活动。

3. 培养学生的观察力和想象力,激发他们对大自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点:一般现在时态的运用,描述人们在不同季节的活动。

2. 教学重点:四季的英文表达,形容词的使用。

四、教具与学具准备1. 教具:四季图片、单词卡片、句型卡片、PPT。

2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示四季的图片,引导学生用中文说出四季的名称,然后引入英文表达。

2. 新课内容展示:展示PPT,讲解四季的天气特点及活动,引导学生用英文描述。

3. 例题讲解:以spring为例,展示一般现在时态的句子,解释用法,引导学生模仿造句。

4. 随堂练习:让学生用一般现在时态描述其他三个季节的活动。

5. 小组活动:学生分组,用所学的单词和句型进行对话练习,描述四季活动。

六、板书设计1. 四季单词:spring, summer, autumn, winter。

2. 描述天气特点的形容词:warm, hot, cool, cold。

3. 一般现在时态句子示例:People go swimming in summer.七、作业设计1. 作业题目:(1)用英文写出四季的名称及对应的天气特点。

(2)用一般现在时态描述你家人在不同季节的活动。

2. 答案:(1)Spring: warm; Summer: hot; Autumn: cool; Winter: cold.(2)例:My mother goes shopping in spring. My father plays football in autumn.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的表现,对学习困难的学生给予个别辅导,提高他们的学习兴趣。

新版译林剑津英语五年级下册4A教学计划

新版译林剑津英语五年级下册4A教学计划

新版译林剑津英语五年级下册4A教学计划1. 教学目标- 帮助学生巩固和扩展英语基础知识,包括单词、句型和语法。

- 培养学生的听、说、读、写的综合能力,提高他们的英语交流能力。

- 引导学生对英语研究的兴趣,培养他们的研究动机和研究策略。

2. 教学内容本教学计划根据《新版译林剑津英语五年级下册4A》教材编写,教学内容包括以下几个方面:- 单词:通过研究课文中的单词,扩大学生的词汇量,提高他们的阅读和听力能力。

- 句型:通过研究课文中的句型,培养学生正确运用语言的能力,提高他们的口语表达能力。

- 语法:通过研究课文中的语法知识,让学生掌握基本语法规则,提高他们的写作能力。

- 阅读:通过课文和相关阅读材料,帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。

- 听力:通过听课文和录音材料,培养学生的听力理解能力和听力反应速度。

- 写作:通过情景对话和写作练,提高学生的写作能力和表达能力。

3. 教学方法本教学计划采用多种教学方法,以提高学生的研究效果和兴趣:- 任务型教学:通过给学生布置任务,让他们在实际情境中运用所学的知识,增强研究的实用性。

- 合作研究:组织学生进行小组活动,促进他们之间的合作与交流,共同完成研究任务。

- 多媒体教学:利用多媒体资源,如录音、视频等,增加研究的趣味性和互动性。

- 游戏教学:通过游戏和竞赛,激发学生的研究兴趣,提高他们的参与度和积极性。

4. 教学过程本教学计划按照以下步骤进行:- 导入活动:通过引入话题或相关图片,激发学生的研究兴趣,并与前一课程内容进行联系。

- 新课教学:逐步教授新的单词、句型和语法知识,通过各种教学活动帮助学生理解和掌握。

- 练与巩固:通过练题和口语练,巩固所学知识。

- 拓展活动:通过阅读、听力和写作任务,进一步扩展学生的语言能力。

- 总结与复:对所学知识进行总结和复,帮助学生加深理解和记忆。

5. 教学评估教学计划中设置以下几种形式的评估:- 课堂表现评估:根据学生在课堂上的回答、表达和参与情况进行评估。

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译林版五年级下册英语教学计划
(2015-2016学年度第二学期制定人:)
教材分析:
小学《英语》五年级下册教材以《义务教育英语课程标准(2011年版)》规定的课程目标和教学要求为依据,在原有教材的基础上:进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体系;进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担;进一步设计教学目标,突出语言学习的实践性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;进一步优化教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。

每个单元由8个板块组成。

与四年级教材比较,减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。

Story time:使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能,初步形成用英语与他人交流的能力,同时发展学生的思维能力,提高学生的综合人文素养。

Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

Fun time:通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词,以提高他们用英语进行交流的能力。

Sound time :通过例词和简短押韵的歌谣,帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音,逐步掌握最基本的拼读规则。

Culture time:通过图片和简单的文字介绍,呈现中外文化的异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

Song time:通过唱歌曲,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生巩固所学内容,提高听说能力和思维能力。

Cartoon time:通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。

该板块的故事既是很好的阅读材料,也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。

Checkout time:按照单元教学目标,通过形式多样的综合性语言实践活动,帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。

Ticking time:通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,反思和调控自己的学习过程,体验进步与成功。

Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。

在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。

学情分析:
经过两年半的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。

因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。

五年级的学生学习比较理性。

教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。

充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。

重视阅读能力和写作能力的同步培养。

重视英语作为语言的交际功能。

教学目标:
1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2.能按四会要求掌握所学的句型。

3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。

5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。

8.能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。

9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。

教学措施:
1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。

2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。

如师生快速问候和介
绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所
学的对话用于不同的情景。

采用先听说,后读写,先整体,后局部的方
法教学。

4.在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。

6.逐步渗透任务型教学,培养学生活用英语,用英语完成任务的本领。

7.适当增加教学内容量,以滚动式教学,以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8.语音教学中采用“分散出现,集中归纳,经常接触”的方法。

9.初步渗透任务型教学的教学理念。

译林版五年级下册英语教学进度安排(2015-2016学年度第二学期制定人:)。

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