小学英语集体备课活动记录
最新小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录第一单元备课主题 Hello时间 8.31地点电子备课室参加对象全体小学英语教师主持人邵海霞中心发言人邵海霞中心发言人纪要：教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
讨论纪要：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。
This is /That is ...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。
在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。
刘星辉：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。
我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。
牛萍：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
综合修改意见：在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。
英语课集体备课记录
XXX小学集体备课记录《What color is it?》教学设计课题名称 What color is it?科目英语年级三年级教学时间 1课时（40分钟）一、学情分析三年级学生的年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，对游戏、小组合作、歌曲特别感兴趣。
，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆开口说、不怕说错、积极努力做！二、教学目标（一）知识与技能1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词：red yellow green blue black white purple brown。
2.能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。
（二）过程与方法1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生综合运用语言的能力，体验合作学习的过程和方法。
2.培养学生热爱大自然、保护环境、遵守交通规则的良好品德。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与合作，在活动中培养学生的自主学习能力。
2.掌握语言文化，价值观、人生观、世界观。
三、教学重点、难点1.教学重点：激发学生的求知欲，利用课堂教学创设真实语言环境，让学生真正参与教学活动，成为课堂“主人”，主动学习事物颜色的表达法。
What color is it?It’s…2.教学难点：创设课堂教学语言情景，使学生正确理解，运用所学知识表达事物颜色。
如green purple brown等四、教学资源：歌曲The alphabet song 录音、投影器、水彩笔、卡片、黑板等五、教学活动过程（一）热身导入：1、Sing a song:“The alphabet song”T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. S's：Nice to see you,too.（设计意图：随音乐唱唱、做做，营造一个轻松愉快的课堂气氛;Free talk 帮助学生自然进入学习状态，再用教具通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题)（二）问题启发，合作探究1.视频演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。
小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录English Lesson Plan for Grade 3.Unit 5: How are youXXX:1.To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.2.To sing the song "Hello。
How are you?"3.XXX。
teamwork。
and interest in learning English through classroom activities.XXX and Difficulty: To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.XXX: XXX。
pictures of people。
small blackboard。
vocabulary words.XXX:Step 1: Warm-up1.Free talk: Show a picture of a girl and ask the students who she is。
Then pretend to be the girl and have the students say "Hi" to her.2.Sing a song: Show a picture and sing the song "Hi" XXX.Step 2: n and Practice1.n: Show a picture of two people and play a recording of them greeting each other。
Have the students repeat the XXX.2.Practice: Play a train game where students ask and answer the greeting "How are you?" while standing in a line.3.n of "And you" and "I'm fine。
人教版英语集体备课教研活动记录
人教版英语集体备课教研活动记录如下：
时间：2022年4月1日
地点：XX小学英语教研室
主题：人教版英语教材集体备课
参与人员：全校英语教师
主持人：XXX老师
会议内容：
1.本次集体备课的主题为人教版英语教材，目的是让大家了解和掌握该教材的教学内
容和教学方法，以便更好地指导学生学习。
2.集体备课分为三个环节：自主备课、交流讨论和总结归纳。
3.自主备课环节：每位教师根据自己所教授的年级和学期，准备一堂针对人教版英语
教材的课程。
课程内容应包括教材中的教学目标、重点知识点、教学方法、教学手段和评价方法等。
4.交流讨论环节：教师们按照年级和学期分组，依次介绍自己的备课内容。
其他教师
可以就备课内容提出问题和建议，以便更好地完善备课内容。
5.总结归纳环节：主持人对本次集体备课进行总结和归纳，重点回顾了各位教师的备
课内容和交流讨论中的问题和建议。
同时，主持人也对人教版英语教材的教学方法和教学效果进行了评价和展望。
6.本次集体备课活动，让教师们更加深入地了解了人教版英语教材的教学内容和教学
方法，提高了他们的备课能力和教学水平，也为学生的学习成果奠定了坚实的基础。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录介绍本文档记录了小学英语集体备课的过程和内容，旨在为小学英语教师提供备课参考和指导。
备课内容包括学习目标、活动设计、教学资源等。
通过集体备课的方式，教师们可以共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的英语学习体验。
一、备课前准备在开始备课之前，教师们应做好以下准备工作：1.了解学生情况：了解学生的英语水平、学习兴趣等，为备课提供参考。
2.确定教材和学习目标：根据教学大纲和教材的要求，确定本次备课的主题和学习目标。
3.收集教学资源：收集与备课主题相关的教学资源，如教材、音频、视频、图片等。
4.确定备课时间和地点：确定备课时间和地点，保证备课的顺利进行。
二、备课流程1.梳理教学内容：教师们一起梳理本次备课的教学内容，确定需要教授的知识点、语法规则、词汇等。
2.制定教学目标：根据教学内容，教师们一起制定本次备课的教学目标，确保学生能够在课堂中达到这些目标。
3.设计教学活动：基于教学目标，教师们一起设计适合学生的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等，确保学生能够通过多种方式来学习和巩固知识。
4.分工合作：教师们在备课中进行分工合作，每个教师负责一个或几个环节的设计和准备工作，确保备课的高效进行。
5.教学资源共享：教师们共享收集到的教学资源，如教材、音频、视频、图片等，以便于在课堂中使用。
6.备课总结：备课结束后，教师们进行备课总结，总结讨论备课的过程和结果，提出改进意见和建议。
三、备课要点1.学习目标的明确性：教师们在备课中要明确学习目标，确保学生能够在课堂中实现这些目标。
学习目标应该具体、可衡量和有挑战性。
2.教学活动的多样性：教师们设计的教学活动应该多样化，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3.资源的有效利用：在备课过程中，教师们应充分利用各种教学资源，如教材、音频、视频、图片等，提高教学效果。
4.分工合作的重要性：教师们在备课中可以通过分工合作的方式，将备课任务分解，提高备课效率，确保备课的质量。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录；首先由组长传达了第一次教研组长会议上的内容，对上个学期的期末成绩进行了回顾，成绩不理想的年级吸取经验教训，争取本学期有所突破，成绩较好的年级再接再厉，力争再创辉煌。
；其次，集体学习了《新课程标准》前言。
分别由张喜英，陶薇莎，王雪萍老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作。
再次，各年级商谈本学期的学科周活动。
初步定于4月下旬5月初进行。
三年级26个字母书写比赛，四年级单词和句子的书写比赛，五年级英语讲故事比赛，六年级单词和句子的书写比赛。
最后，大家商讨本学期英语展示的内容。
定为“有效，有趣，有用三维标准下的英语教学”。
组内成员分别准备“听”“说”“读”“写”四方面的有效教学。
同时大家在网络上学习了本学期的备课要求。
备注；首先由组长传达了市教研组长会议上的内容，明确了本学期我教研组要参加的活动和分配到的任务。
其次，集体学习了《新课程标准》第二部分课程目标。
分别由，陈烜老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作，及时反思总结。
再次，学习了《浙江省小学学科教学建议——英语》。
关于备课一条。
对照此条，在本周教案上传前先自查。
最后，大家商讨制定本学期英语组的教研计划，并着手准备或修改论文，准备参加5月嘉兴市的小学英语论文比赛。
备注学习《小学英语新课程标准》第二部分课程目标之语言知识。
基础阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面的内容。
知识是语言能力的有机组合部分，是发展语言技能的重要基础。
讨论陈烜老师的公开课。
李老师觉得本堂课在内容的设计上还需要点睛之笔，喜羊羊故事的拓展性和表演性还不够，考虑到是六年级学生，教学环节的设计还应强调运用性。
陶老师觉得在单词的新授环节，引出的方式是通过不同的音乐引出不同的情感体验，体现了学科的整合性，但显得比较单一。
在句型的操练部分，由于没有具体场景的设置，学生的操练显得单调而乏味。
修改意见1单词的导入需要配合单词设置不同的场景。
英语组集体备课教研活动记录
英语组集体备课教研活动记录其一备课是提高课堂教学效益的基础，是提高教育教学质量的前提，也是教师日常教学工作的重要组成部分。
它可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。
为推进英语教师队伍建设，提升教师的教学能力和综合素养，发挥教师的集体智慧，实现优质资源共享，22日下午小学英语组分年级组进行了集体备课教研活动。
一、二年级备课组一、二年级英语组集体备课的主题是低年级游戏教学设计。
低年级的学生天真活泼，学习注意力持续性时间短，有效的游戏教学能够激发孩子的学习兴趣，提升教学效果。
针对一年级组教学，徐主任提出游戏的目标要明确，课堂教学不是一盘散沙，每个环节都是围绕一定的教学目标设计的，设计和组织游戏也不能例外。
必须要以明确的教学目标作为游戏活动的导向，切忌只顾表面形式，为游戏而游戏或只为追求轻松的课堂气氛都是不可取的。
组织游戏时要始终不忘围绕什么语言要点，让学生通过游戏真正学会所要掌握的语言内容。
针对二年级组教学，郁老师认为游戏的形式要多样。
再有趣的游戏，几次重复之后，就没有新鲜感了，所以要根据教学内容不断设计新颖有趣的游戏，满足学生的猎奇欲望，适应学生的心理和知识需求。
如句型游戏，记忆游戏，听做游戏，角色表演游戏等来吸引学生的注意力，保持学生的新奇感，教师只要用心构思，精心设计，就一定能做到触类旁通，机变百出，最大限度地调动学生学习的积极性，以达到更好的教学效果。
三年级备课组三年级组主要研究探讨第二单元的重难点知识以及解决方案。
张老师提醒大家要重点关注以下几点：1.孩子们在做连词成句时，要重点指导句子开头大写。
2.要厘清词组you are和are you的用法区别。
3.着重指导孩子的听力练习，尤其是听问句选择应答句时的做题方法。
四年级备课组四年级组首先由许老师进行单元整体解读。
许老师从单元教材分析、学情分析、单元教学目标、整体教学课时规划、单元评价等五个方面进行了阐述。
小学英语三四年级英语集体备课活动记录表14节
提出改进建议
备课活动时间 安排应更加合 理，避免影响
其他工作。
备课内容应更 加贴近学生实 际，增加趣味
性。
加强集体备课 中教师之间的 交流与合作， 提高备课效率。
针对不同年级 的学生特点， 制定更加有针 对性的备课方
案。
制定下一步工作计划
总结本次备课活动的经验和不足， 为下次活动提供参考。
确定教学重点难点
重点单词和句型 语法和时态 阅读和写作技巧 口语和听力训练
备课活动过程
第三章
确定教学方法
备课组集体讨论：备课组成员共同探讨，确定最佳教学方法 确定教学目标：根据课程要求和学生实际情况，制定明确的教学目标 制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划
教学方法：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如情景教学、游戏教学等
教学评价：制定评价标准和方法，对学生的学习成果进行评估和反馈，以便及时调整 教学策略
制定教学方案
确定教学目标：根据课程大纲和学生实际情况，制定明确、可衡量的教学目标。
设计教学内容：选择适合学生年龄和认知水平的教学材料，整合教学资源，确保教学 内容的科学性和趣味性。
掌握英语三四年级的核心词汇和句型 提高学生的英语听说读写能力 培养学生的英语学习兴趣和自信心 促进教师之间的合作与交流，提高教学质量
确定教学内容
确定教学重点和难点，为教学提供 指导。
根据学生实际情况，选择适合的教 学方法。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
明确教学目标，确保教学计划的有 效实施。
制定教学计划，合理安排教学进度。
教学效果。
准备教学材料
确定教学内容和 目标
收集和整理相关 资料
四年级英语集体备课记录表
c.听懂、会说、发音正确：字母g在单词中的读音。
难点：
a.听懂、会说、会读：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.
b.听懂、会说、发音正确：字母g在单词中的读音。
3.研讨记录：（贴上集体研讨修改的教案环节）
1.Story time(出示课文图片)
T：Look, they are our friends. They like animals too.
(1)Look and circle(把所看到的动物圈出来）
What animals can you see in the picture?Who are in the story?
What animals are they talking about?
(2)Watch and answer: Read and discuss :What do they like ?
YangLing
SuHai
Liu Tao
Mike
Does Yang Ling like cats?
What does Liu Tao like? How about Su Hai?
xxx小学“集体备课”活动记录
学科英语动记录表
时间
地点
主持人
年级学科
主备人
记录人
参加人员
备课内容
Unit 1第一课时
研讨过程摘录
1.主备人介绍本单元的教学内容——话题：Animals
2.本单元重点难点：
重点：
a.听懂、会说、会读、会写: I like…I don’t like…Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.
中小学英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年10月15日开展了以“提升英语教学效果，促进学生全面发展”为主题的中小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学水平的方法和途径。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点我校小学部多功能厅四、活动主题提升英语教学效果，促进学生全面发展五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“小学英语三年级上册Unit 4 My family”。
（2）备课流程：①主备人介绍教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
②其他教师针对教学设计提出意见和建议。
③全体教师共同讨论，完善教学设计。
2. 教学观摩（1）观摩教师：我校小学部英语教师张老师（2）观摩内容：三年级英语课《My family》（3）观摩流程：①张老师进行课堂展示。
②其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 经验交流（1）交流主题：如何提高英语课堂效率（2）交流流程：①张老师分享自己的教学经验。
②其他教师结合自身教学实际，分享提高英语课堂效率的方法。
③全体教师共同讨论，总结提高英语课堂效率的共性方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，全体教师积极参与，共同完善教学设计，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩环节，张老师的课堂展示充分体现了以学生为主体的教学理念，激发了学生的学习兴趣，值得我们学习。
3. 经验交流环节，教师们畅所欲言，分享了提高英语课堂效率的方法，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 活动结束后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的英语教学工作提出了要求。
七、活动成果1. 教师们对小学英语三年级上册Unit 4 My family的教学设计有了更深入的了解。
2. 教师们掌握了提高英语课堂效率的方法，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
小学英语下册集体备课活动记录范文
小学英语下册集体备课活动记录范文全文共3篇示例，供读者参考小学英语下册集体备课活动记录范文1为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作一、工作重点1、认真学习小学英语新课程标准和如何应用小学英语空中课堂资源，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在中心学校的组织和领导下，全镇小学英语教师间周一次，分年级进行集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的.困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
4、组内教师要跟踪看课，反馈集体备课成果，做好听课笔记，并在下一次活动中加以改进。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
三年级英语集体备课活动记录
三年级英语集体备课活动记录课堂的主人。
三年级英语集体备课活动记录句型和难点句型。
反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义，引导学生翻译较难的句型，教师不必句句翻译。
四要让学生读懂对话和短文。
可以先分小组读，让学生有商量有讨论，相互取长补短。
学生读懂课文之后再听录音机跟读或仿读，做到准确无误之后再分角色朗读。
五要创造性地使用生词卡片，教师要有一套玩卡片的规则，有完整的评价机制。
六要关注巩固练习设计。
利用多种形式反复练、反复读，引导学生读准，读流畅。
总之，备好课，必须准确把握教学目标，开展语言训练扎实有序，协调发展听说读写能力，积极强化兴趣培养，分层布置教学任务，强化，学生个体化教学辅导。
三、总结谈话，努力取得教研效果王校长（分管教学副校长）讲话：今天，各位英语教师各抒己见，分别阐述了对英语课堂设计的意见，效果很好。
希望通过本次集体备课活动，备课组能充分发挥集体备课的优势，能够针对某位教师的教学引起其他教师共同独立思考，在相应的空间内取得最大的教研效果。
活动掠影教学措施加强会话教学。
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
语言练习方法主要包括：全班活动，个人活动，两人活动，小组活动，到教室前面展示活动，全身动作反应，看听说，歌曲、诗歌、韵句、故事，分角色表演等。
通过这些活动，有利于培养学生的创造力、创新精神和实践能力，还能促进学生之间的团结合作，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习能力和学习效率。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
三年级英语集体备课活动记录新的发展，助力学校英语教学有新的突破。
三年级英语集体备课活动记录环节气氛热烈，全体教师都对英语的教学有了更深的认识和感悟。
三年级英语集体备课活动记录增强英语学习的效果。
1.面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形三年级英语集体备课活动记录提升以研促教的时效性。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录一、会议目标本次小学英语集体备课会议的目标是制定一套统一的教学计划，以确保小学英语课程的质量和连贯性。
通过集体备课，教师们将分享自己的经验和教学资源，逐步建立起一套完整的备课框架。
二、会议时间和地点•时间：2022年5月10日（周三）下午2点•地点：学校会议室三、会议议程1.课程大纲讨论2.教学目标和评价标准确定3.教学资源分享4.课程衔接和梯度讨论5.下一步行动计划确定3.1 课程大纲讨论•确定小学英语课程的大纲内容和顺序•确定每个年级各个主题的总体要求和重点3.2 教学目标和评价标准确定•根据课程大纲，确定每个年级每个主题的具体教学目标•确定教学评价的标准和方式，包括考查形式和评分标准3.3 教学资源分享•每位老师分享自己拥有的优质教学资源，包括教材、课件、练习册等•教师之间交流使用这些教学资源的心得和方法3.4 课程衔接和梯度讨论•研究各年级之间的课程衔接，确保学生在不同年级间的知识和能力的连贯性•讨论各年级之间的教学梯度，确保教学内容的逐步深入3.5 下一步行动计划确定•确定每位老师下一步的备课任务和时间安排•确定下一次集体备课的时间和议程安排四、会议总结和建议通过本次小学英语集体备课会议，教师们对课程内容和教学方法有了更深入的了解，也找到了一些解决教学问题的方法和途径。
下一步，建议继续举办集体备课会议，以逐步完善备课框架，改进教学模式，提高教学质量。
五、附录•会议记录表格•教学资源分享清单•下一步行动计划表格以上是本次小学英语集体备课会议的记录，希望能对今后的备课工作有所帮助。
谢谢！。
小学英语教研活动记录
一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了以“提升小学英语课堂有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何有效提高小学英语课堂教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：小学英语办公室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课。
教研组长带领全体英语教师共同研究教材，分析学情，明确教学目标、重难点。
针对教材中的重点内容，教师们集思广益，共同探讨教学方法。
2. 教学观摩接着，由我校优秀教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是五年级英语《Unit 4 What can you do?》一课。
张老师以学生为中心，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。
3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的教学设计进行了简要说明，并分享了自己的教学心得。
随后，其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学过程中充分发挥了学生的主体地位，提高了课堂教学效率。
同时，他也对今后的教学工作提出了以下要求：（1）教师们要继续深入学习教材，把握教材重难点，设计合理的教学方案。
（2）注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
（3）加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学质量。
四、活动成果1. 教师们在集体备课过程中，对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 通过观摩公开课，教师们学习到了优秀的教学方法，提高了自身的教学水平。
3. 教师们在研讨交流中，相互借鉴、取长补短，共同提高。
五、活动反思1. 教研活动应注重实效，教师们要积极参与，发挥团队协作精神。
小学英语集体备课记录范例
小学英语集体备课记录范例时间:XXX地点:大会议室人员:英语组全体成员主讲人:XXX记录人:XXX课题：4B《 Unit 2 At a party》教材简析：教者讲的是4B Unit 2 At a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’s that…? He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Who’s the…with (in)…? He’s/ She’s…. Which o ne? The one in/ with….研讨记录：XXX老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
XXX老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
XXX老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
XXX老师：本教案教学目标明确，重点突出。
教学设计思路清晰合理，从整个教学过程来看每个环节都很紧凑，衔接也比较自然。
板书设计也比较合理。
小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)
小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)本次教学的目标是让学生掌握本单元的词汇和句型，并能够在实际交流中运用。
同时，培养学生的口语表达能力，提高英语听说读写综合能力。
三、教学重难点：本次教学的重点是让学生掌握本单元的词汇和句型，难点在于如何让学生在实际交流中运用所学内容。
四、教学方法：本次教学将采用多种教学方法，包括情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法等，同时结合游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。
五、教学步骤：1.复上节课所学内容，包括单词和句型。
2.引入新词汇，让学生掌握新单词的发音、意义和用法。
3.引入新句型，让学生掌握句型的用法和常见场景。
4.进行口语练，让学生在实际情境中运用所学内容。
5.进行听力训练，让学生能够听懂并理解所学内容。
6.进行阅读训练，让学生能够读懂并理解所学内容。
7.进行写作训练，让学生能够用所学内容进行简单的书写练。
8.进行游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学内容。
六、教学反思：本次教学采用了多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。
但在口语练和写作训练中，部分学生表现不佳，需要在后续的教学中加强练。
同时，还需注重学生的听力训练，提高学生的听力理解能力。
能够听、说、认读和拼写go。
buy。
have。
watch。
listen这五个单词。
在教学过程中，教师应该鼓励学生动脑筋，巧妙记忆这些单词，并能够说出相关的词组，通过情景研究新单词，从而能够灵活运用这些单词。
2)本课的重点是Vocabulary部分的四会单词。
教师应该启发学生开动脑筋，巧妙记忆单词，并能够说出相关的词组，在情景中研究新单词，从而能够灵活运用这些单词。
同时，教师应该让学生熟练掌握句式Can I have a balloon。
please。
并能够在实际交际中运用。
在进行英语教学时，语言基本功训练是非常重要的。
教师应该结合句式转换，进行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思索地运用，达到语感敏锐、反应快捷、脱口而出的效果。
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小学英语集体备课活动记录时间：2014年9月15日地点：学校教研室Unit 1 How are you?主备人：邱水红教学内容：3A第五单元第一教时。
教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi”to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mike saying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?”What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Then say “How are you?”one by one.师生问答。
学生互相问答。
3. 学生问，教师答。
引出句子“And you?”。
出示并领读句子。
师生问答。
引出答句“I’m fine, too.”。
出示并领读句子。
师生看板书说chant。
4. Draw and say.T: Nancy is fine. So we can see her smiling face. (在黑板上画)Look, I can draw two smiling faces on my thumbs. (在手指上画)Then, I can ask and answer by myself.教师示范自问自答。
学生在手指上画，尝试自问自答。
师生问答。
学生互相问答。
5. 听英语歌《Hello! How are you?》。
分组伴着音乐分角色唱。
6. 师生分角色唱。
引出答句“Not bad, thank you.”。
出示答句并领读。
教师示范：学生问，教师答。
学生分小组表演说对话。
指名说对话。
把本节对话伴着的《Hello! How are you?》音乐齐唱。
7．T: One day, Mike and Nancy meet again. But Nancy is ill. She is very sad. (画) What are they saying? Listen.听录音两遍。
T: What is Nancy saying?出示：Not so good. 伴着表情领读句子。
师生问答，引出I’m sorry. 出示句子并领读。
教师示范在手指上画，示范自问自答。
学生模仿在手指上画，自问自答。
8. Sing a song.教师伴着歌曲《两只老虎》的音乐范唱，学生伴着音乐齐唱。
Step3. Consolidation1. T: Today, we’ve learned Unit 5. Please open your English book on page 30. Let’s read after the tape.学生跟录音读对话。
2. 分小组读对话。
3. 学生选择其中的一幅图与同伴表演对话。
指名表演对话。
Step4.Homework1.Practice the dialogue to your father and mother.1.教者精心设计教案，创造生动的教学场景，以学生喜欢的卡通人物喜洋洋、美羊羊的对话，询问对方身体情况，进行不同的回答。
学生的积极性较高，兴趣盎然。
2. 教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3.体现了任务教学要求，在呈现，充分操练的基础上，带着问题整体感知对话内容。
4. 在教学设计上，教学环环相扣，没有多余的东西呈现，重点突出。
过渡环节的设计非常自然，而且有一定的悬念，符合学生的好奇心理，调动了学生的学习积极性。
5. 刘老师的课纯朴自然，有趣活泼。
学生不仅熟练掌握了课本内容，还能联系实际，灵活运用，有一定的知识扩展。
周浩老师以学生们熟知的动画片《喜洋洋和灰太狼》为主线，将所学内容贯穿其中，寓教于乐。
以学生们喜闻乐见的形式组织教学，激发了学生的兴趣，整个教学过程环环相扣，非常流畅。
在教学过程中，刘蕾老师将新知与旧知巧妙地结合了起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维能力。
在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了知识，劳逸结合。
本节课一个最大的亮点就是将所授内容置于一个学生异常喜爱的情境之中，在其中呈现操练新知识，但是她又没有脱离文本，时间分配也恰到好处，这一情景的设计同时也彰显出年轻教师的无穷活力。
在教学过程中，刘蕾老师能够将新旧知识巧妙地结合起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维能力。
在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了知识，劳逸结合。
从这节课上可以充分显露出教者很高的个人素质，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
三年级是学生初次感受英语的年级，是英语启蒙阶段，对于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神有着极其重要的作用，故，这一阶段极为重要。
刘蕾老师以其极强的亲和力，洋溢的激情，精心的课堂设计深深地吸引着课堂上的每一位学生。
刘老师通过学生喜闻乐见的卡通人物形象喜洋洋、懒洋洋、灰太狼等引出课文的学习，生动、新颖、充分调动了学生学习的兴趣，寓教于乐。
歌曲《Hello, how are you》优美的旋律一出现，学生就兴趣十足，急于模仿，教者精心安排这个与文本内容紧密关联的歌曲，充分激发学习激情，用不同于会话、模仿的方式巩固课文，将课堂气氛推向了高潮！学生学习效果较高。
1、教者设计小朋友喜爱的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感兴趣。
在对话中为新句型“How are you?”创设语境，同时渗透答语“Fine, thank you.”为下一环节的教授作铺垫。
2. 对话的操练呈现示范到位，通过师生对话、生生对话巩固操练所学日常交际用语，同时还让学生介绍朋友，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生的关系。
3. 小学生对于抽象的回答较难接受，生动的课件，笑脸和哭脸的设计，极大的调动了学生的学习热情，让学生模仿说出“Not so good.”的语调，在对话中体会到对他人的关心。
4. 歌曲在小学生中比较受欢迎，让学生唱跟教学内容相关的歌曲，让学生动起来，又为新授做铺垫，创造了学习英语的氛围，调动起学生的学习热情。
周老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。
这一节课上的是3A unit5 How are you part a。
如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。
在本课中，周老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在句子的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
刘老师利用学生喜爱常见的卡通人物喜羊羊，美羊羊，灰太狼等引出句型How are you ? Fine,thank you. And you? I’m fine ,too.生动，新颖，充分调动了学生的学习兴趣，学生积极性高，气氛活跃。
时间：2014年10月15日记录人：管志丹第一单元备课主题Hello地点：学校教研室参加对象全体小学英语教师中心发言人纪要：教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?2. 要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
讨论纪要：周浩：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。
This is /That is ...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。
在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。
吴建忠：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。
我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。
曹丽娟：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
综合修改意见：在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。