幼儿园小班数学活动教案：手口一致点数教案
小班科学教案手口一致点数
小班科学教案手口一致点数一、引言在小班科学教学中，手口一致点数是指教师在解释、操作和示范科学实验过程中，用手势、动作和语言提示帮助学生理解和记忆相关知识。
手口一致点数是一种有效的教学策略，可以提高学生的学习兴趣，增强记忆效果，促进学习效果的提高。
本文将探讨小班科学教案中的手口一致点数策略，并提供一些实用的教学方法和技巧。
二、手口一致点数的定义和作用手口一致点数是一种通过动作、手势和语言等方式来帮助学生理解和记忆相关知识的教学方法。
它将语言和动作相结合，形成一种综合的教学模式，可以有效地提高学生的学习效果。
手口一致点数在小班科学教学中具有以下作用：1. 提高学习兴趣：通过手势、动作和语言的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到教学活动中去。
2. 增强记忆效果：手口一致点数可以通过多种感官的刺激，帮助学生将知识更好地转化为记忆，提高记忆效果。
3. 促进学习效果的提高：手口一致点数可以帮助学生建立更为清晰、准确的概念，在学习中形成良好的思维模式，提高学习效果。
三、手口一致点数的教学方法和技巧在小班科学教学中，教师可以运用以下教学方法和技巧来实施手口一致点数：1. 手势配合语言：教师可以通过手势来辅助语言的表达，使学生更加直观地理解和记忆相关知识。
比如，在讲解物体的形状时，教师可以用手指画出相应的形状，同时配以专业术语的解释，帮助学生更好地理解。
2. 动作示范：教师可以通过动作的示范来帮助学生理解和记忆操作过程。
比如，在进行实验操作时，教师可以亲自演示并配以适当的语言提示，引导学生按照相应的步骤进行操作。
3. 口号激励：教师可以设计一些简洁有力的口号，通过反复的口号提醒学生相关的知识点。
比如，在讲解生态环境时，教师可以设计一个口号：“爱护环境，从我做起”，在教学过程中经常提醒学生。
4. 视觉辅助教具：教师可以使用一些视觉辅助教具，如图片、图表、模型等，通过触觉和视觉的刺激来帮助学生理解和记忆知识。
小班数学教案手口一致数数
小班数学教案手口一致数数一、引言小班数学教学是培养幼儿数学兴趣和基本数学能力的重要环节。
在小班数学教学中，教案的编制是非常重要的一环。
本文旨在探讨小班数学教案编写中的一个重要因素——手口一致数数的实施方法和效果。
二、手口一致数数的作用手口一致数数是指教师在数数过程中，用手指和声音一起配合，用手指点的次数和声音数的次数一致。
这种数数方法可以帮助幼儿建立起数数的意义，提高他们的注意力和专注力，培养他们对数学的兴趣和探究欲望，同时也有助于幼儿发展语言能力和精细动作能力。
三、手口一致数数的实施方法1. 数数的基本姿势教师可以选择坐在幼儿面前或者站在黑板前进行手口一致数数。
无论是坐姿还是站姿，教师应确保自己的姿势是舒适、稳定的，同时要有利于幼儿观察和模仿。
2. 手势和声音的配合教师应准备一支特定的手指作为数数的辅助工具，例如用食指或拇指进行数数。
每一次数数，教师应用手指指向一个物体，并同时用声音数出该物体的数量，保持手势和声音的同步。
同时，教师的声音要清晰、有节奏感，以便幼儿能够准确听到和理解。
3. 数数的速度和频率教师在数数过程中，应保持适度的速度和频率。
过于快速的数数会让幼儿无法跟上，过于缓慢则容易使幼儿产生分心和疲倦。
教师应根据幼儿的注意力和理解能力来控制数数的速度和频率。
四、手口一致数数的效果1. 帮助幼儿建立数数的意义通过手口一致数数的实施，幼儿可以清晰地观察到教师手指的指向和声音的数数，有助于他们建立起“数数是用来计算数量的”这一基本概念，并初步理解数数的意义。
2. 提高幼儿的注意力和专注力手口一致数数需要幼儿时刻保持注意力，观察教师的手指并倾听声音。
通过反复练习，幼儿的注意力和专注力会得到有效的提高，他们能够更加集中精力，更好地参与到数数的过程中。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和探究欲望手口一致数数可以使幼儿感受到数学的趣味和魅力，加深他们对数学的兴趣。
同时，幼儿会意识到数学是一门有趣的学科，愿意主动参与到数学探究中，培养起他们对数学的探究欲望。
小班数学教案《手口一致点数》
小班数学教案《手口一致点数》
教学目标
1.学生能够识别1-10内的点数
2.学生能够用手指和口头表达出1-10的点数
3.学生能够用纸和笔写出1-10的点数
教学准备
1.黑板、白板或幻灯片等教学工具
2.纸、笔、手指等教学用具
3.活动参考资料：《点数配对游戏》、《点数拼图》等
教学过程
步骤一：认识点数
1.教师用圆圈表示点，让学生数数，数到十。
2.教师引领学生笔画菱形、正方形、三角形等简单图形，让学生数图形的顶点数，了解点数的概念。
步骤二：手指数数
1.教师向学生展示手指指法，手指数数，并引导学生跟读口诀，“小拇指、无名指、中指、食指、大拇指，数出我爱你！”
2.学生模仿教师的手指指法，数出1-10的点数，并跟读口诀。
步骤三：口头表达点数
1.教师出示数字卡片，让学生用口头表达出卡片上的数字点数。
2.学生随机取出数字卡片，用口头表达出卡片上的数字点数。
步骤四：纸笔写出点数
1.教师出示点数图案，要求学生用纸和笔写出相应的点数。
2.学生随机选取点数图案，用纸和笔写出相应的点数。
步骤五：游戏互动
1.教师指导学生进行点数配对游戏或点数拼图游戏，巩固学生对点数的认识。
2.学生分组，互相比较谁更快更准确地数出数字点数。
教学总结
通过本次教学，学生在模仿教师手指指法的过程中，加深对1-10的数字点数的理解；在口诀的帮助下，学生可以更快更准确地数出1-10的数字点数，并在游戏中巩固对点数的认识，培养了学生对数学的兴趣和信心。
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》一、教学目标1.培养幼儿手口一致地点数3以内的数，感知数的顺序。
2.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
3.培养幼儿合作意识，学会与同伴分享和交流。
二、教学内容1.手口一致地点数3以内的数。
2.认识数1、2、3，感知数的顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：手口一致地点数3以内的数，认识数1、2、3。
2.教学难点：感知数的顺序，理解数的含义。
四、教学准备1.教具准备：数字卡片、小熊图片、小汽车模型、小鸭子图片等。
2.环境准备：教室布置成森林场景，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小熊图片，引导幼儿观察并提问：“小熊有几只手？几只脚？”（2）教师出示小汽车模型，引导幼儿观察并提问：“小汽车有几轮子？”2.教学活动（1）教师出示数字卡片1、2、3，引导幼儿认识并说出数字。
（2）教师引导幼儿用手指点数1、2、3，并说出对应的数。
（3）教师出示小鸭子图片，引导幼儿用手指点数小鸭子，并说出对应的数。
（4）教师组织幼儿进行“点数接力”游戏，培养幼儿手口一致点数的能力。
（5）教师出示小熊、小汽车、小鸭子等物品，引导幼儿用手指点数并说出对应的数。
3.巩固练习（1）教师出示数字卡片1、2、3，引导幼儿按顺序排列。
（2）教师出示小熊、小汽车、小鸭子等物品，引导幼儿按数量多少进行排序。
（2）教师鼓励幼儿积极发言，分享自己的学习心得。
六、教学反思1.教学手段丰富，激发了幼儿的学习兴趣。
通过出示小熊、小汽车、小鸭子等物品，以及数字卡片，使幼儿在直观的观察中学习点数和认识数。
2.游戏化教学，提高了幼儿的参与度。
通过组织“点数接力”游戏，让幼儿在游戏中练习手口一致点数，提高了幼儿的参与度和积极性。
3.注重个体差异，关注每一个幼儿。
在教学过程中，教师关注每一个幼儿的学习进度，对有困难的孩子给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
5.不足之处：在组织游戏环节，个别幼儿表现过于活跃，影响了课堂秩序。
小班教案手口一致点数
小班教案手口一致点数1. 简介手口一致点数是小班教学中非常重要的教学技巧和方法之一。
通过手指点数配合口语，能够帮助教师有效引导学生的注意力和参与度，提高教学效果。
本文将介绍小班教案手口一致点数的基本原理和具体操作方法，以帮助教师在教学中更好地运用该技巧。
2. 基本原理手口一致点数的基本原理是通过手指点数的形式和口语相结合，来指导学生的注意力和行为。
当教师使用手指点数时，学生需要观察教师的手指，并相应地做出反应。
这样可以帮助学生在教学过程中更加集中注意力，并更好地理解和掌握所学内容。
3. 操作方法在教学中使用手口一致点数，需要注意以下几点操作方法：3.1 手指姿势教师可以使用不同的手指姿势代表不同的含义。
例如，竖起大拇指可以表示“很好”或“赞扬”；食指指向自己可以表示“我”，食指指向学生可以表示“你”等。
不同的手指姿势可以根据具体的教学内容和情境进行灵活运用。
3.2 口语配合教师在使用手指点数时，需要配合口语进行说明和引导。
例如，当教师竖起大拇指表示赞扬时，可以说“很棒！”；当教师用食指指向学生表示提问时，可以说“请回答”。
3.3 练习和巩固为了帮助学生更好地理解和掌握手口一致点数，可以设计练习和巩固的活动。
例如，可以让学生模仿教师的手指姿势和口语，或者让学生自己设计手口一致点数来表达不同的含义。
4. 教案示例下面是一个小班教案手口一致点数的示例：4.1 教学目标学生能够理解和运用手口一致点数表示不同的含义。
4.2 教学过程1.教师先向学生展示不同的手指姿势，并解释每个手指姿势的含义。
2.教师使用手指点数配合口语进行示范，让学生观察和模仿。
3.学生分组进行练习，互相模仿和评价，并举行小比赛。
4.教师提出问题，让学生使用手口一致点数回答。
5.学生设计自己的手口一致点数，并展示给其他同学。
5. 注意事项在使用手口一致点数时，教师需要注意以下几点：1.手指姿势要清晰、准确，以免引起学生的困惑。
2.口语表达要简洁明了，避免使用复杂的语言和长句子。
小班数学教案《手口一致点数》
小班数学教案《手口一致点数》一、教学目标1.能够正确识认手口一致的点数。
2.能够通过手势、口语和数量的表达达到手口一致。
3.能够灵活运用手口一致的方法解决简单问题。
二、教学内容1.手口一致是什么。
2.手口一致的方法。
3.手口一致的练习。
三、教学重点1.能够正确识认手口一致的点数。
2.能够通过手势、口语和数量的表达达到手口一致。
四、教学难点1.能够灵活运用手口一致的方法解决简单问题。
五、教学方法1.形象化教学法。
2.合作学习法。
3.游戏教学法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示卡片、画图等形式引入今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）（1）手口一致是什么手口一致是指利用手势、口语和数量的表达达到一致的方法。
例如，当我们用手指着一个空间中的物品，我们可以通过口里说出对应数量的数字或者手指个数来实现手口一致。
（2）手口一致的方法讲解不同的口头表达和手势方法，比如“一个字形”、“箭头形”、“十字形”、“OK 手势”等，以达到数量和形状的手口一致。
3. 练习环节（30分钟）（1）单人练习每位学生自行做出“一个字形”、“箭头形”、“十字形”、“OK手势”等不同形状，然后再口头表达出对应的数值，对比其他同学展示出结果是否一致。
（2）小组内协作每个小组让学生先进行内部合作，互相检验手口一致是否达到标准，再将自己组内的结果展示给其他小组。
4. 游戏环节（15分钟）通过游戏的形式，巩固手口一致的概念和方法，比如石头剪刀布游戏，以四种不同的手势方式来表达相应的数字。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强化学习体验。
七、家庭作业要求学生在做作业时在口头表达和手势表达的基础上，增加文字表达。
例如：“两只小鸟飞到了树上，有两只小鸟”。
八、板书设计手势口头表达数量一个字形一个 1箭头形第一个 1十字形十10OK手势好0九、教学反思通过本节课的教学活动，学生们通过互动实践，感受到了手口一致的方法的应用，且手势与口头表达的结合得到了充分体现。
小班数学教案《手口一致点数》
小班数学教案《手口一致点数》教学目标：1. 通过游戏的方式帮助学生学会用手指点数和口头念数一致。
2. 培养学生的观察力和集中注意力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 教师准备一个较大的黑板或白板。
2. 准备一组数字卡片（例如数字1-10）。
教学过程：1. 导入：介绍游戏的目标和规则。
告诉学生我们要玩一个游戏，叫做《手口一致点数》。
我们要学会用手指点数和口头念数一致。
2. 游戏1：教师将数字卡片随机地放在黑板上，在每个数字旁边画一个圈；然后出示一个数字卡片，让学生用手指点相应数量的圈，并用口头念数。
其他学生观察并检查答案是否正确。
3. 游戏2：让学生分成小组，每个小组选出一位代表。
教师出示一个数字卡片，代表念数的学生要用手指点相应数量的圈，并用口头念数。
其他小组成员要观察代表学生的表现，并尽量念出正确的数目。
如果代表学生和其他学生念出的数目一致，代表学生可以得到一分并继续做下一个数字。
如果不一致，代表学生得不到分数，并由其他学生继续做下一个数字。
直到所有的数字卡片都被用完为止。
4. 游戏3：学生自行组成小组，每个小组选择一位代表。
教师出示一个数字卡片，每个代表学生用手指点相应数量的圈，并用口头念数。
其他小组成员观察代表学生的表现，并尽量念出正确的数目。
如果所有小组成员的数目一致，该小组可以得到一分并继续做下一个数字。
如果不一致，该小组得不到分数，并由其他小组继续做下一个数字。
直到所有的数字卡片都被用完为止。
5. 总结：让学生总结游戏过程中的体会和方法，并与其他小组分享。
6. 作业：让学生回家和家长一起玩《手口一致点数》的游戏，并在下节课前找出一种更好的方法。
教学扩展：1. 可以逐渐增加难度，使用更大的数目或者分数。
2. 可以引导学生思考其他应用场景，例如用手指点数和口头念数一致的问题。
小班数学教案手口一致点数
小班数学教案手口一致点数在小班数学教学中，一个重要的方面是教师尽可能使用手指和口头表达，帮助学生建立起数学概念和技能。
这种手口一致的教学方法被认为是高效的，因为它可以帮助学生更好地理解和记忆数学内容。
本文将介绍一种基于手口一致的教学方法——点数法，并提供一个小班数学教案的示例，以帮助教师在课堂上使用这种方法。
一、为什么要使用手口一致的教学方法使用手指和口头表达的方法可以提供更直观、可视化的教学体验。
通过手指的指向和数学概念之间的对应关系，学生可以更清楚地理解抽象的数学概念。
同时，口头表达可以帮助学生更好地记忆和理解数学内容。
通过重复、强调和解释，学生可以更深入地掌握数学概念，提高数学技能。
二、什么是点数法点数法是一种基于手口一致的教学方法。
它使用手指和口头表达来帮助学生理解和记忆数学内容。
在点数法中，教师会用手指点数，同时口头表达相应的数学概念。
例如，当教师说出数字"3"时，他会用手指指出三个物体，并大声重复"三"这个数词。
通过手指的指向，学生可以直观地看到"3"这个数字对应的物体数量，同时通过口头表达，学生可以听到和说出"三"这个数词。
这样，学生既可以通过视觉，又可以通过听觉来理解和记忆数字。
三、小班数学教案示例教学目标：学会认识和写出数字1-5，并理解相应的数量。
教学步骤：1. 导入：- 教师拿出五个不同的物体（例如图形卡片）。
- 教师用手指指向第一个物体，并大声说出"一个"。
- 教师让学生用手指指向相应的物体，并大声说出"一个"。
- 教师重复以上步骤，直到学生熟悉并理解"一个"这个数词。
2. 引入：- 教师拿出五个不同的物体，并依次指向每个物体，同时大声说出相应的数字（1-5）。
- 教师重复几次，让学生观察和听到每个数字对应的物体数量。
- 教师随机指向某个物体，让学生说出相应的数字。
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》教学目标：1. 学生能够准确理解“手口一致点”的概念。
2. 学生能够灵活运用“手口一致点”方法，在3以内的数上进行点数。
3. 学生通过多次练习，提高手眼协调能力和数学思维能力。
4. 学生培养观察力，学会分析问题。
教学重点：1. 让学生真切理解“手口一致点”的概念。
2. 培养学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片2. 手语卡片3. 黑板、粉笔教学过程：Step 1 引入新知识1. 集体读课题：“手口一致点数3以内的数”。
你们知道怎么样才能做到“手口一致点”吗？今天我们就要学习这个方法。
2. 提问：“什么是‘手口一致点’？”请一名学生回答。
给予肯定的反馈并做出解答：“手口一致点就是用手指和口中数字念出的数字是一致的。
”3. 通过游戏巩固手记一致点的概念。
教师告诉学生，我将点出一些数字，请同学们用手指点出相同的数字。
然后教师指定一名学生来点出相同的数字。
Step 2 讲解方法1. 教师介绍本节课的目标：“我们要学习在手口一致点的基础上，进行3以内的数的点数。
”2. 展示手语卡片和数字卡片，让学生分组合作，每组两个学生。
一名同学用手指点出手语卡片上的数字，另一名学生用口念出数字卡片上的数字。
然后轮流交换角色，练习点数。
3. 教师引导学生观察手指和口中数字的关系。
可以用语言描述：手指指的数字是几，口中念出的数字也是几。
Step 3 练习巩固1. 学生继续进行3以内的点数练习。
教师给每组学生发放数字卡片，要求他们在指导下继续点数练习。
学生在练习过程中，教师可以提问：“你们发现了点数的规律了吗？”鼓励学生发言并予以肯定的反馈。
Step 4 总结反思1. 教师进行总结，为学生解读点数的规律：“我们通过点数的练习发现，手指和口中数字是一致的。
这样我们可以通过手指的点数来准确念出数字，这就是‘手口一致点’的方法。
”2. 针对本堂课的教学过程，教师进行反思并提供建议。
小班教案 手口一致点数
小班教案手口一致点数教案标题：小班教案 - 手口一致点数教案目标：1. 帮助学生学会通过手势和口头表达来进行简单的点数操作。
2. 培养学生的手眼协调能力和口头表达能力。
3. 引导学生形成良好的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 手势示范卡片。
3. 黑板、白板或投影仪。
4. 活动道具（如彩色球、积木等）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示数字卡片，并逐个教授数字的手势表达方式。
例如：用一只手指表示数字1，用两只手指表示数字2，以此类推。
2. 鼓励学生跟随老师一起模仿手势。
活动一：手势点数1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每个小组选出一名学生担任“点数员”，其他学生作为“回答者”。
3. 点数员出示一个数字卡片，并用相应的手势表示该数字。
4. 回答者根据点数员的手势，口头回答出正确的数字。
5. 点数员根据回答者的口头回答，给予肯定的反馈或纠正错误。
活动二：手口一致点数1. 继续分组活动，每组3-4人。
2. 每个小组选出一名学生担任“点数员”，其他学生作为“回答者”。
3. 点数员出示一个数字卡片，并用相应的手势表示该数字，同时口头说出该数字。
4. 回答者根据点数员的手势和口头表达，口头回答出正确的数字。
5. 点数员根据回答者的口头回答和手势，给予肯定的反馈或纠正错误。
活动三：手口一致点数游戏1. 将学生分成两个小组，每组站成一列。
2. 每个小组选出一名学生担任“点数员”，其他学生作为“回答者”。
3. 老师或点数员喊出一个数字，点数员和回答者必须通过手势和口头表达，尽快完成点数操作。
4. 第一个完成的小组获得一分，继续进行下一轮游戏。
5. 游戏结束后，计算每个小组的得分，并表扬获胜小组。
结束活动：1. 回顾本节课学习的内容，强调手势和口头表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习手势和口头表达的点数操作。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括手势和口头表达的准确性。
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
一、教学目标
1.了解数学中点的概念和用法
2.能够手口一致地准确数出3以内的点数
3.能够通过游戏方式培养孩子们的数学兴趣和认知能力
二、教学准备
1.黑板、粉笔
2.数字卡片
3.小球或扔袋子等游戏器材
三、教学过程
1. 导入新知
在黑板上画出幼儿们熟悉的形状，如圆形、正方形、三角形等，示意点并简单
介绍点的概念。
2. 正文教学
让孩子们拿着数字卡片，用手指点出相应数字的点数，并同时口中读出，例如
读出“一”，则手指也指出一个点。
老师要根据孩子们不同程度的掌握情况，适时进
行指导和帮助。
接着，直接将数字卡片的一侧盖住，让孩子们听到老师说出数字后，用手指在
桌面上画出相应数量的点数，再口中说出数字来。
最后，通过玩输了罚举手或投球等小游戏，让孩子们掌握手口一致点数，并帮
助他们巩固所学内容。
3. 小结与反馈
让孩子们总结所学内容，并通过互动讨论的方式巩固所学。
同时让孩子们发表
自己的问题、建议、感受等，帮助他们及时加深对知识点的理解。
四、教学反思
本次公开课教学以手口一致表示3以内的点数为主要内容，通过让孩子们亲自
参与、动手实践等方式，启发孩子们对数学的兴趣和认识能力，并通过小游戏的方式，提高孩子们的手眼协调能力和记忆力。
在教学过程中，教师应根据孩子们不同的特点和情况，实时调整自己的教学策略，使孩子们感到学习是一个愉快而有效的过程。
同时，教师还应不断反思自己的教学实践，发现不足并改进，提升自身的教学水平和教学效果。
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》一、教学背景和教学目标1.1 教学背景本节课为小班数学公开课，对学生进行数学启蒙，帮助孩子们初步了解小学数学的基本知识，提升孩子们的数学思维能力和操作技能。
1.2 教学目标•了解点数的概念•掌握点数3以内的数，培养孩子们的视觉辨别能力•培养学生的手眼协调能力，训练孩子们在绘画、操作、观察中的发现、总结和归纳能力•培养学生的思维能力和观察能力，提高孩子们的空间想象力和对形状的认识二、教学步骤2.1 点数的概念•显示点数卡片•询问学生“这是什么？”•引出点数概念：“这是点数，是可以看到和数出来的东西，就像是点点的小星星一样”2.2 点数3以内的数•显示卡片“3个点的家庭”，询问学生“我们来数一数这个家庭有几个点？”•引出点数3以内的数的概念：“在这个家庭里面，我们能数到的点数最多是3个，呈现出来的数字是1、2、3”2.3 手口一致玩点数游戏•引导学生抬起右手五个手指，用另一只手食指分别一次点他/她的右手五个手指，并同时口中喊出点数•由老师带领，让学生在口中喊出点数的同时，右手食指也进行点数操作•在学生将点数口中讲出后，先让他们手指对照，看看思路是否正确，再总结大家对点数的记忆程度，并重点巩固点数3以内的数2.4 点数综合练习•显示卡片“点数拼图”，让学生自主拼图，同时数出每个图案的点数三、教学反思本节课的教学重点是点数的概念和点数3以内的数。
在教学过程中，我尽量让学生参与，保证了教学的互动性和趣味性，让学生在积极参与的过程中深入理解数学概念。
在教学的同时，我还提醒学生将喊出的点数和手指的操作进行对照，增强了学生的手眼协调能力和记忆力。
在点数综合练习中，也是故意选择了点数拼图，让学生将自己的操作和绘画技巧结合起来，综合训练了学生的观察力、操作能力和形状认知能力。
总体评价：本节课的教学初步达到了学生的教学目标，有效地提高了学生的数学思维能力和视觉辨别能力，从而为后续的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园小班数学教案三篇
幼儿园小班数学教案三篇幼儿园小班数学教案篇1有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。
2、培养幼儿数概念的形成。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：手口一致的.点数1—10活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1—10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园小班数学教案篇2 活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验；物质准备：幼儿用书人手一份。
小兔子家院子的场景。
活动过程：一、小兔的新家。
（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！二、按规律铺地砖。
（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？（2）引导幼儿从不同的`方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。
（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
小班数学活动教案：手口一致点数教案
小班数学活动课程计划：手到点教学计划小班数学活动手点教学计划主要包括教学目标，教学准备，教学过程等内容，继续学习两组对象中重叠或并行方法的使用，一对一对应的更多，更少，尽可能多的对象，最初学习相同数量的手数3，学会从左到右排列真实的东西，并使用右手指点，适合幼儿园老师采取小班数学活动课，来看看一致的教学计划。
教学目标：1.继续学习如何在两组对象中使用重叠或并行，并比较一对一的对象数。
2，初始学习手一致地计算3个对象的数量，学习从左到右排列真实的东西并使用正确的手指点。
3.培养幼儿进行比较和判断的能力。
4.培养孩子的逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：两张照片，一张有两只猫和两只老鼠，三只有三只猫和两只老鼠，三只老鼠，三只图形玩偶，一只黑猫警长头和三只儿童鱼。
孩子操作了许多照片（猫警察一两张或三张）。
录音带。
几种红花。
教学过程：1.播放歌曲“黑猫警长”并展示黑猫警长头饰：“谁在这里？” '什么？'2，展示图片两只猫和两只老鼠，引导孩子数量，几只猫，抓了几只老鼠，什么是猫和老鼠？（引导孩子重叠或放在一起的方式是多少）3，展示图片三只猫和两只老鼠，引导孩子的数量，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁更多，谁更少，并引导孩子们想办法让猫和老鼠成为尽可能多。
4，根据对象的数量小猫抓老鼠真的很难。
它的胃很饿。
请带上鱼。
每只猫只吃一条鱼。
当你来几只猫时，为它准备一些鱼。
老师展示了三只猫，一只猫和两只猫。
要求孩子们拿出一条鱼，两条鱼，三条鱼并检查对错。
5，游戏'猫警察抓老鼠'1）学习技巧：老师是猫警长，小孩是猫警察，警长拍手，孩子拍照，警长射击两三次，猫警察也射杀相应的号码。
2）消灭老鼠首先看看图形玩偶家中的老鼠数量，一次拍摄，一次拍摄，两次拍摄，三次三次拍摄。
3）'黑猫警长'用红花奖励勇敢的猫战士。
猫战士真的很勇敢捕捉老鼠。
我们用红花奖励它，猫奖励放在它下面，少数赢了一些。
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》一、教学目标1.练习数数和点数2.培养学生手指和口头表达的一致性3.提高学生对数数的准确性和灵活性二、教学准备1.PPT演示文稿2.3个小桶3.小班教学区域三、教学内容与步骤步骤一：呈现教学目标和导入在课堂开始之前，我会将教学目标呈现给学生，并通过简明的导入引发学生的兴趣，激发他们对数数和点数的兴趣。
步骤二：直观呈现点数和数数1.在PPT演示文稿中，我会展示一个动画，让学生看到一组3个相同物品。
2.我会要求学生利用手指和口头表达的方式，点数并说出点数的数字。
3.我会鼓励学生在点数时正确使用手指，并与口头的表达保持一致。
步骤三：分组互动练习1.我将学生分为小组，每个小组有3名学生。
2.每个小组将获得一个小桶和9个相同的物品。
3.学生将以轮流的方式，利用手指和口头表达的方式，点数并说出点数的数字。
4.我会在小组活动过程中，及时给予肯定和指导。
步骤四：比较点数并总结规律1.经过几轮的小组活动后，我会组织全班学生集体讨论，比较不同小组的点数结果。
2.学生将会发现，无论他们采用哪种方式点数，结果都是一样的。
3.我将引导学生总结，点数可以用手指来表示，并用口头语言表达出来。
4.我会鼓励学生发现点数规律，并进行总结。
步骤五：拓展练习1.我会使用PPT演示文稿中的另一个动画，展示5个相同物品。
2.学生将尝试用手指和口头表达的方式，点数并说出点数的数字。
3.我将在练习过程中观察学生的表现，并给予必要的指导和帮助。
四、教学反思本堂小班数学公开课主题为《手口一致点数3以内的数》，通过教学，我观察到学生们对数数和点数的兴趣得到了激发，他们在课堂中积极参与，愿意尝试用手指和口头表达的方式进行点数。
教学的设计使得学生可以通过互动的小组活动，主动参与点数的练习，并逐渐形成了手口一致的习惯。
小组活动增强了学生之间的合作意识和团队意识，不仅培养了他们的数学能力，同时也促进了他们的交流与合作能力的发展。
小班教案手口一致1-5
小班教案手口一致1-5一、活动目标•培养幼儿的手口协调能力。
•提升幼儿的注意力和反应能力。
•增加幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.教具准备：–五颜六色的软球10个。
–音乐播放器。
2.环境准备：–教室内清理整洁。
–活动区域需要保持开放的空间。
三、活动过程1.活动导入：–引导幼儿坐在活动区域，介绍将要进行的活动。
提醒幼儿注意听指令并迅速做出反应。
2.活动一：色彩接力：–教师将10个不同颜色的软球放在一起，让幼儿围坐在球的周围。
–教师发出音乐，幼儿们将球依次传递给旁边的小伙伴，同时说出球的颜色。
–活动结束时，教师和幼儿一起数一数各颜色球的数量。
3.活动二：模仿说话：–教师清点出10个数字卡片，并将其放在桌子上。
–教师模仿说话，例如：教师说出“一”，幼儿需要马上重复说出“一”。
–教师依次说出其他数字，幼儿要尽快准确地模仿教师的发音。
4.活动三：模仿动作：–教师示范一个简单的动作，例如：教师举起右手。
–幼儿需要迅速模仿教师的动作，并同时说出动作的名称。
–教师不断示范新的动作，幼儿要尽快准确地模仿。
5.活动四：手指操练：–教师引导幼儿伸出一只手，然后示范各种手指的灵活操练动作，例如：张开五指、握拳、弹指等。
–幼儿需要迅速模仿教师的手指操练，并同时说出手指的名称。
6.活动五：联想游戏：–教师提出一个动物或物品的名称，例如：“小鸟”。
–幼儿们需要迅速说出与该动物或物品相关的其他名称，例如：“树、巢、飞翔”等。
–教师可以通过加入画面、声音等元素，帮助幼儿进行联想。
四、活动总结通过本次小班教案手口一致的活动，幼儿们在玩中学会了传球、模仿说话、模仿动作、手指操练和联想游戏。
这些活动不仅锻炼了幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，还促进了幼儿的语言表达和思维联想能力的发展。
希望通过这些活动，幼儿们能够在欢乐中提高自己的手口协调能力，为今后的学习打下基础。
注意：以上活动仅供参考，具体实施时需要根据班级情况和幼儿发展水平进行调整和适应。
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幼儿园小班数学活动教案：手口一致点数教案小班数学活动手口一致点数教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多，初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看手口一致点数教案吧。
教学目标：
1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。
2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。
幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。
磁带录音。
红花若干。
教学过程：
1、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”
2、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)
3、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。
4、按物取数
小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。
教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。
5、游戏“猫警士捉老鼠”
1)学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。
2)消灭老鼠
先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。
3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。
猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。
(要求幼儿从左到右排列)。