人教版英语八年级下册Unit1-SectionB(1a-1d)教案

合集下载

Unit1SectionB1a-1d教案2023-2024学年人教版八年级英语下册

六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
为学生提供一篇关于过去时态的短文，帮助他们更好地理解一般过去时态的用法。短文内容应包含不同的情境，例如：回忆过去的事件、描述过去的行为、讲述过去的经历等。此外，短文应附带练习题，以便学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
鼓励学生在家中寻找与过去时态相关的例子，例如：查看家庭成员的照片、翻阅过去的日记或与家人分享过去的故事。学生可以尝试用一般过去时态来描述这些例子，并与家人一起讨论。
- 解析：此题考查学生对一般过去时态的运用。根据提示，我们需要用一般过去时态来描述昨天下午的动作。正确答案为“went”、“finished”和“read”。
5. 例题五：用一般过去时态完成对话
- A: What did you do yesterday?
- B: I _______ (go) to the museum with my parents. We _______ (see) many interesting exhibits and _______ (take) lots of pictures.
3. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
4. 学会如何用英语询问和描述过去发生的事情，提高学生的口语表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：
1. 语言能力：通过学习一般过去时态的疑问句和回答方式，使学生能够熟练运用该时态描述过去发生的动作和事件，提高学生的口语表达和书写能力。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

Unit 1 Section B 1a-1d 教案人教版八年级英语下册

E.g:
What should you do when you have anosebleed?
(The students will certainly not be able to answer all the questions, lead them to 1b and 1c)
Look at the pictures, compete to say out the new words or phrases, and think about how to solve them. They can have a discussion with one’s classmates first and then share one’s answers.
4.Testing materials
5.…
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Ⅰ. Warm-Up
Dictation
【8min】
Conversation revision
【5min】
Read the dictating content to the students and each item read three times.
B: Oh,has aI think.
A: What shoulddo?
B: First,should...
Finish the homework after class.
作
业
布
置
教
学
后
记
Possible answer:
We shouldfirstput our head down;thenpress the side of the nose; andfinallywash our face.

人教版英语八年级下册Unit1SectionB1a-1d教案设计

人教版英语八年级下册Unit1SectionB1a-1d教案设计课题Unit 1 Wha t’s the matter?课时SectionB1a-1d备课时间和主备课人教学目标教学目标要求1．能够用书中插图复习词汇，如：cut onesel f, cut one’s hand / finger, fall down, cut one’s knee, have a nosebleed, put some medicine on it等。

2．能够正确使用下列词汇,如：sick, knee。

3．能够认读下列词汇：bandage, nosebleed。

4．能够利用听力材料培养学生的听力策略，如：第一遍利用关键词或词频听总体，把握主题轮廓；第二遍提取具体细节等。

5．能模仿录音内容，分角色对目标语进行进一步的表达，如：1d。

教学重点与难点能够利用听力材料培养学生的听力策略，如：第一遍利用关键词或词频听总体，把握主题轮廓；第二遍提取具体细节等。

教学用具多媒体和录音机教学流程动态修改部分Step1 复习、巩固已学目标语Pair work: Make dialoguesStep 2 1a讨论图中人物所出现的伤害，复习、学习词汇First, let’s read the pictures and answer the questions.T: What’s the matter?S: He cut his finger. / He fell down. / She had anosebleed.Ask some students to read them.教学流程动态修改部分根据生活经验，判断排序，掌握目标语Please read the phrases and put them in order.按照自己生活经验，把短语进行排序。

陈述过程连续，填入顺序词来突出过程性。

Please read the sentences and add “first, next, then”. Now, let’s show youranswers.Can you write a passage according to the pictures and the sentences?Step 3 1b1.读出表格，摘录出各项中的关键词，这是正确完成本活动的重要依据Please the chart and find the key words: sick, knee, fever, nosebleed, back,head (每项中的最后一词).Let’s read them together.2.完成1b，检查反馈，确认学生正确识别目标Now le t’s listen and finish1b.Check your answers now.Step 4 1c.1.依次读出救治建议，教师注意纠正学生的读音，为听力做好准备Let’s read the advice in 1c. Pay attention to your pronunciation.(学生朗读时，纠正学生发音，必要时可采用英汉对译的办法确认他们懂得意思。

2024年人教版八年级英语下册教案Unit 1 第3课时Section B (1a—1d)

第三课时Section B (1a—1d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.梳理本课语篇中的对话,在语境中理解并使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配;获取对话中涉及的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇:sick、knee、bandage、nosebleed等。

(获取信息)2.利用多种听力活动提升听力技能。

以话题牵引下的情景设置,进行角色表演对话练习,能进一步去判断并思考如何表达身体不适及建议,发展口语技能。

(梳理整合)3.学会运用英文描述意外事故及相关建议,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。

(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中树立乐于助人、热爱生活的观念。

(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是老师和护士之间的对话。

护士叙述了当天学生出现的突发状况以及她是如何处理的。

Why:让学生了解日常生活中可能出现的突发状况或遇到的意外伤害,形成自我保护的意识以及学习遇险时应该如何应对才能保证自身安全。

How:语篇是关于学校同事之间的日常对话。

护士通过描述事件来说明学生遇到突发状况的原因,这是对Section A部分语言点的复现。

语篇中还新出现了一些急救方法的表达,如washed the cut、put some medicine on it、put a bandage on it 等。

教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

续表续表板书设计作业设计基础型作业:Make a conversation by using the words and phrases we learned today. 实践型作业:Write a short passage about the accidents happened in your P.E.class.拓展型作业:Collect more treatments about accidents as many as possible.教学反思。

人教英语八下Unit 1 Section B(1a--1d)-教案

Unit 1 whay’the matter?Section B (1a-1d)Teaching Aims and Demands1、Knowledge and Ability Objects（1）Key words:Bandage , sick, nosebleed , press , knee（2）Key expressions:Feel sick , cut one’s knee , have a nosebleed , fall down and hurt oneself , get a hit on the head（3）Key structures:Should / shouldn’t / have to / had better / could + verb2、Method Objects in Teaching（1）Listening and speaking methods（2）pairwork3、Ability Objects:Train and develop the students’ listening and speaking ability4、Emotion ObjectsTeach students to learn to give more cares and be kind to the one who has health problems and know how to deal with the unexpected accident calmlyTeaching key and difficult points（1）prative conversations using the target language（2）Train and develop the students’ listening and speaking ability.Make conversation freelyTeaching Aids:CAITeaching procedures:Step 1.Greeting and RevisionGreet the class and sing the Body Song together . Show some pictures about illness.encourage students to talk about the health problems and give each of them advice.This activity reviews the health problems that students learnt last class.Step 2.new wordsShow the new words on the screen and learn the new words. Step 3.Guessing gameLet the students choose one piece of paper about an unexpected accident, then do an action, the others guess what happenedto them and give each of them advice correctly.This activity leads to the new phrases of the period.Step 4.while – task①look at the pictures of 1a . Talk about what they should do inpairs and put the actions in order.②look at 1b , talk about the problems and the treatments, give me their predictions before listening.③listen to the tape , check the problems you hear, ask some students to check the answers.④look at 1c , listen again , write the letter of each treatment to the problems.⑤Ask the students to listen and repeat.This activity provides listening pratice using the target language. Step 5.post – task.1、look at 1d.role play a conversation between the doctor andpatient. Ask the students to use the informaction in 1b and 1c to make similar conversation and practice in pairs.This activity provides guided oral ing the target language then praise them for their good work.Step 6.SummaryIn this class , we learned some new words and expressions . we also learned some unexpected accidents and how to deal with them correctly . we also listened to some tapes and we should listen after class to improve our listening skills.Step 7.Homework1.Review and recite the new words and phrases.2.Write a passage about an unexpected accident and how to deal with it calmly . we should use the sentence structures and target language to write the passage.。

人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计

-引导学生通过略读和寻读快速把握文章大意，通过提问和思维导图等方式，训练学生的逻辑思维和归纳能力。
-对文章中的复杂句子进行分解，帮助学生理解句子结构，提高他们对文章细节的理解能力。
-组织小组讨论，让学生互相交流对文章的理解，培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3.针对科学项目介绍的教学，我打算实施以下策略：
难点：学生在阅读过程中对复杂句子结构的理解和分析，以及对文章深层含义的挖掘。
3.重点：科学项目介绍的语言表达，学生能够用英语描述自己的科学项目，展示自己的研究成果。
难点：学生在介绍过程中如何组织语言，使得表达清晰、连贯，并能够准确传达项目的重要信息。
（二）教学设想
1.针对一般过去时的教学，我设想通过以下步骤来帮助学生掌握：
-提供科学项目介绍的模板和框架，引导学生如何组织语言，突出项目的重点和亮点。
-安排学生进行实地展示，模拟科学展览会的场景，让他们在实践中学习和改进表达方式。
-鼓励学生相互评价，从同伴那里获取反馈，以提高自己的表达能力和项目介绍的完整性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我设计了一个互动性强、富有启发性的导入活动。首先，我会向学生展示一组科学展览会的图片，并提出问题：“Have you ever been to a science fair? What did you see there?”通过这个问题，引导学生回顾自己的经历，激发他们对科学展览的兴趣。接着，我会挑选几名学生分享他们的经历，鼓励他们用一般过去时描述所见所闻，为新课的学习做好铺垫。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如" Pensilvania, expression, press, unfairly, strength, weakness, achievement "等，并能熟练运用这些词汇进行交流。

人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)说课稿

（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型。
（2）学生能够运用一般过去时态描述假期经历。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
2.过程与方法：
（1）通过情景对话，引导学生运用所学知识进行交流。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.生生互动：
（1）小组讨论：将学生分成小组，就假期话题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
（2）角色扮演：让学生模拟真实的对话情景，进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。
（3）同伴互助：鼓励学生在小组内相互帮助，共同完成任务，培养团队精神和互助精神。
这些互动方式能够促进学生主动参与课堂活动，增强学生的合作意识，提高学生的语言运用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我会将黑板分为三个部分：左侧为词汇表，中间为句型结构，右侧为语法点。主要内容会包括本节课的核心词汇、关键句型以及语法规则。风格上，我会使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，例如红色用于强调，蓝色用于板书标题，绿色用于标注重要信息。
2.创设情境：我会模拟一个对话场景，扮演一个旅行者，向学生描述我的假期经历，并引导学生提问：“Where did you go on vacation?”通过这种情境创设，激发学生的兴趣，引发他们对假期话题的思考。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：我会使用多媒体课件展示本节课的词汇，如go on vacation, camp, beach, mountain等，并通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解这些词汇。

人教版八年级英语下册 Unit 1 Section B 1a-1d 教案

video.
由讨论，自然地
Step 2：Free talk
进入情境，开始
1. Show a picture of a boy who cut his Talk about 本课时的学习。
finger. Ask What’s the matter? What should he the illnesses.
对本课生词的
Look at the 记忆。
Step 2: Look and say
pictures
Show some pictures. Ask students to and
complete the dialogues.
complete the
dialogues. 看图补全对话,
巩固对重点单
Step 3: Read and act
Read the text 词和句型的掌
Read the text and then act it out. Ask carefully and 握。
several students to do.1a.When these accidents try to act it
happen, what should you do? Put the actions in out
nosebleed
重点句型
He hurt himself in P.E. class.
板书
You should run it under water.
Unit 1 What’s the matter? Section B 1a-1d 1. Words ： bandage knee nose bleed sick accident 2. Phrases；What’s the matter fell down on the ground go to the hospital get an X-ray Run it under water 3. Sentences

【人教版八年级英语下册教案】Unit1SectionB1a~1d

Unit 1 What’s the matter?Section B (1a~1d)教课目标【知与技术】1.掌握要点 fall down 、get some rest、 cut one’s knee、 hurt one’s back、 feel sick ⋯2.能掌握含有 should 的用法。

【程与方法】1.运用片、情形等手段激学生的学趣，学会遇到的及事故提出合理化建，散思。

2.小合作完成任，互帮互帮，学生重点，并小分享学成就。

【感情、度与价】引学生正确面生活中遇到的困，惜身体，持。

教课重难点【教课要点】情should 的用法。

【教课点】教材中出的的掌握以及听力资料的理解。

教课准备片、多媒体等教课过程Step 1 Warm up1. Revise: Ask several pairs of students to the front of the classroom to act out the dialogue:—What’s the matter with you? —I have a sore throat.Then ask others: What’ s the matter with him/her ?Help Ss answer: He has a sore throat. He should drink lots of water.2. Look at pictures and practice the dialogue.Step 2 Lead in1.Learn some new words and phrases on page 4.2.Finish the task of Section B 1a. Read these phrases.Step 3 ListeningT:Now, boys and girls, you have learned something about how to deal with accidents. Now let listen to a conversation. Try catch what happened and what the treatments are.Step 4 Practice and role play the conversationT:Now, class, for pair work, I would like one student to be the nurse and the other the patient. Use the information in the textbook to role-play a conversation.T:Good. Let ’ s look at an example,and then I would like you to act out your own dialogue. 课堂作业1.Preview the new words in Section B.2.Preview the passage of part 2b教课反思要增强对提建议句型的使用。

Unit1What’sthematter_SectionB(1a—1d)教案人教版英语八年级下册

Unit 1 What’s the matter?
Section B (1a—1d)
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：bandage, press, sick, knee, nosebleed
2. 熟练掌握本课重点句型：
He hurt himself in P.E. class.
3. 能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。

4. 能够使用first，next，then等词来陈述疾病或事故的处理过程。

5. 能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。

6. 能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。

二、教学重点及难点
重点：
1. 能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。

2. 能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。

难点：
能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 What’s the matter?
第1课时Section B (1a—1d) Key words: bandage, press, sick, knee, nosebleed
Key sentence: He hurt himself in P.E. class.。

Unit1SectionB1a-1d教学设计人教版八年级英语下册

•讨论、分析。
•积极发表意见。
本环节通过出示不同突发意外的图片，创设问题情境，让学生感知目标语言并运用，然后自然而然地过度到教材1a的处理，进行对话，学生接受起来会比较轻松，更有兴趣。
听力任务设置由听取大意，都提取细节，在到听力填空，系统地展现听力内容能帮助他们在练习对话有更好地表现。
本部分的内容重在培养学生口头表达的能力，同时引导学生更好地内化语言知识。
本环节让学生做调查报告，鼓励所有层次的学生都积极参加，特别对于后进生来说，他们可以选自己熟悉的词汇编对话，以增强他们的自信，真正地让每一个学生参会到课堂中来，很好地训练了学生的口语表达能力及对所学知识的能力，而且真实的情景对话更容易调动学生的兴趣及积极性，提高了课堂教学效率，同时还可以提高学生对突发事件的应变能力。
2.1b:Listen to the school nurse . Check the problems you hear .
3.1c:Play the tape again and ask the Ss to listen again . Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart .
A:What happened ?
B: ...
2.Group work
Make a survey .
(1)Get the students to work in groups of four , and then ask and answer like this :
A:What should you do when you fall down ?
人教版八年级下册英语教学设计

人教英语八年级下册Unit 1 Section B(1a-1d)教案设计

版本：人教2011 课标版年级：八年级下册课题：What’s the matter?内容：Section B 1a—1dUnit 1 What’s the matter?Section A 1a—1b一、教材分析（Analysis of academic situation）Section B是Section A主题的继续和延伸。

在话题上，这一部分从Section A 侧重谈论疾病及不适转向对事故伤害、急救（first aid）的讨论；语言上，除进一步综合训练，巩固Section A所学重点语言内容外，词汇及表述更加丰富，有意突出对步骤顺序的表达；技能上，侧重综合性的听、说、读、写的训练。

活动1a把单元的话题引入事故伤害与简单的急救措施上，是听力任务前的词汇铺垫。

学生通过看图理解语境，在经验与常识的帮助下完成任务并达到学习语言的目的。

活动1b和1c是一个任务链的听力设计：活动1b要求学生集中精力听清所发生的疾病或事故，而活动1c要求学生仔细听懂与疾病或事故相对应的处理方式。

活动1d需要学生在充分熟悉听力材料的基础上结合活动1b和1c的语言提示，以角色扮演的方式将所听到的对话信息进行复述。

二、学情分析(Analysis of the students)八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。

本课所涉及的有关健康的话题与他们的日常生活息息相关，因此，他们渴望用英语来表达这样的话题并寻求合理的解决办法。

本课通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心自身及他人身体健康并且能提出一些建议，同时让学生了解“a healthy lifestyle”的重要性。

但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。

因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵活运用绷带等道具，创设真实的情境。

除此之外，教师要给予学生适时而恰当的鼓励。

人教版八年级英语下册Unit1SectionB1a1d教学设计

二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述日常生活和经历。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和பைடு நூலகம்情，但部分学生在听力理解和口语表达方面仍存在困难。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，教师应注重拓展学生的词汇量，特别是与体育运动相关的词汇，以便学生在讨论体育活动时能够更加自信地表达。
1.针对重难点，设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、讨论分享等，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.教学过程中，注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.在听力方面，教师要关注学生的听力策略，引导学生养成良好的听力习惯，如预测、关键词识别等，以提高听力理解能力。
3.口语表达方面，教师要鼓励学生大胆开口，积极参与课堂讨论，创设轻松愉快的氛围，让学生在互动中提高口语表达能力。
4.针对学生在语法运用方面的差异，教师应分层教学，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，使学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
3.学生回答：引导学生运用一般现在时描述视频中的体育活动和运动员的动作。
4.教师引导：Based on what you have said, now let's learn how to describe past actions using the simple past tense.
（二）讲授新知
4.听力训练方面，采用以下教学设想：
（1）提前为学生提供关键词汇，引导学生预测听力材料内容，提高听力效果。

人教版英语八年级下册Unit1 Section B 1a-1d教案

4．It's very ________ to know the ________ of learning English.
A．important；important
B．importance；importance
C．importance；important
D．important；importance
4．将排好顺序的句子熟读，然后两人一组根据这些句子提示向各自的搭档讲述Aron的故事，可以根据短文内容添加细节。(5分钟)
环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力的提高，同时又巩固加深了学生对文章的理解。
Step 4问题探究
1．so that 的用法
① 他昨天起得如此早以便能赶上早班车。
He_got_up_so_early_that_he_could_catch_up_with_the_early_bus_yesterday.
② 他努力学习，结果考试获得了好成绩。
He_worked_so_hard_that_he_got_good_grades_in_the_exam.
so that“以便，为了”，引导一个表示目的状语从句，此时可与in_order_that换用；从句谓语中常用情态动词may/might，can/could，should，would 等；主从句间连接紧凑，没有逗号相隔。
3.情感态度价值观目标：
1)．重点短语和句型
2)．询问对方身体状况的句型及答语
教学重点
难点
1.教学重点：
1)能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2.教学难点：
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。