享受教育享受人生(霍庆)

要求不是为了束缚教师，而是为了教师更好的发展
自己。学习规范使我们明确了在教育工作中应该怎
么办的问题，只有我们沿着规范要求的道路前进到教师职业的幸福感。
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一
享受幸福的教育人生，首先要自觉 遵守职业道德规范要求。 教师要享受教育，享受人生，需要 有享受幸福的能力。 享受教育的幸福，要始终以一种积 极、投入的状态来对待教育工作。
丢掉不切实际的幻想，珍惜当前的拥有，
才是幸福生发、蓬勃的源泉。
人活着不是为了痛苦，追求幸福是我们永恒 的目标。作为教师，培养出幸福的学生是教育的 最高追求。我们要把学 生培养成幸福的学生， 首先我们必须是一个幸 福的教师。
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1、一位司机要想过一种幸福的生活，他 应当做到什么？ 2、一位出租汽车司机要想过一种幸福的 生活，他又应当做到什么？ 道理：只有按规范行事，践行行业自律精神，在 工作中主动养育行业规范，具有高尚的职业素养，才 能更多地从工作中体会到职业的幸福感。
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关爱学生 关爱学生，就要尽可能地鼓励、赏识学生。
美国心理学家威廉· 詹 姆斯有句名言：人性最深 刻的原则，就是希望别人 对自己的赏识。
3
教师切忌用否定性 的、标签式的语言来 评价学生。
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关爱学生，要主动和学生交往。
魏书生给教师的十条要求中其中有一条就是要求教师课间别离开学 苏霍姆林斯基：一个好教师首先意味着他热爱学生，感到跟 李镇西同样强调教育就是交往，就是人与人在交流的过 生。他认为教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候，谈心的时候，深 学生交往是一种乐趣。优秀的教师的品质首先表现在她们乐于并主动 程中，情感交融，心灵交汇的过程，所以他建议老师们要 入内心世界的时候。教师一定要在课间跟学生一块儿活动，不活动坐在 和学生进行交往，通过师生交往来增强与学生的情感沟通。 学生堆里谈谈心，拉拉家常。 每天找一个学生谈心。
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关爱学生
3
能够尊重、激励和限制学生的教师。 什么样的教师最受学生欢迎
关爱学生首先要尊重学生。
李镇西老师说过这样一句话：作为教师，可以允许你不爱学 美国教育家爱默生有句名言:“教育成功的秘密，在于尊重学 生，但你必须尊重学生。这是底线。 生。” 罗恩·克拉克说：“如果你
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教书育人
教师要做学生的精神领袖，精神要通过 文化来传扬，通过活动来培育。
没有活动的班级，其生命力是孱弱的 。
4
控制学生的思想，比控制行为更有效。
集体的力量是最强大的。
重视后班会行为的开展 。
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二
三
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学习力
学习是保养。
人的命运决定于晚上8点到10点之间 。
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向书本学 向名师学
向同事学
向网络学
人生是一个舞台，没有精彩的彩 排。学习不一定成功，不学习一定不 能成功。 只有坚持学习,不断保养， 才能掀起生活的热情，提升竞争力， 把握未来人生发展的方向。
教书育人
4
教育是水，教学是船，水涨才能船高。
教学一定要以人的发展为本，服从、服务于人的 全面健康发展。每位老师，无论您承担的是哪一门课 程，都应该将让学生学会生活和学会做人作为出发点 和落脚点。
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教书育人
4
有人把教师分为四种境界：教师，教学能手，学科教育专 家，教育家，当跨越教学能手之后，一位教师就把真正的注意
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思考力
行成于思毁于随。 一次深思熟虑，胜过百次草
率行动；一天思考周到，胜过百天徒劳。
巴尔扎克也说过：“一个能思考的人，才真是 一个力量无边的人。” 教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育工作仅凭热 情还不够，他还需要思考，思考把我们的教育从体 力劳动提升到脑力劳动上来。
3
关爱学生，就要平等公正地对待学生，要宽容学 如果我们总是那样充满着积极的期待，孩子们现在或许不 会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激， 生，对学生充满期待。
而且作为一种精神的火种，他们还会传递。 ——郑杰
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关爱学生
3
身在其中方知其味，教师哪有社会地位？
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教师的人生感言
满腔热血师范学会，当了教师吃苦受累；
危难险重必须到位，教书育人终日疲惫； 学生告状回回都对，工资不高还要交税； 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对； 时时刻刻不能离位，下班不休还要开会； 迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会； 晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈； 囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿； 教师人生如此狼狈，未来社会岂不倒退 .
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——追求一种幸福的教育生活
河北省张家口市宣化区教师进修学校
霍 庆

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“起得比鸡早，睡得比狗迟，干得比驴累，吃的比猪 糟，态度比孙子还好，责任比主席还大，名声比汉奸还差， 工资比民工还少。” “教师奴隶化，学生祖宗化，待遇民工化，翻身是神 话。” 投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵， 其实生活极其琐碎，鞍前马后终日疲惫。 家长投诉低头赔罪，点头哈腰就差下跪， 日不能歇夜不能寐，一年到头吃苦受罪，
思考力
不做机械重复的事，做出灵气来。 不做应付检查的事，做出实效来。
不做人云亦云的事，做出个性来。 不做不动脑子的事，做出思想来。
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思考力
凡事要“反求诸己”，不断地修正工作
的态度和方法。遇到挫折时切莫责怪他人，
而应先反过来从自己身上找出问题的症结，
关爱学生
3
王宝祥：教师是在学生的心尖上行走的人，稍有 不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。 肖川：“一个能够爱人的人，一定是一个能够温暖 别人的人，一个有温度的人。灵魂有温度的教师，一
定是让孩子们感到温暖的人，这种由爱带来的温度，
在孩子们童年的记忆中留下一个美好的瞬间，对于他
们健康人格的成长是多么重要啊！”
请您告诉大家，我们教师应 当遵守的职业道德规范有哪些？
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爱国守法
坚决不能轰撵，体罚或变相体罚学生。
1
万玮：一切学生工作的最基本原则就是学会自保。
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爱岗敬业
2
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”
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规划力
有目标的人生叫航行，没有目标的人生是流浪。
凡事预则立，不预则 废。作为教师，更要学会 思考并规划自己教育生涯 的每一年、每一天。有位 成功人士讲过一句话“用 未来管理现在”，就是说
做事情要有计划、有预期。
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规划力
忙乱——方法？ 盲目——目标？ 茫然——使命？
肖川:“忙碌是一种病毒，当们我们忙得晕头转向
的时候，就会乱得没了方向，头脑就会不清醒；当我们 忙的时候特别容易心烦，而一心烦动不动就会发脾气， 这样往往会殃及无辜，把自己周围的环境气氛搞得一片 狼藉；当我们忙的时候就会变得肤浅，遇事就不会思考， 更不会去研究。只知道顾了眼前，只知道去应付了事， 忙得没了主见，更没了远见”。
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一
享受幸福的教育人生，首先要自觉遵 守职业道德规范要求。 教师要享受教育，享受人生，需要有 享受幸福的能力。
二
三
享受教育的幸福，要始终以一种积极 主动、投入的状态来对待工作。
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并努力加以改正。
小人以己之过为人之过，每怨天而尤人，
君子以人之过为己之过，每反躬而责己。
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思考力
龙福莲，苗族，贵州省丹 山东寿光的张玉芝老师，一位 她是潘颖，平顶山市第十四中 工作将近三十年的老教师，走进 寨县南皋小学教师。66年生， 学初三班主任。40岁之前的潘颖和 他叫解银仓，山西平陆中学老 “心语”短短一年间，读了十几 许多普通老师一样，拿到了高级职 86年参加工作，一直在偏远山 师，被学生亲切地称为黑哥。2012 本教育经典。她还积极参加网上 称，生活平静，一切四平八稳。然 区从事班主任及语文教学工作。 年暑假，他冒着酷暑骑行500余公 交流和研讨活动，一年中听讲座 而，在表面的平静下却是潘颖纠结 里跨越七个乡镇，走访了23名学生。 龙老师身体常年有病，眼睛又 三十次，参加话题讨论二十余次， 不已的心，她说她就像祥林嫂一样 家访带去了他对学生的关爱，对教 读书分享十几次。与“心语”伙 不好。但她在2010年加入全国 见人就诉说工作的苦恼。40岁后的 育的痴爱，践行一名班主任的职责。 伴同交流，共研究，提高了班级 她，在自费参加一个研讨会后，她 著名班主任郑立平老师创立的 骑行不仅是对生命的挑战，更展现 管理的能力与技巧，巧妙地把名 愕然而醒悟：原来，教育可以一路 中国心语班主任工作研究团队 了生命的色彩，同时，告诉学生在 师的思想渗透到自己的管理中去， 花开，一路高歌；无论年龄几何， 人生这条路上坚持和毅力是走向成 学会从忙、累、烦、杂的事务中 后，经常和年轻人一起快乐地 自己仍然想要成长！为了警示自己， 功最重要的“敲门砖”。 解脱出来，寻找工作的幸福感， 她让爱人用毛笔写了“澄怀观道”4 交流、学习和读书，努力提升 使自己的生命更加充实而有价值。 个大字，挂在自己办公桌前。 自己。
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关爱学生 关爱学生，要关爱生命，关注学生的身体健康。 关爱学生，要关注学生的情感生活和情绪体验。
要允许学生有情感，要对学生有所牵挂和惦念，要乐学 生之乐而乐，忧学生之忧而忧。教师要努力和学生同情共振， 才能让自己成为学生喜欢、信赖和值得依靠的教师。
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思考力 河南安阳特级教师常作印：教师的尊严在
于思想，真正的教育必须有灵魂的参与。一个 没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂， 孩子正常的精神成长也就无法在他手中完成， 更不可能培养出文化的巨人。
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教师版新贵妃醉酒
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你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。

一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一 回头，却发现，自己正被别人仰望和羡慕着。
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不尊重学生，轻则易引起 要做一位严格的教师，对学生 尊重是相互的。对学生来
说，没有尊重就不可能有好的 学生的反抗情绪，重则易使学
教育；对教师来说，尊重学生 生或教师失去理智做出违反法
有较高的要求，那么你必须确
保他们愿意到你的教室里来，
他们喜欢跟你在一起，尊重你，
也是自我尊重。 律法规的蠢事。
并且得到乐趣。”
这应该是我们对待人生和事业应有的态度。
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爱岗敬业
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对自己的选择负责 享受自己的选择！
新时期我们仍然提倡教师要“敬业奉献”，但它 不应是“牺牲”的代名词，而是教师成长和成功的必 须。新时代的教师要做一盏明灯，温暖自己，照亮他 人。通过自己的敬业、奉献和负责来收获人才，收获 感情，收获属于自己的创造性劳动成果。
力从教学转化为教育。那个时候，他会开始思考教与学的关系、 学生角色、教师的角色，他会重新审视自己的学生观、知识观、 课程观乃至职业观。 5 6
为人师表
终身学习
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新世纪，我们对“规范”应该有新的理解。从 人类的道德产生来看，只有更有利于人的发展的规 范才配作为道德规范。中小学教师职业道德规范的