1统一长度单位预习单
【预习单】二年级上册数学同步预习单第一单元第2课时认识线段量、画线段人教版
预习新知：线段 2 直 2 可以 0 3 0
预习检验：1.（√）（ ）（ ）（√）（ ） 2.略
每日口算：84 62 40 93 42 54 38 56 28 36
第一单元 长度单位
第2课时 认识线段 量、画线段
任务
内容
温故
知新
量一量下面的物品有多长。
小棒长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
预习
新知
知识点1 认识线段。
（1）预习课本第5页例6，完成下面的问题。
①想一想，线段有哪些特征？
②拉紧的一条线可以看作一条线段。黑板边、桌子边、书边都可以看成（ ）。
③线段是直的，有（ ）个端点，可以量出长度。
归纳总结：（1）线段是（ ）的；（2）有（ ）个端点；（2）（ ）量出长度。
知识点2 量、画线段。
（2）预习课本第6页例7，想一想，怎样画一条 ３厘米长的线段？
①先确定一个点，作为左端点。
②把尺子的刻度（ ）与左端点对齐。
③从刻度0开始画起，画到（ ）厘米的地方，再标出线段的右端点。
归纳总结：量画线段通常从尺子的刻度（ ）开始
预习
检验
1.下面的图形中，是线段的在括号里画“√”。
2.画一画。
（1）画一条长 ３ｃｍ的线段。 （2）画一条比 ６厘米短 ４厘米的线段。
（3）画一条直线，再在直线上截取 ４ｃｍ长的线段。
每日
口算
76+8= 53+9= 46-6= 73+20= 34+8=
24+30= 29+9= 58-2= 35-7= 96-60=
人教版小学二年级上册数学全册预习单预习学案
第一单元长度单位统一长度单位预习内容教材第2页的相关内容。
助学题1.试一试，我能行。
用手量一量课桌的长和宽各是多少？用橡皮量一量数学课本的长和宽各是几个橡皮的长度?2.想一想，我收获。
把第1题的测量结果和同学们交流一下，看看结果相同吗？想一想为什么？3.填一填。
(1)要知道物体的长度，可以用（）来量。
(2)量比较短的物体，通常用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
(3)回形针的长大约是3（）。
(4)1米=( )厘米，操场跑道的长是250（)家长签字：评价：认识厘米用厘米量预习内容教材第3页的内容及第8页的相关练习。
助学题1.问一问，查一查，相信我能懂。
观察直尺，通过上网、向家长咨询，了解直尺每一部分所代表的意义。
2.想一想，相信我能行。
生活中你见过的哪些物品的长度大约是1厘米？家长签字：评价：认识米用米量预习内容教材第4页内容及第8、9页的相关练习。
助学题1.挑战自己在房间里找一块空地，从一端出发，量出100厘米。
在开始和结尾处做上记号。
（提示：可以1厘米1厘米地量，也可以10厘米10厘米的量）2.大开眼界聪明的你一定已经猜到，100厘米=1米，你觉得生活中什么的长度大约是1米？3.目测高手找长一些的物品，先估计长度，再用米尺量一量。
物品估计实际房间的长房间的宽房间门的高3.继续探究关于“米”，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？家长签字：评价：认识线段解决问题预习内容教材第5页的相关内容。
助学题1.试一试，相信我能行。
你能试着用直尺画出一条3厘米长的线段吗？2.想一想，相信我能问。
关于认识线段，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？3.填一填，相信我能全对。
在下面的括号里填上合适的长度单位。
（1）一棵大树高8（）。
（2）铅笔盒长25（）。
（3）一根跳绳长3（）。
（4）字典厚6（）。
家长签字：评价：我们身体上的“尺”1.了解自己身体上的“尺”（单位：厘米）一拃：一步：一庹：一脚：一掌：一指：2.我比赛我快乐：我和爸妈比眼力物品名称我爸妈得分者估计实际估计实际估计实际估计实际最终获胜者是：。
最新部编四年级数学上册全册预习单
最新部编四年级数学上册全册预习单第一单元：整数加法与减法知识点：1. 了解整数加法的概念和规则。
2. 掌握整数加法的计算方法，并能够灵活运用。
3. 研究整数减法的概念和规则。
4. 掌握整数减法的计算方法，并能够灵活运用。
预内容：1. 预教材第一单元内容，仔细阅读相关知识点。
2. 自行解答教材中提供的练题，巩固整数加法和减法的计算方法。
3. 尝试编写一些自己的整数加法和减法的练题，并解答。
第二单元：整数乘法与除法知识点：1. 掌握整数乘法的概念和规则。
2. 研究整数乘法的计算方法，并能够灵活运用。
3. 了解整数除法的概念和规则。
4. 掌握整数除法的计算方法，并能够灵活运用。
预内容：1. 预教材第二单元内容，仔细阅读相关知识点。
2. 自行解答教材中提供的练题，巩固整数乘法和除法的计算方法。
3. 尝试编写一些自己的整数乘法和除法的练题，并解答。
第三单元：长度单位换算知识点：1. 了解长度单位换算的概念和规则。
2. 掌握常用长度单位之间的换算方法。
3. 研究如何进行多步长度单位换算。
预内容：1. 预教材第三单元内容，仔细阅读相关知识点。
2. 自行解答教材中提供的练题，巩固长度单位换算的方法。
3. 尝试编写一些自己的长度单位换算的练题，并解答。
第四单元：面积与周长知识点：1. 了解面积和周长的概念和计算方法。
2. 掌握不同形状图形的面积和周长计算方法。
3. 研究如何解决与面积和周长相关的应用问题。
预内容：1. 预教材第四单元内容，仔细阅读相关知识点。
2. 自行解答教材中提供的练题，巩固面积和周长的计算方法。
3. 尝试编写一些自己的面积和周长的练题，并解答。
第五单元：数据与图表知识点：1. 了解数据的收集和整理方法。
2. 掌握制作简单图表的方法。
3. 研究如何从图表中获取信息。
预内容：1. 预教材第五单元内容，仔细阅读相关知识点。
2. 自行解答教材中提供的数据与图表练题。
3. 尝试编写一些自己的数据与图表的练题，并解答。
人教版新课标二年级上册数学《1.统一长度单位 》教案
人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案一、教学内容1. 教学目标•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。
•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。
•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。
2. 教学重点•掌握长度单位厘米和米的概念。
•掌握长度单位之间的换算方法。
3. 教学难点•能够熟练地进行长度单位的换算。
•能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入新知识•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。
•引出长度单位厘米和米的概念。
2. 学习新知识•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。
•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。
3. 拓展练习•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。
•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。
4. 活动设计•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。
•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。
三、课堂总结•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。
四、课后作业•完成课后练习册中的相关题目。
•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。
通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。
希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。
1统一长度单位预习单
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长。
2、仿照课本第1页,请你自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西如文具盒、桌子、凳子等 物体的长度。
( )大约( )个( )长。
( )大约( )个( )长。
( )大约( )个( )长。
2、我想问、我想说:
(以上各题第二天给全班同学展示你的杰作,可同学间相互合作)
【合作探究】
1、小组间相互说说你的测量结果并展示你的量法。
2、说说你的想法。
【过关检测】
★做一做
【总结提升、自主反思】
今天，大家亲自测量了很多物体的长度，在测量的过程中 你们学会了什么？
我这节课参与了（）次
我的表现（）很棒
（）积极参与（）还不错
（）胆子小，不敢说
个人疑问：
课题 长度单位例1
学习目标:A、亲身经历长度单形成的过程,认识统一长度单位的必要性
B、学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度。
C、锻炼观察能力、操作能力和合作意识 体验学习带来的乐趣。
学法指导:
结合问题自学课本第1、2页
用笔画出疑惑点独立思考完成以下任务
【自主学习】
1、仿照课本第1页 请你用不同的物体量量书的宽 并记录下来。个人疑问
新人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》二次修改教案及板书反思(1)
第一单元长度单位二次修改教案一、自主预习单1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
2、过关检测：一、自主学习单1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（）厘米2、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（）大约是1米。
（）大约是1米。
（）大约是1米。
……3、看我的，我会量。
（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、过关检测：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习提问。
1．测量铅笔的长度需要什么工具？测量数据用什么作单位？2．用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。
（学生边演示，教师边强调测量时需要注意：把尺的刻度0对准铅笔的左端。
）课件出示：（二）引入新课。
1．比赛测量速度。
（1）找一生和教师同时测量黑板的长度。
看谁先测量出黑板的长度?（学生测量黑板下沿长度，老师测量上沿长度。
）（2）课件出示主题图，你们认为这样的测量比赛公平吗？为什么？（老师的尺子长，方便测量。
）2．量较短物体的长度，用厘米尺就行了，但量较长的物体长度，用老师手中的尺子测量方便了，像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。
点明课题：认识米。
（板书：认识米）二、亲历过程，探究新知作业布置内容：教学后记：通过对1米等于多少厘米的猜想，调动学生探求新知的积极一、自主学习单：1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。
*（2）线段都是（）的，两边都有（）。
（3）量出下面线段的长度。
（）厘米（）厘米（）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。
（2）画一条5厘米长的线段。
2、（）（）（）（）教学过程：一、创设情境、游戏导入（一）游戏名称：玩绳子。
规则：将一根绳子摆放出不同的形状。
学生汇报：摆放出绳子的形状，特点。
（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。
二年级上册数学各单元预习要点
第一单元长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。
2、认识厘米:认识厘米的长度，1厘米大于有多长,用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度.3、认识米：认识米的长度,1米大于有多长，用字母m表示,量比较长的物体,通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系:1米=100厘米。
4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度(限整厘米和米）；根据图形数线段的数量;画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。
5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米)。
第二单元100以内的加法和减法（二）加法:相同数位对齐，从个位加起,个位满十，向十位进一。
注意个位进一后,在十位计算时不要加掉了。
1、不进位加法；2、进位加法。
减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够,十位借一作十。
注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。
1、不退位减法：2、退位减法。
两步计算：无括号,一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。
1、无括号:连加；连减；加减混合.2、有括号：括号在后面两个数上。
解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。
通过连贯思考解决连续两问的问题。
第三单元、三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小:与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法:（1）、定顶点.(2）、由这一点引一条直线。
（3）、画另一条边（直角时,用直角边对准画好的一条边后,沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角:直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角,外为钝角。
第一单元 长度单1
第一单元长度单位主备人张杰：审核人：时间：2013-9-1学习内容：统一长度单位学习目标：1、结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
2、培养学生动手操作能力和空间想象能力。
培养学生提出问题和解决问题的能力。
培养学的估测和测量的能力。
3、充分体验数学与生活实际间的密切联系。
同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
学习重点与难点：学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。
在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
学法指导：本节课的学习注重呈现知识的形成过程，让学生通过自主探究来获取知识。
因此，在让学生体会统一长度单位的必要性时，安排了大量的实践活动，使学生通过量一量、说一说、细想一想等活动感受到统一长度单位的必要性及其对生活的重要意义。
教学过程：一、自主学习用小棒量一量一支新铅笔有几根小棒那么长，再用硬币量一量。
想一想，为什么量出的数据不一样呢？二、合作探究（一）独立思考解决问题量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。
（1）4人一组，每人从四件物品（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。
（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？三.交流展示1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。
（1）让学生选用不同的物品如橡皮、小刀、铅笔、曲别针，等去量桌子、铅笔盒、椅子等物体的长度。
（2）作为标准的物体不够怎么办？（3）然后针对测量结果启发学生提出问题。
如，为什么数学课本的宽是5个曲别针长，铅笔盒是5把小刀长，但它们并不一样长呢？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长，而铅笔盒却5把小刀长？（4）让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
(暑期预习资料)人教版数学二年级上册全册预习知识点清单
暑期预习资料：人教版二年级数学上册预习知识点清单暑期预习资料：人教版数学二年级上册全册预习知识点清单暑期预习资料：人教版二年级数学上册预习知识点清单人教版数学二年级上册全册预习知识点清单第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
暑期预习资料：人教版二年级数学上册预习知识点清单6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米暑期预习资料：人教版二年级数学上册预习知识点清单第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
小学二年级数学上册预习
第一单元：长度单位预习内容：第2页一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
二、过关检测：预习内容：第3页例2.例3一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
……4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、过关检测。
预习内容：第4页例5.例6一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（）厘米2、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（）大约是1米。
（）大约是1米。
（）大约是1米。
……3、看我的，我会量。
（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、过关检测：预习内容：第5页例6. 第6页例7一、自主学习1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。
*（2）线段都是（）的，两边都有（）。
（3）量出下面线段的长度。
（）厘米（）厘米（）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。
（2）画一条5厘米长的线段。
（）（）（）（）第二单元100以内的加法和减法第一课时不进位加，第12页和13页一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二（1）班和本班带队老师共有多少人。
应该用（）计算。
也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：4、我发现两位数加两位数列式时要注意。
二、探究两位数加两位数的计算方法：2、完成教材第13页例2。
看图理解：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？。
1.1 统一长度单位(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 统一长度单位（导学案）2023-2024学年二年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解统一长度单位的重要性，知道常用的长度单位有哪些。
2. 培养学生运用长度单位进行测量和描述的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 统一长度单位的概念2. 常用的长度单位：米、分米、厘米、毫米3. 长度单位的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：理解统一长度单位的重要性，掌握常用的长度单位及换算。
2. 教学难点：长度单位的换算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受统一长度单位的必要性。
2. 新课导入：介绍常用的长度单位，让学生了解各个长度单位之间的进率。
3. 活动设计：让学生分组进行测量活动，培养学生合作交流、解决问题的能力。
4. 巩固练习：通过练习，让学生熟练掌握长度单位的换算。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调统一长度单位的重要性。
五、课后作业1. 让学生回家后，用所学长度单位测量家里的物品，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解统一长度单位的重要性，让学生在实际操作中感受长度单位的应用。
2. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生合作交流、解决问题的能力。
3. 在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、拓展阅读1. 让学生了解古代的长度单位，感受历史的变迁。
2. 让学生了解不同国家的长度单位，拓展学生的国际视野。
八、教学评价1. 通过课堂提问、活动表现、课后作业等方式，评价学生对统一长度单位的理解和掌握程度。
2. 关注学生在合作交流、解决问题过程中的表现，评价学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 定期进行学习检测，了解学生的学习进度，为后续教学提供依据。
九、教学资源1. 教学课件：展示常用的长度单位及换算，帮助学生理解长度单位的概念。
青岛版小学一年级数学下册《厘米的认识》预习单
厘米的认识预习新知知识点1统一单位的必要性（对应教材第94页第1个小红点）问题1：这是怎么回事？探究：1.因为两个人的拃长不一样长，所以做出的衣服不合适。
测量时用同一个物体量，就不会出现这种问题。
测量物体的长度通常用（），测量较短物体的长度一般用（）作单位。
尺子上长长短短的竖线表示的是尺子的刻度，厘米是尺子上的一个单位，尺子上的0、1、2、3……表示的是几个厘米数。
2.厘米可以用字母（）表示，尺子上由0开始到1，并写有cm的地方就是（）厘米。
写有5和6的数字之间的长就是（）厘米。
3.尺子上相邻两个刻度线之间或者一个大格的长就是（）厘米。
问题2：你知道生活中哪些物体的长度大约是1厘米？探究：大拇指的宽度差不多是（）厘米。
火柴盒的厚度、打火机的厚度都差不多是（）厘米。
知识点2 用厘米测量，直观认识线段（对应教材第94页第2个小红点）问题1：怎样测量一拃的长度？探究：1.0到1是（）厘米，0到2是（）厘米。
尺子上有许多数字，0到哪个数字的地方就是几厘米，如0到5就是（）厘米，0到7就是（）厘米。
2.用拃测量时，有两种方法：（1）大拇指的一端顶在“（）”刻度，然后看中指对准几就是几厘米。
（2）先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。
问题2：下面画的都是线段，你能量出它们的长度吗？探究：1.线段是直的，两端有端点，长度是有限的，可以测量。
2.用尺子测量线段时，一定要注意，把要测量线段的一端对准（），看另一端对准几就是（）厘米。
这条线段长（）厘米。
预习检测1.数一数。
（1）从刻度0到刻度（）的长度是6厘米。
（2）从刻度3到刻度（）的长度也是6厘米。
（3）从刻度（）到刻度（）的长度也是6厘米。
2.量一量。
听课解疑通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。
参考答案：【预习新知】知识点1 问题1 1.尺子厘米 2.cm 1 1 3.1 问题2 1 1知识点2 问题1 1.1 2 5 7 2.（1）0问题2 2.0 几 3【预习检测】1.（1）6 （2）9 （3）示例：5 112.长3cm 宽1cm。
二年级上册数学素材1.长度单位课前预习 人教新课标
二年级上册数学课前预习任务单1认识厘米项目内容温故知新1.在最长的后面画“ ”。
新课先知2.认识1厘米(可以用cm来表示),感受1厘米有多长。
食指宽大约()厘米田字格宽大约()厘米图钉的长大约()厘米3.用厘米作单位测量物体的长度。
下面物体的长各是多少厘米?心中有4.收获分享:通过预习我知道了测量物体的长度时,要使用()的标准去测量;测量较短物体的长度用()作单位,它可以用字母()来表示;使用直尺测量物体的长度时,要把直尺的刻度数()对准物体的左端,再看物体的右端对着几,就是几厘米。
5.自我提示:预习后我的困惑是()。
6.在正确的测量方法下面画“ ”。
7.填一填。
温馨提示学具准备:直尺、几厘米的小棒(每种一根)、图钉。
知识准备:物体的长短相关知识。
参考答案：1. 毛笔2. 1113. 7厘米5厘米3厘米4. 统一厘米cm05. 略6. 第二个正确7. 642认识米项目内容[来源:学#科#网]温故知新1.填上合适的答案。
()厘米()厘米新课先知2.测量较长的物体常用()作单位。
3.米和厘米之间的关系。
米尺1米=()厘米心中有4.收获分享:通过本节预习,我的收获很大!认识了长度单位(),知道了测量较长物体的长度时,应该用()作单位;米还可以用字母()来表示。
1米=()厘米数 5.自我提示:预习后我的困惑是()。
6.圈出合适的答案。
比1米长比1米短比1米高比1米矮比1米长比1米短温馨[来源: ] 提示学具准备:米尺、卷尺。
知识准备:长度单位厘米的相关知识。
参考答案：1. 342. 米3. 1004. 米米m1005. 略6. 比1米长比1米矮比1米长3线段项目内容温故知新1.量比较短的物体用()作单位,量比较长的物体用()作单位。
1米=()厘米新课先知2.拉紧的一条线可以看作一条线段。
线段是()的,可以量出()。
3.画一条3厘米长的线段。
从刻度()开始,画到3厘米的地方。
心中有数4.收获分享:通过预习,我认识了线段,知道了线段是()的,有两个(),还可以测量出线段的();画指定长度的线段时,从刻度()开始,画到所要画的长度的刻度即可。
二年级上册数学素材1.长度单位课前预习 人教新课标
二年级上册数学课前预习任务单1认识厘米工程内容温故知新1.在最长的后面画“ 〞。
新课先知2.认识1厘米(可以用cm来表示),感受1厘米有多长。
食指宽大约( )厘米田字格宽大约( )厘米图钉的长大约( )厘米3.用厘米作单位测量物体的长度。
下面物体的长各是多少厘米?心中有数4.收获分享:通过预习我知道了测量物体的长度时,要使用( )的标准去测量;测量较短物体的长度用( )作单位,它可以用字母( )来表示;使用直尺测量物体的长度时,要把直尺的刻度( )对准物体的左端,再看物体的右端对着几,就是几厘米。
5.自我提示:预习后我的困惑是( )。
6.在正确的测量方法下面画“ 〞。
7.填一填。
温馨提示学具准备:直尺、几厘米的小棒(每种一根)、图钉。
知识准备:物体的长短相关知识。
参考答案：1. 毛笔2. 1113. 7厘米5厘米3厘米4. 统一厘米cm05. 略6. 第二个正确7. 642认识米工程内容温故知新1.填上适宜的答案。
( )厘米( )厘米新课先知2.测量较长的物体常用( )作单位。
3.米和厘米之间的关系。
米尺1米=( )厘米心中有数4.收获分享:通过本节预习,我的收获很大!认识了长度单位( ),知道了测量较长物体的长度时,应该用( )作单位;米还可以用字母( )来表示。
1米=( )厘米5.自我提示:预习后我的困惑是( )。
6.圈出适宜的答案。
比1米长比1米短比1米高比1米矮比1米长比1米短温馨提示学具准备:米尺、卷尺。
知识准备:长度单位厘米的相关知识。
参考答案：1. 342. 米3. 1004. 米米m1005. 略6. 比1米长比1米矮比1米长3线段工程内容温故知新1.量比拟短的物体用( )作单位,量比拟长的物体用( )作单位。
1米=( )厘米新课先知2.拉紧的一条线可以看作一条线段。
线段是( )的,可以量出( )。
3.画一条3厘米长的线段。
从刻度( )开场,画到3厘米的地方。
心中有数4.收获分享:通过预习,我认识了线段,知道了线段是( )的,有两个( ),还可以测量出线段的( );画指定长度的线段时,从刻度( )开场,画到所要画的长度的刻度即可。
新浙教版七年级上册初中科学 第4节 科学测量 课时1 基本长度测量 课前预习单
第4节科学测量课时1基本长度测量预习速填1.测量: 将待测的量与进行比较的过程，测量需要一个比较标准。
2.长度:⑴长度单位：国际主单位: ；较大单位：、较小单位：、、、、⑵完成以下单位换算：1米 = 分米（dm） 1分米 = 厘米（cm） 1厘米 = 毫米（mm）1千米(km)= 米 1米 = 毫米（mm） 1毫米 = 微米（μm）1微米 = 纳米(nm) 1微米(μm) = 米(m) 1毫米= 分米（dm）归纳: 相邻千倍关系:1Km=103m;1m=103mm;1mm=103μm;1μm=103nm;相邻十倍关系:1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm;3.活动一: 比一比谁更快?正确率谁更高?⑴3.4米=厘米；⑵6.7分米=米；⑶30厘米=米；⑷1270米=千米；⑸900000纳米=厘米；⑹2.5毫米=米;⑺8848米=公里；⑻3千米=分米；⑼3.2厘米=千米。
归纳:科学计数法?.?×10－或×10－?形式4.思考讨论：给下列数据写上合适单位⑴自来水管直径 2.5；⑵凳子高度 4.5；⑶讲台长度12；⑷喜玛拉雅山高8.848 ；⑸身高1750 ；⑹头发直径0.04 。
归纳：感受1m、1dm、1cm、1mm长度；教室的长、宽、高；微米、纳米、千米长度。
5.测量工具的选择不同的长度要用不同的尺，不同的精度（精度由尺的最小刻度值决定）也要用不同的尺（演示各种尺），除了尺，还有其他测量工具：声纳、电磁波、激光等等。
思考讨论：测量玻璃长宽（精确到毫米）、跳远成绩（精确到厘米）、橡皮长度分别选怎样的刻度尺？归纳：最好能一次量取，测量值小于量程；还需考虑测量精确程度。
6.长度的测量（正确使用刻度尺）⑴观察自己的直尺，注意：测量范围、起始点、大格小格的单位、零刻度线等等）。
⑵用米尺示范+课件演示，明示刻度尺使用。
①测量时，先要将刻度尺零刻度与待测物体的起点对齐（展示没对齐的后果）；②将刻度尺与待测方向平行放置，并且刻度紧贴或紧靠待测物体（没并平行的后果）③读数时要注意视线垂直尺面，对准待测物体终点（叫学生上来左右读）；④读准精确值，估读好估计值，记录数据和单位（分析记录值的组成）；⑤如果刻度尺零刻度线磨损或刻度不清楚怎么办？（以1cm刻度线为起点,然后修正）。
小学数学人教版二年级上册长度单位学习单
二年级数学上册《长度单位》预习单班级考号姓名总分（一）一、填空1.在你的学生直尺上，从刻度15到刻度20之间的长度是（），刻度0到5是（）。
38米+7米=( )米19厘米-7厘米=（）厘米40厘米+60厘米=( )厘米=( )米1米=( )厘米2. 在( )里填上合适的单位名称。
3．把下面各长度从小到大排列起来：40厘米 3米28米1米( )<( )<( )<( )4. 一把直尺两头都断了，那么，这支铅笔长（）厘米。
5. 下图是( )条线段围成的。
（二）一、判断。
(对的打“√”，错的打“×”)1、明明的身高是102米。
( )2. 床的长度是2米。
( )3. 100厘米就等于1米。
( )4. 一座楼房高 100厘米。
( )5. 小红家的文具盒长是20厘米。
( )二、选一选测量钥匙的长度，（）方法正确。
三、画一画1.画一条7厘米长的线段。
2. 画一条比8厘米短2厘米的线段。
3.画一条比右面线段长3厘米的线段。
4. 每两个点之间画一条线段，你能画出几条？（三）一、复习下列哪个图形，（）是有11条线段围成的。
二、练习1 一个鱼缸玻璃的厚度大约是3 （）。
一根国旗杆的长度大约7（）。
一个跷跷板的长大约是3（）。
一张课桌的高度大约是75（）。
2.如下图，小红要去新华书店买书，有两种走法，哪条最近，近多少米？4..游乐园规定，身高1米的孩子买全票。
小亮的身高是95厘米。
他再长几厘米就需要买全票了？5. 一根彩带长19米，第一次用去4米，第二次用去6米,还剩下多少米？6. 小亮参加6 0米赛跑，已经跑了40米，还剩多少米没有跑？7. 一块三角地，第一条边长7米，第二条边长6米，第三条边长10米，三条边一共长多少米？。
长度及长度的常用单位 小学数学 课前预习
一、选择题1. 一把钥匙的厚是（）A．2毫米B．2厘米C．2米2. 从小明家走到学校的距离是498米，他往返一趟约有（）A．1千米B．900米C．1000千米3. 你认为一分钟内最不可能完成的事情是（）。
A．拍20下皮球B．画一个平行四边形C．步行1千米4. 我们已经学过的长度单位从小到大排列正确的是（）。
A．毫米，厘米，分米，千米，米B．千米，米，分米，厘米，毫米C．毫米，厘米，分米，米，千米5. 周末，小明一家去要到离家50千米的动物园玩，选择（）的方式更合适。
A．步行B．坐汽车C．乘飞机二、口算和估算6. 直接写出得数。
10厘米－8厘米＝ 4厘米＋7厘米＝ 30厘米－10厘米＝ 35厘米－20厘米＝52厘米＋8厘米＝ 7米＋23厘米＝ 40米－30米＝ 28米－8米＝三、填空题7.纸条长( )厘米铅笔长( )厘米8. 王老师每分钟大约走100米，( )分钟大约走1千米。
9. 在（）里填上合适的单位。
做眼保健操大约用5( ) 学生每天大约睡9( )卡车的载重量是3( ) 飞机每小时飞行800( )一张身份证厚约1( ) 天安门城楼高约35( )10. 填上合适的长度单位．桌子大约高8( )；明明的身高是135( )；跳绳约长20( )；小蚂蚁的身长大约8( )．11. 联系实际生活填一填。
长约___厘米我的身高是___米_____厘米课桌高约_____厘米四、解答题12. 下面这把尺子有些刻度看不清了，只有5个刻度清晰，用它可以量出哪几种长度？13. 下图是一把破损的直尺，只能清晰地看到1厘米、3厘米和7厘米这三个刻度。
（1）用这把尺子一次能量出整厘米数有哪些？（2）用它能画出9厘米长的线段吗？把你的想法写出来。
14. 小文的身高为1米26厘米，明明站在一块高15厘米的木头上时，刚好与小文一样高。
明明的身高是多少？15. 用手分别比划1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。
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（）胆子小，不敢说
个人疑问：
课题 长度单位例1
学习目标:
A、亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性
B、学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度。
C、锻炼观察题自学课本第1、2页
用笔画出疑惑点独立思考完成以下任务
【自主学习】
1、仿照课本第1页 请你用不同的物体量量书的宽 并记录下来。个人疑问
2、我想问、我想说:
(以上各题第二天给全班同学展示你的杰作,可同学间相互合作)
【合作探究】
1、小组间相互说说你的测量结果并展示你的量法。
2、说说你的想法。
【过关检测】
★做一做
【总结提升、自主反思】
今天，大家亲自测量了很多物体的长度，在测量的过程中 你们学会了什么？
我这节课参与了（）次
我的表现（）很棒
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长。
2、仿照课本第1页,请你自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西如文具盒、桌子、凳子等 物体的长度。
( )大约( )个( )长。
( )大约( )个( )长。
( )大约( )个( )长。