24点活动方案(1)
最新四年级24点比赛活动方案
四年级24点比赛活动方案一、活动主题：为了进一步落实新课标精神,积极开展数学实践活动,倡导和谐数学,有利于课堂教学的延伸,推动数学活动的深入开展,丰富全校学生的数学业余生活,提高师生的数学素养,我们四年级决定举办“24点比赛”二、活动目的：给每一个学生营造一个展示自己的舞台,拓展学生的思维,营造良好的数学文化环境,鼓励学生积极参与,大胆创新,使学生在活动中学会数学,培养他们良好的学习习惯,激发他们学习数学的兴趣,提高他们使用数学的能力.同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前,以激发学生对数学的兴趣,从而引导学生探究数学的奥秘.三、活动时间：4月7日星期四上午数学课各班初赛.4月8日星期五下午大课间学年复赛.4月11日星期一下午大课间学年决赛4月12日星期二下午大课间师生友谊赛四、活动地点：各班教室.二楼道德讲堂室.二楼书香厅五、活动内容：1、教师指导学生算24点的基本方法,以及用综合算式表示出计算的结果.2、四人小组玩扑克牌算24点.五、比赛办法：1、24点的计算规则：任取4个1至10的自然数,将这四个数（每一个数用且只能用一次）进行加减乘除四则运算,使其结果等于24.2、比赛过程.第一轮初赛对象：班级全体同学.形式：学生在班级每四人一组,在规定的时间里进行比赛,时间可定位20分钟.依次评选出前5名同学.第二轮复赛对象：初赛的每班前5名同学.形式：抽签分组后学生用扑克牌四人一组对决.评选规则：在规定的20分钟内,根据两轮的成绩,依次评选学年前12名同学.第三轮复赛对象：学年前12名同学时间形式：抽签分组后学生用扑克牌四人一组对决. 决出前三名.第四轮友谊赛对象：四学年选出12名同学与学校老师进行比赛.形式：用扑克牌四人一组对决.数学四学年教研组2016-4-6。
数学游戏 有趣的24点(教案)一年级上册数学人教版
数学游戏：有趣的24点（教案）一、教学目标1. 让学生了解24点游戏的规则，并能够运用四则运算解决实际问题。
2. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 24点游戏的规则及玩法。
2. 四则运算在实际问题中的应用。
3. 合作交流，共同解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24点游戏的规则及玩法，四则运算在实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何运用四则运算得到结果为24的算式。
四、教学准备1. 教师准备：24点游戏题目，计算器，教学课件。
2. 学生准备：铅笔，橡皮，草稿纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师出示一副扑克牌，引导学生观察并说出扑克牌的特点。
b. 学生自由发言，教师总结：一副扑克牌有52张，分为红桃、黑桃、方块、梅花四种花色，每种花色有13张牌，分别是A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。
2. 新课讲解（10分钟）a. 教师介绍24点游戏的规则：从一副扑克牌中随机抽取4张牌，运用加、减、乘、除四则运算，使最终结果为24。
每张牌只能使用一次。
b. 教师举例说明：假设抽取的4张牌分别是3、8、8、7，可以组成的算式有：3×8 8 7=243×(8 8-7)=24(8-7)×(8 3)=24c. 学生尝试解决一个问题：抽取4张牌，分别是2、6、7、9，如何得到结果为24的算式。
d. 教师引导学生总结：解决24点问题的关键是观察数字的特点，灵活运用四则运算。
3. 活动实践（15分钟）a. 学生分组，每组4人，每组抽取一副扑克牌，进行24点游戏。
b. 每组学生在规定时间内，尽可能多地找出结果为24的算式。
c. 教师巡回指导，帮助学生解决难题。
d. 活动结束后，各组汇报成果，评选出“最佳解题小组”。
4. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
四年级24点游戏规则和游戏方案
四年级扑克牌24点比赛活动方案一．活动主题：增强校园文化建设二．活动背景：从简单到复杂，蕴含着小学数学加减乘除四则运算的学习过程。
三.活动目的：1. 通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智。
2. 为了丰富校园文化生活，带动青春气息; 3. 培养同学们的个人爱好，提高我校学生的四则混合运算水平; 4. 增进同学间的友谊，同时为提高计算四则混合运算的兴趣带个良好的风气。
四：活动对象：四年级学生五：活动时间：2018年1月4日（周四）下午第一节课六：活动地点：科学室七：活动原则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究稳、准、快并能灵活应用四则运算，赛出风格，比出水平。
八.比赛制度：本次比赛采用淘汰赛，进行预决赛，最后决定输赢。
2：参赛人员提前5分钟进场，每局双方共用30分钟，先算出的人，以拍桌子为信号，如果没有及时准确的计算出24点，则视为违规者倒扣2张牌。
比赛中途有任何疑问，可向裁判提出，若有争执，以裁判的裁决为准。
九.裁判员；郑玉华、欧信强十：注意事项 1.充分做好前期宣传工作，让绝大部分人知道此次活动。
2.请参赛选手遵守比赛制度，保持现场纪律。
3.请工作人员提前到比赛现场，以免延误比赛赛程。
4.做好整个活动的过程记录，以便于活动后上交材料。
“巧算24点”的游戏规则内容如下：一副牌中抽去大小王和J、Q、K、A剩下40张，意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。
每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。
1、初选确认玩的人数，不宜太多。
四年级四个班，每班选出4位选手，每班各选一人，组成4组，然后平均把牌拿来分配，进入第一轮淘汰赛。
2、先想出来说对的那个就可以把底下的4张牌收入囊中，然后再来。
3、如果有拿出的牌双方都想不出来怎么才能组合24点，那么就每人各领1张牌回来再开始。
小学数学24点活动方案及反思
教案小学数学24点活动方案及反思教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 学生能够熟练运用加、减、乘、除四种基本运算，解决24点问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和团队合作意识。
教学准备：1. 24点游戏卡片若干。
2. 计时器。
3. 小组合作学习表格。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张24点游戏卡片，引导学生观察并思考如何用四个数字通过加、减、乘、除得到24。
二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。
2. 每组抽取一张24点游戏卡片，小组成员共同讨论解题方法。
3. 小组代表分享解题过程和答案，其他小组评价并给出建议。
三、游戏竞赛1. 全班分成两个大组，每组选出一名代表。
2. 老师出示一张24点游戏卡片，两个代表同时计算，最快得出答案的代表获胜。
3. 进行多轮竞赛，统计获胜次数最多的大组。
1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
3. 学生填写小组合作学习表格，反思自己在活动中的表现和需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在小组合作探究和游戏竞赛中的表现，评价学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
2. 收集学生的小组合作学习表格，了解学生的自我评价和反思。
教学延伸：1. 针对学生在活动中的表现，设计相关的数学练习题，巩固学生的运算能力。
2. 开展类似的数学活动，如数学接龙、数学谜语等，激发学生对数学学习的兴趣。
教案小学语文创意写作活动方案及反思教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 学生能够运用想象力和创造力进行写作。
2. 培养学生的表达能力和思维能力。
3. 增强学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学准备：1. 创意写作素材卡片若干。
2. 写作纸张和笔。
3. 小组合作学习表格。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张创意写作素材卡片，引导学生观察并思考如何根据素材进行创作。
二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。
2. 每组抽取一张创意写作素材卡片，小组成员共同讨论创作方法。
小学数学24点活动方案
小学数学24点活动方案
嘿，小伙伴们！今天咱要来聊聊超级有趣的小学数学24 点活动方案哟！
想象一下，一堆数字就像一群调皮的小精灵，等着你来驯服它们，把它们变成 24 这个神奇的结果，这多有意思啊！比如说，给你 4、6、8、2 这
几个数字，你能把它们组合成24 吗？就像搭积木一样，看谁搭得又快又好。
咱这个活动呢，可以全班同学一起玩。
分成几个小组，大家一起头脑风暴！“哎呀，我想到啦！”“不对不对，应该这样算！”教室里肯定会充满这样热烈的讨论声。
当有人成功算出 24 点时，那得意的小表情，就像得了冠军一样！这可比单纯做数学题好玩多了吧！大家互相竞争又互相帮助，既能提高数学能力，又能增进同学间的感情呢！
怎么样，是不是超级期待这个小学数学 24 点活动呢？我觉得呀，这一定会是一场让大家都嗨起来的数学大派对！让我们赶紧开始吧！。
小学数学校本课程《算24点》活动设计
小学数学校本课程《算24点》活动设计“算24点”[活动目标]1、通过实践活动加强加减乘除的口算练习。
2、通过活动激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
[活动方案]第一课时一、揭示课题玩过)说说你是怎么玩的, 师:(出示扑克牌)这是什么,你们玩过扑克牌吗,( 生:算九。
生:三六九、接龙。
师:你们学过的运算顺序有哪些,生:，, × ?师:今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点，大家愿意吗, 生:愿意。
二、组织探究:(一)用3张纸牌计算24点。
1、利用实物投影出现10张扑克牌。
师:现在屏幕上出现扑克牌A-10， A代表数字1。
师:现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7进行24点的计算，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、×、?”的方法来计算。
听清楚规则了吗, 学生:听清楚了。
2、(屏幕出示)用3、6、7计算24点师:现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。
(学生活动，教师巡视)1汇报:师:小朋友非常聪明，想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。
(板书四六二十四)师:要想很快地算出24点，还有没有其他好的方法呢,请你和同桌的小朋友商量，然后再告诉其他小朋友听。
(学生讨论)师:谁来汇报一下。
生:(看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。
)生:记住两个口诀:四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。
师:你们太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗, 生:想～3、(屏幕出示)用2、3、4计算24点师:请大家拿出这三张牌计算24点。
汇报出示3、5、9师:同学们非常的了不起。
在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其他的算法。
4、巩固练习。
三人一小组，任选三张牌算24点，一边算一边讨论，有多少种计算方法，并把它记下来。
(学生活动，教师巡视)汇报结果师小结:同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算24点时，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。
找出加减法算24点的方法
穷举出只用加减法求24点的组合汪芬适用年级：预备年级涉及学科：数学探究活动方案设计一、课题介绍（一）课题背景算24点的扑克游戏你也许玩过，它是将一副扑克牌四种花色从A到10共四十张牌取出，游戏时出示其中的四张牌，利用牌上的四个数（其中A算作1）组成一个四则运算的算式，使计算的结果等于24，先算出的作为胜者，赢得这四张牌。
在24点计算中有许多常用的计算策略如“三八二十四”、“四六二十四”、“连加”等，那么在24点游戏中有多少个4张牌的组合可以用“连加”的方法呢?(二) 课题探究的意义24点游戏是具有中国特色的数学游戏，本游戏旨在提高学生四则运算的速度和心算的能力。
通过本次探究，学生对只用加减法计算24，有更多的思路，对数学中的分类、枚举等思想方法，有更多的认识。
（三）课题探究的可行性1、学生已经掌握了整数的加减法，学习了分数的运算2、24点游戏简单易学，大部分学生都熟悉24点游戏的规则3、道具简单，容易准备（四）课题研究的方法和途径上网查询：24点游戏的规则二、探究活动目标：为了利于学生探究活动的开展，更利于探究成果应用价值的体现，在紧密结合教材的基础上，制定了以下教学目标：1、寻找有效快捷的方法枚举出只用加减法求24点的所有四张牌的组合2、怎样检查这些组合不重复、不遗漏3、在探究过程中培养学生的团队合作精神，在汇报展示中锻炼学生的语言表达能力以及心理素质三、预期研究成果探究小论文四、活动安排：第一阶段（1周）：发动学生、确立小课题第二阶段（1周）：确定探究课题，分组探究第三阶段（1周）：分组探究、完成探究小论文第四阶段（1周）：探究小论文的交流和评价五、活动评价评价表1：学生探究小论文评价量规姓名: 小组编号得分说明：共分4档，第一档60★以上，表示完美；第二档45★——60★表示优良；第三档25★——45★表示不错；第四档15★以下表示须努力。
评价表2: 同学互评探究活动实施一、探究活动过程描述第一阶段（1周）：发动学生、确立小课题先以纸牌游戏激发学生探究的兴趣，而运算法则只限定在加减法也是为了探究过程的有序性，有些学生可能会用一些其他学生没有学过的运算法则来算24点。
2023-2024学年三年级下学期数学4.4算“24点”(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学4.4算“24点”（教案）一、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能熟练运用四则运算。
2. 培养学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. “24点”游戏的规则2. 四则运算3. 游戏策略三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“24点”游戏的规则，熟练运用四则运算。
2. 教学难点：游戏策略的培养，提高学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示“24点”游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 学习“24点”游戏的规则a. 讲解游戏规则：使用加、减、乘、除四则运算，使最后的结果等于24。
b. 演示游戏过程：教师出示一组数字，现场演示如何运用四则运算得到24。
c. 学生尝试：让学生尝试解决一组数字，体验游戏的乐趣。
3. 学习四则运算a. 复习四则运算的定义和性质。
b. 通过实例讲解四则运算的优先级和运算顺序。
4. 游戏策略a. 观察力：引导学生观察数字的特点，寻找可能的运算组合。
b. 分析力：指导学生分析不同运算组合的优缺点，选择最佳方案。
c. 逻辑思维能力：训练学生运用逻辑推理，找出所有可能的运算组合。
d. 创新能力：鼓励学生尝试不同的运算组合，培养学生的创新能力。
5. 合作交流a. 分组游戏：将学生分成若干小组，进行“24点”游戏比赛。
b. 交流心得：游戏结束后，组织学生分享自己的游戏心得和策略。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结“24点”游戏的规则和四则运算的应用。
b. 强调观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力在游戏中的重要性。
五、课后作业1. 完成《数学乐园》第32页的“24点”游戏题目。
2. 思考：如何运用四则运算得到其他数字（如25、30等）？六、板书设计1. 板书课题：4.4算“24点”2. 板书内容：a. “24点”游戏规则b. 四则运算c. 游戏策略七、教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。
促销活动截止到24点,过后不可以在享受活动方案
促销活动截止到24点,过后不可以在享受活动方案主题：批发也敢半价?1天，优惠——1折+半价+送大礼目的：亏本让利回馈老会员，感谢多年来一直支持我们的小伙伴们(本次活动力度很大，仅限于收到我们通知参与活动的会员参加) 活动时间：20__年11月11日0：00-24：00 阿里语：阿里分销为回馈各位新老会员，特参与双11网购狂欢节，与天猫双11活动同步进行!老板挥泪巨亏回馈阿里会员，物美价廉货正，抢到绝对赚到!建议实体店适当囤货，大胆迎接辉煌的收获季! 活动优惠多多：1。
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所有会员：订单满5000元即可赠送礼物1份，满1W赠送礼物2份，满2W赠送礼物4份，礼 \物清单活动前3天公布。
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大额批发会员：订单满5W返现金券500元，2W返现金券200元，满1W返现金券100元，可立即充值到预存款中心，12月11号后可使用(现金券500元封顶)。
4。
大额批发会员：满2W包物流(物流专线不可指定，到货后由客户先垫付，再联系客服退运费到预存款账户)5。
分销商会员：初级分销商凡在活动期间下单量超过30单，可向客服申请升级高级分销，享受永久高级分销权限。
注：网络分销商此活动时间延长为11月11日-11月13日6。
分销商会员：高级分销商凡在活动期间订单量超过40单，即可获赠阿里分销狂欢购物节温馨礼包一份，礼物清单活动前3天公布。
注：网络分销商此活动时间延长为11月11日-11月13日7。
活动期间所有9元包邮的产品不设门槛，订单中有9元包邮的产品可以免去首重，联系客服修改运费即可承诺：一、活动产品均为正品，假一赔十。
二、产品都是最新到货，保质期都会在2年以上。
如有特殊日期产品会特别说明!三、本次活动订单享受相应的售后条款，保证您每一次的采购都有保障!四、活动订单不分大小，我们会按照订单付款先后顺序发出，并保证在活动结束后12个工作日内发完!急单请勿参与活动! 特别提醒：活动期间特价产品请大家适量囤货，不要恶意抢拍，不要超量囤货，以免出现资金周转不灵等问题，双11活动产品，如无质量问题，活动产品一律不可退换货，请大家理解。
二十四点比赛方案
口算“一站到底”活动方案一、活动目的计算能力是学生数学学习的重要技能之一。
本次活动是借助“24点”这一经典的数学游戏，采用“一站到底”的形式，组织的一次计算比赛。
以此提高学生的计算能力和学习数学的兴趣。
二、比赛内容：一年级：听算20以内加减法（含连加、连减、加减混合）。
二年级：听算两位数加（减）一位数、表内乘（除）法。
三——六年级：24点一、二年级以《口算练习册》为题库。
三——六年级由李元老师提供题库。
三、活动安排1.11月26日——12月8日，班级动员，每班选出15名种子选手。
2.12月9日——12月12日，分年级海选。
3.12月15日——12月19日，大课间分年段决赛地点：多功能教室四、赛制海选：一、二年级连续答对10题者晋级决赛，错1题即出局。
三、四年级3分钟/五六年级2分钟内答对5题以上者晋级。
（接近晋级资格的选手暂时待定，防止选不出20人。
）决赛第一轮：晋级决赛的20名参赛者抽签捉对比赛，胜出者进入第二轮。
决赛第二轮：抽签决定第一个出战的参赛者，由其选择对手，轮流答题，答错一题即出局，胜出者留在台上继续选择对手比赛。
直至最后一名留着台上的参赛者为站神。
注：听算题报三遍后开始倒计时5秒。
24点海选时不会的题目可以跳过，决赛时题目出现，开始倒计时20秒，倒计时结束答不出者视为失败。
五、奖项设置以年段为单位站神一名一等奖9名除站神外的其他进入决赛第二轮的9名同学二等奖10名进入决赛第一轮，没有进入第二轮的10名同学三等奖25名班级选出的45名种子选手中没有进入决赛的25名同学六、人员按排海选和决赛均由每年段两个年级老师交叉主考。
即：一年级老师主考二年级，二年级老师主考一年级以此类推。
24点游戏方案
解放路第三小学首届“24点”游戏活动方案
活动目的：
为了丰富学生的数学课外知识，体验感受数学学习的乐趣，建立学生对数学学习的信心。
本着为了学生有机会展示自己的数学素养,提供学生一个展示自我的舞台,提高学生的数学能力宗旨，我校将举行24点比赛活动。
比赛时间：2017年5月
参赛对象:三、四、五、六年级全体学生
活动流程：
第一阶段
第一轮笔试预选赛：定于5月3日下午第一节课,参赛学生为三、四、五、六年级全体学生。
由数学组组织出题，在班级里进行笔试比赛,时间为30分钟,评出每班按人数的20％学生进入决赛。
第二轮笔试决赛:定于5月5日下午第一节课，参赛人员到指定教室进行笔试,时间为30分钟。
按笔试成绩评出一等奖，二等奖。
第二阶段
现场PK赛：每个年级选出3名同学组成一个代表队进行团体现场PK赛，决出冠、亚军.其中三、四年级一组，定于5月9日下午第一节课,五、六年级为一组，定于5月11日下午第一节课。
活动规则
第一阶段笔试部分以试卷形式呈现,时间为30分钟。
第二阶段PK赛以现场抢答形式呈现，时间为30分钟，每题限时一分钟，超时自动进行下一题.
活动要求：
1。
各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前10分钟进入比赛现场。
迟到5分钟不得参赛，作弃权处理.
2。
在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请监考老师解答.
3。
比赛时间一到，不管有没有完成预定的速算内容，整个比赛阶段结束。
请选手离开场地.
4.三、四、五、六年级数学教师全程参与.(如有特殊情况请
一、二年级数学教师协助）
活动未尽事宜，数学组另行通知。
小学数学24点活动方案设计
教案小学数学24点活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 24点游戏卡片若干。
2. 计算器。
3. 小组竞赛记录表。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。
2. 引导学生思考如何运用四则运算得到24。
二、基本技能训练1. 发放24点游戏卡片，让学生独立完成计算。
三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。
2. 每组抽取一张24点游戏卡片，用计算器计算得到24。
3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。
四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合得到24。
2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。
1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。
2. 检查学生计算结果的正确性。
3. 收集学生对活动的反馈和建议，不断优化教学方案。
教案小学数学趣味速算活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。
2. 培养学生的快速计算能力和团队合作精神。
3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 趣味速算题目若干。
2. 计时器。
3. 小组竞赛记录表。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍趣味速算活动的规则和玩法。
2. 引导学生思考如何运用四则运算快速计算出结果。
二、基本技能训练1. 发放趣味速算题目，让学生独立完成计算。
三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。
2. 每组抽取一张趣味速算题目，用最快的速度计算得到结果。
3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。
四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合快速计算出结果。
2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。
1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。
《算“24点”》教学设计省赛一等奖
《算“24点”》教学设计〖教学内容〗：苏教版小学数学二年级上册第86-87页。
〖教材简析〗：这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动，学生要根据三张或四张牌上的数选择运算方法算出24来。
这不仅可以加强加、减、乘、除法口算练习，而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生的学习兴趣。
教材安排了三部分活动内容。
首先通过学一学，引导学生根据三张牌上的数计算出24的方法；其次通过“试一试”，让学生根据给定的四张牌，探索计算出24的方法；最后安排“比一比”，让学生四人一组摸牌、计算，看谁最先算出24。
我在设计时，增加了一部分，就是两张牌算24点，意在降低算24点的难度。
〖设计理念〗：《义务教育课程设置实验方案》指出:要注重学生经验,加强学科渗透,各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。
学科整合有利于知识的融会贯通,数学教学应该从传统教学的"套套"中走出来,数学教师应不局限于数学学科,应综合应用其他学科内容,充实数学教学。
新课程强调学科教学知识之间的整合，就是为了培养学生的全面素质，促使每一个学生得到生动活泼的发展，一切以学生的发展为本。
在数学教学中，不能就教材讲教材，被教材所困，而要超越教材。
教学时应当加强综合性，沟通数学和其它学科知识。
结合本节课内容特点，执教本课，不妨以“学科整合”为思路，组织教学：★第一环节：两张牌算24点——对对碰，碰出了火花从学生熟悉而又喜欢的玩扑克牌游戏这一生活实际导入新课算24点，并交代方法，激发学生探索新知的兴趣。
两张牌算24点是算24点中最基本、最基础的玩法，只有3和8以及4和6对对碰，才能碰出火花24点。
这一内容的补充，为学生三张牌、四张牌算24点作好了铺垫。
这一环节的设计，师生互动，采用“对对碰——碰出火花”的形式，更加形象直观，合理渗透了语文学科的修辞手法。
★第二环节：三张牌算24点——三人行，必有我师精心设计活动情境和过程。
24点活动方案(共6篇)
24点活动方案（共6篇）篇：24点活动方案“我算我聪明”——通师一附三年级数学组巧算“24点”活动方案一、活动目的：巧算“24点”是一种数学游戏，这种游戏方便、直观，它是在用数学思考解决问题，是一种学生们喜闻乐见的娱乐活动。
它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。
这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动，并且具有面向全体学生共享的数学“补脑”的特征。
它既可以激发学生不畏数学热爱数学的情感和兴趣，也可以提升学生参与数学思维和方法训练的机会，以此提高学生们的数感，因此我们三年级数学组在本学期开展巧算“24点”游戏。
二、活动参加对象：三年级学生活动负责人：三年级各班数学老师及智慧数学老师四、活动内容：1、书本《算“24点”》2、智慧数学《第三讲巧算“24点”》3、完成实践活动纸，选10张，缴数学组长瞿燕老师，装订成册。
4、班级为单位游戏（时间节点四月底前：某个学校中午课间，或春游，照片发给数学组长瞿燕老师，便于报道）另附游戏规则：A表示1，J表示11，Q表示12，K表示13，其它数字牌表示与它相同的数。
分发牌时，四人一组，每组一副牌，去掉大王和小王，每人各13张。
比赛时，每小组每人个出一张牌，利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24，先说出方法的算赢。
（也可不加入J、Q、K）第2篇：24点游戏活动方案长沙镇中心小学2013—2014学年第一学期数学《24点游戏》活动方案一、活动背景：24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。
24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。
24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。
研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平。
二、活动宗旨：24点游戏是锻炼思维的益智游戏。
我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。
初中数学二十四点游戏教案
初中数学二十四点游戏教案一、教学目标：1. 让学生掌握二十四点游戏的基本规则，能够独立进行游戏。
2. 通过游戏，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的数学兴趣。
二、教学内容：1. 二十四点游戏规则介绍2. 游戏策略和技巧分享3. 游戏实践和总结三、教学过程：1. 引入：向学生介绍二十四点游戏的基本规则，让学生初步了解游戏。
2. 讲解：详细讲解二十四点游戏的规则，包括如何使用数字、运算符等。
3. 示范：给学生展示一次游戏过程，让学生明白游戏的操作方法。
4. 练习：让学生分成小组，进行实践操作，尝试完成游戏。
5. 分享：邀请学生分享自己在游戏中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。
6. 讲解：针对学生遇到的问题，进行讲解和指导，让学生掌握游戏技巧。
7. 竞赛：组织学生进行游戏竞赛，提高学生的积极性。
8. 总结：对本次游戏进行总结，让学生明白自己在游戏中的优点和不足，鼓励学生在下次游戏中取得更好的成绩。
四、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让学生在游戏中互相学习，互相帮助。
2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思考能力。
3. 鼓励学生主动参与游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 对学生进行有针对性的指导，帮助学生解决问题。
五、教学评价：1. 学生能够掌握二十四点游戏的基本规则，能够独立进行游戏。
2. 学生在游戏中的表现，包括计算速度、准确率、逻辑思维能力等。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 二十四点游戏卡片2. 计算器3. 课堂PPT七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生掌握游戏规则，避免出现违规情况。
2. 对游戏过程中出现的问题，要耐心讲解，让学生理解。
3. 鼓励学生在课后进行游戏练习，提高自己的计算能力。
4. 结合其他数学教学内容，让学生在游戏中巩固所学知识。
24点活动方案(共6篇)
24点活动方案(共6篇)本次活动旨在通过巧算“24点”游戏，激发学生对数学的兴趣和热爱，提升他们的数感和数学思维能力。
活动面向三年级学生，由各班数学老师和智慧数学老师负责组织。
活动内容包括研究《算“24点”》和《第三讲巧算“24点”》，完成实践活动纸并装订成册，以班级为单位进行游戏比赛。
游戏规则为四人一组，每组一副牌，去掉大王小王，每人各13张牌，利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24，先说出方法的算赢。
活动时间为四月底前，可在中午课间或春游时进行，照片需发给数学组长以便报道。
24点游戏是一种竞争性智力游戏，通过扑克牌上的数字进行计算，考验玩家的临机和速算能力。
它不需要数学知识，因此受到了广泛的欢迎。
此次活动旨在通过24点游戏锻炼学生的思维能力，提高他们的智力水平。
活动面向各年级学生，以班级为单位进行比赛，评出一等奖、二等奖、三等奖等。
一年级学生可以利用1-10的扑克牌进行自由加减，结果正确即可。
活动时间为11月中旬至11月底，由各班自行准备纸牌，进行内部比赛。
总的来说，巧算“24点”和24点游戏都是一种有益的数学游戏，能够提高学生的数感和数学思维能力。
通过这些活动，学生们可以在娱乐中享受思维和乐趣，激发他们对数学的兴趣和热爱。
为了提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力，增强学生的数学兴趣，举办速算24点活动。
二、活动时间：202X年4月15日下午3:00-4:00三、活动地点：学校多媒体教室四、活动对象：初中一年级全体学生五、活动规则：1.每组4人，每组随机抽取4张扑克牌，用加减乘除和括号等运算符号，使得运算结果为24.2.每组共进行10道题目，每道题目时间限制为2分钟。
3.答题格式必须以“=24”结尾，写对一道得1分，写错或重复一道扣1分。
4.选拔赛只能使用“+”，“-”，“×”，“/”，“（）”5个符号。
5.比赛结束后，监考老师收回答题卡，进行算分。
六、奖项设置：1.评出团体奖1名，一等奖3名，二等奖5名。
七年级24点比赛活动方案
七年级24点比赛活动方案
1.比赛使用标准扑克牌，去掉大小王。
2. 每位选手手中发放4张牌，可以自由组合加减乘除，使得组合结果为24。
3. 时间限制为1分钟。
4. 每轮比赛选手之间互相PK，胜者晋级下一轮。
5. 比赛分为初赛、半决赛、决赛3轮。
比赛流程：
1. 报名：学生自愿报名参加，学校将在班级内选拔代表选手。
2. 初赛：按照抽签分组，进行一轮PK赛，胜者晋级下一轮。
3. 半决赛：按照抽签分组，进行一轮PK赛，胜者晋级下一轮。
4. 决赛：按照抽签分组，进行一轮PK赛，选出前三名。
5. 颁奖：颁发证书和奖品。
注意事项：
1. 组委会有权对比赛规则进行适当修改，并在比赛前告知选手。
2. 比赛期间，选手需自觉遵守比赛规则和纪律。
3. 比赛期间，禁止抄袭、抄作弊、暴力行为等违规行为。
4. 本赛事最终解释权归学校组委会所有。
5. 如有疑问，请联系学校组委会。
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二十四点活动方案
二十四点活动方案
嘿，朋友们！想不想来一场超级刺激、超级有趣的二十四点活动呀！
就比如说吧，咱们平时玩游戏，那多单调呀，可这个二十四点活动就不一样啦！这就像在平淡生活中突然打开了一扇充满惊喜的大门！
活动规则超简单，每个人都能轻松上手。
给出一些数字，大家开动脑筋，用加减乘除算出二十四来。
哎呀呀，这可比单纯地玩手机游戏有意思多了吧！大家一起绞尽脑汁，争分夺秒地算着，那场面，肯定热闹非凡。
你想想，你和朋友们围坐在一起，为了算出二十四点而努力，时不时地还争论一番，多好玩呀，难道不是吗？
说不定在算的过程中，还会发现自己数学原来还不错呢，或者突然迸发出新的解题思路，那可太棒了！这不仅是个游戏，更是让大家关系更亲密、更欢乐的好机会呀！
来吧，快来加入二十四点活动，一起在欢乐和挑战中度过难忘的时光吧！我的观点就是，二十四点活动绝对会给大家带来意想不到的快乐和收获，别再犹豫啦！。
24点活动策划方案
24点活动策划方案一、活动背景24点是一款基于数字的卡牌游戏，旨在将随机产生的数字通过加减乘除的运算，得出最终等于24的答案。
这个游戏不仅可以提升参与者的数学运算能力，还能培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
为了鼓励更多的人参与到这个有益的游戏中，我们计划举办一场24点活动，让更多的人了解、学习和享受这款游戏。
二、活动目标1. 提升参与者的数学运算能力；2. 培养参与者的逻辑思维和团队合作能力；3.宣传和推广24点游戏，吸引更多的人参与。
三、活动时间和地点活动时间：2022年8月20日（周六）14:00-17:00活动地点：某市市中心的活动广场四、活动内容和流程1. 现场推广与宣传：活动开始前，我们将在市中心的繁华地段，设立宣传摊位，用海报、宣传册等形式向路人推广24点游戏，并发放游戏的规则说明和参与活动的宣传册。
同时，我们会邀请一些志愿者，身穿24点游戏主题的服装，进行街头宣传，并向行人介绍游戏规则及活动详情，吸引更多的人参与活动。
2. 报名和分组：活动现场会设置报名处，参与者需要填写个人信息并报名参加活动。
这里我们还准备了一些简单的数学问题，通过这些问题筛选出了解游戏规则且数学能力较强的参与者，并将他们分成若干组。
3. 抽签和游戏开始：在活动开始前，每组将从一组数字卡牌中抽取三张卡牌，数字在1-9之间，组织工作人员将教给每个参与者如何进行加减乘除运算，并设置提问不同的难度。
参与者需在规定的时间内，通过运算得出数字为24，如果不能达到24则算输。
4. 淘汰赛：根据参与者的表现，我们将进一步筛选出表现较优的参与者进入淘汰赛阶段。
采用单人PK模式，每人抽取三张数字卡片，参与者需在规定时间内快速进行运算，第一个得出数字24的人晋级，直至决出冠军。
5. 嘉奖和颁奖典礼：根据参与者的表现和比赛成绩，我们将评选出10名优胜者进行表彰，并为他们颁发奖品和证书。
6. 游戏体验区：为了让更多的人了解并参与到24点游戏中，我们将设置一个专门的游戏体验区，在活动现场免费提供给参与者进行游戏体验，这里会有专业的教练进行指导，并提供个性化的辅导。
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安康市第一小学高新校区数学组“巧算24点”活动方案
一、活动目的：为积极开展数学实践活动，丰富学生的数学业余生活，提高学生的综合素养，培养孩子的学习兴趣，增进同学间的友谊。
四年级决定举办“巧算24点”活动。
二、活动时间：2019年3月27日 16：50——17：30
三、活动地点：四一班教室
四、活动对象：四年级30名学生
五、活动规则：
1.24点介绍
24点是传统的牌戏，从扑克牌中抽取1到10任意四个数字，只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，每个数字用一次，算出答案为24的一种竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。
24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。
研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平，提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感。
2.活动形式：两名老师（马红、安楠）负责随机抽牌，然后由另一位老师（姚磊）把抽到纸牌上的数字迅速写在黑板上，学生快速利用加减乘除添括号等方式得出的结果必须是24，并把算式写在答题卡上。
每题时间限时30秒，一位老师（陈宁）负责计时。
三位老师（李怡、吴冬梅、钱珍）负责记录每次抽得的数字，并得出相应的答案。
六、奖项设置
1.评出团体奖一名，
2.评出一等奖10名，二等奖10名。
七、人员安排
负责组织学生训练，和家长、学生沟通：王家强刘建
活动具体组织实施、资料收集整理、活动现场主持：曹永波王彦
学生入座安排及各方协调：王彦
成绩统计、奖状打印盖章：李怡吴冬梅钱珍姚磊
拍照、简报撰写：郑敏。