高中语文必修三教案：作文教学——学习选取立论角度
1、高中语文_多思善想学习选取立论的角度教案_新人教版必修3
多思善想学习选取立论的角度一、教学目标知识与能力目标1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2.比较筛选，学习选择最佳立论角度的方法。
过程与方法目标1、深入文本，在文本学习中总结知识与方法。
2、精选训练题，在做题的过程中引导学生合作探究，培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。
情感态度与价值观目标培养学生良好的思维品质。
二、教学重难点重点：对学生进行多向思维的训练。
难点：学会找到最佳立论角度的具体方法。
三、教学方法依据认识的一般规律：从实践到理论，从特殊到一般，以典型训练题促进学生认知的生成，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。
教学方法以学生合作讨论为主。
四、教学过程（一）激趣导入（大屏幕出示图片：中秋、国庆双节景点图片，道路交通图片）。
学生谈感想。
认识角度不一样，就会仁者见仁，智者见智，“横看成岭侧成峰”。
我们的议论文写作也是这样，面对同一材料，大家的理解角度不一样，观点就各异，怎样确立合适的立论角度呢？让我们一起走进文本去探究吧！（二）话题探究1、朗诵文本“话题探究”部分。
2、知识梳理（1）思考：立论角度就是确立观点时的切入点和针对性。
可以从哪些角度立论？明确：正面角度、侧面角度、反面角度（2）（大屏幕打出《滥竽充数》的故事，指定生学生诵读，提炼出从不同角度立论得到的观点，透彻理解什么是从正面角度立论，什么是从侧面角度立论，什么是从反面角度立论）正面角度：批评南郭先生不懂装懂。
侧面角度：齐宣王：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘。
齐湣王：表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。
其他吹竽者：责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。
反面角度：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。
进一步明确：正面角度——从主要对象切入肯定材料的主要意图。
侧面角度——从次要对象切入反面角度——逆向思维 (否定正面角度的观点)主要对象是材料里着墨最多的对象。
电子教案：必修三《选取立论的角度》
话题探讨二
古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
定南中学电子化教案
时间：月日星期主（中心）备课人：龙胜云授课人：
课题
选取立论的角度
第1课时
累计第课时
教材
人教版必修3
年级学科
高一语文
章节
表达交流
课型
作文指导
教
学
目
的
知识能力：1.了解“立论的角度”的相关内容，如“何谓立论”、“何谓立论的角度”。
2.学习多角度思维－－发散思维，学会筛选最佳角度。
过程方法：讲解启发、探究梳理、分析讨论、拓展训练
多角度思维
比较筛选，找到最佳角度
发散思维
引导学生筛选
3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。
4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。
5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。
6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。
正面：
凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；
反面：
正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；
侧面：
做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。
比较筛选找到最佳角度
1、切口要小——
便于准确把握题目，展开议论；
2、思想要新——
所发议论不同凡响，给人以新的启示；茅盾《香菱学诗》P73
国家一等奖必修三《多思善想——学习选取立论的角度》教学设计
《多思善想——学习选取立论的角度》教学设计教学目标：1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2.比较筛选，学习选取恰当的立论角度。
3.培养学生发散思维的品质。
学情分析：高一的学生对于议论文的立论还很陌生，对材料作文的把握能力较差，这节课针对学生的这种情况从分析材料的角度入手，选出最恰当的立论。
重点难点：学习选取恰当的立论角度。
教学过程：活动1【导入】多思善想学习选取立论的角度评论教学设计一、导入荒岛逃生：在南太平洋的一个孤岛上，有六个临时来探险旅游的人：一个42岁的单身汉——细菌学家；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个38岁的寡妇，她独自抚养三个不到7岁的孩子。
传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。
当时岛上只有一架可以搭载两人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。
请选择出一组两个逃生者，并说出让这两人逃生的理由。
（独立思考1）【教师解说：本来，这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的（至于此前的表现无法论定），但这个材料创设出一种特殊环境，要同学做出让其中两个人逃生的抉择，由于各人考虑问题的出发点不同，选择也就大有差异。
当然，这些选择的正确与否是难以定论的，也无须定论的，关键是要讲出令人信服的理由。
同学们要善于多角度、全方位地思考问题。
】（板书1）：学习选取立论的角度二、教学过程1、请结合下面的寓言多角度立论。
齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说(yuè)之，廪食(sì)以数百人。
宣王死，缗(mǐn)王立，好一一听之，处士逃。
（《韩非子》）参考立论：从人物角度方面分析：南郭先生：不求上进，弄虚作假无真才实学的人终究会被淘汰只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验不懂得去改变自己，顺应时代齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众队长：失职，不注重管理，用人不当队友：充当好人，应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神正面思考：批评南郭先生不懂装懂。
人教版高中语文必修3《多思善想,学习选取立论的角度》教案
学习选取立论的角度【教学目标】１、学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
２、运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
３、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
【教学内容】学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
【重点与难点】从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
【教学过程】一、导入新课多媒体展示：下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？二、讨论思考学生讨论后，小结并明确：正面思考：批评南郭先生不懂装懂。
侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。
反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。
从人物角度方面分析：南郭先生：不求上进，弄虚作假。
齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。
齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。
队长：失职，不注重管理，用人不当。
队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。
三、方法导引根据刚才同学们讨论的情况和老师的小结，思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？学生思考讨论后总结如下：１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
四、课堂训练１、阅读课后《写作练习》训练二，根据下面的材料，思考写作角度。
新人教版必修三《多思善想,学习选取立论的角度》教案3篇
一、教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。
二、教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。
三、教学难点：引导学生展开思维的翅膀。
教学过程一、导入看一幅图，导入。
出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。
）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
出示课件横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度二、教学主体内容：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么事立论？出示课件立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。
立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀重在研讨立论角度的多向性。
阅读语言《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？出示课件有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。
凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去。
却想要不处于困境，能够办得到吗？”出示课件正面:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。
反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。
侧面（1）每个人总是要有自己的一套本领。
（2）做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。
全面：决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。
课题：学习选取立论的角度教案
课题：学习选取立论的角度教案一、教学目标1.让学生了解立论角度的概念和重要性。
2.培养学生选取立论角度的能力。
3.提高学生论述文的写作水平。
二、教学内容1.立论角度的概念2.立论角度的分类3.选取立论角度的方法4.实例分析三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生思考：论述文写作中，如何确定自己的观点？2.立论角度的概念教师简要介绍立论角度的定义。
学生举例说明立论角度在论述文中的应用。
3.立论角度的分类教师列出常见的立论角度，如：事实、道理、价值、情感等。
学生分组讨论，举例说明每种立论角度的特点。
4.选取立论角度的方法教师介绍选取立论角度的方法，如：关注热点、挖掘深度、反思现实等。
学生举例说明如何运用这些方法选取立论角度。
5.实例分析教师提供一篇论述文，让学生分析其立论角度。
学生分组讨论，分享自己的分析结果。
教师布置一道论述文写作题，要求学生选取合适的立论角度。
学生写作并展示自己的作品。
四、教学评价1.学生能理解立论角度的概念和重要性。
2.学生能运用选取立论角度的方法进行论述文写作。
3.学生的论述文写作水平得到提高。
五、教学反思1.教学过程中，是否引导学生充分思考？2.学生对立论角度的理解是否到位？3.学生在实际写作中，是否能运用所学知识？4.教学效果如何，有哪些需要改进的地方？六、教学延伸1.开展论述文写作比赛，让学生在实践中提高写作能力。
2.邀请专家进行讲座，分享论述文写作的技巧。
3.组织学生进行课后讨论，分享自己的写作心得。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握选取立论角度的方法，提高论述文写作水平。
在今后的学习和生活中，学会运用所学知识，更好地表达自己的观点和看法。
重难点补充：教学过程：1.导入教师：“同学们，你们在写作论述文时，是不是经常觉得自己的观点不够鲜明或者难以展开？其实，这很可能是因为我们没有选好立论的角度。
那么，你们知道什么是立论角度吗？”2.立论角度的概念学生A：“立论角度就是我们从哪个方面去论证我们的观点。
多思善想 学习选取立论的角度-高中语文人教版必修3教案
《多思善想学习选取立论的角度》教案孟玲指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。
教学目标：学习选取立论的角度教学重点：多思善想，学习选取立论角度的方法。
教学难点：比较筛选，学习选取最佳立论角度的方法。
教学过程：一、激发热情，导入新课多媒体展示：出示课件，提问：你看到的是一幅图画为什么会这样？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，）我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
出示课件，展示课题《多思善想，学习选取立论的角度》二、出示目标，全班齐读教师向学生出示本节课的学习目标，全体同学大声齐读，加深印象。
三、问题引领，检查预习1、什么是立论？针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，表明自己的态度。
2、什么是立论的角度？是指作者表达思想情感的切入点和立足点。
四、难点突破，探究方法如何选取立论的角度？1、突破习惯性思维2、认清事物的性质对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？师生互动讨论探究后总结如下：（1）、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；（2）、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；（3）、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；（4）、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
3、认清事物的关系五、比较筛选，难点突破一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。
原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。
二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。
另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。
那么，选取最佳立论角度的方法有哪些呢？最佳立论角度是：1、题目或训练要求限定的角度2、能触及题目或材料主旨的角度3、有时代感、针对性的角度4、具有新颖性的角度5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）六、课堂训练，检测反馈1、2019年语文全国Ⅲ卷作文。
优质课一等奖高中语文必修三《多思善想 学习选取立论的角度》设计教案
审人、度己、做设计——材料作文审题三部曲【教学目标】１、学习议论文的基本知识；２、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度；3、审题立意训练，绽放思维奇葩。
【教学重点难点】利用发散思维，多思善想，找寻最佳立论角度。
【教学课时】两课时。
【教学过程】一、导入新课无论作文方式怎么改，审题的重要性一如既往不可动摇。
为什么呢？这就好比先要立个靶子，再比赛箭法，那才有个评判。
你不去看靶子，怎么进行比赛呢？古人云：文以意为先。
古人又云：无帅之兵，谓之乌合。
所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。
我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。
而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
今天我们来学习如何选取立论的角度。
二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
三、举例说明那我们究竟要做多少事情，这审题才算有个眉目，才可以进入真正的写作呢？我看至少应该包括两个方面的工作：一是要明白人家让做什么，不让做什么；二是要看看自己可以做什么，最好做什么。
一是审人，二是度己。
仍以体育比赛作比：你看见体操、跳水比赛了吗？作为运动员，你不能不明白评分规则，既要知道怎样会被扣分，又要懂得怎样就会加分，更要明白自己的长处在什么地方，从而为自己赢得高分。
人们一般只把前者看作审题，而把后者视为构思。
我想这后者也是审题的一部分——审题也不过是要辨清方向，找准出路啊。
而且，你还有必要把你的构思与人家的要求进行验证，看看是不是很切合，像小学数学进行一步“验算”一样。
一审人审题要审些什么？有人列出来了：材料、提示、要求，一个不能忽视。
没错。
但有不少考生还是要说，审过了，都审过了，可还是跑题啊，怎么回事？有时他们还这样说：“老师说跑题。
高中语文选取立论的角度教案必修3
选取立论的角度高考语文模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
落实许世杰不知从哪个角落发出一阵轻微的鼾声，总算打破了会议室里令人窒息的沉寂。
在县教育局汪副局长不满的目光下，有个胳膊肘悄悄捅了捅垂头打盹的人。
于是，室内空气又凝滞了，连临窗张挂的“全县二十年以上教龄教师座谈会”红布横幅，都纹丝不动。
一个低柔的声音：“翁老师谈一谈？”梳着两把短刷子的女秘书终于忍不住了，她脸涨得通红，胆怯地窥察着汪副局长的表情。
刷——！从全场二十余双老师的眼睛里，立刻射出或热或冷的束束目光，不约而同地投在翁思茂身上。
翁思茂却全然没有注意到这一切，依然凝视着什么，呆呆地出神。
迎面墙上“在全社会营造尊师重教的良好氛围”的标语，正牵缠着他的绵绵思绪。
二十五年了！如今，大学同学有的已经成了大学教授、研究所的高级工程师、企业老总，光鲜亮丽，买房买车，而他——大学的高才生，在被分配远离省城的县立中学，成为一名普普通通的中学教师后，陪伴他的，至今仍然是那简陋的校舍，坑洼不平的黑板，夏漏雨、冬灌风的住房。
当然，变化也是有的，他已经鬓发斑白、瘦骨嶙峋；他那“银河”对岸的爱妻，也总算熬到了身边，虽然已经瘫痪在床，又吃了劳保，人事关系还在外地……一个清脆的声音：“请翁老师谈谈吧！”当女秘书隔着屡屡青烟，看到汪副局长温文尔雅地点着头，肌肉松坠的脸上现出不大明显的笑容时，便鼓起了勇气。
“啊？”翁思茂从冥思中惊醒，“我——”能谈些什么呢？如果是在一个月前，他一定会动情地向大家讲述，汪副局长在将近一年的时间里，多次到家里问寒问暖、同他交朋友的经过。
高中语文必修三《多思善想,学习选取立论的角度》优秀教学设计
多思善想，学习选取立论的角度一、教材1.教材的特点及地位根据普通高中新课程要求，必修3表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
本次说课是必修3“多思善想，学习选取立论的角度”。
“立论”，就是根据客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明其理由，表明自己的态度，即提出论点。
论点的价值决定着一篇议论文的价值。
一篇文章的成败，取决于这篇文章的论点鲜明、深刻与否。
论点是一篇文章的灵魂、统帅。
2.学习目标及确定依据(1)学习以“材料”为话题的议论文的立论；(2)多思善想，学习从不同的角度思考问题；(3)比较筛选，学习选择最佳立论角度。
确定依据：“授人以鱼不如授人以渔”，学生面对材料作文，常常手足无措，有畏难情绪，出现此种现象关键是学生没有应对的方法。
3.学习重点、难点围绕材料作多角度分析思考和从多个角度中选取最佳角度。
二、教法：1.问答法。
通过提问的方式，循循善诱，引导学生渐入佳境，了悟真道。
2.分组讨论法。
让学生合作交流，智慧碰撞，点燃学生思维的火花。
3.例题导引法。
运用教材上的材料对学生进行引导，不断总结，得出结论。
三、学法1、学情分析议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。
在应对材料作文方面更是无所适从，加上训练方法不当，写作时靠运气。
写起文章也爱在故纸堆里找素材，没有时代气息。
2、学习方法课前三分钟让学生看老师收集整理的图片素材；生生互动，师生互动，组组竞赛，讨论交流；让学生在探讨中逐步提高思维能力和写作能力。
四、教学过程：（一）图片导入，激发热情（展示学习目标）运用多媒体，展示几张图片。
（提示学生从从不同的角度去分析思考）（二）联系高考，引出内容运用多媒体，展示2000年高考话题作文“答案是丰富多彩的”中的四种图形。
说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。
因此，“横看成岭侧成峰——学习选取立论的角度”就是本节课的内容。
高中语文 选取立论的角度教案 新人教版必修3
《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死。湣王立，好一一听之，处士逃。”
分小组讨论：
从《滥竽充数》这个典故中，我们可以得到哪些启示呢？可以从不同的角度进行思考。
正面思考：批评南郭先生不懂装懂。
侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，使滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。
总结：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。
论点
论点是对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事物的本质的观点，是符合社会实际的立场、观点的，符合当前的方针政策，有着明确的态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不含糊。论点是贯穿全文的论述中心，大多就是这篇文章的中心。
2．立论要符合实际。立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。立论不能惊世骇俗、故意语出惊人，观点出现偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。
3．立论要新颖别致。立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离真的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜；主要对材料的新颖看法，而不是为作者阐明“独见”。立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。主要有：角度新、思想新、境界新。
一般的，一篇议论文只有一个论点，即中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来论证。论点位置可以根据文章的需要出现在标题、开头、结尾或文章的中间。
①标题。如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
多学善思,学习选取立论的角度教学设计(人教版高一必修三)
多学善思,学习选取立论的角度教学设计〔人教版高一必修三〕1、知识目标：学习多角度立论后选取最正确角度立论的方法.2、水平目标：初步掌握多角度立论后选取最正确角度方法的运用,通过课堂迁移练习和课外作业形成和稳固这些水平.3、情感目标：培养学生正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质.重点与难点：1、从多个角度中选取最正确角度和围绕题目作多角度分析思考.2、培养学生正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质.一、议论文的标准标准议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体,是指以论点、论据、论证构成清楚的论证结构的议论文. 它的主要特点,一是论说三要素完备,突出；二是论证结构严密,合乎标准模式；三是语言符合议论语体,准确、概括、逻辑性强.其中论证结构标准是写好这一类型议论文的关键.〔一〕、论说三要素完备,突出典范议论文的写作要突出表达议论文的三要素：论点、论据和论证. 典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性.议论文的论点应该鲜明、准确、概括.论点最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,将中央论点摆出来.论据,用来证实论点的材料,选用论据要注意典型性、新奇性、表述要精练、简要.议论文要以理服人,就必须分析说理,把问题展开、论透,也就是要充分论证.论证要符合逻辑,严密有力.为此就要运用恰当的论证方法.〔二〕、论证结构要严密,逻辑性强,符合标准模式议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排.典范议论文应该结构严密,逻辑性强,结构完整,符合标准模式.考生写议论文最严重、最普遍的问题,是缺乏“论证结构〞意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的.高考中的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实〞类型.议论文的根本结构通常由“引论、本论、结论〞三局部组成.要求是开头必须提出论题或论点,主体局部选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结.本论是文章的主体,是对问题的分析.〔三〕、议论文的语言：准确、鲜明、概括、逻辑强文体不同,也就决定了语言的不同.议论文的语言必须准确、鲜明、概括、生动和符合逻辑.1、准确.议论文一般是用逻辑推理来说明事理和观点的,需要具有一定的概括性和严密的逻辑性,在选用词语时,要求到达准确的程度.2、鲜明.一是论点的表述要鲜明,二爱憎清楚,鲜明的感情色彩贯穿在行文当中.3、概括.语言的概括性越强,它所说明的道理的普遍意义也就越大.4、严密的逻辑性.判断准确,推理严密,逻辑性强,这是议论文语言的本质特点.二、议论文范文赢过时间时间记录着世界.时间每天都在开始.何须伤感时间都去哪儿了？只要我们的脚步踏得结实、沉着,既不左顾右盼、也不走走停停,就随时可以整装出发.时间的打磨,使得人们一天天变得成熟而宽容.曼德拉在狱中关了 27年.人们可曾想过27年有多久?有一篇网文?我奋斗了 18年,才和你在一起喝咖啡?曾经风行一时,不同出身和背景的人在社会上奋斗,路径与付出自然不同,总拿自己和别人比,会永远扭曲.坦然面向世界,平静对待自己,才能让心灵走向高贵.一如初次入狱的伟人曼德拉正是43岁,他坚持学习、锻炼、传播信仰,把牢狱当课堂.27年过去,我们沉于世故与平庸,曼德拉依然光荣照人.人家才叫赢,把时间赢到了手.赢得时间不容易,要与时间比耐心.无法忘记那名英国警官梅耶的故事.21岁,这位骑单车吹口哨的年轻人当了警察.那一年,他接手了一桩杀人案.历时52年,73岁的梅耶将罪犯捉拿归了案.这52 年,他没有一刻闲着：翻阅了十几米厚的卷宗,打了 30万个 , 踏遍四大洲的土地,行程可绕地球20圈.52年的时光无时无刻不在消磨着他,但他没有败阵.他后背一定刺了四个字:耐心无敌.时间是我们行为的坐标,又是万物演变的见证.1988年,一群杂志同行沿着河西走廊考察、观光.车行戈壁,四周都是地平线,东北的冯编辑忽然叫停了车,端着相机四处拍.同行们一脸困惑：什么景观也没有,在拍什么？冯编辑严肃答复：在拍历史,拍时间.确实,沧海桑田,在地球演变中不过一瞬.坐在阳关旁的坡上,久久望着坡下开阔的古战场.一些人跑下去捡拾传说中的战争残片了,一些人却想象着千年前的厮杀：时间涤荡了一切,千古风流,谁有耐心陪它到如今,谁就是赢家.时间开始了,也许它走得跌跌撞撞,也曾经让我们遍体鳞伤.但终究时间不会辜负人们,尽管那步履走得艰难,走得蹒跚.86年前,为了验证沥青是液体,物理学家把它加热后倒进了漏斗,待它凝固后滴落.86年间,沥青一共滴下了 8滴,第9滴孕育了 12载,己呈现出完美的泪滴形.这真是个考验人类耐心的实验.曾记否？?他们?的故事主人公,兄弟俩走了不同的路,一辈子陌生寡言,知道弟弟死去半年后的一天,哥哥哭了.兄弟毕竟是手足,他们看似冰硬的情谊在岁月的漏斗里逐渐成型,虽然历时长久,终有一天忽然滴落.时间不能改变一切,一切终究赢在自己.【点评】关于“时间〞的话题,高考考生曾经写过,但主旨和事例都很局限,少有创新和突破.本文旨意深刻,例证素材新奇,尤其是运用数据进行比照,突出时间纵深,赋予文章立体质感.文章最大的亮点是行文层次和语言风格,言辞质朴却说理透彻,相对于考生的华美辞藻和标准结构,本文更真实,更有说服力,更震撼人心,引发共鸣.三、看教材73页的?学习选取立论的角度?和76页的?学习选取和使用论据?四、布置作文：教材74页写作练习第一题黎珥辉［多学善思,学习选取立论的角度教学设计〔人教版高一必修三〕］。
优质课高中语文必修三《学习选取理论的角度》教案
优质课高中语文必修三《学习选取理论的角度》教案教学目标：通过写作把积极的思想和正确的理念传递给学生,引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的渗透,显现作文育人方面的教育功能。
同时,为了扭转空洞无物的议论文风,提高学生在议论文写作的思辨水平,引导学生多思善想,学习选取立论的角度。
再者,给足学生平台和信任,让学生在集体合作中,集思广益并慷慨分享大胆展示。
学情分析：经过一年多的议论文指导和训练,已经有了较好的思考写作的经验技巧;并且同学间师生间能够彼此了解互通有无,有了极好的团队意识和分享理念;另外,每个同学都可以灵活而熟练进行幻灯片的制作。
重点难点：引导学生对思想进行梳理,选取立论的角度,从多层次多侧面多角度地观照具体事件,让思想的阳光照进现实的细部,使思考往细深处推进,让文章丰富而深刻。
教学过程：活动1【导入】课前准备课前准备1、提前三天,把作文材料分发给每位学生:“北京下岗工人廖丹因妻子患上尿毒症,花光了家中所有积蓄。
为了让妻子活下去,廖丹找人刻了医院公章,给妻子做了近4年的“免费”透析,涉嫌骗取医疗费17.2万余元。
据悉,廖丹夫妻靠打零工、拿低保维待生计,而妻子尿毒症“每月医药费就超过5000元,但因“妻子不是北京户口,不能享受北京市民医保待遇”,而“让妻子回河北老家报销医疗费,身体也经不起来回折腾”,最后廖丹只能选择“自费透析”。
廖某因诈骗罪受审,检方建议判处其有期徒刑3到10年。
廖丹案件,引发了多方关注和思考。
对此,你怎么看?请阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
2、根据原有的知识方法结构,进行分组,各组组员间集思广益进行文段创作及幻灯片制作,并选取一人作为发言人,教师适时进行点评提示。
第一组:概念(内涵、外延)第二组: 从“法律”的角度观照第三组:从“人性心理学”观照第四组:从“伦理学、社会学”观照第五组:从“制度”观照第六组:从“历史文化心理”观照活动2【讲授】课堂呈现课堂呈现(一)、教师带领着同学们一起回顾议论文写作思维框架(幻灯片)概念(内涵、外延)因分析(内因;心理学、伦理学、社会学、人类学、动物学、美学)外因:背景、时代、社会、文化、自然、制度、宗教等)果分析(正面:意义/价值/效益/作用/影响/趋势;反面:危害/恶果)措施分析(态度、方法等)活动3【活动】活动展示1二)各组用幻灯片展现研究合作的成果,派出代言人朗读文段1、第一组①第一个步骤——概念分析法律特征:客观强制冷酷森严平等公正明确目的:维护人权类属:社会规则情感特征:主观欲望模糊目的:道德感或价值感、尊重人性类属:生理评价和体验法律不是一个道德或是伦理问题,它的作用是制定规则,规则的意义不在于告诉社会成员如何生活,而是告诉他们,在规则遭到破坏时,他们可以预期到会得到什么。
(完整版)高中语文必修三教案：作文教学——学习选取立论角度大赛获奖教案
2017—2018 学年度第二学期渤海高中高一语文教课设计主备人：使用人：时间： 2018 年 3 月 23 日课题作文 - 学习选用立论角度课时第一课时课型新授教课1、谈论文作文的立论方式依照： 1、 2018 年高考纲领剖析：《语文考重点2、谈论文写作角度的挑选试纲领》明确要求：能写阐述类、适用类和文学类文章。
能力层级： E，即表达运用。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
教课1、谈论文的立论选择。
依照：作文是高考取的必考题型之一。
通难点2、论点的制定方式过作文构造模式和分论点的制定写作技巧的学习，提高学生的写作能力。
一、知识目标：原由：高1、学生可以说出几种立论角度。
中教课以2、学生可以挑选出最正确角度。
及高考取二、能力目标：以任务驱思想能力：动型性作学习可以经过学习，掌握高考题型中写作模块——谈论文的论点如何制定的方文为主，目标法，进而培育学生的写作能力。
一篇优异佳作应形神兼顾。
教具多媒体课件、教材，练习册教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前谈论文的三因素检查默写状况，评默写，互换批阅，加强记忆 3 分钟三分钟价总结小考结果校正错误连接本课教课内容1 展现所给资料的立1、对学生回答进1、各组登台展现。
查收学生12 分承接结论角度。
行实时评论。
2、评论谈论。
自主学习钟果环节 2 增补相应知识。
3、整理答案。
的结果3、对学生的剖析进行明确3 谈论文立论的有关1、发问 : 横当作1、谈论并写出答案训练学生10 分做议讲技巧岭侧成峰，远近高2、小组展现。
剖析挑选钟评低各不一样。
谈论文3、书上记录有关答的能力。
环节中，如何来选择最案。
佳立论角度呢？2、点拨：板书方式体现。
3、评论总结学生所答。
4 1、总结本课知识。
1、总结展现本课回想、稳固本课讲堂2、总结谈论文立论内容增补记录、所学，达成总结提技巧。
2、让学生娴熟运学习目标 5 分钟升环节3、作文素材的累积。
用立论技巧。
3、帮助学生累积作文素材。
多思善想学习选取立论的角度-人教版必修3语文教案
多思善想学习选取立论的角度 - 人教版必修3语文教案一、教学目标1.能够理解立论的概念以及在写作中的重要性；2.能够分析并选择合适的立论角度，如观点、态度等；3.通过写作实践，培养多思善想、锻炼分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.立论的概念及其重要性；2.选取合适的立论角度。
三、教学难点1.如何分析问题，选取合适的立论角度；2.如何进行多思善想，锻炼分析问题的能力。
四、教学方法1.课堂讲授，理论知识讲解；2.小组讨论，共享经验；3.情景模拟，实践运用。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生序言情景：假如老师让你写一篇关于网络安全的文章，你应该怎么写呢？让学生回答。
2. 正题（30分钟）•知识讲解1.立论的概念：就是提出论点或者观点来证明或者反驳某个问题，让读者信服你的观点，相当于文章的主题；2.立论角度：如观点、态度等。
要根据文章题目本质，从不同角度立论，与自己的论点相接通，不失偏颇，不失中立。
•分析问题，选立论角度1.假如文章题目是“考试应该取消”，那么从哪些角度可以立论呢？如社会公平、教育观念、实践效果等；2.对于立论角度的选择，需要考虑到思路是否清晰、文章可否深刻等。
•多思善想，锻炼分析问题的能力1.在分析问题和选取立论角度的时候，需要进行多思善想，用不同的角度去看待问题；2.通过不断思考，锻炼思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 练习（30分钟）•要求学生分小组，针对某个话题进行多角度分析，并选取合适的立论角度进行辩论，在规定时间内完成辩论，并进行总结。
•话题可以是任何与学生生活有关的事情，如早起还是晚睡更好，读书还是玩游戏更重要等。
4. 总结（10分钟）•学生展示自己的立论角度，并对同学的观点进行反驳；•老师和同学一起总结选取立论角度的要点，如从哪些角度分析、如何选取合适的角度等。
六、教学评价•实际练习可以考察学生的分析问题、多角度思考、选取合适立论角度的能力；•通过共同总结，可以让学生进一步深化对立论角度的理解，以及提高写作的能力。
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设计
学习选取立论的角度
1、新颖
2、有针对性
8课后反思
1、巡视学生做答。
2、展示优等生考试本。
3、评价学生作答结果。
1、小考本上作答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
7分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、学生查询、整理有关病句的知识。
2、学生结合优化学案分析指出病句原因。
3、学生学会修改病句。
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
理由：高中教学以及高考中以任务驱动型性作文为主，一篇优秀佳作应形神兼备。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
议论文的三要素
检查默写情况，评价总结小考结果
默写，交换批改，订正错误
强化记忆衔接本课教学内容
1
承接结果环节
展示所给材料的立论角度。
1、对学生回答进行及时评价。
2补充相应知识。
3、对学生的分析进行明确
1、各组上台展示。
2、评价讨论。
3、整理答案。
验收学生自主学习的结果
12分钟
3
做议讲评
环节
议论文立论的相关技巧
1、提问: 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。议论文中，怎样来选择最佳立论角度呢？
2、点拨：板书方式呈现。
3、评价总结学生所答。
1、讨论并写出答案
2、小组展示。
2、论点的拟定方式
依据：作文是高考中的必考题型之一。通过作文结构模式和分论点的拟定写作技巧的学习，提高学生的写作能力。
目标
一、知识目标：
1、学生能够说出几种立论角度。
2、学生能够筛选出最佳角度。
二、能力目标：
思维能力：
能够通过学习，掌握高考题型中写作模块——议论文的论点如何拟定的方法，从而培养学生的写作能力。
—第二学期
高一语文教案
主备人： 使用人：
课题
作文-学习选取立论角度
课时
第一课时
课型
新授
重点
1、议论文作文的立论方式
2、议论文写作角度的筛选
依据：1、2018年高考大纲分析：《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
难点
1、议论文的立论选择。
3、书上记录相关答案。
训练学生分析筛选的能力。
10分钟
4
课堂
总结提升环节
1、总结本课知识。
2ห้องสมุดไป่ตู้总结议论文立论技巧。
3、作文素材的积累。
1、总结展示本课内容
2、让学生熟练运用立论技巧。
3、帮助学生积累作文素材。
回忆、
补充记录、
巩固本课所学，完成学习目标
5分钟
5
目标
检测
环节
学以致用写出《理想》几个分论点