高三历史复习备考策略
高三历史备考方案与措施
高三历史备考方案与措施随着高考的临近，高三学生们开始为历史科目的备考忙碌起来。
历史作为文科类的一门重要学科，备考时需要注重理论知识的掌握和解题技巧的提升。
下面将为大家介绍一些高三历史备考的方案与措施，希望能对同学们的备考提供一些帮助。
一、理论知识的掌握1.建立知识框架：历史学科的内容庞杂而复杂，建立一个完整的知识框架是备考的基础。
同学们可以通过参考教材或历年高考试题，整理出一个系统的知识框架，明确各个历史时期和事件的发展脉络。
2.重点突破：在备考过程中，需要将重点内容与难点内容分开对待。
对于重点内容，要注重记忆与理解，掌握核心概念和基本事实；对于难点内容，要注重掌握相关的背景知识和深层次的思考，以便在解题过程中能够灵活运用。
3.积累案例和材料：历史学科注重案例和材料的分析，同学们可以通过阅读历史类书籍、文献和历史考古发现等，积累相关的案例和材料。
同时，要学会分析和解读这些案例和材料，提高自己的历史思维能力。
二、解题技巧的提升1.熟悉题型特点：历史考试中有各种不同的题型，如选择题、判断题、简答题和论述题等。
同学们需要熟悉每种题型的特点和要求，不同题型要采取不同的解题方法和策略。
2.善于分析题目：在解题过程中，同学们要仔细阅读题目，理解题目所要求的问题，分析题目中的关键词和限定词。
只有准确把握题目的要求，才能有针对性地回答问题。
3.注重思维的拓展：历史考试强调对历史事件的思辨和分析能力。
同学们在备考过程中要注重培养自己的历史思维能力，善于从不同的角度思考问题，拓展自己的思维边界。
三、备考方法与策略1.制定合理的学习计划：备考历史需要时间和耐心，同学们要制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，保证既有系统性又不会过分疲劳。
同时，要合理安排学习内容，按照重难点的优先顺序进行学习。
2.多做历年试题：历年高考试题是备考的重要资源，同学们可以通过做历年试题来熟悉考试题型和题目命制特点。
同时，还可以通过做题来发现自己的薄弱环节，及时调整备考方向。
高三历史复习备考策略与计划
2020年36期┆61研究高三历史复习备考策略与计划蔡航空一、指导思想根据《2018年新课程高考历史科考试大纲》（教育部）的相关精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近几年高考复习备考的经验，精心备考，注重方法，提高复习的针对性和效率。
二、考情分析（一）近年来，高考“去教材化”的命题趋势越来越明显“老师教的高考基本没考，高考考的老师基本没教”，这是近年来很多考生走出考场后的戏谑与无奈。
全国卷高考命题虽然依托的是教材主干知识，但近几年历史高考“去教材化”的现象越来越严重，很多试题其“枝”均伸出“墙”（教材）外，这是因为高考考的是“历史”而不是“历史教材”。
所以历史学习的关键是理解，认识历史，而非单纯的识记历史，也因此，历史教学的关键是教“历史”，而非单纯地教“教材”。
识记是前提，理解是关键，认识是目的。
（二）近年来，高考命题的“通史化”倾向越来越突出 本届考生使用的历史教材是按“政治”、“经济”、“文化”专题线索编排的，专题学习下的历史事件，历史人物就像一颗颗散落的珍珠，虽然光彩夺目，但要拿出来时却七零八落，不堪使用。
因此，在历史复习中就必须把这些珍珠串起来，将学过的知识系统化，形成知识体系，还原历史的完整性，让学生站在整体性的高度上看历史，这就需要建立起通史模式，在通史的视角下搭建起历史事物间的内在联系。
三、学情分析我校2019届文科共5个班，因材施教，分层教学，2个实验班，3个重点班。
学生由于初中历史开卷考试，高一课时较少，目标又不明确，所以虽高二转入文科班学习，但普遍基础校差。
主要存在以下问题：1、基本史实识记不到位，知识的精准度欠缺，对隐性知识的关注度更是无从谈起。
2、对历史知识的整体把握更是欠缺，缺乏对历史的系统感知，核心概念的把握也很不到位。
3、学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。
新课标下高三历史教学中复习策略
新课标下的高三历史教学中的复习策略摘要：随着新课改的推进，专题复习便成为高三历史教学中的奠基工程，它的质量如何将直接影响到学生的高考成绩。
本文将从注重基础知识的掌握、强化对历史教材的分析和加强中外历史知识的联系等方面加强历史复习，提高历史高考成绩。
关键词：新课标历史教学复习策略随着新课改的推进，专题复习便成为高三历史教学中的奠基工程，它的质量如何将直接影响到学生的高考成绩。
怎样才能提高新课标下高三历史教学中的复习效率呢？笔者建议着手从以下几个方面做起。
一、注重基础知识的掌握——“化零为整”在目前“一标多本”的情况下，高考历史试题特别注重通过材料设置“新情境”来对考生进行考察这种情况往往容易造成一种错觉，那就是认为教材已经不那么重要了。
其实，在“一标多本”的情况下，教材虽不是唯一的备考资源，但仍然是最重要的。
对历史教材上的基础知识掌握的越扎实、越广泛，解决问题的能力就会越强，知识的迁移、组合、融合的程度才会越高。
如复习戊戌变法这节内容时，同学们感到最为困难的就是变法法令的内容的掌握，因为其内容非常庞杂，不容易形成一个整体。
造成这种情况的原因是对教材的理解不深刻，没有实现知识的“化零为整”。
如果能从“化零为整”的角度去分析这些内容，就会将此部分知识形成一个有机联系的整体。
政治方面，准许官民上书言事，特别是准许士民上书言事。
这就破除了民众向皇上上书的禁令，这对封建专制制度是一个很大的冲击，因此梁启超把它视为中国从最古老的国家一跃而变为最先进的国家的前提，废除旗人寄生特权，开始瓦解了清朝统治的社会基础。
经济方面，在京师设立农工商总局，保护农工商业的发展。
这就打破了长期以来的重农抑商的陈腐观念，解放了人们的思想，极大的推动了资本主义工商业的发展，同时以官方的名义宣布保护工商业，这是对封建专制统治的突破。
奖励创制发明，促使人们从传统的儒家经典中走出来，有力地促进了科学技术的传播。
改革财政，编制国家预算和决算，接纳西方资本主义国家的财政管理模式，是监督和削弱君主专制的表现，使得民众可以干预国家的财政。
高三历史一轮复习的策略和方法
高三历史一轮复习的策略和方法目标和重点在高三历史的一轮复中，我们的目标是全面回顾和巩固所学的历史知识，为高考做好充分的准备。
以下是一些策略和方法，可以帮助你有效地进行复。
制定复计划制定一个详细的复计划是复的关键。
将复内容划分为不同的单元和主题，并为每个单元设置合理的时间安排。
这样可以帮助你有条理地进行复，确保不会忽略任何重要的内容。
多角度研究在复的过程中，不要只局限于教科书。
多角度研究可以帮助你更好地理解和记忆历史知识。
可以通过查阅其他参考书、阅读相关的历史文章和材料，以及观看历史纪录片等方式，拓宽你的视野并加深理解。
制作复笔记和总结制作复笔记和总结是复过程中的一项重要任务。
将复的主要内容记录下来，可以帮助你梳理思路、加深记忆，并且便于日后回顾。
可以使用图表、关键词等方式来整理笔记，使其更加清晰明了。
进行小组讨论和互助研究与同学一起进行小组讨论和互助研究也是一种有效的复方法。
通过与同学们分享你的理解和思考，听取他们的观点和经验，可以帮助你进一步加深对历史知识的理解和记忆。
多做历年真题和模拟考试做历年真题和模拟考试是检验复效果和提高应试能力的重要方法。
通过做题可以检验自己对知识的掌握程度，并帮助你了解考试的形式和要求。
针对性地分析错题和不会做的题目，找出自己的薄弱环节，并有针对性地进行复。
注意健康和休息高三是一段紧张的备考时间，但也要注意保持良好的身心健康。
合理安排休息时间，保持充足的睡眠，注意饮食和锻炼，可以帮助你保持研究状态的良好，提高复效果。
以上是高三历史一轮复的策略和方法，希望能对你有所帮助。
记得按照自己的实际情况进行调整，坚持下去，相信你一定可以取得优秀的成绩！加油！。
高三历史二轮复习策略
公 元 前 三 世 Ｃ ｒ Ｙ（ 前３ 世纪颂 ３ 世纪） 古 代 罗 马 法 的 发 展 纪一 公 元 十 三 魏晋南北朝（ ３ 世纪＿ ６ 世纪晚期） （ 前３ 世 纪一 公元 ６世 世纪 的世界 隋唐（ ６ 世纪晚期一 ｌ ０ 世纪中期） 纪） 宋元（ １ Ｏ 世纪中期一 １ ３ 世纪晚期）
世纪一 前３ 世纪 ） 古 代 罗 马 法 的 起 源 （ 前６ 一 前 ３世纪）
① 鸦 片战争 与 中英 《 南 京条 巴黎公 社的成立 、革命 措施 约》 、三 元里 人 民抗英 斗争 、 以及经验教训 。 政治 第二次鸦 片战争 。 ② 太平 天 国运 动 （ 兴 起 、全 盛 、失败 ） ①林 则 徐开 眼看 世界 ：魏源 ① 思想 ： 《 共产党宣言》 、 与 《 海 国图志》 。 马克思主义 的产生 ② 《 天朝 田亩制 度》 、洪仁歼 ②科技 ：蒸汽机 的发 明： 达 文化 《 资政新篇 》 。 尔文的进化论 ③文艺 ： １ ９ 世纪的浪漫主义文 学、 现实主义文学 ； １ ９ 世纪以来 浪漫主义、 现实主义美术。 ① 改革 ：１ ８ ６ １ 年俄国农奴制改革 、Ｅ ｔ 本明治维新。 选修 ② 人物 ：科学社 会主义 的奠基人 马克 思 ：无产 阶级革命 导 师恩格斯 。
１ ４ 一 ｌ ９世纪初 明、 清（ 鸦 片战争前 ） 时期 的中 １ ４ — １ ６ 世纪 的欧洲 的世界 国（ １ ４ 世 纪中期 一 １ ８ ４ ０ 年） １ ７ — １ ９ 世纪初 的欧洲 ｌ ９ 世 纪初 一 １ ９ 中国开 始沦 为半 殖 民地半 封 第一次 工业 革命 和 自 世纪 ６ ０年代 建社会 （ １ ８ ４ ０ — １ ８ ６ ０年） 由资本 主义 时代 的欧 的世界 美 （ １ ９ 世 纪初 一 ｌ ９ 世 纪６ Ｏ 年代 ） ｌ ９世 纪 中 晚 半 殖 民 地 半 封 建 化 的加 深 第 二次 工业革 命 和垄 期一 ２ Ｏ世 纪早 （ 民族 １ ８ ６ １ 危机 — １ ８ ９ 的加 ４ ） 深 和 旧民主 主 断资本 主义兴 起 （ １ ９ 期的世界 义革命的高潮 （ １ ８ ９ ５ １ ２ ） 世纪 ７ ０年 代一 １ ９ １ ８ １ ９ 民族 工业 的短 暂春 大和 旧 民 年） 主 主 义革 命 的终 结 （ １ ９ １ ２ —
高三教研组历史复习计划
高三教研组历史复习计划
高三历史教研组的复习计划通常是为了帮助学生复习历史重点知识，准备高考。
以下
是一个可能的高三历史复习计划：
1. 制定复习计划：确定复习阶段性目标，安排每天的复习时间表，确保复习工作有条
不紊地进行。
2. 整理重点知识点：根据历年高考真题和教材要点，确定重点知识点，有重点有计划
地进行复习。
3. 复习历史事件：回顾重要历史事件的发生背景、过程和影响，理清事件间的因果关系，做到全面深入地了解历史知识。
4. 复习历史人物：对历史人物进行系统性复习，包括了解其生平、思想、贡献等，可
以通过制作人物卡片或笔记进行记忆。
5. 刷题巩固：通过做历年高考真题和模拟试题来检测自己的掌握程度，巩固知识点，
提高应试能力。
6. 讨论交流：与同学、老师进行历史知识的交流讨论，可以共同查漏补缺，相互学习，提高复习效果。
7. 定期检查：定期对自己的学习情况进行检查和总结，及时调整复习计划，确保有效
复习。
总体而言，高三历史教研组的复习计划是为了帮助学生掌握历史知识，提高解题能力，稳固基础，帮助他们在高考中取得理想的成绩。
2024年高三历史学习方法及复习策略总结(2篇)
2024年高三历史学习方法及复习策略总结历史学科作为文科生的必修科目之一，是高中生学习和备考的重点之一。
在历史学习过程中，需要有系统性的学习方法和科学的复习策略才能更好地掌握知识，提高成绩。
本文将介绍____年高三历史学习方法及复习策略。
一、学习方法：1.制定合理的学习计划高三的历史学习压力较大，要想顺利备考就需要制定合理的学习计划。
可以根据科目难度和自己的学习能力合理安排每个学习阶段的时间。
同时，要根据历史课本和教师的教学进度制定每天的学习任务，做到有计划、有目标地学习。
2.多角度理解历史知识历史学科有一定的抽象性和复杂性，因此要多角度理解历史知识。
除了学习教科书上的知识点外，还可以阅读相关的历史书籍、论文，借助多媒体资源如电视、影视作品等来加深对历史事件和人物的理解。
3.积极参与课堂讨论课堂讨论是学习历史知识的重要途径之一，通过与同学们的交流讨论可以加深自己对历史事件和人物的理解。
在讨论中要积极发言，记下自己和同学们的观点和思考，有助于巩固知识。
4.合理利用互联网资源互联网是获取历史知识的重要工具之一，高三历史学习中可以利用互联网资源进行查阅和学习。
可以通过搜索引擎搜索相关的历史资料、历史学者的研究成果等，丰富自己的文献基础和知识面。
同时，还可以参与历史类的网络讨论、社区等，与其他历史爱好者进行交流，拓宽视野。
5.建立知识框架历史学科是有条理、有逻辑的学科，建立一个清晰的知识框架是学习历史的基础。
可以将历史知识按时间顺序或主题分类整理，形成自己的学习体系。
同时，还可以利用思维导图、笔记等工具将历史知识进行梳理和整理，便于记忆和复习。
二、复习策略：1.查缺补漏复习历史时，应先进行查缺补漏。
在做历史试卷或考试后，要及时查看自己的错题和不熟悉的知识点，弄清楚出错的原因和解题思路。
可以根据错题和不熟悉的知识点进行有针对性的复习，补充相关的知识。
2.重点突破历史学科的考察范围较广，要选取重点内容进行突破。
高三历史学科最后阶段的复习和备考策略
高三历史学科最后阶段的复习和备考策略福建省福州第八中学骆志煌5月份是高三文科学生高考前复习的最后一个阶段，经历了第一轮以重温和深化教科书的知识为主要内容的复习，在基本上掌握了教科书相应的基础知识以后，最后这一阶段的复习还要经历专题整理和真题演练两个环节。
一、按考纲和考试说明的要求重建知识体系，进行专题化复习1.按照通史体例将三册必修教科书的内容重组，加强知识间横向联系高中历史三个必修模块的教科书是按政治、经济、思想文化的专题分类，按照从中国到世界、从古代、近代到现代的体例编写的，有利于学生在模块内按照一定的认知顺序分门别类地掌握历史知识，线索比较清晰，建议第一轮的复习就按照这样的体例，以高考的知识与能力的要求把知识细细梳理一遍。
第二轮的复习要打破教科书的体系，重建通史体例，加强历史知识横向联系，按世界与中国的时间顺序重新编排教科书的知识，以中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史这几个专题，使历史知识立体地呈现出来，把握政治、经济、文化之间的内在联系，把各专题内的政治、经济、文化联系起来。
以下以中国古代史为例，可以以三个层面体现知识与考点。
首先，明确中国古代史的原始社会、奴隶社会、封建社会三大阶段的起止时间和关键性事件，构成知识体系的第一个层面。
其次，明确各阶段特征，这构成历史知识的第二个层面，把握封建社会各时期的特征：封建制度的形成和大一统的秦汉时期、封建国家分裂和民族融合的魏晋南北朝时期、封建国家繁荣的隋唐时期、封建国家的继续发展的宋元时期和封建制度渐趋衰落的明清时期。
第三，在第二个层面基础上把政治、经济、思想文化知识回归到每个时代或阶段里复习。
如春秋时期的政治：分封制、宗法制；经济:农业-井田制、石器锄耕，手工业-工商食官、青铜业和纺织业；文化-青铜艺术、礼乐文化。
战国时期的政治：社会变革、诸侯争霸；经济：农业-重农抑商政策、铁器和牛耕、井田制瓦解和土地私有制，手工业-青铜制造、冶铁技术，商业-商业区出现和商业中心形成；文化：思想-百家争鸣，文学-诗经、楚辞，科技-司南、火药知识，艺术-编钟、绘画……。
高三历史第一轮复习方案
高三历史第一轮复习方案一、明确目标，有的放矢我们要明确高三历史第一轮复习的目标：巩固基础知识，构建知识体系，提高解题能力。
这一轮复习，我们要把教材吃透，把每一个知识点都掌握得炉火纯青。
二、合理规划，分阶段进行1.第一阶段：梳理知识点（1）梳理中国古代史从原始社会到清朝，我们要按照时间顺序，将每一个朝代的政治、经济、文化、科技等方面的知识点进行梳理。
这里需要注意的是，要将历史事件、人物、地点等串联起来，形成一个完整的历史脉络。
（2）梳理中国近现代史从鸦片战争到新中国成立，我们要关注近现代史的重要事件、人物、思想，以及它们之间的内在联系。
同时，要关注近现代史对中国历史进程的影响。
（3）梳理世界史从古代文明到现代国际关系，我们要了解世界历史的发展脉络，掌握世界历史的基本框架。
重点关注各大文明古国的兴衰、世界战争、国际关系等方面。
2.第二阶段：构建知识体系在梳理知识点的基础上，我们要开始构建知识体系。
这个阶段，我们要将零散的知识点串联起来，形成一个有层次、有结构的知识体系。
（1）按照时间顺序，将中国古代史、近现代史、世界史串联起来，形成一条完整的历史主线。
（2）按照政治、经济、文化、科技等分类，将各个历史时期的知识点进行归类，形成知识模块。
（3）关注历史事件之间的内在联系，分析历史发展的规律。
3.第三阶段：提高解题能力（1）做真题通过做真题，了解高考历史试题的命题规律，提高解题技巧。
做题过程中，要注重审题、分析、归纳、推理等能力的培养。
（3）模拟考试在复习过程中，要定期进行模拟考试，检验自己的复习效果。
通过模拟考试，发现自己的不足，及时调整复习策略。
三、注重方法，提高效率1.制定学习计划根据个人实际情况，制定详细的学习计划，确保每天都能按时完成复习任务。
2.互动学习与同学、老师进行互动，讨论历史问题，提高自己的历史素养。
3.做笔记在复习过程中，要及时做笔记，将重点知识点、解题技巧等记录下来，方便随时查阅。
进入高三历史学习计划
进入高三历史学习计划随着高中学业逐渐深入，历史学科也开始从简单的事实记忆转向更加深入的思考和分析。
在高三历史学习中，不仅要掌握历史事件和人物，还要学会独立思考，分析历史背后的原因和影响。
因此，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
下面我将从知识点梳理、学习方法和备考策略三个方面来具体制定高三历史学习计划。
知识点梳理首先，在进入高三历史学习计划之前，我们需要对历史学科的知识点进行梳理和整理。
历史学科主要分为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分。
在这三个部分中，需要掌握的知识点包括历史事件、历史人物、历史地理、历史文化等。
我们可以通过将知识点归纳整理成表格、思维导图或者笔记的形式，以便更加清晰地掌握历史知识。
其次，我们需要对历史事件和人物进行系统的串联和梳理。
历史事件和人物之间存在着种种联系和影响，我们需要通过归纳整理，将它们串联起来形成一个完整的历史链条，以便更好地理解历史发展的脉络和规律。
学习方法在梳理知识点的基础上，我们可以进一步制定有效的学习方法。
在高三历史学习中，我们可以采取多种学习方法来提高学习效率。
例如，可以通过阅读历史教科书、参考历史专著、观看历史纪录片等方式来扩大历史知识面，以便更全面地了解历史事件和人物。
同时，还可以通过多做历史试题、模拟考试等方式来检验自己的学习效果，及时发现和纠正学习中的不足。
此外，高三历史学习还需要培养自己的历史思维能力。
在学习历史知识的过程中，我们需要学会分析历史事件的原因和影响，理解历史规律，形成自己独立的历史观点，培养批判性思维和创造性思维能力。
同时，还要学会从多个角度去思考问题，善于归纳、总结和分析历史知识，以便更好地掌握历史学科的学习要领。
备考策略在进入高三历史备考阶段时，我们需要根据考试大纲和历年真题，制定合理的备考策略。
首先，我们需要对历年真题进行分析，了解历史考试的命题思路和考试重点，以便更有针对性地备考。
同时，也要积极参加历史模拟考试，对自己的备考情况进行全面的检测和调整。
高三历史复习备考策略
又高于教材 ； 试题能反映 或折射社会现 实的需要 ， 且不
回避热点问题 ，已从应试 型考试 向能力 型考试方 向发
点、 、 线 面结合 ， 知识条理化 、 使 规律化 。具体 方法是 ： 把
中国古代史 、 中国近现代史和世界近现代史 的内容 分成 若干模块 ， 出大的结构 、 列 线索 ， 例如政治 、 经济 、 军事 、 外交 、 文化 、 重大的历史事件和国别史等。 要求学生用结 构主义学习法 ， 把一册 书的结构 、 线索 、 重点难点整理在 笔记本上 ， 研究作战地 图一样 每天细看 ， 像 找到一种居 高临下的感觉 ， 实现知识 的点一线一 面全面掌握 。 第三步是关注社会热点 、 焦点 ， 查漏补缺 。 高考命题
展 。在高考历史复习中 ， 如何有序地做好 高三历史复习 工作， 帮助学生有效地掌握历史 基础知识 ， 重视 能力的
培养 ， 复习时做到知识 和能力并重 ， 在高考 中取胜 。
一
、
复习中坚持“ 三步走” 的策略
第一步是单元复习。 这轮复习可 以贯穿 “ 以本为本 ， 不 离课本 ； 以纲为纲 ， 不离大纲 ” 的精神 ， 狠抓课本 内容 的掌握 ， 力求知识 系统全面 ， 为学生打下 良好基础 ， 使学 生认识 到“ 万丈高楼平地起 ” 没有扎实 的基 础知识 ， ， 就 犹如无源之水 ， 无本之木 ， 谈不上更深层次的提高 。 第二步是专题复 习。该 轮复习应力求详略得 当 ， 重
军 国主义 、 朝鲜和伊朗核问题 、 ห้องสมุดไป่ตู้保 、 技 、 科 西部大开发 、 教育 和税制改革 、 人类 文化遗产 的继承 与保护 、 经济全 球化和经济区域化等都是近年高考 的亮点 。 在复习中教 师要帮助学生把课本知识 与现实问题结合 起来 ， 融会贯
高三历史高考备考计划
高三历史高考备考计划全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、明确备考目标高三学生要明确备考目标是什么。
历史高考考查的内容繁多，包括古代史、近代史、现代史等多个方面。
学生应该根据自己的基础和实际情况，明确备考目标，确定自己的备考重点，合理分配精力和时间。
二、建立学习计划制定一个详细的学习计划是备考历史高考的第一步。
学生可以根据历史高考大纲和考试内容，制定每周的学习计划。
在学习计划中包括每天的学习任务、复习内容、时间安排等。
要根据自己的学习习惯和节奏，灵活调整学习计划，确保学习效果。
三、拟定复习策略历史高考考察的不仅是学生的知识储备，更重要的是学生对历史事件的理解和分析能力。
在备考历史高考时，学生要注重复习策略的制定。
可以通过整理笔记、做题练习、模拟考试等方式，提高自己的历史认知水平和解题能力。
四、合理安排时间高三学生备考历史高考时，要合理安排时间，调动自己的学习积极性。
可以通过制定学习计划、设立学习目标、制定学习计划等方式，提高学习效率，避免拖延症的出现。
五、强化考点训练历史高考考查的内容广泛，但是每年的考题都有其固定的考点。
高三学生要注重对历年高考真题和考点的分析，强化考点的训练。
可以通过练习历年真题，进行模拟考试等方式，熟悉考试题型和提升解题能力。
六、加强错题复习在备考历史高考过程中，学生难免会遇到一些难题和错误题目。
在错题本中记录下这些错题，并及时进行复习，找出错误原因，避免同类错误的再次发生。
通过反复训练，提高对历史知识的理解和掌握水平。
七、注重知识的串联历史是一门重要的文化科目，考生应该注重知识的串联和联系。
在备考历史高考时，可以通过建立知识框架、梳理知识脉络等方式，更好地理解历史事件之间的联系和演变，提高综合应用能力。
八、保持积极心态备考历史高考是一个漫长而繁重的过程，高三学生要保持积极的心态和耐心。
在面对困难和挑战时，要保持乐观向上的心态，相信自己的能力，相信辛苦付出一定会有回报。
2023年高三历史高考备考计划(7篇)
2023 年高三历史高考备考计划（7 篇）2023 年高三历史高考备考计划（7 篇）历史指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
无论如何，历史是客观存在的，以下是小编准备的 2023 年高三历史高考备考计划范文，欢迎借鉴参考。
2023 年高三历史高考备考计划（精选篇 1）一、指导思想以 20 年《江苏省普通高中学业水平测试选修科目说明》为依据，以培养学生的历史学科本事和解题本事为核心，充分发挥历史学科组的团体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在 20 年高考中历史学科取得梦想成绩。
二、存在的问题我校高三文科共有 4 个教学班，文科学生基础差。
在上学期历考试中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移本事差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。
当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段单一，课堂效率不高，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践。
高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列。
学生理解只停留在表面上，不能把握历史整体框架和基本线索，学生所学的知识零散、无序。
对学生的基础知识理解和思维本事的培养不够。
近几年高考命题思路十分明确，就是注重学生的本事培养，注重学生的学科思维及分析、解决问题本事。
这就要求教师必须注重基础，以课程标准、考纲为指导，以课本为根本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维本事为主线来统领知识。
要想在 20 年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，本事需进一步提高。
三、教学措施专题复习及专题训练。
从二月中旬到三月下旬，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。
不能把每节相关知识简单列出来放到一齐，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。
2025年高三历史高考备考计划
2025年高三历史高考备考计划一、指导思想随着新高考的持续推进，越来越多的省份加入到新高考大军，新高考新题型新系统成为不可逆转的趋势。
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义的指导地位，坚持中国特色社会主义的发展道路，坚持社会主义办学方向，培育新型人才。
面对2025届新高考的巨大挑战，须严格按照《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》内容和方向指引，结合《核心素养评价体系》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》、《高考蓝皮书》深入研究高考模式，始终围绕“立德树人、服务选材、引导教学”这一宗旨，提升学生核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，明确高考考查的基础性、综合性、应用性、创新性，遵循教育规律，凝聚人心，完善人格，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学情和教情分析1.普高学生分析2025届学生在两年的学习生涯中，已经基本完成对《中外历史纲要》（上、下）和选择性必修一、二、三的学习任务，但是很多学生没有养成良好的学习习惯，在众多科目学习中，往往忽视对历史科目的重视，历史基础知识较差，平时缺少训练，缺乏系统严密的历史思维，思考能力有待进一提升，同学之间的成绩差异明显，有一部分学生对历史畏难情绪较为严重，再加上书写格式基本定型，后进生严重缺乏信心。
这就对教师提出严重的挑战，要求教师平时多了解学生的动态，教学形式适时作出调整。
2.教学现状分析本届三位历史老师教学经验丰富，功底扎实，教学能力突出，工作热情高涨。
平时积极钻研挖掘教材，深入了解高考动态，对教学重难点把握非常到位，且教学极有亲和力。
相信本组老师团结一致，一定能搞好本届高三历史教学工作。
三、复习思路和原则本次一轮复习，严格按照高考要求，紧紧围绕五本教材和对应的教师用书，依据《高中历史课程标准》确定内容，结合《中国高考评价体系》把握深度和难度，把中国史和世界史以时间为线索，分成不同的历史阶段，用体系化模式串联政治、经济、思想三者之间的联系，不断进行讲练结合，学以致用，查缺补漏，开发新题，开展不同模式下的教学形式，锻造学生的思维，培育历史感知的能力。
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高三历史复习备考策略 Final revision by standardization team on December 10, 2020.
2017届高三历史复习备考策略
一、学情分析
我校2017届高三文科三个班160余人，基础相对薄弱，在历史科学习中存在以下几方面的问题：
1．基础知识掌握不牢固，只做题不记忆，不积累，不反思，不总结，以至于总是在重复中犯错。
2．知识面相当狭窄，没有建立相应的知识结构框架，知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识；不知道怎么去想问题和深化知识；不能用常识和过去经验去解题。
3．没有运用历史思维、历史意识去解题，对于历史事件不能放在当时特定的背景中去了解。
4．审题能力差，解题不规范，审题马虎、不全面，抓不住题的关键句和主旨，缺少应有的解题方法，不能具体问题具体分析,解题条理性差，不完全，不完整，书写不规范。
二、复习备考具体做法
1．密切关注高考动向，把握考试方向
一年一度的高考心系万家人，作为教师要全方位的了解高考信息，为每年的高考做好充分的准备。
对于高考的动向要密切注视，以便随时调整自己的复习策略。
例如10月份出台了2017年普通高考考试大纲修订内容的变化，删去了选考“近代社会的民主思想与实践”、“探索历史的奥秘”、“世界文化遗产荟萃”三个模块。
这对于学生来讲，减轻了负担，节省了部分读题的时间，并且可以在复习的过程中将删去的部分但又跟必修重合的地方多给予关注。
2．回归课本，夯实基础知识
在考试中考查内容多依托教材中历史史实、历史概念和人类历史发展的重要线索。
因此在备考中切不可脱离课本，很多学生在考试中会出现知识网络结构不严密，答题时出现漏洞，或知识点之间的相互关系不够清晰，语言表达不准确。
究其原因主要在于学生知识点掌握不牢固，观点理论理解不够深刻。
因此这就要求学生必须以课本为基础，牢记知识点。
我们采取的措施主要:
一是强化基础知识过关检查力度，夯实基础知识掌握。
针对我校学生基础知识掌握不牢、不扎实的现状，我们实行了晚自习学生基础知识过关专项检查，对应掌握的基础知识必须过关。
过关内容由备课组根据考纲和近5年来高考试题确定，将重要的知识和常考的点（高频考点）整理成问题，督促学生记忆，强化学生对基础知识的掌握。
过关形式以学习小组、教师抽查或默写等多种形式来呈现。
二是每学完一单元后进行相应的检测，小结本单元的知识。
根据自己在本单元检测的情况，在进行反思和总结。
通过背知识点，做练习、考试、纠错总结，来夯实基础。
3．掌握科学复习方法和答题技巧，培养学生基本能力
在牢固掌握基础知识的前提下，一轮复习中还应注意学生能力的培养。
引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系；发掘历史事件之间显性或隐形的联系；从而把握历史的本质、特征和发展规律。
要注意用概括、综合的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成连贯的知识体系，构建严密的知识网络。
针对能力的培养，我主要是体现在我的课堂上，注重方法和能力的训练；比如所有的练习题都是由学生来讲方法、讲思路、讲答案，然后老师在进行点评和总结。
从一轮开始一直坚持这一做法，这既能有效的杜绝抄袭，还能培养学生的解题能力，端正学习态度，树立学生的主体地位。
4．关注社会热点，学以致用
着名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。
”因此复习的过程中要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识
的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。
5．早起步，抓实效
针对学生的现状，以及上课的时间，将复习计划做了大的调整。
一轮复习从2016年5月初开始实施到2017年1月份结束，利用充足的时间来备战高考。
在一轮复习过程中，让学生从预习、复习、练习三方面着手，将每一个环节落到实处，夯实基础，注重学习的实效。
在一轮复习中我们紧扣课标和考纲，按教材进行专题复习，适度关注小专题。
目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。
时间比较长。
第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。
通过一轮复习，查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
二轮复习从2017年2月到2017年4月底。
这一阶段主要对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。
使一轮专题复习得到升华和巩固。
三轮复习从2017年5月初到2017年5月底。
重点针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。
学生提问，教师答疑。
综合测试讲评，精选精炼精讲。
收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。
考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。