东施效颦ppt
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东施效颦ppt 课件
目的和目标
目的
帮助学生了解东施效颦的含义，认识 到其危害性，并树立正确的价值观和 行为准则。
目标
培养学生的批判性思维和独立思考能 力，提高他们在生活和学习中的综合 素质。的授课时间，包括导入、主题讲解、案例分析、讨论与总结 等环节。
内容安排
按照时间安排，将各个阶段需要涉及的内容进行合理分配，确保课程内容的连 贯性和完整性。
独立思考的重要性
现代社会信息繁杂，各种声音和观点层出不穷，人们需要保持独立思考的能力，不盲从、 不跟风，要有自己的判断力和见解。
传承优秀文化
东施效颦作为中国经典成语之一，传承了千百年，对于现代社会仍然有着重要的启示作用 。人们应该传承和发扬优秀的传统文化，从中汲取智慧和营养，提高自身素质和能力。
06
内在的品质和真正的价值。这种扭曲的审美观念一直延续到现代社会，
对人们的价值观和人生观产生了不良影响。
对后世的影响与传承
成为经典的成语
东施效颦成为了中国经典成语之 一，被广泛运用于各种场合和语 境中，成为人们表达盲目模仿、
缺乏思考的代名词。
对文学创作的影响
东施效颦的故事在文学创作中得 到了广泛的运用和发展，成为了 许多文学作品中的经典形象和情
东施意识到自己的错 误，开始反思并寻找 自己的风格和美丽。
邻居们也纷纷称赞东 施的新形象，使她重 拾信心。
在一段时间后，东施 找到了适合自己的打 扮方式，显得更加自 信和美丽。
04
东施效颦深度解析
人物性格分析
人物性格
东施是一个盲目模仿、缺乏自我认知的人物。她不考虑自身 条件和环境，只是一味地效仿，表现出一种盲目跟从和浅薄 的性格。
节。
对教育启示的作用
东施效颦的故事对于教育有着重 要的启示作用，它提醒人们在学 习的过程中要独立思考、勇于质 疑，不要盲目跟从他人，要有自
东施效颦ppt课件
尊重个性差异
在教育过程中，应该尊重每个学生的 个性差异，因材施教，帮助学生发现 自己的优点和特长。
在职场中的启示
01
02
03
不要盲目追求成功
在职场中，不要盲目追求 成功，而应该根据自己的 能力和兴趣制定合理的职 业规划。
发挥自己的特长
在职场中，应该发挥自己 的特长和优势，不断提升 自己的能力和技能，以获 得更好的职业发展。
CHAPTER 02
东施效颦的故事内容
东施的模仿行为
东施看到西施捂心口的动作很美，便 模仿她
东施没有考虑到自己的实际情况，只 是盲目模仿
模仿的结果
她的模仿反而使她显得更丑
人们都避之唯恐不及
故事的意义
1
提醒人们不要盲目模仿别人，要结合自己的实际 情况
2
每个人都有自己的特点和优势，不必刻意模仿别 人
3
不要过于在意别人的看法，做自己最重要
CHAPTER 03
东施效颦的寓意
不要盲目模仿
盲目模仿他人可能导致失去自我，无法发挥自己 的优势和特点。
每个人都有自己的独特之处，应该珍惜并发挥自 己的个性，而不是盲目追随他人。
盲目模仿他人可能会忽略自己的内在品质和潜力 ，限制个人成长和发展的机会。
要有自知之明
东施效颦的故事出自《庄子》一 书，该书是战国时期道家学派的 代表著作，通过寓言故事阐述道 家思想。
故事背景
社会风貌
东施效颦的故事反映了春秋时期的社会风貌，这一时期社会 变革剧烈，人们的思想观念和价值取向多样化，形成了不同 的社会阶层和群体。
女性地位
东施效颦中的女主角东施是一个村妇，她的行为代表了当时 社会中较为普遍的女性形象，即以家庭为中心，注重外貌和 礼仪，同时也反映了当时女性在家庭和社会中的地位和角色 。
北师大版六年级语文上册《东施效颦》公开课ppt课件 省优获奖课件
3.归亦捧心而颦其里 亦：也。捧：捂。译文：回去时也 捂着胸口，皱眉从街上走过。
4.其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。译文： 村里的富人看见她这副模样。
5.坚闭门而不出 坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不 愿出来。
6.贫人见之 贫：穷。译文：穷人见了她。
7.挈妻子而去之走 挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。 走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四 绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
椱椲椳椴椵椶椷椸椹椺椻椼椽椾椿楀 楁楂楃 楅楆楇 楈楉杨 楋楌楍 楎楏楐 楑楒楔 楕楖楗 楘楛楜 楝楞楟 楠楡楢 楣楤楥 楦楧桢 楩楪楫 楬楮椑 楯楰楱 楲楳楴 极楶榉 榊榋榌 楷楸楹 楺楻楽 楾楿榀 榁榃榄 榅榆榇 榈榉榊 榋榌榍 槝搌榑 榒榓榔 榕榖榗 榘榙榚 榛榜榝 榞榟榠 榡榢榣 榤榥榧 榨榩杩 榫榬榭 榯榰榱 榲榳榴 榵榶榷 榸榹榺 榻榼榽 榾桤槀 槁槂盘 槄槅槆 槇槈槉 槊构槌 枪槎槏 槐槑槒 杠槔槕 槖槗様 槙槚槛 槜槝槞 槟槠槡 槢槣槥 槦椠椁 槩槪槫 槬槭槮 槯槰槱 槲桨槴 槵槶槷 槸槹槺 槻槼槽 槾槿樀 桩樃樄 枞樆樇 樈樉樊 樋樌樍 樎樏樐 樒樔樕 樖樗樘 樚樛樜 樝樟樠 樢样樤 樥樦樧 樨権横 樫樬樭 樮樯樰 樱樲樳 樴樵樶 樷朴树 桦樻樼 樽樾樿 橀橁橂 橃橄橅 橆橇桡 橉橊桥 橌橍橎 橏橐橑 橒橓橔 橕橖橗 橘橙橚 橛橜橝 橞橠橡 椭橣橤 橥橧橨 橩橪橬 橭橮橯 橰橱橲 橳橴橵 橶橷橸 橹橺橻 橼柜橿 檀檩檂 檃檄檅 檆檇檈 柽檊檋 檌檍檎 檏檐檑 檒檓档 檕檖檗 檘檙檚 檛桧檝 檞槚檠 檡检樯 檤檥檦 檧檨檩 檪檫檬 檭梼檰 檱檲槟 檴檵檶 栎柠檹 檺槛檼 檽桐檿 櫀櫁棹 柜櫄櫅 櫆櫇櫈 櫉櫊櫋 櫌櫍櫎 櫏累櫑 櫒櫔櫕 櫖櫗櫘 櫙榈栉 櫜椟橼 櫠櫡櫢 櫣櫤橱 櫦槠栌 櫩枥橥 榇櫭櫮 櫯櫰櫱 櫲栊櫴 櫵櫶櫷 榉櫹
4.其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。译文： 村里的富人看见她这副模样。
5.坚闭门而不出 坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不 愿出来。
6.贫人见之 贫：穷。译文：穷人见了她。
7.挈妻子而去之走 挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。 走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四 绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
椱椲椳椴椵椶椷椸椹椺椻椼椽椾椿楀 楁楂楃 楅楆楇 楈楉杨 楋楌楍 楎楏楐 楑楒楔 楕楖楗 楘楛楜 楝楞楟 楠楡楢 楣楤楥 楦楧桢 楩楪楫 楬楮椑 楯楰楱 楲楳楴 极楶榉 榊榋榌 楷楸楹 楺楻楽 楾楿榀 榁榃榄 榅榆榇 榈榉榊 榋榌榍 槝搌榑 榒榓榔 榕榖榗 榘榙榚 榛榜榝 榞榟榠 榡榢榣 榤榥榧 榨榩杩 榫榬榭 榯榰榱 榲榳榴 榵榶榷 榸榹榺 榻榼榽 榾桤槀 槁槂盘 槄槅槆 槇槈槉 槊构槌 枪槎槏 槐槑槒 杠槔槕 槖槗様 槙槚槛 槜槝槞 槟槠槡 槢槣槥 槦椠椁 槩槪槫 槬槭槮 槯槰槱 槲桨槴 槵槶槷 槸槹槺 槻槼槽 槾槿樀 桩樃樄 枞樆樇 樈樉樊 樋樌樍 樎樏樐 樒樔樕 樖樗樘 樚樛樜 樝樟樠 樢样樤 樥樦樧 樨権横 樫樬樭 樮樯樰 樱樲樳 樴樵樶 樷朴树 桦樻樼 樽樾樿 橀橁橂 橃橄橅 橆橇桡 橉橊桥 橌橍橎 橏橐橑 橒橓橔 橕橖橗 橘橙橚 橛橜橝 橞橠橡 椭橣橤 橥橧橨 橩橪橬 橭橮橯 橰橱橲 橳橴橵 橶橷橸 橹橺橻 橼柜橿 檀檩檂 檃檄檅 檆檇檈 柽檊檋 檌檍檎 檏檐檑 檒檓档 檕檖檗 檘檙檚 檛桧檝 檞槚檠 檡检樯 檤檥檦 檧檨檩 檪檫檬 檭梼檰 檱檲槟 檴檵檶 栎柠檹 檺槛檼 檽桐檿 櫀櫁棹 柜櫄櫅 櫆櫇櫈 櫉櫊櫋 櫌櫍櫎 櫏累櫑 櫒櫔櫕 櫖櫗櫘 櫙榈栉 櫜椟橼 櫠櫡櫢 櫣櫤橱 櫦槠栌 櫩枥橥 榇櫭櫮 櫯櫰櫱 櫲栊櫴 櫵櫶櫷 榉櫹
北师大版语文第十一册《东施效颦》PPT课件PPT、优质教学课件
《东施效颦》中心思想是什么？
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
妻子而去之走。彼知颦美而不 知颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其里之 丑人见而美之归亦捧心而颦其 里其里之富人见之坚闭门而不 出贫人见之挈妻子而去之走彼 知颦美而不知颦之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。
译文：西施心口痛，皱着眉头从街 上（走过）。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
妻子而去之走。彼知颦美而不 知颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其里之 丑人见而美之归亦捧心而颦其 里其里之富人见之坚闭门而不 出贫人见之挈妻子而去之走彼 知颦美而不知颦之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。
译文：西施心口痛，皱着眉头从街 上（走过）。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
东施效颦_教学课件
运用侧面描写有何好
处呢? ? ? ? ?
庄子：名周，字子休，战 国时期哲学家、思想家、 文学家，道家学派的创始 人之一，与老子并称“老 庄”。《庄子》收入庄周 及其弟子的作品。
东施效颦
效： 效仿 、模仿
颦： pí n 皱眉头 东施： 越国的丑女。
生字
颦
(pí n)
(东施效颦) （一颦一笑） (提纲挈领) （ 挈 带）
挈
(qiè)
《陌上桑》 汉乐府 日出东南隅，照我秦氏楼。 秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
合 作 探 究
•太阳从东南方升起，照到我秦氏的 楼台。秦家有个美丽的女孩，自家 取名叫罗敷。罗敷善于养蚕种桑， 常常到城南角采桑叶，篮子上系着 青丝带，提柄是用桂枝做成的。头 上梳着倭堕髻，耳上佩着明月珠； 下身穿着浅黄色丝裙，上身穿着紫 色的短袄。走路的人看见罗敷，放 下担子抚摩胡子（注视她）。年少 的人看见罗敷，摘下帽子只戴纱巾。 耕地的人看见罗敷，忘记了把住犁 耕地，锄地的人看见罗敷，忘记了 握着锄锄地。回来后互相埋怨，只 是因为仔细看罗敷的美貌。
ห้องสมุดไป่ตู้
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东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人见
而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富
人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈 妻子而去之走 。 彼知颦美而不知颦之
所以美。
古义： 妻子和儿女
妻子
今义：男子的配偶 古义：跑
走
《东施效颦》PPT课件 省一等奖课件
3、归亦捧心而颦其里 亦：也。捧：捂。译文：回去时也 捂着胸口，皱眉从街上走过。
4、其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。译文： 村里的富人看见她这副模样。
5、坚闭门而不出 坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不 愿出来。
6、贫人见之 贫：穷。译文：穷人见了她。
7、挈妻子而去之走 挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。 走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
8、彼知颦美而不知颦之所以美 彼：这个。而：却。不知：不明白。所 以：……的原因。译文：这个丑妇人看 到（西施）皱眉(的样子)很美，却不明白 (她)皱眉(的样子)为什么美。
伴你做练习
西施捧心皱眉的样子为什么美？丑 人捧心皱眉的样子为什么丑？
因为西施被誉为“中国古典四 大美女”之一，本身就有美丽的容 貌，她难受忧伤的样子也一定很动 人，别有风韵。而东施忽略了二者 的本质上的差异，在原本丑的基础 上，却硬要盲目的效仿，让五官又 添上愁苦之态，自然奇丑无比。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
4、其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。译文： 村里的富人看见她这副模样。
5、坚闭门而不出 坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不 愿出来。
6、贫人见之 贫：穷。译文：穷人见了她。
7、挈妻子而去之走 挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。 走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
8、彼知颦美而不知颦之所以美 彼：这个。而：却。不知：不明白。所 以：……的原因。译文：这个丑妇人看 到（西施）皱眉(的样子)很美，却不明白 (她)皱眉(的样子)为什么美。
伴你做练习
西施捧心皱眉的样子为什么美？丑 人捧心皱眉的样子为什么丑？
因为西施被誉为“中国古典四 大美女”之一，本身就有美丽的容 貌，她难受忧伤的样子也一定很动 人，别有风韵。而东施忽略了二者 的本质上的差异，在原本丑的基础 上，却硬要盲目的效仿，让五官又 添上愁苦之态，自然奇丑无比。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
东施效颦 课件 ppt
隔壁的东施羡慕西施的美貌，于是也模仿西施皱眉，但并没有得到村子的赞美。
西施看到东施模仿自己皱眉，觉得可笑，于是“东施效颦”这个成语就流传至今。
故事寓意
这个故事告诉我们，不要盲目 模仿别人，要认识到每个人都 有自己的独特之处，应该保持 自己的个性。
不要只看到别人的表面，要了 解别人的内在，不要为了表面 的美而忽略了自己的特点。
总结词
发掘自身优势并加以利用
详细描述
每个人都有自己的优势和特长，我们应该发掘自身的优 势并加以利用。通过不断地学习和实践，我们可以更好 地发挥自己的优势并实现自己的目标。
总结词
不断学习和成长是关键
详细描述
在个人成长中，我们不能停止学习和成长。只有不断地 学习和成长，才能不断提高自己的能力和竞争力，实现 自我价值。
物展开。
东施看到西施因为美丽的外表和 优雅的举止而受到人们的喜爱， 于是也想尝试模仿西施，以期能
够得到人们的认可和尊重。
但是，由于东施的外表和举止与 西施截然不同，她的模仿不仅没 有得到人们的认可和尊重，反而
让人们更加嘲笑和歧视她。
02
CATALOGUE
东施效颦详解
故事情节
春秋时期，西施患有心口痛的毛病，难受时她就会皱眉头，而在村子里她皱眉的样 子很美。
身的综合素质。
THANKS
感谢观看
绪逐渐高涨。
东施效颦的故事就是在这样的背 景下产生，它通过一个荒诞的寓 言来表达人们对于现实社会的不
满和嘲讽。
人物背景
东施
一个具有代表性的丑女，因其丑 陋的外表和粗俗的举止而受到人 们的嘲笑和歧视。
西施
一个美丽的女子，因其出众的外 貌和优雅的举止而受到人们的喜 爱和尊敬。
西施看到东施模仿自己皱眉，觉得可笑，于是“东施效颦”这个成语就流传至今。
故事寓意
这个故事告诉我们，不要盲目 模仿别人，要认识到每个人都 有自己的独特之处，应该保持 自己的个性。
不要只看到别人的表面，要了 解别人的内在，不要为了表面 的美而忽略了自己的特点。
总结词
发掘自身优势并加以利用
详细描述
每个人都有自己的优势和特长，我们应该发掘自身的优 势并加以利用。通过不断地学习和实践，我们可以更好 地发挥自己的优势并实现自己的目标。
总结词
不断学习和成长是关键
详细描述
在个人成长中，我们不能停止学习和成长。只有不断地 学习和成长，才能不断提高自己的能力和竞争力，实现 自我价值。
物展开。
东施看到西施因为美丽的外表和 优雅的举止而受到人们的喜爱， 于是也想尝试模仿西施，以期能
够得到人们的认可和尊重。
但是，由于东施的外表和举止与 西施截然不同，她的模仿不仅没 有得到人们的认可和尊重，反而
让人们更加嘲笑和歧视她。
02
CATALOGUE
东施效颦详解
故事情节
春秋时期，西施患有心口痛的毛病，难受时她就会皱眉头，而在村子里她皱眉的样 子很美。
身的综合素质。
THANKS
感谢观看
绪逐渐高涨。
东施效颦的故事就是在这样的背 景下产生，它通过一个荒诞的寓 言来表达人们对于现实社会的不
满和嘲讽。
人物背景
东施
一个具有代表性的丑女，因其丑 陋的外表和粗俗的举止而受到人 们的嘲笑和歧视。
西施
一个美丽的女子，因其出众的外 貌和优雅的举止而受到人们的喜 爱和尊敬。
东施效颦PPT
读一读，背一背 相信我是最棒的！
皱眉头
东施效颦
pí n
• 西施害心疼病，在同她的乡里人见面时常
常紧皱着眉头。她同村的一个丑女人看见
了，认为西施这样皱着眉头走动很美，回
去也捧着胸口，皱着眉头在村里走来走去。
• 村里的富人看见她这模样，把门关得紧紧
的不出来，穷人看见了，带着妻子儿女远 远地躲开她。那个丑女人只知道西施皱着 眉头的模样很美，却不知道她皱起眉头为 什么美。
东施效颦
皱眉头
• 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美
越国的美女 乡里 东施 认为很美
之，归亦捧心而颦其里而去
紧紧地 带领
走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
东施 为什么美
远远地躲开
• ——《庄子•天运》
东施效颦
• 这则寓言比喻：
• 不清楚自身的特点，一味地模仿别 人，不但模仿不好，反而出丑。
3.东施效颦课件PPT
文学常识
《东施效颦》出自《庄子·天运》 《庄子》又名《南华经》，是战国中期 庄子及其后学所著道家经文。其书与 《老子》《周易》合称“三玄”。
庄子，战国中期思想家、哲学家、文学 家。姓庄，名周 。战国时期道家学派代 表人物，庄学的创立者，与老子并称 “老庄”。
字、词、句梳理
东施效颦（pín）
西施病心/而颦其里，其里之丑人/见而 美之，归/亦捧心/而颦其里。其里之富人/见 之，坚/闭门/而不出；贫人见之，挈（qiè） 妻子/而去之走。彼知颦美/而不知颦之所以 美。
字、词、句梳理
①西施病心而颦其里，
②其里之丑人见而美之， 归亦捧心而颦其里。
③其里之富人见之，坚 闭门而不出；
④贫人见之，挈妻子而 去之走。
⑤彼知颦美而不知颦之 所以美。
A.村里的富人见了她，牢牢地 关着大门不出去；
B.她知道皱着眉头很美，却不 知道皱眉头美的原因。
C.村中的一个长得丑的人看见 了就认为西施皱眉很美，回去 也捂着心口然后皱着眉头走在 村里。
D.西施心口痛，就皱着眉头在 村里走。
E.贫穷的人看见了她，带着妻 子儿女避开她跑了。
字、词、句梳理
①西施病心而颦其里，
西施心口痛，就皱着眉头在村里走。
病心：心口痛。 而：连词，表承接，就。 颦：皱眉头。 其里：乡里，村里。
字、词、句梳理
②其里之丑人见而美之，归亦捧心 而颦其里。
村中的一个长得丑的人看见了就认为 西施皱眉很美，回去也捂着心口然后皱 着眉头走在村里。
美：形容词用作动词，认为……美。 之：代词，代指西施皱眉的样子。
字、词、句梳理
③其里之富人见之，坚闭门而不 出；贫人见之，挈妻子而去之走。
村里的富人见了她，牢牢地关着大 门不出去；贫穷的人看见了她，带着 妻子儿女避开她跑了。
《东施效颦》出自《庄子·天运》 《庄子》又名《南华经》，是战国中期 庄子及其后学所著道家经文。其书与 《老子》《周易》合称“三玄”。
庄子，战国中期思想家、哲学家、文学 家。姓庄，名周 。战国时期道家学派代 表人物，庄学的创立者，与老子并称 “老庄”。
字、词、句梳理
东施效颦（pín）
西施病心/而颦其里，其里之丑人/见而 美之，归/亦捧心/而颦其里。其里之富人/见 之，坚/闭门/而不出；贫人见之，挈（qiè） 妻子/而去之走。彼知颦美/而不知颦之所以 美。
字、词、句梳理
①西施病心而颦其里，
②其里之丑人见而美之， 归亦捧心而颦其里。
③其里之富人见之，坚 闭门而不出；
④贫人见之，挈妻子而 去之走。
⑤彼知颦美而不知颦之 所以美。
A.村里的富人见了她，牢牢地 关着大门不出去；
B.她知道皱着眉头很美，却不 知道皱眉头美的原因。
C.村中的一个长得丑的人看见 了就认为西施皱眉很美，回去 也捂着心口然后皱着眉头走在 村里。
D.西施心口痛，就皱着眉头在 村里走。
E.贫穷的人看见了她，带着妻 子儿女避开她跑了。
字、词、句梳理
①西施病心而颦其里，
西施心口痛，就皱着眉头在村里走。
病心：心口痛。 而：连词，表承接，就。 颦：皱眉头。 其里：乡里，村里。
字、词、句梳理
②其里之丑人见而美之，归亦捧心 而颦其里。
村中的一个长得丑的人看见了就认为 西施皱眉很美，回去也捂着心口然后皱 着眉头走在村里。
美：形容词用作动词，认为……美。 之：代词，代指西施皱眉的样子。
字、词、句梳理
③其里之富人见之，坚闭门而不 出；贫人见之，挈妻子而去之走。
村里的富人见了她，牢牢地关着大 门不出去；贫穷的人看见了她，带着 妻子儿女避开她跑了。
东施效颦课件
故事背景描述
东施效颦的故事发生在中国春秋时期，当时社会风气崇尚自然美，西施的美貌 被世人所称赞。东施效颦的故事反映了当时人们对于美的追求和模仿。
含义解释
含义
东施效颦比喻盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。
解释
东施效颦的故事告诉我们，不要盲目模仿别人，因为每个人 的条件和环境都不同，别人的优点和长处不一定适合自己的 情况。如果盲目模仿，不仅达不到预期的效果，反而会适得 其反。
寓言故事的特点
特点一
以生动的故事说明道理。
特点二
故事情节夸张、幽默。
特点三
寓意深刻，富有教育意义。
02
东施效颦的故事内容
故事情节
故事开篇描述了西施因心痛捂住 胸口，邻里的丑女东施以为西施 的美貌是因为这个动作，于是也
模仿这个动作。
东施的模仿引来了大家的嘲笑， 因为她的外貌与西施截然不同， 这个动作在她身上显得非常难看
东施效颦课件
目录
• 东施效颦的背景和含义 • 东施效颦的故事内容 • 东施效颦的寓意和启示 • 东施效颦的应用和扩展 • 东施效颦的反思和总结
01
东施效颦的背景和 义
故事背景
故事起源
《庄子·天运》中记载，春秋时期，越国的美女西施因病痛而皱着眉头，邻居东 施见了后，觉得这样很美，也学着皱起眉头，反而更难看了。
对我们的启示
认识自己
我们应该了解自己的优点和不足 ，根据自己的特点发展自己，而
不是盲目模仿别人。
独立思考
在面对他人的成功和优点时，我们 应该理性思考，分析其背后的原因 和条件，而不是盲目跟风。
保持自信
每个人都有自己的独特之处，我们 应该相信自己，发挥自己的优势， 而不是因为羡慕他人而失去自我。
东施效颦的故事发生在中国春秋时期，当时社会风气崇尚自然美，西施的美貌 被世人所称赞。东施效颦的故事反映了当时人们对于美的追求和模仿。
含义解释
含义
东施效颦比喻盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。
解释
东施效颦的故事告诉我们，不要盲目模仿别人，因为每个人 的条件和环境都不同，别人的优点和长处不一定适合自己的 情况。如果盲目模仿，不仅达不到预期的效果，反而会适得 其反。
寓言故事的特点
特点一
以生动的故事说明道理。
特点二
故事情节夸张、幽默。
特点三
寓意深刻，富有教育意义。
02
东施效颦的故事内容
故事情节
故事开篇描述了西施因心痛捂住 胸口，邻里的丑女东施以为西施 的美貌是因为这个动作，于是也
模仿这个动作。
东施的模仿引来了大家的嘲笑， 因为她的外貌与西施截然不同， 这个动作在她身上显得非常难看
东施效颦课件
目录
• 东施效颦的背景和含义 • 东施效颦的故事内容 • 东施效颦的寓意和启示 • 东施效颦的应用和扩展 • 东施效颦的反思和总结
01
东施效颦的背景和 义
故事背景
故事起源
《庄子·天运》中记载，春秋时期，越国的美女西施因病痛而皱着眉头，邻居东 施见了后，觉得这样很美，也学着皱起眉头，反而更难看了。
对我们的启示
认识自己
我们应该了解自己的优点和不足 ，根据自己的特点发展自己，而
不是盲目模仿别人。
独立思考
在面对他人的成功和优点时，我们 应该理性思考，分析其背后的原因 和条件，而不是盲目跟风。
保持自信
每个人都有自己的独特之处，我们 应该相信自己，发挥自己的优势， 而不是因为羡慕他人而失去自我。
民主路二校北师大第十一册《东施效颦》PPT课件PPT、优质教学课件
•
结束语： “教学产生思想，
而教育则形成品格。教 育不能脱离教学，这就 是我教育的全部。”
——赫而巴特
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
结束语： “教学产生思想，
而教育则形成品格。教 育不能脱离教学，这就 是我教育的全部。”
——赫而巴特
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
《东施效颦》3PPT课件 图文
联系实际谈 “效颦”
《红楼梦》第三十回，宝玉看见黛玉 葬花，认为葬花的这种行为只适合黛 玉，如果旁人“若真也葬花，可谓 ‘ 东施效颦’，不但不为奇特，且更 可厌了”。
练习背诵
东施效颦
西施病 ，其里之丑人 ，
而颦其里。其里之富人见
之，
；贫人见之，
。
彼知
。
返回
布置作业
1、阅读《邯郸学步》，写一写读后感。 2、继续背诵《东施效颦》。
之，挈妻子而去之走 。彼知颦美而
不知颦之所以美。
译文
解释字义
效：模仿 里：乡里，村里 美之：认为她这样很美 捧心：捂着胸口 挈：带领 妻子：妻子和儿女 去：离开，躲开 走：跑
Hale Waihona Puke 古文：译文：西施病心而颦其 里，其里之丑， 见之而美之，归 亦捧心而颦其 里。
西施心口痛，皱 着眉头从街上走 过。同村一个丑 妇人看见西施这 个样子，觉得很 美，回去时也捂 着胸口，皱着眉 从街上走过。
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
《东施效颦》课件
面试技巧
介绍东施效颦在面试中的应用， 如如何展现自信和积极的形象
演讲技巧
分享东施效颦在演讲中的运用， 如如何增加说服力和引起观众的 注意
团队合作
提出东施效颦在团队合作中的应 用，如如何促进沟通和增进团队 的凝聚力
总结
1 东施效颦的含义
总结东施效颦表示不仅仅只是容貌，更重要的是内心的美
2 应用建议
提出对听众的最后一些建议，如如何培养自信和积极的心态
3 结束语
感谢观众的聆听，展望美好引用与东施效颦相关的书籍，如《内外兼修，塑造 自信》
相关链接
提供其他相关主题话题的链接，如人际交往技巧和 形象管理
《东施效颦》PPT课件
# 东施效颦PPT课件 ## 一、引言 - 介绍东施和颦儿的故事背景 - 引出东施效颦的含义 - 介绍PPT将要讲述的内容
东施效颦的故事
1
东施的美丑
讲述东施的颜貌丑陋与被人嘲笑的故事
2
颦儿的美貌
介绍颦儿的美貌和受人赞美的故事
3
东施效颦的启示
分析东施效颦的涵义和学习到的启示
东施效颦的运用
东施效颦 课件 ppt
02
这个故事出自《庄子·天运》，是 后人假托孔子之名所作，用以阐 述庄子的思想。
含义解释
东施效颦的意思是比喻盲目模仿别人 ，结果反而弄巧成拙，适得其反。
这个成语常用来告诫人们不要盲目模 仿别人，要根据自己的实际情况和条 件来行事。
寓言的启示
启示一
启示三
每个人都有自己的特点和优势，不要 刻意去模仿别人，要发挥自己的长处 。
不要被表面现象所迷惑，要深入了解 事物的本质，才能做出正确的判断和 决策。
启示二
在追求美好事物时，要结合自己的实 际情况和条件，不要盲目追求表面的 东西，要注重内在的修养和提升。
02
东施效颦的故事内容
故事情节概述
故事讲述了东施为了模仿西施皱眉头的样子，反而让自己的样子变得更加丑陋，被 人们嘲笑的故事。
不要过分追求外在美
外在美虽然重要，但过分追求外在美往往会让人忽略内在 的品质和修养。我们应该注重内外兼修，既注重外在形象 ，也要提升内在素质。
尊重他人的自然美
在与人交往中，我们应该尊重他人的自然美，不要过分追 求外在美而忽略他人的内在品质和修养。
对自我认知和自我价值的重视
自我认知是实现自我价值的前提
职场中的东施效颦现象
模仿成功人士的成功经验
一些人看到成功人士的成功经验，盲目模仿，却忽略了自身实际 情况和市场需求。
过度追求业绩和形象
一些人为了追求业绩和形象，不顾自身能力和实际情况，盲目模仿 他人，结果反而失去了自我。
缺乏创新和独立思考
一些人为了迎合领导或市场需求，盲目模仿他人，缺乏创新和独立 思考，结果反而失去了自我。
教育中的东施效颦现象
盲目追求标准化教育模式
一些学校为了追求标准化教育模式，不顾自身实际情况和学生 特点，盲目模仿其他学校的做法，结果反而影响了教育质量。
这个故事出自《庄子·天运》，是 后人假托孔子之名所作，用以阐 述庄子的思想。
含义解释
东施效颦的意思是比喻盲目模仿别人 ，结果反而弄巧成拙，适得其反。
这个成语常用来告诫人们不要盲目模 仿别人，要根据自己的实际情况和条 件来行事。
寓言的启示
启示一
启示三
每个人都有自己的特点和优势，不要 刻意去模仿别人，要发挥自己的长处 。
不要被表面现象所迷惑，要深入了解 事物的本质，才能做出正确的判断和 决策。
启示二
在追求美好事物时，要结合自己的实 际情况和条件，不要盲目追求表面的 东西，要注重内在的修养和提升。
02
东施效颦的故事内容
故事情节概述
故事讲述了东施为了模仿西施皱眉头的样子，反而让自己的样子变得更加丑陋，被 人们嘲笑的故事。
不要过分追求外在美
外在美虽然重要，但过分追求外在美往往会让人忽略内在 的品质和修养。我们应该注重内外兼修，既注重外在形象 ，也要提升内在素质。
尊重他人的自然美
在与人交往中，我们应该尊重他人的自然美，不要过分追 求外在美而忽略他人的内在品质和修养。
对自我认知和自我价值的重视
自我认知是实现自我价值的前提
职场中的东施效颦现象
模仿成功人士的成功经验
一些人看到成功人士的成功经验，盲目模仿，却忽略了自身实际 情况和市场需求。
过度追求业绩和形象
一些人为了追求业绩和形象，不顾自身能力和实际情况，盲目模仿 他人，结果反而失去了自我。
缺乏创新和独立思考
一些人为了迎合领导或市场需求，盲目模仿他人，缺乏创新和独立 思考，结果反而失去了自我。
教育中的东施效颦现象
盲目追求标准化教育模式
一些学校为了追求标准化教育模式，不顾自身实际情况和学生 特点，盲目模仿其他学校的做法，结果反而影响了教育质量。
东施效颦ppt课件
1.相当于“的”； 2.代词，代指“他”、“她”、“它”； 3.虚词，无所指
精选课件ppt
9
结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里
病心：病于心，在心里有病。为避 免与现代汉语“心理有病”、“有 心病” 语义混淆，解释为“心口 痛颦”：。皱眉
里：乡里，村里。
译文：西施心口痛，皱着眉从乡里走过。
精选课件ppt
• 东施效颦的故事，讽刺了一种现象：不顾 自己的实际情况，机械地模仿别人，结果 却弄巧成拙，越学越糟。这个故事也讽刺 一种人：若缺乏自知之明，盲目地仿效别 人，结局必然显得愚蠢可笑。
• 这个故事说明：追求美，首先要追求真； 人贵有自知之明，不要盲目、不切实际地 模仿别人。
精选课件ppt
18
话“东施”
精选课件ppt
23
• 人们常用“举案齐眉”来称赞夫妻之间的平等和睦与敬爱。 这个成语讲的就是东汉贤士梁鸿的妻子孟光的故事。相传孟
光“粗陋无比”，“肥丑而黑”，能“力举石臼”。孟光未 嫁时，说“必嫁梁鸿”， 梁鸿是当时的大名士，是儒雅倜
傥的美男子，当地达官贵人、名门望族，都想把女儿嫁给他。
人们听了孟光的话，都讥笑她癞蛤蟆想吃天鹅肉。但梁鸿却
我会读课文
东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人见
而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富
人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈
妻子而去之走 。 彼知颦美，而不知颦
之所以美。
精选课件ppt
6
自学提示：
1.文白对照，自读课文。
2.对文中出现的疑难字、词可以利用
工具书来帮（助重点理解解释课。前圈的词语）
样子精选课)件为ppt 什么美。
14
讨论交流：
精选课件ppt
9
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1、西施病心而颦其里
病心：病于心，在心里有病。为避 免与现代汉语“心理有病”、“有 心病” 语义混淆，解释为“心口 痛颦”：。皱眉
里：乡里，村里。
译文：西施心口痛，皱着眉从乡里走过。
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• 东施效颦的故事，讽刺了一种现象：不顾 自己的实际情况，机械地模仿别人，结果 却弄巧成拙，越学越糟。这个故事也讽刺 一种人：若缺乏自知之明，盲目地仿效别 人，结局必然显得愚蠢可笑。
• 这个故事说明：追求美，首先要追求真； 人贵有自知之明，不要盲目、不切实际地 模仿别人。
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18
话“东施”
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23
• 人们常用“举案齐眉”来称赞夫妻之间的平等和睦与敬爱。 这个成语讲的就是东汉贤士梁鸿的妻子孟光的故事。相传孟
光“粗陋无比”，“肥丑而黑”，能“力举石臼”。孟光未 嫁时，说“必嫁梁鸿”， 梁鸿是当时的大名士，是儒雅倜
傥的美男子，当地达官贵人、名门望族，都想把女儿嫁给他。
人们听了孟光的话，都讥笑她癞蛤蟆想吃天鹅肉。但梁鸿却
我会读课文
东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人见
而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富
人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈
妻子而去之走 。 彼知颦美，而不知颦
之所以美。
精选课件ppt
6
自学提示：
1.文白对照，自读课文。
2.对文中出现的疑难字、词可以利用
工具书来帮（助重点理解解释课。前圈的词语）
样子精选课)件为ppt 什么美。
14
讨论交流：
北师大版语文第十一册《东施效颦》PPT课件
东施效颦
西施病心而颦其里其 里之丑人见而美之归亦捧心 而颦其里其里之富人见之坚 闭门而不出贫人见之挈妻子 而去之走彼知颦美而不知颦 之所以美
我会结合字词翻译课文
1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。译 文：西施心口痛，皱着眉头从街上 （走过）。
2、其里之丑人见而美之 美之：以之为美，认为她的样子很 美。译文：同村的（一个）丑妇人 看见（西施这个样子）觉得很美。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
和你议主题
《东施效颦》中心思想是什么？
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
8、彼知颦美而不知颦之所以美 彼：这个。而：却。不知：不明白。所 以：……的原因。译文：这个丑妇人看 到（西施）皱眉(的样子)很美，却不明白 (她)皱眉(的样子)为什么美。
伴你做练习
西施捧心皱眉的样子为什么美？丑 人捧心皱眉的样子为什么丑？
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《东施效颦》中心思想是什么？
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
东施效颦
《庄子》
Hale Waihona Puke 生字颦(pí n)
(东施效颦) （一颦一笑） (提纲挈领) （ 挈 带）
挈
(qiè)
捂（wǔ） (捂嘴) (捂住)
（捂盖子）
我会解题目
模仿、效仿 1、“东施效颦”中“效”意思是 ———— —， “颦”的意思是皱眉＿＿ 。 皱眉 2、用“东施效颦”做题目有什么作用？ 答： 突出中心，深化主题。
庄子·天运 4、“东施效颦”选自《
》
周 ,是战国时期哲学家 、＿ 道 家 5、庄子，名＿＿ 学派的创始人之一。
6、你知道《庄子》寓言有那些？ （“寓言十九”如：《庖丁解牛》、 《匠石运金》、《蜗角触蛮》、《邯郸学步》）
我会朗读课文
东施效颦 西施病心而颦其里，其里 之丑人见而美之，归亦捧心而 颦其里。其里之富人见之，坚 闭门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。彼知颦美而不知 颦之所以美。
东施效颦 西施病心而颦其里其 里之丑人见而美之归亦捧心 而颦其里其里之富人见之坚 闭门而不出贫人见之挈妻子 而去之走彼知颦美而不知颦 之所以美
我会结合字词翻译课文 1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。 译文：西施心口痛，皱着眉头从街 上（走过）。 2、其里之丑人见而美之 美之：以之为美，认为她的样子很 美。译文：同村的（一个）丑妇人 看见（西施这个样子）觉得很美。 3、归亦捧心而颦其里 亦：也。捧：捂。 译文：回去时也捂着胸口，皱眉从 街上走过。
伴你做练习
西施捧心皱眉的样子为什么美？丑 人捧心皱眉的样子为什么丑？ 因为西施被誉为“中国古典四 大美女”之一，本身就有美丽的容 貌，她难受忧伤的样子也一定很动 人，别有风韵。而东施忽略了二者 的本质上的差异，在原本丑的基础 上，却硬要盲目的效仿，让五官又 添上愁苦之态，自然奇丑无比。
和你议主题
4、其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。 译文：村里的富人看见她这副模样。 5、坚闭门而不出 坚：紧紧地。 译文：紧紧地闭着大门不愿出来。 6、贫人见之 贫：穷。 译文：穷人见了她。 7、挈妻子而去之走 挈：领。 妻子：妻子和儿女。 去：离开。 走：跑。 译文：领着妻子儿女离开跑了。 8、彼知颦美而不知颦之所以美 彼：这个。 而：却。 不知：不明白。 所以：……的原因。 译文：这个丑妇 人看到（西施）皱眉(的样子)很美，却不 明白(她)皱眉(的样子)为什么美。
《东施效颦》通过东施盲目效仿 西施病态，反增丑态的故事,告诉 人们不切实际的照搬照抄（或盲 目仿效） ，效果一定会适得其反。
东施效颦
《庄子》
Hale Waihona Puke 生字颦(pí n)
(东施效颦) （一颦一笑） (提纲挈领) （ 挈 带）
挈
(qiè)
捂（wǔ） (捂嘴) (捂住)
（捂盖子）
我会解题目
模仿、效仿 1、“东施效颦”中“效”意思是 ———— —， “颦”的意思是皱眉＿＿ 。 皱眉 2、用“东施效颦”做题目有什么作用？ 答： 突出中心，深化主题。
庄子·天运 4、“东施效颦”选自《
》
周 ,是战国时期哲学家 、＿ 道 家 5、庄子，名＿＿ 学派的创始人之一。
6、你知道《庄子》寓言有那些？ （“寓言十九”如：《庖丁解牛》、 《匠石运金》、《蜗角触蛮》、《邯郸学步》）
我会朗读课文
东施效颦 西施病心而颦其里，其里 之丑人见而美之，归亦捧心而 颦其里。其里之富人见之，坚 闭门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。彼知颦美而不知 颦之所以美。
东施效颦 西施病心而颦其里其 里之丑人见而美之归亦捧心 而颦其里其里之富人见之坚 闭门而不出贫人见之挈妻子 而去之走彼知颦美而不知颦 之所以美
我会结合字词翻译课文 1、西施病心而颦其里 颦：皱眉。里：古代居住区名。 译文：西施心口痛，皱着眉头从街 上（走过）。 2、其里之丑人见而美之 美之：以之为美，认为她的样子很 美。译文：同村的（一个）丑妇人 看见（西施这个样子）觉得很美。 3、归亦捧心而颦其里 亦：也。捧：捂。 译文：回去时也捂着胸口，皱眉从 街上走过。
伴你做练习
西施捧心皱眉的样子为什么美？丑 人捧心皱眉的样子为什么丑？ 因为西施被誉为“中国古典四 大美女”之一，本身就有美丽的容 貌，她难受忧伤的样子也一定很动 人，别有风韵。而东施忽略了二者 的本质上的差异，在原本丑的基础 上，却硬要盲目的效仿，让五官又 添上愁苦之态，自然奇丑无比。
和你议主题
4、其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。 译文：村里的富人看见她这副模样。 5、坚闭门而不出 坚：紧紧地。 译文：紧紧地闭着大门不愿出来。 6、贫人见之 贫：穷。 译文：穷人见了她。 7、挈妻子而去之走 挈：领。 妻子：妻子和儿女。 去：离开。 走：跑。 译文：领着妻子儿女离开跑了。 8、彼知颦美而不知颦之所以美 彼：这个。 而：却。 不知：不明白。 所以：……的原因。 译文：这个丑妇 人看到（西施）皱眉(的样子)很美，却不 明白(她)皱眉(的样子)为什么美。