怎样做一名合格的班主任

怎样做一名合格的班主任
班级是学校教育、教学工作的基层单位，是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。

班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者，在班级建设中起着十分重要的指导作用。

那么，如何做一个合格的班主任呢？在二十几年来的实践中，我得出以下几点感悟：
一、要用心学习
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。

（一）、要向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段、以及管理艺术；
（二）、要向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；
（三）、要向学生学习，现今各种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生知道的多，要求我们班主任虚心向学生学习，这不仅是我们自身的需要，而且通过我们虚心的学习态度去影响学生，去告诉学生学无止境，人生的主旋律就是在不断学习中进取；
（四）、要做中学、学中做，班主任应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

特别是今天，我们面临知识剧增的时代，面临改革开放和市场经济的新形势，需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构，有了相当的知识根底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣，不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师本身的局面。

二、要用心欣赏
一个班级有几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要用心欣赏之。

教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。

会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

教育的真谛就是要发展每一个学生的个性，有生命力的教育是个性化的教育，张扬个性的教育，是最有活力的教育。

每一个学生的个性都应得到健康发展的教育，那才是真正成功的教育。

对学习有困难的学生，品行失范的学生，心理缺失的学生，得不到师爱的学生，他们渴望着、企盼着有人去贴近他、安抚他、认可他、肯定他、解读他，哪怕他平时有一点点成绩，有半点长处，有一丝进步，一个成功的举动，我们班主任就要不失时机的去表扬他、鼓励他、欣赏他、呵护他，向他们送去缕缕春风；向他们播洒绵绵春雨。

草色青青，得益您的深情；花姿绰约，映衬您的爱心。

我们的学生似幼苗、像花朵，他们需要的是雨露的滋润，阳光的普照，而不是疾风骤雨，霜天雪月。

我们班主任一定要多研究对策多讲究方法，切不可让他们自暴自弃、破罐子破摔，更不可望船沉，放纵不管，冷风热刺，横眉冷对，这样的师生关系，对立的情绪，你说他能听从你的教导吗？能学好你所教的学科吗？能激发他的学习热情吗？能确立他的自尊心吗？能树立他的人生信念吗？不能，肯定不能。

你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有贝多芬，你的教鞭下有瓦特，
你的巴掌下有爱迪生……我知道，厌烦、心灰意冷不是你的本意，放纵、得过且过更不是你初衷。

我更知道，你肯定试着接受过“差生”，对他们倾注过满腔热情，细声软语，和颜悦色，耐心地、细致地、满怀信心地给他们补缺补差、讲人生、谈道理。

可是效果并不像想象中的那样，于是原本执着的你开始失望，也逐渐失去了信心。

可就怎么忘了，教育是一个曲折、长远、螺旋上升的过程，没有一蹴而就的成功，更没有一步登天的神话。

为什么不再多一点点耐心，多一点点执着，多一点点信心，多一点点微笑呢？
三、用心爱学生
教育是爱的事业，要想做一个合格的班主任，既要热爱教育工作，更要热切地关爱学生，要做到爱生如子，要把爱播种到每个学生的心田。

俗话说：“师爱是师德的核心，是师德的灵魂”。

孩子走进校园，接触最多的就是班主任，你的一言一行，学生都会在仔细观察，并有意无意地仿效，如果班主任本人在道德、人格上有问题，则会在日常生活中给学生以坏的示范。

反之，则会给全班学生带来好的教育，这就是所说的“教育无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模”。

班主任的爱，应当以平等的态度对待每一个学生，尤其是单亲儿童，贫困的孩子，更要细心呵护，给予更好的关爱，引导他们面对现实，走出困境，对后进生，班主任要帮助他们扬起自信的风帆，耐心地帮助他们寻找原因，用爱心触动他们的心灵，动之以情，晓之以理。

当然，爱的方式有很多种，鼓励、尊重、信任及严格要求……班主任的每一个不经意的动作，每一句朴实的话语，都会给学生带来深深的感受。

四、用心协调关系。

协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。

实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。

他必须协调科任教师、家长、社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。

首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。

这就要求班主任必须努力做到主动与科任教师互通情况、研究问题、确定方向、讨论措施、制定计划，还要经常诚恳地向科任教师征求意见、了解情况，发现问题、及时解决，并且热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情、沟通思想、配合工作。

让学生尊敬每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果。

加深了师生间的了解，增进了学生对科任老师的尊敬之情，尊敬科任老师的良好班风逐步形成，从而推动了班级工作。

其次，协调好家长与学生的关系，及时向学生父母汇报学生在学校的各种表现等。

再次，协调学生与学生的关系。

让学生明白能在一个班共同学习生活是一种缘分，“同学”这种关系是纯洁的，也是永恒的，不以你与个别同学的关系的好坏而改变。

教会成绩好的学生如何去对待成绩暂时差的学生，如何去帮助他们，共同进步；表现差的学生怎样以表现好的学生为榜样，如何去缩小差距以至于迎头赶上他们；当同学之间出现矛盾时要利用这个时机教会学生如何严于律己、宽以待人。

五、学会微笑和赞美。

俗话说得好：“一笑解千愁”的确，没有人能轻易拒绝一个笑脸，笑是人类的本能。

由于人类具有这样的本能，因此，微笑就成了老师和学生之间最短的距离。

当学生和老师之间产生误会、矛盾，甚至激烈对抗时，作为班主任，一个简单的微笑在适当的时候，适当的场合，就可以使矛盾得到一定的缓冲，就可以避免学生的逆反心理和离心力。

所以，微笑是一束冬日温暖的阳光，只有尊重学生的感情，人格和自尊心。

才能让学生在充满爱意的世界里，更容易做到心灵的沟通，才能让学生感到亲切、可信、有诚意，并增强凝聚力和向心力。

面对学生，班主任不但要永远面带笑容欢迎每一个人，而且还要经常赞美鼓励他人，要帮助学生树立信心和勇气，信心就像一粒芥菜的种子，如果你细心呵护小小的种子便会长成即高又大的芥菜，同理，如果你用心浇灌信心的种子，就没有任何事情可以难倒你的。

因此，老师的几句适度赞美，可以使学生奋发向上，促使他们积极进取，可使学生产生亲和心理，消融彼此间的戒备心理，创造良好的氛围，从而得到前进的信心和力量。

六、要把握好度教育
班主任在教育犯错误的学生时，要把握好度的教育。

一方面，要想到学生是受教育者，是成长中的孩子，犯错误在所难免，没有什么大不了，另一方面，不要对学生的错误放任自流，要善于分析症状，根据病情，找到最合适的教育良方，要注重与学生的交流，不要声色俱厉。

学生在叙述时，班主任可以观言察色，根据已掌握的情况判断学生是否诚实与诚恳。

如果学生能主动地承认错误，班主任就可以和他做一个简单的君子协定。

比如，下次再犯类似的错误，就实施什么样惩罚。

如果学生所犯错误较为严重，态度也不够真诚，班主任就可以运用一些心理战术，比如盯着对方的眼睛，保持沉默，然后再分析追问，运用智慧让学生心服口服。

总之，在班级管理工作中，要成为一个合格的班主任，就要用心学习、用心欣赏学生、用心爱学生、用心协调关系、还要学会微笑和赞美，掌握好教育的度，只有这样，教师才能在学生心目中树立威信，有亲和力，从而有利于班级各项工作的开展，有利于学生健康人格的形成。