魅力班会课

魅力班会课——万众校外辅导员培训之新手上路

王昊宁

各位同学：大家上午好！

首先要祝贺大家成为万众爱心学校的新一批校外辅导员。我想，在座的各位应该很多都是大一的新同学，并且未来有志于从事教师这个神圣而光荣的职业。因此，就从锻炼教学技能和心理素质以及教风教态而言，参与万众的校外辅导员工作不失为一个非常好的实践机会。因此，希望各位同学能够珍惜这个来之不易的机会，通过志愿者服务来帮助他人，提升自我，向着自己的理想不断前行。

因此，我今天的任务，就是帮助大家尽快熟悉校外辅导员的工作，并且把我的一些经验和技巧和大家一同分享。所以，我的题目就是：魅力班会课。

一、认识班会课

所谓“知己知彼，百战不殆”，因此，在与大家分享上班会课的经验和技巧之前，我认为有必要先给大家介绍一下什么是班会课，它的任务是什么。

（一）什么是班会课？

班会课是学校教育中的一门德育类课程。

作为德育教育的重要途径之一，班会课在基础教育的课程中发挥看重要的作用。

从小学到初中、高中，一般每星期一节，小学到高中约四百八十节课左右。

（二）班会课的任务是什么？

班会是教师（班主任）向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是教师的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。

班会课还可以增强学生的责任意识。在班会课上，学生们可以自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。

（三）什么是主题班会？

所谓主题班会，是指在教师（班主任）的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育性质的自学活动，是教师对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。

主题班会的三个关键词：德育；主题；自学活动

由此我们可以发现，班会课首先是一种德育活动，然后它还是一种有特定主题的德育活动，最后它更是一种由学生积极主动地参与的、有特定主题的德育活动。这便是“班会课”的内涵之所在。

二、设计班会课

在理解了班会课的内涵之后，我们就可以根据班会课的特点，开始我们的教学设计了。一讲到“设计”这个词，我们可能首先想到的是“主题”和“特点”。对于诸位新志愿者而言，我们不妨先来了解一下班会课的设计原则，然后再就这些原则来讨论如何设计一节主题鲜明、适合学生特点的班会课。

（一）设计原则

1、紧扣主题。每次校外辅导员活动，负责同学都会给大家一个明确的主题。大家千万要重视主题，因为这是我们这次辅导活动的核心之所在。要知道，这些主题并不是随意就确定了的，而是根据学校一个学期的德育总目标所制定的一个个子目标，而我们校外辅导员的任务就是帮助学校更好地完成德育任务，所以我们任何一个活动环节的设计都一定要紧扣主题，而这就要求我们的辅导员对于每一次活动主题都要有深入的理解和思考。所以，大家千万不要认为班会课就是简单的活动课，我们的一切活动都必须围绕着限定的主题开展，这就需要大家事先做好充分的准备，而不是抱着“临场发挥”的游戏心态进入小学课堂。

2、分析学情。“学情”是“学生情况”的简称，学情分析是我们决定教学设计方案的一个非常关键的环节。我们都知道，我们所面对的学生群体是小学生，而小学的学制是六年，每一个年级的学生都会有自己独特的认知习惯和思维方式。所以，教学前我们必须充分了解教学对象的情况，因为这是我们教学设计的前提和基础之所在。学情分析的情报来源可以从万众的负责同学那边获取，因为他们很多人之前也是校外辅导员，比较了解我们要去服务的学校的学生情况；也可以去找一些班会课的设计案例方面的书，里面有很多有价值的范例可以供我们参考借鉴；有兴趣的同学还可以去找一点儿童心理学、儿童文化学方面的书，对于帮助我们做好学情分析也是有很大的帮助的。

3、设计活动。小学生天性活泼，对通过自身实践而获取的“直接经验”非常敏感。因此，如果在班会课的教学中设计一些让他们喜闻乐见的活动，他们一定会对你的授课内容非常感兴趣，从而保证了这节班会课能够达到我们的教学目的。不过，活动设计必须要符合前面所说的“紧扣主题”和“学情分析”两项原则。因为要知道，我们的一切活动都必须为了一个目的服务，那就是上好这次班会课。活动只是手段，而让学生从中学习到主题所规定的德育内容才是我们的教学目的。因此，一切活动都必须围绕着主题来设计，活动必须要有很强的针对性，任何脱离班会课主题的活动都是大忌，即使是活动本身相当精彩有趣都不行，因为这是犯了“本末倒置”的错误。此外，根据我们所负责的年级班级的学生特点设计一系列相应的活动，也是我们在教学设计环节中所必须要做好的一个工作，它直接决定了你教学是否成功和有效。试想，你给一年级学生做五年级学生才懂的活动，他们是根本没有办法接受的；同样，给五年级的学生搞一年级学生的活动，他们则会不屑于参与。要保证班会课的教学效率，“因材施教”很重要。这也是我们活动设计原则的重要性之所在。

4、评价活动。设计完活动之后，我们还要做的一件事情就是如何对活动进行评价。因为儿童的认知特点决定了他们不会自己对活动进行评价，并从中提炼出我们真正想要教给他们的知识和道理。因此，即使学生非常喜欢我们设计的活动，并且希望继续进行下去，我们还是需要留出一些时间来进行活动的评价和总结，最后点出我们设计这个活动的意图，以及想要通过活动让大家明白的道理。

5、时间掌握。班会课中的每一个环节都必须要做好时间预设，千万不要没有计划地滥用时间。因为我们的班会课通常会是周五放学前的最后一节课，课后学生还要做一些打扫工作，而家长们也多在校门外焦急地等待孩子放学。因此，请大家在教学设计时一定要做好时间的预设，要给每个活动环节估算时间，尽量做到不拖堂。

（二）关于设计的一些建议

1、活动设置。我们做校外辅导员，最重要的就是要会根据主题要求和学生特点设计和开展相应的活动。关于活动的设置，我有以下几点经验想要和大家分享。

（1）尽量设计让更多学生能够参与的活动。一节班会课的时间是四十分钟左右，如果还要加上开头和结尾的出旗退旗仪式和自我介绍、讲评活动的时间，真正能够让我们开展活动的时间大约只有二十到三十分钟的时间。时间可谓是相当紧张啊！所以，为了保证能让更多学生都能参与活动，我们在活动设计上就必须做一番思考和取舍。一般而言，我比较推荐