缺憾中的美丽

缺憾中的美丽

——《复习课》教学反思

皮永波

“老师，再见！客人，再见！”伴着孩子们清脆的声音，一堂公开课落下帷幕。曾经还在讲不讲这堂课，能不能讲好这堂课的问题上徘徊，如今这堂课已圆满完成，当然在别人眼中这一堂课并不精彩，是有缺憾的，但在我的眼中，我已经很高兴了，因为我看到了孩子们精彩的呈现，看到了课堂中最美丽的一面。

感动一：温暖

与孩子相处六年，来大教室上课也不止一次，然而这一次我不紧张，紧张的却是孩子们。我平静地做着每一件要做的事，而孩子们却一遍又一遍地问我：“老师，咱们什么时候到大教室啊？”“老师，我有些害怕，怕答不上来给大家丢脸。”“老师……”听着他们的话，我小心地劝着他们，努力让他们能够平静地面对，争取发挥出最好地水平，当然这也是我最期望出现的。而我也在内心中劝着自己要稳重，更要学会操纵全局。

就在我觉得胸有成竹时，小小的意外发生了，我课堂中要用到的课件没有在移动的盘中。我找了又找，还是没有找到，情急之下，我叫来一个伶俐的小男孩，想让他替我跑个腿，找个人。他似乎看到了我的着急，对我说：“老师别着急，时间还够。”“老师，你要是着急了，课就讲不好了。”看着他那可爱的模样，我的心一阵温暖，这种温暖化解了我的焦急与烦躁。我的手不再抖，

我的心不再乱，终于我找到了课件，并顺利地将它完整拷贝。而他的那番暖人心的话，却永远地记在了我的心中。这让我想到其实真正让人难忘的地方有时不只是课堂上，还应在课下。孩子们是懂事的，他们如果不能在最露脸时展现自己，那他们一定是因为紧张，紧张不能让自己的才华得到更好地发挥。所以如果有机会的话，一定要给他们更多的锻炼，让他们在这样一次又一次地活动中，使自己的内心不再害怕，敢于展现自己。之所以今天的自己不会像第一次上课那样地紧张，就是因为经过了一次次地历练，才会在历练中成长。感谢那些给我和孩子们成长机会的所有的人。

感动二：精彩

自从学会制作卡，孩子们便打破了孟老师的气泡图、树状图等简单的结构图，他们用自己聪明的脑袋，绘制了更多精彩而又美观的图案，加上他们填充的内容，他们的卡就不再是单纯的卡，而是便成了一幅小小的手抄报。在课堂上充分利用卡的资源，已成为他们的一种学习方式。在今天的课堂上，他们更是巧妙地运用了卡的内容，在小组内交流，进而汇报。他们恰当的分工，完整而有特色地汇报，成为这堂缺憾课堂中最大的亮点。我想这就是美丽，这种美丽，让我看到孩子们真正地投入，看到他们用心地在与我配合，更让我看到了孩子们对我的爱，他们是在用自己最好地表现，给我争光，让我明白汗水是不会白流的。在那一刻，我深深地体会到，爱一定会得到爱，付出一定会有收获。也下决

心继续用心地爱他们，关心他们，培养他们，让他们变得更出色。

美丽是让人幸福的，但在本堂课中的缺憾也是值得让我深入思考的。

思考一：驾驭课堂的能力

作为教师，是课堂的组织者、调控者，有责任激发学生的学习兴趣，如果不能让每个学生在课堂中学到知识，那他一定是不成功的老师。常常我为他们在课堂中的不积极而生气，但今天的课堂，让我看到了学生内在的潜力，其实他们是有头脑有想法的，只是他们的想法得不到机会展现。他们被动地成为教师地奴仆，老师让做什么，他们就做什么，他们失去了自我。而课堂有的，只是老师问题背后的“好学生”、“好孩子”。作为教师要想让每一个学生都积极地参与到课堂中来，那他首先要做一回学生，用自己设计的教案来为自己上堂课，切身体验这种设计之下的学生的感受。这样再回到课堂中来，那学生一定会成为真正地主人。

思考二：如果时间不够用的策略

当我们对时间把握不好时，当我们在一个环节上用时太多时，我们会发现时间就会在这样的时候悄悄溜走，那样就出现了一个问题——有一些环节来不及完成。在这个时候，我们常会为了个人的愿望，去占有学生宝贵的课间十分钟。在今天的公开课上，我却浪费了学生的休息时间——五分钟，孩子们仅有的休息时间的一半啊！多么自私的做法，只为了完成课堂任务。当我走下课堂时，内心是那样的不快。这仅仅是孩子们宝贵的时间吗？

不，这更是浪费了所有听课的老师的五分钟啊！这五分钟让我懂得了思考，更认识到提高自身的教学能力的紧迫性。常常我们被那预先设计好地教学流程所牵制，为完成任务而完成，其实学生的时间更为宝贵，当我们不能完成任务时，我们更该有的是放下的勇气，是灵活地改变教学流程的机智。在今后的教学中，我一定要好好地把握四十分钟，不再多占用学生的一分一秒。

我们每个人都在追求完美，但我们又无法真正地实现完美，感谢这堂有缺憾的课堂，他让我学会了思考，更看到孩子们最美丽的一面。牵手“有效教育”与有效教育一起成长。我将在不断地研究与思考、实践与探索中，让自己各方面的能力有更大的提高！