2019精选教育人教版八年级上册生物第六单元第三章保护生物的多样性说课稿
认识生物的多样性》生物说课稿
认识生物的多样性》生物说课稿《认识生物的多样性》生物说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识生物的多样性》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识生物的多样性》是人教版八年级上册第六单元第三章的内容。
生物多样性是当今社会备受关注的热门话题，也是实现可持续发展的重要基础。
通过本节课的学习，学生能够对生物多样性有更全面、深入的认识，从而为后续学习保护生物多样性的相关知识奠定基础。
本节课主要包括三个方面的内容：生物种类的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性。
教材通过丰富的实例和数据，引导学生从不同角度认识生物的多样性，并探讨其重要意义。
二、学情分析八年级的学生已经在生物学的学习中积累了一定的知识和经验，对生物的特征、分类等有了初步的了解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与课堂讨论和探究活动。
然而，对于生物多样性的概念和内涵，学生可能理解得不够深入，需要通过具体的实例和引导来帮助他们构建完整的知识体系。
三、教学目标1、知识目标（1）列举生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
（2）阐明生物多样性三个层次之间的关系。
（3）说出生物多样性的价值。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生分析和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱自然、保护生物多样性的情感。
（2）引导学生关注我国生物多样性的现状，增强民族自豪感和责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）生物多样性的三个层次及其相互关系。
（2）生物多样性的价值。
2、教学难点（1）基因的多样性。
（2）理解生物多样性三个层次之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生对生物多样性的概念和层次有初步的了解。
（2）资料分析法：提供丰富的资料，引导学生分析和归纳，培养学生的思维能力。
2019八年级生物上册 6.3《保护生物的多样性》教案1 (新版)新人教版
第三章保护生物的多样性教学目标：1、描述生物多样性所面临的威胁。
2、说出保护生物多样性的主要措施。
3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。
4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。
教学重点分析：了解生物多样性面临的威胁及原因。
就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。
教学难点分析：组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。
教学策略：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。
通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
本课需要1课时。
教法建议通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。
有条件的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。
还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。
如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。
八年级上册说课稿 保护生物的多样性
保护生物的多样性尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《保护生物的多样性》。
我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面进行分析。
一、教材分析《保护生物的多样性》是人教版生物学八年级上册第六单元第三章的内容。
在前面两章的学习中，学生已经知道了生物的多样性及其价值，本章从生物的多样性面临的威胁入手，帮助学生理解保护生物多样性的重要性，引导学生用自己的实际支持和实践生物多样性的保护。
基于以上的分析，我确定本节三维目标如下：知识与技能目标：理解生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的主要措施。
过程与方法目标：通过资料分析，培养学生提取信息、分析问题、概括和整合资料的能力。
情感、态度与价值观目标：通过保护生物多样性的学习，使学生关注我国生物的多样性，增强民族自豪感，引导学生形成爱护自然，保护生物的意识。
基于此，在结合八年级学生认知结构的基础上，我确定本章的重点为:生物多样性面临的威胁及原因，难点为：保护生物多样性的主要措施。
二、教法和学法在前面的学习中，学生已经形成了一定的生物学思维，具有了一定的分析和概括能力，但是本章中所涉及的一些问题如：保护生物多样性的措施等，是学生较少接触的，较难理解，需要教师更多的解释和铺垫，因此在教法上我主要采用：启发式教学法和直观演示法。
根据八年级学生思维活跃，可塑性强，对探究活动感兴趣的特点，在学法指导上主要采用：探究学习法，合作学习法，自主学习法，使每一位学生都参与到教学活动中来，激发学生学习的积极性和主动性。
三、教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下的教学过程：（一）创设情境，导入新课（2min）通过多媒体展示白鳍豚在水中畅游的视频，并向学生提问：这种动物可爱吗？可是，同学们知道吗，我们可能再也见不到它了！在情感熏陶的基础上，设置悬念，导入新课。
（二）交流合作，探究新知（28min）（1）生物多样性面临的威胁和原因。
本部分主要采用直观演示法和合作交流法。
生物的多样性说课稿(精选)
生物的多样性说课稿（精选）教学目标科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法分区域调查，认识多种多样的生物。
选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观感受校园生物的美丽。
体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
教学重点会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学难点知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
教学准备分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。
教学过程一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引发学生调查兴趣）2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意：引导学生制订周密的调查计）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录样的蝴蝶；颜色的郁金香。
F要爱护动植物。
三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。
6.3保护生物多样性说课稿八年级上册生物(人教版)
（1）培养学生关爱生物、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
（2）提高学生对生物多样性的认识，增强保护生物多样性的责任感。
（3）激发学生对生物科学的兴趣，培养良好的科学素养。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）生物多样性的概念和价值。
（2）生物多样性面临的威胁和保护措施。
2.教学难点：
（3）掌握生物多样性面临的威胁，能够分析各种威胁因素对生物多样性的影响。
（4）学会保护生物多样性的措施，能够提出合理的保护建议。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论、分析等方式，培养学生的学习兴趣和探究能力。
（2）运用案例分析法，引导学生深入理解生物多样性的价值。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
作业的目的是巩固学生对生物多样性的理解，培养他们的研究能力和表达能力，同时激发他们对生物多样性保护的兴趣和责任感。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课程主题；知识点区按照教学内容的主线依次展开，每个知识点用关键词或短语表示，并配以适当的图表或示例；总结区位于板书底部，总结本节课的主要内容和学习要点。板书内容主要包括生物多样性的概念、价值、威胁和保护措施。风格上，我采用简洁明了的文字，辅以必要的图示，使板书既直观又易于理解。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在讲解过程中适时更新板书，保持信息的有序和清晰。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
认识生物的多样性”说课稿
认识生物的多样性”说课稿认识生物的多样性”说课稿教材分析及处理生物多样性是地球生命的基础，它的社会经济伦理价值和文化价值，无时不在宗教、艺术、文学、个人兴趣与爱好中得以反映。
它在维持气候、保护水源、土壤和维护正常的生态学过程中发挥着巨大作用。
初中生物课程标准对本内容的要求是学生能说明保护生物多样性的重要意义。
从逻辑上讲，认识生物多样性是达成该目标的前提。
因此，我认为人教版八年级生物学教材安排“认识生物的多样性”一节是合理的也是必要的。
然而，生物多样性的内涵丰富而复杂，初中学生要弄清其真正的涵义，难度较大，教材依次按照生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三项内容来编排，旨在以三个层次来说明生物的多样性基本含义，是符合中学生的认知规律的。
生态系统是生物学的一个十分重要的专业术语，也是学生在七年级上册已经学习过的内容。
本课我改变了教材的编排顺序，以“生态系统”发散学生思维引出新课，通过生态系统类型的多样化引导学生们认识到生态系统的多样性。
我仍然以生态系统为话题，从它的重要组成部分也是最活跃的部分——生物，引导到认识生物种类的多样性来。
物种间物种内生物性状存在着较大的差异，在探寻其原因的过程中，认识到生物的基因也存在着多样性。
从宏观——中观——微观的思路展开课堂教学，让学生认识生物多样性的基本涵义，符合八年级学生的认知特点。
我将本节课的教学目标确定为：知识目标：1、领会生物多样性的涵义，能列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步认识；3、说明保护生物多样性的意义；能力目标4、学会用图表和直方图等方式表达生物信息，在对资料的分析与处理中，提高归纳与综合能力；5、了解国情，激发民族自豪感，提高保护生物多样性的意识，逐步建立人与环境和谐共处的观点。
学情分析与学法构想基于学生学习状况较好的现实，本课的内容重在生物学观念的建立，知识的内容难度不大，因此我选择用谈话法贯穿教学的每个环节。
第六单元第三章保护生物的多样性说课稿人教版生物八年级上册
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：首先，设计一些填空、选择、判断等形式的书面练习，检验学生对基本知识点的掌握；其次，组织学生进行小组讨论，针对某一具体的生物多样性保护问题，提出解决方案，培养学生的实践能力；再次，开展角色扮演活动，让学生模拟生物多样性保护的各方角色，如科学家、环保人士、政府官员等，进行情景模拟，提高学生的参与度和实践能力。
3.结合实际生活中的环保行动，如校园绿化、垃圾分类等，让学生认识到保护生物多样性与日常生活的紧密联系。
4.利用小组合作学习，鼓励学生共同探讨保护生物多样性的方法，培养团队精神和合作能力。
5.设定明确的奖励机制，如课堂表现积分、优秀小组表彰等，激励学生积极参与课堂活动。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
2.教学难点：生物多样性的价值分析和保护措施的实施。
本节课的教学重点在于使学生了解生物多样性的内涵、价值及保护措施，难点在于如何引导学生深入分析生物多样性的价值，以及如何将保护措施付诸实践。在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，充分发挥学生的主体作用，以提高教学效果。
二、学情分析（一）学生特点（ Nhomakorabea）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：首先，让学生自我总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足；其次，组织学生进行互评，互相提供反馈意见，促进彼此的成长；再次，我将根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的评价和建议，帮助学生明确下一步的学习方向。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标注课程主题；知识点区按照教学内容顺序依次列出主要知识点，如生物多样性的概念、价值、威胁因素和保护措施；总结区位于板书底部，用于总结课程要点和强调重点。板书内容主要包括关键词、概念定义、重要数据和案例等。风格上，我采用简洁明了的文字和图表，避免冗余，确保板书清晰、简洁。板书在教学过程中的作用是帮助学生形成知识结构，强化记忆。为确保板书质量，我会提前规划板书内容，课堂上适时更新，确保信息准确无误，同时注意板书的条理性和美观性，以便学生更好地把握知识结构。
《保护生物的多样性》教案(精选3篇)
《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
2019年八年级生物上册 第6单元 第3章 保护生物的多样性教案 (新版)新人教版
.第三章保护生物的多样性一．教学目的（一）知识方面描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
（二）能力方面（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
（三）情感、态度与价值观方面（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
二、教学过程...检测案1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（A ）A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区C向海自然保护区 D卧龙自然保护区2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（C ）A森林面积减少 B环境污染C 生物进化 D生物入侵3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ D ）A物种灭绝后，还可以再生B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ D ）A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。
（×）7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。
（×）反思与补充：。
人教版八年级生物上册6.3保护生物多样性说课稿与反思
4.结合生活实际，引导学生关注身边的生物多样性保护案例，培养他们的环保意识和责任感。
5.定期进行课堂小结，表扬学习进步的学生，激发学生的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究学习法和小组合作法。选择这些方法的理论依据如下：
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.在课前精心设计板书提纲，确保每个知识点都被准确、精炼地表达。
2.在课堂中适时更新板书内容，边讲解边板书，让学生跟随板书的进度进行思考。
3.在板书结束后，引导学生回顾整个板书内容，加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
3.课后调查：布置学生课后调查身边的生物多样性保护案例，撰写调查报告，提升学生的实践能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.组织学生进行课堂小结，总结本节课所学的主要知识点，分享自己的学习收获。
2.教师针对学生的课堂表现、讨论报告、调查报告等进行评价，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
在课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既与前面的课程内容——生物的分类、生物的特征等紧密相连，又为后续课程——生态环境保护、可持续发展等奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解生物多样性的重要性，从而为保护生物多样性作出贡献。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
1.学生对生物多样性价值的理解可能不够深入，尤其是间接价值和潜在价值。
【人教版】2019秋八年级生物上册：第六单元第三章保护生物的多样性教案2
第三章保护生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2．说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2．教学难点保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
五、教学过程生物多样性面临的威胁及其原因 [提问](1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?(2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果?[小结]其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。
[追问]你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。
[提问]你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?[小结]人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。
[回答](1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。
(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。
人教版八年级生物第六单元第3章保护生物多样性说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：准备生物多样性保护的实物模型、图片等，让学生直观地了解生物多样性的概念和保护措施。
2.多媒体资源：利用PPT、视频、网络资源等，展示生物多样性的现状、保护意义及措施等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：运用互动白板、课堂即时反馈系统等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
1.探究式教学法：这种方法鼓励学生主动探索、发现和解决问题。理论依据是建构主义学习理论，认为学生通过自主探究和合作交流，能够更好地建构知识体系，提高解决问题的能力。
2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受、体验和探究知识。其理论依据是情境学习理论，认为情境有助于激发学生的学习兴趣，促进知识迁移。
在教学过程中，需要重点关注学生对生物多样性保护措施的理解和掌握，同时引导他们认识生物多样性保护的紧迫性和重要性。此外，还需关注学生在情感态度与价值观方面的培养，使他们真正意识到保护生物多样性的责任与使命。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解生物多样性的概念和重要性。此外，学生对自然界的生物充满兴趣，喜欢探索和发现新奇事物。
主要知识点包括：生物多样性的概念、价值及现状；生物多样性的保护意义；生物多样性保护的措施和策略；我国生物多样性保护的主要成就及存在的问题。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解生物多样性的概念、价值及现状；掌握生物多样性保护的措施和策略；学会分析我国生物多样性保护的主要成就及存在的问题。
2019八年级生物上册 6.3《保护生物的多样性》教案2 (新版)新人教版
第三章保护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3.健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
4.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。
通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
人教版八年级上册生物说课课件：6.3《保护生物的多样性》
教学过程
（ 二）发挥学生主体作用，突出重点，突破难点
2 学生主体，开放课堂，资料共享。
（课前指导学生，制定调查提纲，以小组为单位进行调查和收集资料。） 活动2：学生展示课前收集的相关资料，汇报交流。
（若学生收集资料不够充分.教师补充说明）
丹顶鹤
白唇鹿
红豆杉
金茶花
通过资料收集，不仅使学生在过程中意识到生物多
2.生长在我国南部常绿阔叶林中的红豆杉,千百年来未被人们注意,直到20世纪70 年代中期,科学家从中发现了具有治疗乳腺癌功效的紫杉醇,从而备受瞩目。结合 这一事实,以下认识正确的是 ( ) A.关爱身边的生物就是关心我们自己 B.一些无名植物和动物对人类价值不大 C.生物自生自灭,人类无能为力 D.人类现有认识足以评价各种生物的生存价值
料 鸟类、两栖类、爬行类和鱼类有400种，列入各省、自治区、直辖市重点保护野生动
物名录的还有成百上千种。随着经济的持续快速发展和生态环境的日益恶化，我国濒
危动物种类还会增加，如果包括无脊椎动物的话至少有1000种。
意
图
通过图表的分析，发展学生的分析、归纳能力，同时通过资料中
触目惊心的数字，更深刻的使学生们认识到我国生物多样性的现状。
3.近几年来,一些不法分子频频偷猎野生保护动物,这种行为将会导致 ( )
A.某些物种灭绝
B.其他生物种类增多
C.生态系统的调节能力增强 D.某些物种再生
4.(2020辽宁丹东十七中期中)有一种生于葡萄根部的蚜虫从北美洲传到欧洲,使所
有的葡萄园几乎遭到毁灭,其原因是 ( )
A.乱砍滥伐
B.滥捕ห้องสมุดไป่ตู้猎
教学过程
（ 一）创设情境，激发情感，导入新课
生物教案人教版八年级上册第6单元第3章 保护生物的多样性
《保护生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．举例说出生物多样性面临的威胁及其原因；
2．说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：
结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁，归纳原因。
情感态度与价值观：
1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义。
3．形成保护生物多样性的意识。
二、教学重点、难点:
重点：1. 生物多样性面临的威胁及其原因。
2. 保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
五、板书设计：
保护生物的多样性。
2019人教版八年级生物上册教案：第六单元 3 保护生物的多样性精品教育.doc
第三章保护生物的多样性【教学目标】1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．培养学生收集、整理和分析资料的能力。
【教学重点】1．生物多样性面临的威胁及其原因。
2．保护生物多样性的主要措施。
【教学难点】1．濒危物种出现的原因。
2．对生物多样性相关资料的搜集和分析。
【课前准备】教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2．制作CAI课件。
学生：1．搜集我国特有的珍稀动植物资料。
2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
【课时分配】1课时【教学过程】一、情境导入2012年6月27日，李克强同志在《中国生物多样性保护国家委员会第一次会议》上的讲话指出，保护生物多样性与应对气候变化一样，越来越为人们所熟悉，成为生态文明建设的重要标志，成为可持续发展的重要内容。
我们要认识到保护生物多样性不是权宜之计，而是建设生态文明的需要，是我们参与国际新一轮经济和产业竞争的需要，也是维护和保障我国长远发展的需要，应该成为我们自觉主动的战略选择。
我们为什么要保护生物的多样性？生物多样性受到威胁的主要原因有哪些？导入新课。
二、新课教学(一)生物多样性面临的威胁及其原因学生：展示生物的照片、生存环境、历史情况、现状等，介绍四到五种珍稀动植物的情况。
白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年。
近几十年，它们的数量迅速减少。
一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么在最近短短几十年中走向灭绝呢？中央电视台公益广告：小江豚找妈妈。
面对日益狭小的生存空间，保护江豚，刻不容缓！2019年，东部美洲狮已经灭绝。
北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序石碑告诉我们，曾经生活在地球上的物种逐渐消失，永远地离开了我们。
生物多样性面临着严重的威胁。
教师：通过归纳学生介绍的动植物情况以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动植物的情况。
我国的部分珍稀动植物：金丝猴、长臂猿、朱鹮、珙桐、麋鹿、水杉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元第三章《保护生物的多样性》说课稿
各位评委、老师大家好，我是XXX中学的XXX老师，很高兴有这个和大家一起交流、学习的机会。
我说课的课题是：人教版义务教育课程生物学八年级上册第六单元第三章《保护生物的多样性》。
下面我分别从教材、学情、教法和学法、教学过程，预期效果等几个方面说说本节课的教学设想。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
1、是课程标准中的具体内容标准——“关注我国特有的珍稀动植物。
说明保护生物多样性的重要意义。
”
2、体现公民基本素质的重要内容。
3、有《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》和《生物圈中的其他生物》等前五个单元作为基础。
4、为八年级下册学习生物的进化、生物的遗传、变异特性以及生物与环境的相互选择作用作了铺垫。
（二）本节的三维目标及依据：
基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：
A、知识与能力
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与人合作
能力。
B、过程与方法
页 1 第
1、学生在生物学习过程中，主动参与，学会与人交往、通过自评、互评、组评过程来肯定自己，体验成功的愉悦。
2、学会学习生物的方法与策略，如自主学习、合作学习、探究式学习和具体的学习方式如发现式学习、小组式学习、交往式学习.
C、情感态度与价值观
学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（三）本节的教学重点难点是：
重点：
1．生物多样性面临的威胁及其原因
2．保护生物多样性的主要措施
难点：“角色扮演”的组织，培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。
二、说学情
通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。
学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。
同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可，这些都为自主探究学习创造了条件。
三、说教法和学法
教法：教学方法的选择主要是根据宜昌市生物高效课堂教学模式即“目标导引、自主学习、合作
探究、师生互动、当堂演练”来确定的，主要有：图片展示法、资料分析法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法、角色扮演法等，由此体现教师的主导地位。
页 2 第
学法：学生学习的最终目的不是仅仅为了学会知识，更是为了会学知识。
在本节课中，更要的是让学生充分体现其主体性。
让学生学——学生通过自主学习而建构的东西，才能深刻理解、牢固掌握、学以致用。
让学生讲——在讨论、角色扮演中，让学生充分表达出来，培养语言表达能力。
让学生想——在分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。
让学生练——及时反馈，检查学生是否当堂达到学习目标，做到“堂堂清”，减轻学生的课业负担。
四、说教学过程：
我校的生物高效课堂教学模式，包括五个教学环节，即“目标导引、自主学习、合作探究、师生互动、当堂演练”。
(一)、目标导引：
新课导入是学生观察白鳍豚的图片，通过老师讲述有关白鳍豚的故事展开。
意图：上课伊始给学生观察白鳍豚的图片，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。
新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命的态度。
出示本章节的学习目标，让学生朗读，这样学生对学习目标有一个初步的认识，学习才能有的放矢。
(二)、自主学习：
1、自学教材P93—98，完成学案中的填空题.
2、教师巡视加以学法指导，要求学生用红笔作好标记，看哪一小组率先完成任务，学生还有哪
些疑难问题未解决。
3、师生共同完成预习学习任务，并加以评价。
(三)、合作探究：
问题一：为什么要保护生物的多样性？
◆关注现状
页 3 第
观察：“世界灭绝动物墓地”中动物灭绝年代顺序的石碑，认识到灭绝后的遗憾。
比较：17世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量，分析灭绝速度的变化情况，认识灭绝速度加剧。
认识：我国部分特有的珍稀动植物。
感知：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！
问题二：生物多样性面临的威胁的原因有哪些？
◆分析原因
分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？资料2：什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？资料3：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？资料4：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？5、你认为在以上四个因素中，造成生物多样性锐减的最重要的因素是哪个？
意图：通过小组合作达到了“兵教兵”，变“要我学”为“我要学”，提高学习效率，优化了学习方法，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，也突出了本课的重点。
问题三：我们应该怎样保护生物的多样性？
◆集思广益
思考：保护生物多样性的措施
意图：这几个环节我是采用“问题式”任务驱动法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的
教学法。
这节课通过三个问题即“从现状到原因再到措施”，这一任务，层层推进，环环相扣，学生在强烈的问题动机的驱动下，通过进行自主预习和互动协作的学习，充分调动学生完成任务的积极性。
(四)、师生互动
◆角色扮演
页 4 第
分配：每组组长指派一人扮演政府负责人，一人扮演野生动物保护专家，其中3人扮演农民，其它人补充和记录。
辩论协商：是否要建立自然保护区？怎样处理提高农民生活水平和保护白头叶猴的关系？
意图：用角色扮演法让学生从不同的角度来体验、思考，有助于培养学生的探究创新能力，培养学生的团体协作精神和合作能力。
特别是培养解决实际生活的能力，从而本节课的难点得以突破。
【盘点收获】
让学生对本节知识要点进行回顾，自我总结我学到了什么，我明白了什么，获得哪些感悟？意图：让学生形成反思意识和自我评价、自我总结的能力
(五)、当堂演练
1、独立完成学案中评价反馈习题.
2、完成后小组同学交换评价
3、生物小组长对本组完成情况进行反馈。
意图：针对教学重点、难点，会考点在课堂最后设计测试题，用来促进学生思维活动，帮助学生巩固知识，解决疑点。
同时教师也通过学生的反馈，对教学进行插缺补漏。
五、说预期效果
1、基础知识得到落实：目标检测达到度要在90%以上这样的教学效果。
2、基本技能得到提高：收集资料、处理信息、语言表达能力的提高。
3、民主氛围得到形成：师生关系融洽，学生全员参与，课堂气氛活跃。
4、合作意识得到提高：学会与人交往、沟通。
5、学生思维得到展开。
页 5 第
6、实践活动得到加强：能解决生活中的实际问题。
六、板书设计
页 6 第。