初二生物上册说课稿

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初中生物八年级说课稿(5篇)

初中生物八年级说课稿（5篇）初中生物八年级说课稿（篇1）一、教学目标（一）知识目标：1、认知几种鸟形态结构上的区别；2、探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点；3、归纳鸟的主要特征；4、了解鸟与人类生活的关系。

（二）能力目标：通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。

（三）情感态度与价值观：激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

2、重点难点二、教学重点1、鸟类的主要特征；2、鸟与人类生活的关系。

三、教学难点1、认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2、通过探究，认识鸟适于飞行的特点。

3教学过程3。

1第一学时评论（0）教学准备准备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新鲜鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容教学活动活动1【讲授】教学过程六、教学过程新课导入人类一直有一个梦想，就是能像鸟一样自由自在地飞翔。

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？鸟类又是如何飞翔的？引发学生的思考，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。

教学活动一：多种多样的鸟自主阅读教材第30—31页“观察与思考”，请学生观察图中涉及的五种鸟类（1）比较不同的鸟类在形态结构上的异同，初步认识鸟的多样性；（2）分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点；（3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生思考鸟类的主要特征，进入第二个问题的学习。

教学活动二：鸟的主要特征思考：（演示）两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发现飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利于飞行。

八年级上生物《细菌》说课稿

八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教八上生物全套说课稿

初中生物八年级上册说课稿腔肠动物和扁形动物一、说教材1、教材的地位：“腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第一节的内容。

本节课包括腔肠动物和扁形动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。

然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。

2、教学目标：通过“田野动物调查”的学习，学生对动物有了感性认识，但对“腔肠动物和扁形动物”仍然缺乏了解。

基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：知识目标：能够识别腔肠动物和扁形动物，并概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们和人类生活的关系。

能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。

情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点，养成良好的卫生习惯。

3、教学重点、难点：重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征；难点：水螅、涡虫和华枝睾吸虫的形态结构。

二、说教法本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，深入了解腔肠动物和扁形动物。

本节课并不难，需要的就是教师的正确指导，让学生的主观能动性得以充分发挥。

让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。

三、说学法通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。

学生通过课前的观察与实践，在课上分享各自的收获，叙述腔肠动物和扁形动物的主要特征，能够将所给的动物进行准确归类，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。

同时也有助于提高学生分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握动物研究的基本方法，养成良好、健康的生活习惯。

苏教版八年级生物上册《生命的诞生》说课稿

苏教版八年级生物上册《生命的诞生》说课稿一、教材分析《生命的诞生》是苏教版八年级生物上册的一章内容。

通过本章的学习，学生将了解到生物是如何诞生的，以及生物的繁殖方式和生殖器官的结构和功能。

二、学情分析本章是生物学的基础内容，对学生来说较为陌生。

但由于学生在生活中已经接触到了一些生物繁殖的现象，因此对于学生来说是具有一定的生活经验的。

大部分学生对此章节会表现出比较强烈的兴趣和好奇心。

三、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的目标：•了解生物的诞生过程和生物的繁殖方式；•理解和掌握不同生物个体的生殖器官的结构和功能；•建立正确的生物繁殖的观念；•引导学生热爱生命、保护生命。

四、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•理解和掌握生物的诞生过程；•掌握常见的生物繁殖方式及其特点；•理解和掌握不同生物个体的生殖器官的结构和功能。

五、教学过程本节课的教学过程将分为以下几个环节：1. 课堂导入教师可以通过一些生物繁殖现象的图片或实物，引导学生进入本节课的话题，激发学生的兴趣，同时与学生进行互动，了解他们对生物繁殖的理解和认识。

2. 新课呈现第一部分：生物的诞生过程教师通过媒体或板书等方式呈现生物的诞生过程，可以通过文字描述或小动画等形式展示。

在呈现的过程中，教师要注意使用简单易懂的语言，让学生理解生物的诞生是一个繁琐而又神奇的过程。

第二部分：生物的繁殖方式教师介绍生物的繁殖方式，分别是有性生殖和无性生殖。

通过实例和生活中的案例，让学生理解不同繁殖方式的特点，并能区分它们之间的差异。

3. 学生探究活动教师组织学生进行小组活动，让学生根据所学的知识，选择不同的生物进行繁殖方式的研究。

学生可以通过查找资料、观察实物等方式，了解不同生物的繁殖方式、生殖器官的结构和功能，并将结果进行整理和分享。

4. 拓展延伸教师可以提供一些与本课相关的拓展资料，供感兴趣的学生阅读和深入研究。

同时，教师还可以组织学生参观动物园、植物园等场所，加深学生对生物繁殖的认识和理解。

新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿

新人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿一、教材分析《动物的运动》是新人教版八年级生物上册的一篇重要的教材内容。

本篇教材主要介绍了动物的运动形式、运动方式以及影响动物运动的因素等内容。

在生物学中，动物的运动是指动物体内部的器官协调工作，通过肌肉的收缩来改变身体的位置和姿态。

不同种类的动物具有各自适应环境的独特运动方式，例如鸟类的飞行、鱼类的游泳和昆虫的飞行等。

本篇教材通过图文并茂的方式，生动地描述了不同动物的运动方式，并引导学生思考运动的重要性和影响因素。

二、教学目标1.知识目标：–了解动物的运动形式和方式；–理解运动对动物生活的重要性；–掌握动物运动的基本概念和术语。

2.能力目标：–能够观察和描述不同动物的运动方式；–能够运用所学知识解释动物运动的原因；–能够运用适当的科学方法进行实验观察。

3.情感目标：–培养学生对生物科学的兴趣和好奇心；–培养学生保护动物、爱护生态环境的意识。

三、教学内容和教学重难点内容1.动物的运动形式：–步行、奔跑、爬行、飞行、游泳等。

2.动物的运动方式：–通过肌肉和骨骼控制身体的运动；–运动依靠不同的器官和结构，例如鸟类的翅膀、鱼类的鳍和尾巴等。

3.影响动物运动的因素：–动物体型、食性、环境等都与动物的运动有关。

教学重难点•动物的运动形式和方式的理解和归纳；•影响动物运动的因素的理解。

四、教学策略和教学方法教学策略1.激发学生的学习兴趣：通过展示丰富多样的动物运动形式和方式的图片和视频，激发学生对动物运动的好奇和兴趣。

2.探究式学习：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，通过自主探究总结动物运动的基本规律。

3.合作学习：设计小组活动，让学生在小组内讨论和研究某一类动物的运动方式，提高学生的合作能力和社会交往能力。

教学方法1.演示法：通过展示图片和视频，生动地展示不同动物的运动方式。

2.讨论法：引导学生观察和描述不同动物的运动方式，组织学生展开小组讨论，分享归纳运动的共同规律。

八年级生物说课稿

八年级生物说课稿八年级生物说课稿5篇八年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。

下面给大家分享八年级生物说课稿，欢迎阅读！八年级生物说课稿一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。

在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。

本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理、行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。

通过了解鸟与人类的关系，增进学生保护生物多样性的情感。

二、说学情鸟类在日常的生活中经常容易看到。

学生对鸟的相关经验比较丰富，但归纳总结还不够。

八年级的学生有了一定的观察分析和探究的能力，但能力尚且不足，不能独立完成，需要老师的指导和帮助。

因此，对于本节的两个活动，教师需要充分调动学生的主观能动性，参与到观察、探究来。

三、说教学目标1、概述鸟的主要特征。

2、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

四、说教学重难点课标要求能够概述脊椎动物的主要特征，在《鸟》的这一节中，此处就是在完成此要求。

同样也是学生应该掌握的重要概念。

通过掌握鸟的特征，可以为生物进行正确分类。

所以设置为教学重点，了解鸟的多样性本身不是难点，难点在于学生要从“观察与思考”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。

建立认识的过程是非常困难的，所以，此处为难点。

五、说教法学法新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。

因此，为了更好地突出重点，突破难点，我采用“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新颖性，同时我还采取活动探究法、讨论法，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

六、说教学过程1、新课导入创设情境导入：通过“想一想，议一议”引入，思考与讨论为什么鸟儿可以自由飞翔？为什么人类安装人工翅膀还不能飞翔？除了翅膀以外，鸟还有什么特征是适于飞行的？激发学生的兴趣，从而引出课题。

部编人教版初中八年级上册生物全册说课稿

部编人教版初中八年级上册生物全册说课稿一、教材分析本教材为部编人教版初中八年级上册生物全册，共包含多个单元和多个章节。

教材主要内容涵盖了生物的基本知识、生物的分类、植物的生长和繁殖、动物的结构和生活性等方面内容。

教材通过生动活泼的插图、简明易懂的语言，旨在激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学目标本单元的教学目标主要有：1. 让学生了解生物的基本概念和特点；2. 使学生能够正确分类植物和动物，并认识它们的共同特征和区别；3. 培养学生观察、比较和归纳的能力；4. 培养学生动手实验探究的兴趣和能力。

三、教学重难点本单元的教学重点是：1. 生物的基本概念和特点的理解；2. 能够正确分类不同种类的植物和动物，并了解它们的共同特征和区别。

本单元的教学难点是：1. 帮助学生理解生物的分类方法和原理；2. 培养学生的观察、比较和归纳的能力。

四、教学方法和手段为了提高教学效果，本次课采用了多种教学方法和手段：1. 讲授法：通过直接讲解，向学生传达生物的基本概念和特点；2. 示范法：通过举例和展示，帮助学生理解和分类植物和动物；3. 实验法：设计简单的实验，让学生亲身参与，培养他们的实验探究能力；4. 讨论和合作研究：通过小组合作、互动讨论等形式，激发学生的思维，促进合作研究。

五、教学过程本次教学按照如下步骤进行：1. 介绍生物的基本概念和特点，让学生对生物有一个整体概念；2. 分类植物：通过展示图例和实物，引导学生观察、比较和分类不同种类的植物；3. 分类动物：通过图例和实例，帮助学生了解动物的分类方法和特点，进而归纳总结；4. 实验探究：引导学生进行简单的实验，观察和记录实验结果，培养学生实验探究能力；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究生物的分类规律和原理；6. 总结和归纳：让学生总结本次研究的要点和内容。

六、教学评价通过本次教学，教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与讨论和实验的积极性、对生物的理解程度等；2. 收集学生完成的作业和实验报告，评估他们的观察、比较和归纳能力；3. 针对课堂讨论和总结，通过提问等方式对学生的掌握情况进行评价。

八年级生物说课稿通用

八年级生物说课稿八年级生物说课稿通用在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的八年级生物说课稿通用，欢迎大家分享。

八年级生物说课稿通用1一，教材简介：本微课选自人民教育出版社初中生物八年级上册第五单元《生物圈中的生物》的第一章《动物的主要类群》的第四节《鱼》的内容，此微课选取的是在学生学习“鱼的外形与运动”之后进行的环节。

微课着重呈现教师如何引导学生学习“鱼的呼吸”，学生如何自主探究学习的过程。

二，设计理念：我在设计这一堂课时，主要从八年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣的特点出发，通过图片、动画、视频等多媒体手段，帮助学生“理解鱼的呼吸”重点问题，通过学生观察鱼的呼吸图片、视频、动画，让学生理解鱼的呼吸过程，完善构建的知识框架。

设计特色是力求从学生已有的生活经验出发，同时让学生学会用所学生物学知识解释生活实际问题。

教学过程充分体现出以学生为主体，教师为主导的特点，启发引导学生在多思考、多观察、多参与的过程中主动地去获取知识，体验过程、感悟方法，以提高课堂教学的有效性。

三，学情分析：八年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。

因此，本节课我主要采用引导学生自主探究、问题导学的方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。

四，教学目标知识与技能：认识鱼的'呼吸特点。

过程与方法：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

情感，态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。

五，教学重难点教学重点：鱼的呼吸特点教学难点：鱼的呼吸特点。

六，教学用具投影仪幻灯片有关血液与组织细胞之间的物质交换资料。

七，教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图教师的组织和引导学生活动独立思考，自主探究一，鱼的呼吸1，鱼的呼吸过程？2，鳃是鱼的呼吸器官提出问题：水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？鱼离开水后，很快死亡，原因是什么？通过投影显示以上内容。

初中生物说课稿人教版15篇

初中生物说课稿人教版【汇总15篇】说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细说明教学内容和教学方法的文稿。

下面是小编为大家整理的初中生物说课稿人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中生物说课稿人教版（篇1）Ⅰ、说教材：一、教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。

这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。

人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。

通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。

因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动、热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。

从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。

二、教学目标<一>、知识目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。

2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。

3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。

<二>、能力目标：1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。

2、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。

<三>、情感、态度价值观目标：1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。

2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。

3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。

人教版八年级生物上册第五章病毒说课稿

2.课堂互动可能不够充分，部分学生参与度不高。
3.教学内容较多，时间安排可能不够合理。
应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用动画、模型等教学资源，帮助学生形象地理解病毒繁殖过程。
2.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈调整教学节奏和内容。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生课堂表现，如提问、讨论、作业等。
2.课后访谈，了解学生对病毒知识的掌握程度。
3.分析学生的作业和测试成绩，评估教学目标的达成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学内容的趣味性和易懂性。
2.针对学生的学习难点，设计专门的辅导和巩固练习。
3.加强课堂管理，确保每位学生都能参与到课堂互动中来。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握病毒的形态结构、分类、繁殖过程及其与人类生活的关系；培养学生运用生物学知识解释生活中病毒相关现象的能力。
2.过程与方法目标：通过观察病毒图片、模型，分析病毒的特点，使学生学会运用观察、比较、归纳等方法进行生物学学习；培养学生合作学习、交流表达的能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.完成一份关于病毒知识的手抄报，要求涵盖病毒的形态结构、分类、繁殖过程及其与人类生活的关系。
2.撰写一篇关于病毒与人类生活关系的短文，字数在300-400字左右，要求表达清晰，观点明确。
3.收集生活中关于病毒防治的实例，分析其原理，并与同学分享。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采取以下措施：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点和重点内容。

初二八年级生物全册说课稿

【精品】初二八年级生物全册说课稿［91页］【精品】初二八年级生物全册说课稿目录说课内容：:两栖动物的生殖与发育 1 “人的性别遗传”说课稿4 《两栖动物的生殖和发育》说案 6 免疫与计划免疫说课稿8 《人体内废物的排出》说课稿12 《真菌》说课稿16 说课：传染病及其预防18 传染病及其预防说课稿21 动物行为的主要类型(说课) 23 第三节空中飞行的动物说课材料（第二课时）26 陆地生活的动物――蚯蚓30 第一节绿色植物与生物圈中的水循环第一课时(说课稿) 32 人和动物体内的三大营养物质代谢（三）37 ――脂质代谢及三大营养物质代谢的关系说课稿37 动物在自然界中的作用42 《探究不同浓度酒精溶液对水蚤心率的影响》46 《绿色植物的生活需要水》说课稿 48 《绿色植物的生活需要水》教学设计57 《绿色植物的呼吸作用》----------说稿63 认识生物的多样性说课稿72 水中生活的动物的说课材料76 第一节细菌和真菌的分布说课设计77 生男生女谁决定？79 ――《性别和性别决定》说课稿79 《人类对细菌和真菌的利用》说课稿 84 《关于尝试对生物进行分类》说课稿87说课内容：:两栖动物的生殖与发育一、教材地位：说课的内容来自人教版《生物》八年级下册第一章“生物的生殖和发育”的第三节。

生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本章介绍了无性生殖后，介绍了动物的生殖和发育，包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育，着重突出了生殖与环境的关系。

本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而到陆地生活。

教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。

二、教学实际分析： 1、优势：课改的实践已经使学生适应了自主学习的教学模式，学生能充分发挥主体地位。

关于八年级上册生物说课稿范文总汇

关于八年级上册生物说课稿范文总汇关于八年级上册生物说课稿范文总汇一一、教材分析(一)教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

(二)教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

二、教材处理1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：(1)复习上节课内容，创设情境导入。

(2)讲授新课：如何制作临时装片。

(3)绘制植物细胞结构图(4)练习。

(5)小结。

三、教学方法、教学手段1、教学方法：多媒体、实验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程(一)复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成?2、显微镜的使用分哪几个步骤?(二)制作临时装片。

1、多媒体演示临时装片的制作步骤：(1)准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。

滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出;过少，制片容易产生气泡。

(2)制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。

展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。

盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下……(3)染色：滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台;少了，染色不充分。

吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。

使染色充分。

2、学生练习制作临时装片3、学生观察自制的临时装片。

生物说课稿【优秀6篇】

生物说课稿【优秀6篇】篇一：生物说课稿篇一一、说教材本节内容是普通高中课程标准实验教科书人教版（必修3）第5章《生态系统及其稳定性》中的第5节《生态系统的稳定性》。

这节内容包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容，负反馈调节是重要概念，是学习完生态系统的结构、能量流动、物质循环和信息传递后的综合知识，体现生态系统的结构和功能是一个统一联系的整体。

教材通过两个种群之间负反馈调节的实例，阐述什么是负反馈调节。

之后，安排了一个“思考与讨论”活动，让学生建构食虫鸟与害虫这两个种群之间的负反馈模型，一方面可以让学生进一步练习建立概念模型，另一方面，可以使学生更好地理解负反馈的含义。

3此后，再以森林中生物群落与无机环境之间存在负反馈调节的事例做进一步说明，涉及生态系统中生产者、消费者、分解者之间的相互联系，再阐述生态系统的自我调节能力有一定的限度。

是学习掌握第六章生态环境的保护主要理论依据和知识基础。

1知识目标：（1）阐明生态系统的自我调节能力。

（2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

（3）简述提高生态系统稳定性的措施。

（4）设计并制作生态缸，观察其稳定性。

（5）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

2能力目标：（1）初步学会设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性，培养学生动手能力。

（2）探究各种生态因素对生态系统稳定性的影响，培养学生的探究能力。

3情感目标：（1）培养学生可持续发展的观点和环保意识，培养学生热爱科学、热爱自然的意识。

（（2）确立尊重自然就是尊重人类自身的观点，使人类与自然和谐发展的意义。

教学重点：（1）阐明生态系统的自我调节能力。

（2）抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

教学难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念区别及其关系。

二、说教法直观教学法：引用一些直观的图片和实地创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、比较法、指导读书法、讨论法等，引导学生思考和分析一些实践中的问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、分析、比较、总结和应用的能力。

苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿

苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿一、说教材1. 课程背景《动物运动的形式和能量供应》是苏教版八年级生物上册的一篇重要章节，主要介绍了动物运动的形式和能量供应的相关知识。

本课程旨在引导学生了解不同动物的运动形式以及不同动物如何供给能量，从而了解动物在运动中的生理机制和适应环境的能力。

2. 教材分析本节课以动物运动为主题，内容涉及动物运动的形式以及提供运动能量的途径。

通过学习本节课的内容，学生能够了解动物之间运动形式的差异以及运动的生理需求。

3. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握不同动物的运动形式。

- 了解不同动物运动时所需的能量供应方式。

- 认识动物在不同环境下的运动适应性。

4. 教学重点和难点教学重点： - 不同动物的运动形式。

- 动物运动时的能量供应方式。

教学难点： - 如何解释动物运动形式与能量供应的关系。

二、说教学设计1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 不同动物的运动形式：步行、飞行、游泳等。

- 不同动物的能量供应方式：有氧呼吸、厌氧呼吸等。

2. 教学方法•情境导入法：通过引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

•实验演示法：通过实验和演示，直观地展示动物运动的形式和能量供应的方式。

•讨论交流法：引导学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：a. 导入与激发兴趣•通过展示一段关于动物运动的视频，引起学生的兴趣。

•提问：你们知道不同动物有不同的运动形式吗？可以举例说明。

•引导学生思考：动物在运动过程中需要消耗能量吗？能量从哪里获得？b. 实验演示：动物能量供应方式的实验•教师进行实验演示，通过实验解释不同动物的能量供应方式。

•实验1：观察鸟类的呼吸方式实验，了解鸟类的能量供应方式。

•实验2：观察人类进行有氧运动时的呼吸方式，了解人类的能量供应方式。

c. 学习动物运动的形式•介绍不同动物的运动形式，包括步行、飞行、游泳等。

八年级上册生物教案(优秀5篇)

八年级上册生物教案(优秀5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是美丽的小编给大伙儿收集的八年级上册生物教案【优秀5篇】，希望对大家有所启发。

生物课说课稿篇一（一）教材特点“生物圈是较大的生态系统”是一单元第二章中的一个重点。

通过本节课的学习，可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈，本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是较大生态系统的认识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。

（二）教学目标根据《课程标准》的要求以及学生现有的知识水平，确定本节课教学目标如下：1、知识要求：能够描述生态系统的种类及特点。

2、能力要求：能够阐明生物圈是较大的生态系统。

3、情感态度与价值观要求：使学生确立保护生物圈的意识。

（三）教学重、难点1、重点：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，因此，我把本节课的教学重点定位在“使学生确立保护生物圈的意识”2、难点：考虑到初一年级的学生认知能力和语言表达能力有限，我把本节课的教学难点定位在“学生能够阐明生物圈是较大的生态系统”根据建构学习理论，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情景相联系，在此理论知道下，我充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料以及美国科学家进行生物圈ii 号实验的影象资料。

给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。

另外让学生在课前收集一些生态系统遭到破坏的资料，在课堂上进行交流、分析、讨论，让他们充分展示课下在网络上获得的知识，调动他们的积极性。

较后教师展示两则对比材料，让学生展开讨论，激发学生的爱国热情，使知识得到升华，在整个教学过程中，使学生始终主动参与学习，成为学习的主人。

八年级生物说课稿5篇

八年级生物说课稿5篇八年级生物说课稿5篇说课稿是教师进行课堂教学介绍和展示的书面材料，通过详细描述教学设计和教学过程，帮助他人了解和评估教学内容和方法。

这里给大家分享一些关于八年级生物说课稿，供大家参考学习。

八年级生物说课稿（精选篇1）一、说教材（一）说教材所处的地位及作用：本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。

性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

（二）说三维教学目标及确定依据根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。

并结合本校学生的实际情况，制定了如下教学目标：1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。

并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立生男生女一样好、男女平等的思想。

（三）教学重点、难点及确定依据1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

符合课改理念。

在前面学习中，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。

生物说课稿范文十篇

生物说课稿范文十篇生物说课稿篇1一、课题：第2章第5节《细胞中的无机物》二、教学目标：1、说出水在细胞中的存在形式和作用。

2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

三、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。

2、教学难点：（1）结合水的概念；（2）无机盐的作用。

3、难点的处理：本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用，对于结合水，学生不太了解，可联系新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式，这就是富有生命的状态，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分，同时让学生联想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的，因此鸡蛋臭了意味着鸡蛋已经没有生命功能了，通过这样的例子让学生体会结合水在细胞组成成分中的作用。

学生在学习无机盐的作用时，可以列举人体生活和健康中的各种实例来加深感性知识，比如利用课本中运动员饮料的资料让学生讨论，由此再引申到人体发生的一些与无机盐有关的疾病，通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐在细胞和生物体构成，调节渗透压和酸碱平衡等方面的功能。

四、教学方法：本节内容较简单，内容较少，学生自学，老师点拨的方法。

五、课时：1节课六、教学过程：1、创设情境导入新课一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d，地球表面约3/4的部分是水，细胞内含量最多的化合物是水，许多科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议，这些事实说明水对于生命的重要性，水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？由此引入新课学习，同时利用课本上问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。

2、细胞中的水（1）举例说明生命活动离不开水。

（2）水在细胞中的含量及分布特点。

（3）水的存在形式及作用。

3、细胞中的无机盐（1）大多数无机盐的在细胞中存在形式是什么？（2）为什么细胞中的无机盐含量很少，作用很重要？（3）引导学生，思考与讨论。

新版八年级生物说课稿范文(通用5篇)

新版八年级生物说课稿范文（通用5篇）新版八年级生物说课稿范文（通用5篇）说课稿是教师对教学过程进行合理安排和组织，并明确学生学习任务的详实描述和分析。

这里给大家分享一些关于新版八年级生物说课稿范文，供大家参考学习。

新版八年级生物说课稿范文【篇1】一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点;2、微生物的种类;3、微生物的生活。

在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。

⑵教学目标【知识目标】1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;3.探究我们身边是否存在微生物。

【能力目标】通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是【情感目标】增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点【教学重点】1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用【教学难点】1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用新版八年级生物说课稿范文【篇2】一、说教材㈠教材分析本节教材是在“水中生活的动物”的基础上进行学习的。

它主要是从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构以及生理功能特点，重点关注运动和呼吸等方面。

本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。

㈡教学目标1、运用比较、分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能。

初中生物《从种到界》说课稿（5篇材料）

初中生物《从种到界》说课稿（5篇材料）第一篇：初中生物《从种到界》说课稿说课稿《从种到界》尊敬的各位评委老师，晚上好！今天我说课的题目是《从种到界》首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。

一、说教材《从种到界》是八年级生物学上册第六单元第一章第二节内容。

地球上的生物是多种多样的。

依据一定的标准，各种生物可分成不同的类群。

在此之前，我们已经尝试对动植物进行了分类，这为过渡到本节对生物进行科学分类的学习起到了铺垫作用。

教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：知识目标：1、举例说出生物分类的七个等级。

2、概述生物分类的依据和意义。

能力目标：1．通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力。

2．培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。

3．使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。

4．通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。

情感态度价值观目标：1、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点。

2．通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质教学重点：1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

教学难点：1．说出生物分类的七个等级。

2．教学组织对生物分类的七个等级的阐述。

二、说教法新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。

因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，激发学生学习兴趣，同时我还采取大量的图片创设情景，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。