作文教案 我家的故事
第5周 我的家庭故事 教案2023-2024学年综合实践活动五年级上册辽师大版
教案：第5周我的家庭故事教学内容：本周的教学内容是《我的家庭故事》，这是辽师大版综合实践活动五年级上册的一个单元。
通过本课的学习，学生能够了解到家庭故事对于家族历史传承的重要性，并学会如何收集、整理和表达家庭故事。
教学目标：1. 让学生了解家庭故事的概念和意义，认识到家庭故事对于家族历史传承的重要性。
2. 培养学生收集、整理和表达家庭故事的能力。
3. 引导学生通过家庭故事了解家人的生活经历，增进家庭成员间的感情。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解和表达家庭故事。
2. 如何让学生在收集和整理家庭故事的过程中，发现问题并解决问题。
3. 如何让学生在表达家庭故事时，注意语言的准确性和生动性。
教具学具准备：1. 教师准备：家庭故事案例、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、录音设备等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些家庭故事案例，引导学生了解家庭故事的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解如何收集、整理和表达家庭故事，让学生了解家庭故事的重要性。
3. 学生实践：学生分组进行家庭故事的收集和整理，教师巡回指导。
4. 学生展示：学生分组展示家庭故事，教师点评并给予建议。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭故事对于家族历史传承的重要性。
板书设计：我的家庭故事1. 家庭故事的概念和意义2. 家庭故事的收集和整理3. 家庭故事的表达作业设计：1. 收集并整理一个家庭故事，要求内容真实、语言准确、表达生动。
2. 以小组为单位，进行家庭故事的展示，要求全体组员参与。
课后反思：通过本节课的教学，学生对于家庭故事有了更深入的了解，并学会了如何收集、整理和表达家庭故事。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、解决问题，并关注学生的语言表达能力和团队合作能力。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生在家庭故事方面的学习，以提高学生的综合素质。
小学口语交际教案：我的家庭故事
小学口语交际教案：我的家庭故事教学目标：1.学生可以用简单的语言介绍自己的家庭故事。
2.学生可以倾听其他同学的家庭故事并用适当的方式回应。
教学重点：1.学生发表自己的家庭故事，表达方式要简单明了。
2.倾听他人讲述家庭故事并用适当的方式回应。
教学难点：如何让学生用简单的语言表达自己比较复杂的家庭故事。
教学方法：小组讨论、实际案例演练。
教学过程：一、导入环节教师可以先引导学生回忆一下自己的家庭故事，并简略介绍一下。
其中，教师可以提出一些问题，以帮助学生完成回忆的任务。
如：请问你的家庭成员有哪些？你们都有哪些习惯？你们经常一起做什么？二、听故事环节老师给学生们播放一个家庭故事的视频/音频，学生们可以大声跟读。
让学生描述一下故事中的人物及其性格、特质等等。
三、发表自己的故事教师可以要求学生小组讨论，分享家庭故事，并根据提供的模板说明故事中最让他们难以忘记的瞬间。
下面是一个家庭故事分享模板：我叫（学生名字），我想分享一段属于我的家庭故事。
在我（年龄）岁的时候，突然发生了一件特别让我难忘的事情......（略）......这件事情，让我对我家人的关系有了新的认识，也让我学会了如何面对困难和变故。
这个瞬间，总是会在我的脑海里多次闪现。
四、回应帖子完成分享后，有些孩子可能会激动，有些孩子可能会有空虚感，而有些孩子则可能会有挫折感。
不论孩子们的感觉是什么，我们都应该用适当的方式来回应他们的帖子。
你可以对其他同学的故事进行评论，给出你的想法，或者只是很简单地回复：“谢谢你和我们分享你的故事！”例如:1. Wow, 我的家庭故事完全没有这么戏剧化。
感谢你与我们分享你的经历。
2. 看到你如何不畏困苦地处理这件事情，我为你感到骄傲。
你家人为你感到骄傲！3. 感谢你和我们分享这段故事！有时面对困难我们会感到无力，但我们总是应该保持乐观。
五、收尾环节教师可以简要回顾一下这个活动的目标和收获，还可以提供一些建议，供学生日后在随意的社交场合、对于他人的家庭故事如何回应以及社交礼仪方面得到进一步发展。
《我家的故事》教案
《我家的故事》教案教学目的：1、了解家里的喜和乐。
2、知道家人的烦恼和操心的事，赞美家人的辛勤。
3、体会家庭的幸福。
教学准备：了解名字的含义一张照片教学过程：一、音乐导入。
（喜洋洋和灰太狼的主题曲），生活在草原上的小羊们是幸福快乐的一家人，在美丽的草原上演绎着自己的故事，我们小朋友也有自己幸福快乐的家，今天我们就一起来聊聊我们家的故事。
出示课题。
二、名字的故事1、说到这个家呀，其实我们全班小朋友和老师组成的304班也是一个大家庭，你能在这个大房间里找到自己和老师的名字吗？2、你的眼睛真亮。
哪个小朋友能猜猜老师的名字里藏着什么故事呢？那你的名字又有什么故事呢？能用一两句话说说名字里的故事吗？交流。
3、在我们一出生时父母就给了我们这第一份礼物，这小小的名字里原来包含着他们这么多的喜爱和期望呀。
看来我们真的要时时用名字提醒自己。
三、照片的故事1、除了我们名字里藏着爱的故事，在我们平时的日常生活中也到处都是有趣或难忘的故事。
看看书上这几张照片，你能说说发生着什么故事呀？看到书上小朋友的精彩瞬间，我们的爸爸妈妈也为我们留下了难忘的一刻，看有的小朋友已经迫不及待的拿出来了。
那我们就四人小组，把你照片上的故事讲个小朋友听听，一起分享一下。
2、谁的事儿最有趣啊？来，讲给全班的小朋友听听。
2-3人3、瞧，你们的脸上都乐呵呵的，看来我们的家庭生活真开心、真幸福呀。
四、幸福大检测1、那你觉得什么是幸福呢？我们来看两个小故事，看完故事后再请你来作幸福小评判。
你喜欢哪个家庭？为什么？2、我们来做一次幸福小评判，你打算把五星级评给哪个家庭？说说理由。
你们为什么不把这个奖颁给一号家庭呢？是不是这些家庭的爸爸妈妈不爱这个孩子呀？你们真是一群会体谅父母、会理解父母的好孩子。
其实天底下哪个父母不爱自己的孩子，只是有时父母工作太忙没有时间来陪你们，有时他们不懂教育方法用错了方法，我们要学着去体谅他们。
3、如果你是3号家庭的小峰你会怎么去做呢？我们除了要体谅、理解父母，还可以和父母多交流和多沟通，只有一家人和和睦睦，才能提高我们的幸福指数。
《2.我家的故事》教案
《2.我家的故事》教案第一篇：《2. 我家的故事》教案《我家的故事》教案教学目标1、探究、记录家人和家族的历史，理解身边的历史。
学习用新的眼光看待身边的人和事，更深刻地理解家庭生活的意义。
从《我家的故事》中体会家人的关爱，理解家长，更爱自己的家。
2、情感与态度：从《我家的故事》中体会家人的关爱，了解身边的故事，理解家长，更爱自己的家，体会家庭成员间的亲情，培养关爱家人意识。
能力：认识自己的家庭、社会关系，探究、记录家人和家族的历史，理解身边的历史。
学习用新的眼光看待身边的人和事，更深刻地理解家庭生活的意义。
知识：了解家庭的发展变化，了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员，知道每个家庭成员在家庭中的责任。
教学重点1、感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情，知道每个家庭成员在家庭中的责任。
2、了解长辈的故事，深刻理解家庭生活的意义，体会家庭成员间的亲情，培养关爱家人意识。
教学难点1、学习受爱和施爱。
感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情，2、通过《我家的故事》，让学生更理解家长，更爱自己的家。
教学准备1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。
2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。
3、教师做一本家庭影集。
教学过程一、情景引入，导入新课1、每个人都有一个家，每个家庭都有许多的故事，每个家庭每天都在发生着不同的故事，今天我们就来讲讲《我家的故事》。
2、教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。
二、寻找故事，小组交流1．同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。
现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。
当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。
有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？2、小组同学交流，代表发言。
3、教师总结：不同的家庭有不同的家庭成员，有着不同的经历，做出了不同的贡献，每个家庭的故事各不相同，我们要尊重和爱戴自己的长辈三、家庭调查，“我爱我家”导语：家庭是我们最熟悉的地方我们在家庭中出生长大……我们在成年后还将建立自己的家庭，养育子女。
《我家的故事》说课稿
《我家的故事》说课稿第三个环节**的故事。
从名字的故事衍生到家庭中日常生活的故事，或有趣、或精彩、或难忘。
用课文中的几幅插图先做好铺垫，引出家人为孩子们拍下的那一个个美丽的瞬间。
让孩子们挑选出其中自己认为最有意义或最有趣的一张在小组内进行充分的交流，体会家庭生活的快乐。
之后挑选2—3个学生在全班进行交流，让大家一起分享**故事中的快乐。
三个环节下来孩子们觉得自己的生活特别开心快乐，家的喜和乐在他们的脸上洋溢着。
在这个时候，我开始了第四个环节，将了解、体会家人的艰辛和体会幸福这两大难点结合在一起，寻求突破口。
第四环节幸福大检测。
从上面三个环节幸福生活的感受中丢掷一个问题：你觉得什幺是幸福？孩子们自然不知道该如何回答，我并不着急。
丢掷这个问题的意图就是要孩子自己去发现幸福的祕密。
在这里我安排了三个家庭故事：故事一、父母争吵不休，孩子苦恼烦躁；故事二、一家人和睦相处，其乐融融；故事三、家庭贫困，却依然幸福生活。
三个故事看完后，要求孩子来做幸福小评判，小组合作讨论后在一张幸福指数表中打打分，看看那个家庭的幸福指数高。
从而知道，与原来幸福不一定要有很多的财富，只要一家人相互关爱，相互理解和谦让、相互信任，这个家就会很幸福。
在此基础上结合自己的家庭生活，来给自己的家打打分。
在学生的幸福指数表中，寻找几张具有代表性的**。
如：父母陪伴孩子这一块分数比较低的，可以追问为什幺这一栏分数会这幺低？是父母不想或者不愿意多陪你吗？自然学生就会知道，原来父母是因为工作太忙、太辛苦了才不得已而为之。
从而体会到家人为这个家的付出和艰辛，学会体量父母。
再如：孩子关心父母一栏，分数比较低的，可以追问想过以后怎幺做吗？引导学生去关爱家人。
最后，让孩子们在回家后跟自己的父母进行沟通，一起努力提高自己的家庭幸福指数。
以一曲“让爱住我家”结束本课，再一次渲染情感。
我家的故事作文指导
我家的故事作文指导我家的故事每个人的家庭都有着属于自己的故事，而我的家庭也不例外。
从我慢慢长大，到现在已经成为一名高中生，我家的故事也在不断地续写着。
中心思想：我的家庭是一个充满爱、互相支持和鼓励的温馨家庭。
虽然在成长过程中，我也曾经有过挫折和不顺利，但都被家人给我坚定的支持和鼓励所支撑和度过。
例证和事实：家庭教育是我们家庭最重要的一环。
我父母对我的教育始终坚持一个原则，那就是让我明白“做人要诚实守信，做事要负责任”。
他们始终鼓励我在学习方面做到最好，虽然成绩并不是唯一的标志，但他们认为这是我自立之后必须拥有的基础财富。
我记得，在暑假期间，父母会给我买许多学习资料和书籍，并且要求我每天必须花时间阅读学习，这样才能学有所成。
此外，我的家庭也充满着爱和关爱。
虽然我们家并不是富裕的家庭，但我的父母却总是在尽自己的最大努力，为我们提供物质上的支持和爱的温暖。
而我也一直努力为家庭贡献我的力量，让家里的生活变得更加美好。
我记得在一个星期天下午，我自愿要求做饭，并用自己当季的零花钱买了些新鲜蔬菜做，希望为家人做出一顿丰盛的晚餐，这一幕虽然很普通，却让大家记忆深刻。
我敬爱的父母也一直鼓励我们这样带着爱与同情心去看待别人，这让我们在日常生活中也始终坚持着做好事的态度和心态。
语言表达：作为高中生的我，这两年的学习生活无疑是我家庭故事的重要篇章之一。
每次得到好的成绩时，我总是兴高采烈地分享给我的父母，他们也会因为我的成功而倍感欣慰。
对于我在学习和生活上遇到的困难和挑战，我的父母也会尽一切努力的去支持和鼓励我，这让我内心深处充满着力量和勇气。
独特的思考角度和见解：在我的成长过程中，我渐渐认识到父母对我的爱能够让我变得更加坚强和自立。
或许，这就是所谓的“家”的温暖和力量。
我也深深的体会到，只要爱的力量在一直在支持着我，我就能够前进直至成功！同时，我也在当前的学习和生活中充满着崭新的期待和憧憬，我会更加努力地学习，让自己成为更好的自己。
我家的故事
1、受爱和施爱。
2、通过《我家的故事》让学生理解自己的长辈。
教学准备：
教师准备
1、设计一张调查表。调查爸爸妈妈
（喜爱的颜色、喜欢吃的菜、爱好……）
2、拍摄一系列家庭生活的照片。
学生准备
1、带一张全家福或者画一张家里的平面图，完成P35页的调查表。
2、带一样家里的物品，准备和物品相关的事。
教学时间：
6、是呀，我们都希望生活在幸福的家庭里。可是，同学们，有时幸福的家里也会发生不少烦恼的事情，（出示课件：我家的烦恼）下面就让我们来看一个小品。（出示剧本课件）（1）同学们，你们觉得小兰的妈妈这300元钱是怎么来的？（学生自由发言）让我们听听小兰是怎么说的。（2）说说自己在家里有什么烦恼解决不了，说出来和大家讨论讨论，让大家一起来帮你出出主意。
通过这一首学生熟悉的都能跟着哼唱的歌曲引入，调动学生的情绪，渲染课堂的氛围，从而让学生很自然地融入到“评议角”这一教学环节之中。
视频中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”
通过学生比较感兴趣的小品形式，引出家中和父母经常产生的一些矛盾，让学生能够换一个角度，去看待家里的成员以及成员间发生的事情。
二课时
教学过程
教学点评
第一课时
1、同学们，今天老师想和大家一起去参观一个地方。请你仔细观察，你能猜出这是哪里吗？（课件出示一系列家里的照片）边看图，边和学生以聊天的形式说说。（这是家的什么地方，我们在这里干什么……）
2、你猜猜这是谁的家？那么，有同学想带大家参观一下你自己的家吗？（出示课件：我的家）介绍自己的家，3～4人说说）
7、教师总结：一家到了麻烦，相信我们握紧了彼此的手，一定能顺利解决的。
《我家的故事》 教学设计 浙教版 品德与社会 三年级上册
一、教材依据浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（三年级上）第二单元《我的家庭》第二课《我家的故事》二、设计思想如今的孩子，虽然与父母朝夕相处，但由于从小就在父母的精心呵护下长大，很难感受到父母的养育之恩，他们总觉得父母给予的一切都是理所当然的。
如何让学生体会到父母对自己的无私关爱，感受到亲情的珍贵，从而萌生对家庭的热爱，并以自己的实际行动来报答父母对自己的养育之恩，这就要求老师能正确地处理和活用教材。
根据品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程的特点，该课程强调回归生活，突出课程的经验性。
我就根据实际情况结合课程特点，以自己的亲身经历、以学生的生活经历为基础创设情境，再让学生回到自己的亲身经历的生活中去，获得更多真切的感受，从而由衷地感受到父母对自己无私的爱，逐步养成热爱自己的家庭，尊敬父母、关爱父母的高尚道德情操。
三、教学目标情感与态度：通过本节课的活动，让学生体会父母对自己无私的爱，感受亲情，萌生对家里长辈的爱。
行为与习惯：学会用实际行动来表达对长辈的爱。
知识与技能：1、知道有关自己家的一些故事，了解长辈对自己无私的爱。
2、初步学会具有收集信息的能力。
四、教学重点：知道有关自己家的一些故事，体会父母对自己无私的爱，感受亲情。
五、教学难点：让学生了解长辈对自己无私的爱，学会用实际行动来表达对长辈的爱。
六、教学准备1、收集一些照片、礼物、有纪念价值的物件等，并向家人了解这些东西背后的故事。
七、教学过程一、谈话、欣赏，创设情境——童眼找故事1、创设情境，导入新课上课前，老师带来了近几年我们一家三口的照片给大家分享，想看看家发生在我家的故事吗？2、观看照片，分享我家的故事。
*从这些照片中，你感受到了什么？师：小朋友们，我们每个人都有一个家，爸爸、妈妈和我们，组成了相亲相爱的一家人。
今天这节课，让我们坐在亲情树下来讲家人的故事。
（板书：我家的故事）二、分享家庭快乐，感受亲人的爱——童言讲故事1、今天同学们还带来了很多的照片，也有小朋友带来了一些准备好的其他东西，是吗？我们小朋友家里也肯定有一些特别的故事，我们就来说说自己家的故事，让大家都来分享一下好吗？分小组交流故事，并在组内展示自己课前准备好的礼物等东西。
我家的故事 教案
我家的故事教案教案标题：我家的故事教案目标：1. 学生能够通过讲述和分享自己家庭的故事，提高口语表达能力。
2. 学生能够理解和尊重不同家庭背景和文化差异。
3. 学生能够通过听取他人的故事，培养同理心和合作意识。
教案步骤：引入活动：1. 呈现一张展示家庭多样性的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：“你认为家庭是什么？家庭可以有哪些不同的成员和背景？”鼓励学生分享自己的观点和经验。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭背景和故事。
鼓励学生分享家庭成员、兴趣爱好、家庭传统等方面的信息。
4. 学生展示：每个小组选出一位代表，向全班展示他们小组成员的家庭故事。
其他学生可以提问或分享自己对这个故事的看法。
5. 合作写作：让学生以小组为单位，共同创作一个关于“我家的故事”的小短文。
鼓励学生在短文中展示家庭的特点和重要事件，并讨论如何使故事更加有趣和吸引人。
6. 分享短文：每个小组派一位代表，向全班朗读他们创作的短文。
其他学生可以提出建议或表达对这个故事的赞赏。
总结活动：7. 班级讨论：引导学生回顾这个活动，讨论他们从中学到了什么，以及如何尊重和理解不同家庭背景的重要性。
8. 个人反思：要求学生写下自己在这个活动中的收获和感想。
教学资源：1. 家庭多样性的图片展示2. 小组讨论和展示的材料3. 合作写作的纸张和笔评估方式：1. 学生小组讨论和展示的参与度和表现。
2. 学生创作的短文质量和创意程度。
3. 学生个人反思的内容和思考深度。
教案扩展：1. 邀请学生邀请家长或亲戚来班级分享他们的家庭故事，增加学生对不同家庭背景的了解。
2. 组织学生参观当地的博物馆或历史遗址，了解不同家庭在历史和文化上的影响。
3. 鼓励学生以写作或绘画的形式，创作自己家庭故事的书籍或画册，与其他班级或学校分享。
苏少版八年级上册参考活动1《我家的故事》教案
苏少版八年级上册参考活动1《我家的故事》教案一、教材分析：本活动是苏少版初中综合实践活动八年级上册第二单元《花季共成长》的参考活动1《我家的故事》。
通过学习本活动，学生将提高对家庭故事的理解和欣赏能力，增强对家庭价值观的认识和重视，并培养讲述和分享家庭故事的能力。
二、教学目标：1. 提高学生对于家庭故事的理解和欣赏能力。
2. 增强学生对于家庭价值观的认识和重视。
3. 培养学生讲述和分享家庭故事的能力。
三、教学重点和难点：教学重点：帮助学生理解家庭故事中蕴含的深意，包括家庭价值观、亲情关系等。
教学难点：如何引导学生深入挖掘和理解家庭故事，并从中提炼出有价值的思考和感悟。
四、学情分析：学生正处于青春期的成长阶段，对于家庭和亲情的认知和关注逐渐增强。
在个人经历和家庭故事方面，学生具有丰富的素材和情感基础。
然而，他们可能缺乏对家庭故事深层次理解和欣赏的能力，需要引导和激发他们的思考和表达能力。
五、教学过程：发现家庭故事中的价值观1. 教师引导学生回顾和总结他们分享的家庭故事，提醒他们关注故事中体现的家庭价值观。
2. 教师给出一些常见的家庭价值观，如亲情、友情、孝顺、尊重、信任等，并请学生以小组为单位，分析他们分享的家庭故事中是否存在这些价值观，并找出具体的例子。
3. 学生在小组内展开讨论，分享彼此的发现，并记录下来。
分享小组讨论结果1. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，包括发现的家庭价值观和具体的例子。
2. 教师引导全班进行讨论，对学生的发现进行进一步的探究和总结。
3. 教师提出问题：“你们觉得为什么家庭价值观在家庭故事中显得如此重要？它们对我们的成长和价值观有什么影响？”鼓励学生深入思考，并表达自己的观点。
展示家庭故事的多样性1. 教师引导学生思考和讨论：每个人的家庭故事都是独特的，不同的家庭故事展示了不同的人生价值观和人生经历。
2. 学生以小组为单位，选择一个有代表性的家庭故事，准备一份小组演讲或表演，并通过多媒体展示形式将故事呈现给全班。
习作指导《讲述我家的故事》说课稿
《我爱我家》尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的作文课题是《我爱我家》。
下面我主要从教材分析、设计理念、教学目标、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。
一、教材分析本次作文的话题是“我爱我家”意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生实行爱心教育，提升学生的口语交际水平和写作水平。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，所以在写作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
所以本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。
选定“我爱我家”这个学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。
二、设计理念通过对课标的研究，我们发现，小学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。
同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。
作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。
在作文教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。
我们认为，这是恰当的，是符合学生的年龄特点的。
《课标》要求作文教学要以人为本，“人”“文”统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。
“言为心声”、“吾手写吾心”的时代到了。
在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。
所以，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。
在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。
二、教学目标及重难点（1）围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
（2）培养口语交际水平，做到有条理、有中心地说话。
（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与水平目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
参考活动1 我家的故事+学历案 综合实践活动八年级上册
《我家的故事》学历案（第一课时）一、学习主题《我家的故事》是初中综合实践课程中一门以家庭为背景，以家庭成员的成长经历、生活故事为素材，旨在培养学生家庭情感、社会责任感和人际交往能力的课程。
本课时作为该课程的第一课时，主要围绕“家庭成员的成长经历”展开，通过分享和交流,让学生感受家庭亲情，激发学习兴趣。
二、学习目标1.知识与理解：了解家庭成员的成长经历，理解家庭对个人成长的重要性。
2.技能：掌握如何收集和整理家庭故事素材，学习有效的沟通与交流技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重家庭、珍惜亲情的态度,形成枳极向上的生活观和价值观。
三、评价任务1.学生能主动分享自己的家庭故事，并表达对家庭成员的感激之情。
2.学生能通过小组合作，收集并整理家庭故事素材，形成小组展示内容。
3.学生能运用所学沟通与交流技巧，进行有效的小组内和班级内的交流与分享。
四、学习过程1.导入新课（5分钟）教师通过讲述自己的家庭故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2.了解家庭成员的成长经历（10分钟）学生分享自己的家庭故事，包括出生经历、成长过程中的重要事件等。
教师引导学生表达对家庭成员的感激之情，并强调家庭对个人成长的重要性。
3.收集与整理家庭故事素材（15分钟）学生小组合作，通过采访家庭成员、收集照片、视频等方式,收集家庭故事素材。
教师指导学生如何整理素材，形成小组展示内容。
4.小组交流与分享（10分钟）各小组轮流上台展示自己小组的整理成果，其他小组成员进行点评与交流。
教师在此过程中进行引导和点评，确保学生能运用所学沟通与交流技巧。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本课时的学习内容，强调家庭亲情的重要性，鼓励学生珍惜与家人共度的时光。
五、检测与作业1.作业一：学生需以书信形式，向自己最想感谢的家庭成员表达感激之情。
字数不少于400字。
2.作业二：学生需继续完善小组展示内容，准备下一课时的展示活动。
六、学后反思本课时通过分享和交流家庭故事，让学生深刻感受到家庭亲情的重要性。
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语文S版小学四年级下册语文百花园五作文教学设计
我家的故事（作文教学设计）
B组35号
XX-XX-XX
我家的故事（作文教学设计）
教学要求：
1、组织语言，积累词语，充实作文内容，提高写作水平。
2、讲述自己家中最感人的故事。
3、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵，教育学生孝敬父母，学会做人。
4、学习审题、选材、组材
教学重难点：
发现家中的感人故事，并讲述清楚、明白、完整，学习写作中的选材、组材。
教学准备：
草稿本，随时采集同学或者老师说得好的词句。
教学过程：
一、导入新课：
今天我们一起走进能说会道，共同分享亲情的平凡与伟大
1、孩子们，板书你能用老师这个“家”字组出哪些词语？（国家、家园、家庭、、、、、、）真会说
2 、从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。
在你的心中家是什么呢？
（家是我们成长的地方，是温暖的窝；家是一言难尽的一个字, 家是能铺开心事的地方；家是受伤时的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。
）
家的代名词是:爱美好、幸福、完整.
二、板书课题：我家的故事
写作文三步：1.审题，2.选材，3组材。
审题：读课题明白讲述范围“我家”，“故事”
三、选材。
家，这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？（爸、妈……）能向我们介绍介绍他（她）的外貌和性格特点吗？我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆…..可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着演绎着一个个或大或小的故事。
作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。
( 边讲边板书完整课题齐读课题明白讲述范围“我家”)今天就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。
谁来讲给大家听听？
说说你的同桌讲得怎么样？把事情说清楚了吗？说得感人吗？
老师特别喜欢一个广告，我们一起欣赏一下，（关于家的视频）感动吧？感动是什么呢？有爱就有责任
（感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至现在一想起来还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神、就像老师现在看到你们认真学习的样子我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。
）
但丁说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我想说：“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。
你可曾发现：
（1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌；
（2）父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出；
（3）爸爸妈妈关心孝敬他们的父母；
（4）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙；
（5）孩子也力所能及地为家庭做出贡献…..
8、生活中让人感动的事太多了，数不胜数，如何选择呢？
四、组材（最感动的一个）
1、讲述时需要注意什么呢？
（条理要清楚：确定讲述的顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么）
2、怎样把感人的部分讲具体呢？我们一起来看看下面几组句子，你会喜欢上哪一句，为什么？
⑴、救火队长和警察都劝难过的他不要挖了，回家去。
救火队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。
但这样干很危险，请马上回家去吧！”
（2）、祖母看孩子可怜，给他剪了一枝荷叶。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩子忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
（3）看到妈妈着急而伤心的样子，我一辈子也忘不了。
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。
那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
从这几组句子比较中你明白些什么？
（注意细节的描述：人物的语言、动作、神态表情、心理活动
还有环境气氛的渲染、人物的陪衬，最重要的还是自己的真实感受）
3、试着学着运用这样的写作方法，把你最感人的家庭故事在小组里讲一讲，看谁讲得好，谁的语言最能打动人。
注意：小组成员，要按秩序轮流讲述，要求人人参与，人人评价。
4、孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们感受到了亲人对自己的爱。
我们抽一小组的同学来试着讲述讲述。
小组推荐代表来挑战一下，其它同学注意听，他（她）说的是一件什么事？能不能打动人？
5、评一评，哪个组的说的好。
理由？（教师引导学生侧重于从讲述的顺序和是否感人进行评价）
6、想知道我们的家长会为什么而感动得热泪盈眶吗？
7、是呀，亲人之间的爱不一定要惊天动地。
一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。
这真情令人感动。
感动，可以使人潸然泪下；感动，可以让人久久难忘；感动，可以教人受益匪浅。
让我们每个人敞开心扉，用我们慧眼去发现生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩。
家的灵魂核心就是爱。
同学们，你们都是非常可爱的孩子，父母对子女的爱是最伟大的，所以百善孝为先，老师希望你们永远在在家做一个好孝敬父母、懂事的孩子。
学会感恩父母，学校做一个好学生，将来长大走上社会做一个遵纪守法的好公民。
做一个心中有爱、内心充满阳光的人，一个最幸福的人。
（1）想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。
（2）怎样把你的真实感受写出来。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
三、总结：
学生写作文，教师随堂指导。
四、作业：
1、完成习作：
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
板书设计：
我家的故事
审题：我家、故事
选材：亲情、感人
组材：条理、细节。