数学万能说课稿模板
数学的说课稿15篇
数学的说课稿15篇数学的说课稿1教材分析：我这节课所教授的内容是人教版小学数学四年级下册第八单元数学广角中的例1，是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽的状况，让学生经受猜测、试验、推理等数学探究，从简洁的状况入手解决冗杂的问题，让学生选用自己喜爱的方法来探究栽树的棵树和间隔数之间的关系，并启发学生透过现象发觉规律。
设计理念：让学生在解决实际问题的过程中发觉规律，抽取出其中的数学模型，找到解决问题的有效方法，经受分析、思索的过程。
因此，本课制定了三个教学目标：1、通过探究发觉一条线段上两端要种的植树问题的规律。
2、学生经受和体验“冗杂问题简洁化〞的解题策略和方法。
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：引导学生从实际问题中探究并总结出棵树与间隔数之间的关系。
教学难点：把现实生活中类似的问题同化为“植树问题〞，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。
在教法上：在本节课的教学中，我依据教学内容的特点和学生的实际状况，支配了两次动手操作，引导学生主动参加，使学生在小组合作的学习活动中，加深对植树问题棵数与间隔数之间关系的认识与理解。
1、关注学习起点。
学生是数学学习的主人，在教学中，我选取生活中学生熟识的事例，在教师的引导中让学生探究，建立学问表象，使学生得到启迪，悟到方法。
把学生的主动权交给学生，让课堂真正成为学生学习的舞台。
2、体验生活中的数学。
“数学来源于生活，而又应当为生活服务。
〞在学生已经发觉两端要种的植树问题的规律后，我开放课堂时空，让学生从路灯的问题，让学生直观地认识生活中的很多事例看上去跟植树问题毫不相似，但是只要擅长观看题中的数量关系，就明白它与植树问题很相似，引导学生要敏捷运用所学学问来解决生活中的一些实际问题。
使学生充分感受到数学学问来源于生活，又回来于生活。
在学法上：本节课学生主要采纳动手操作、合作沟通的方法进行学习。
数学说课稿万能模板
数学说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天我将就数学课程进行说课，希望通过我的介绍，能让大家对我的教学设计有一个全面的了解。
一、教学内容分析本次课程的主题是《XX数学问题》，这是数学课程中的一个重要概念，它不仅在数学理论中占有重要地位，而且在实际应用中也极为广泛。
通过对这一概念的学习，学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握XX数学问题的定义、性质和应用。
2. 过程与方法目标：通过探究学习，学生能够学会运用数学思维解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：XX数学问题的基本概念和解题方法。
2. 教学难点：XX数学问题在实际应用中的变式和拓展。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法、合作学习法和探究式学习法，通过引导学生主动思考、小组讨论和实践操作，帮助学生深入理解教学内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过提出一个与XX数学问题相关的生活实例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细解释XX数学问题的定义、性质和解题步骤。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨XX数学问题在不同情境下的应用。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固新知。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对存在的问题进行反馈和指导。
六、教学反思在教学过程中，我将密切关注学生的学习反应，及时调整教学策略，确保每一位学生都能跟上教学进度。
同时，我也会在课后进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
七、结束语数学是一门充满魅力的学科，它不仅能够锻炼我们的思维能力，还能帮助我们解决生活中的实际问题。
希望通过本节课的学习，学生们能够对XX数学问题有更深的认识，并在今后的学习中不断探索和进步。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。
数学说课稿模板合集6篇(模板)
数学说课稿模板合集6篇数学说课稿篇1一、说教材1、关于地位与作用。
本说课的内容是数学第二册7.1《因式分解》。
因式分解不言而喻，就整个数学而言，它是打开整个代数宝库的一把钥匙。
就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系。
它是继乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。
这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法。
通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。
因此，它起到了承上启下的作用。
2、关于教学目标。
根据因式分解一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，特制定如下教学目标：（一）知识与技能目标：①了解因式分解的必要性；②深刻理解因式分解的概念；③掌握从整式乘法得出因式分解的方法。
（二）体验性目标：①感受整式乘法与因式分解矛盾的对立统一观点；②体验由和差到积的形成过程，初步获得因式分解的经验。
3、关于教学重点与难点。
重点是因式分解的概念。
理由是理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的灵魂，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，以及它们之间的关系进行因式分解的思想。
理由是学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维。
在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成。
4、关于教法与学法。
教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。
什么样的教法必带来相应的学法。
因此，我们应该重点阐述教法。
一节课不能是单一的教法，教无定法。
但遵循的原则——启发性原则是永恒的。
在教师的启发下，让学生成为行为主体。
正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”。
在上述思想为出发点，就本节课而言，不妨利用对比教学，让学生体验因式分解的必要性；利用类比教学，以概念的形曾成和同化相结合，促进学生对因式分解概念的理解；利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈。
初中数学说课稿万能模板
初中数学说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是_____。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是初中数学_____章节中的内容，它是在学生已经学习了_____的基础上进行教学的，同时又为后续学习_____奠定了基础。
因此，本节课在整个初中数学知识体系中起着承上启下的重要作用。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、性质、定理等基础知识，能够熟练运用_____解决相关的数学问题，提高学生的数学运算能力和逻辑推理能力。
2、过程与方法目标通过观察、分析、归纳、类比等数学活动，培养学生的数学思维能力和创新意识，让学生经历数学知识的形成过程，体会数学思想方法的应用。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生的自信心和合作意识，让学生在数学学习中体验成功的喜悦。
（三）教学重难点1、教学重点本节课的教学重点是_____，这是学生必须掌握的核心知识。
2、教学难点本节课的教学难点是_____，由于_____，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。
二、说学情（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
（二）学生的学习能力初中学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要教师在教学中进行适当的引导和启发。
（三）学生的学习兴趣数学对于大多数学生来说可能会感到枯燥乏味，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，让学生积极主动地参与到教学活动中来。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，系统地向学生传授知识，使学生能够快速掌握本节课的重点内容。
数学说课稿模板五篇
数学说课稿模板五篇数学说课稿篇1教材分析：1.教材的地位：《图形的放大与缩小》是八年级数学下册第四章《相似图形》的最后一节内容。
在学生学习完相似图形等知识后，利用它们认知位似图形，这一节是第四章学习的综合运用，强调学生对相似概念的更深刻理解，并在此基础上建立位似图形概念。
因此说这既是一节新课，也是一节复习课，理解位似图形时要用到前面所学的相似知识如相似比等，并且这节的学习也为后面的课题学习《制作视力表》打好了知识基础。
2.教学目标：在本节的教学目标设计中，我从以下四个层次说明，第一，在识记上要求学生能认识位似图形，找出哪些图形是位似图形;第二，在理解上要求学生能从对图形的观察中得出位似图形的一般特点，自已归纳出位似图形、位似中心、位似比的定义;第三，在掌握上要求学生能作出一个图形的位似图形，并利用这种方法将一个图形放大或缩小;第四，在应用上要求学生能利用图形的相似解决一些简单的实际问题，并在有关的学习和运用过程中发展学生的数学应用意识，进一步培养学生动手操作的良好习惯。
3.教材内容：本节课首先向学生展示一组形状相同的图片，引导学生观察图片中的图形，寻找图形的特点，并由学生总结出来，由此理解本节中的位似图形、位似中心、位似比的概念。
再通过做一做，让学生判断是否位似图形，根据总结出的定义找出位似中心，并动手度量，理解位似图形中的位似比。
最后引导学生完成想一想中的动手任务，即作出符合条件的位似图形。
教学中重点在于引导学生理解位似图形的性质，难点在于作出规定位似比的位似图形，关键是学生对位似比这个概念的理解以及如何在图中找出两个位似图形的位似比。
教法学法：根据八年级学生的年龄特点，在本节教学中主要由学生自主观察，动手操作，动脑思考并分小组进行交流讨论。
教师主要任务是设置教学情景，并引导学生进行有目的地观察活动，有选择性地进行动手操作指导，部分地参与学生分组讨论和交流。
课堂上体现学生的主体作用，教师的引导作用。
数学说课稿模板(万能版)
数学说课稿模板(万能版)一、说课目标本节课是一堂以培养学生的创新思维能力和解决问题能力为主要目标的数学课。
通过本课的研究，学生将能够：- 掌握基本的数学运算和推理方法；- 发展抽象思维和逻辑推理能力；- 培养对数学问题的解决兴趣和能力；- 培养合作研究和交流合作能力。
二、说课准备1. 教学内容本课主要包括以下内容：- 数的认识：自然数、整数、有理数和实数的概念；- 数的运算：加法、减法、乘法和除法的基本运算规则；- 数列的概念和特征。
2. 教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 理解数的分类和性质；- 掌握数的基本运算规则；- 学会观察数列并发现数列的规律。
3. 教学准备为了确保本课教学的顺利进行，我做了充分的准备工作，包括：- 准备了教学课件，并将重点概念和运算规则以图文形式展示；- 准备了练题和问题，以便学生巩固和应用所学知识；- 准备了合作研究的小组活动，以促进学生合作与交流。
三、教学过程1. 导入新知通过一段引人入胜的数学问题或趣味故事，调动学生的研究兴趣，引入本节课的研究内容。
2. 概念讲解与示范通过教师讲解和课件展示，对数的分类和性质进行讲解，并通过具体的例子进行示范，帮助学生理解。
3. 运算规则研究通过教师讲解和课件展示，向学生介绍数的四则运算规则，并通过实际的计算问题进行练，巩固学生的运算能力。
4. 数列观察与规律发现通过教师引导和小组合作研究的形式，学生观察给定的数列，并尝试发现数列的规律。
教师鼓励学生积极思考和交流，引导他们提出解释和推理，并进行集体讨论。
5. 练巩固与展示通过课堂练和小组展示，让学生运用所学知识解决实际问题，并展示他们的解题思路和方法。
6. 总结与反思通过教师总结和学生分享，对本节课的重点内容进行总结，同时鼓励学生反思研究过程和解题思路，提出自己的观点和建议。
四、课后作业学生根据课堂所学内容，完成作业练册中指定的题目，并预下节课的内容。
五、板书设计六、教学反思本节课教学内容设计合理，教学过程有序，学生参与度高。
数学说课稿(大全15篇)
数学说课稿（大全15篇）数学说课稿1一、教材分析1、教学内容本节课内容教材共分两课时进行，这是第一课时，该课时主要学习函数的单调性的的概念，依据函数图象判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性。
2、教材的地位和作用函数单调性是高中数学中相当重要的一个基础知识点，是研究和讨论初等函数有关性质的基础。
掌握本节内容不仅为今后的函数学习打下理论基础，还有利于培养学生的抽象思维能力，及分析问题和解决问题的能力。
3、教材的重点﹑难点﹑关键教学重点：函数单调性的概念和判断某些函数单调性的方法。
明确单调性是一个局部概念。
教学难点：领会函数单调性的实质与应用，明确单调性是一个局部的概念。
教学关键：从学生的学习心理和认知结构出发，讲清楚概念的形成过程、4、学情分析高一学生正处于以感性思维为主的年龄阶段，而且思维逐步地从感性思维过渡到理性思维，并由此向逻辑思维发展，但学生思维不成熟、不严密、意志力薄弱，故而整个教学环节总是创设恰当的问题情境，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力。
从学生的认知结构来看，他们只能根据函数的图象观察出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势，所以在教学中要充分利用好函数图象的直观性，发挥好多媒体教学的优势；由于学生在概念的掌握上缺少系统性、严谨性，在教学中注意加强。
二、目标分析（一）知识目标：1、知识目标：理解函数单调性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性的方法；了解函数单调区间的概念，并能根据函数图象说出函数的单调区间。
2、能力目标：通过证明函数的单调性的学习，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式，培养学生的观察能力，分析归纳能力，领会数学的归纳转化的思想方法，增加学生的知识联系，增强学生对知识的主动构建的能力。
3、情感目标：让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动，在掌握知识的过程中体会成功的喜悦，以此激发求知欲望。
领会用运动变化的观点去观察分析事物的方法。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学说课稿15篇
数学说课稿15篇数学说课稿1一、设计思想：数学来源于生活，数学教学应走进生活，生活也应走进数学，数学与生活的结合，会使问题变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探究欲，从而诱发内在学习潜能，主动动手、动口、动脑。
因此，在教学中，我们应自觉地把生活作为课堂，让数学回归生活，服务生活。
培养学生的动手能力和创新能力，丰富和发展学生的数学活动经历，并使学生充分体会到数学之趣、数学之用、数学之美。
处理好教与学的关系。
教师既要做到精讲精练，又要敢于放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。
根据新教材留给学生一定的思维空间的特点，教师要鼓励学生自己动脑参与探索，让学生有发表意见的机会，绝对不能包办代替，使学生不仅能学会，而且能会学。
充分发挥网络在课堂教学中的优势，力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。
数学问题生活化，主导主体相结合，发挥媒体技术优势，探究练习相结合，符合《课标》精神。
网络环境下代数课的教学模式：设置情境—提出问题、自主探究、合作交流、反思评价、巩固练习、总结提高二、背景分析：（一）学情分析：内容是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）数学八年级下册第十六章：《分式》学生是本校初二实验班的学生，参加北师大“基础教育跨越式发展”课题实验一年半，学生基础知识较扎实，具有一定探索解决问题的能力，电脑使用水平较熟练，对于网络环境下的学习模式已适应。
本节课实施网络环境下教学，采用自学导读式教学模式。
学生喜欢上网络数学课，学习数学的兴趣较浓。
（二）内容分析：本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的，为后面学习可化为一元二次方程的分式方程打下基础。
通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透类比转化思想。
（三）教学方式：自学导读—同伴互助—精讲精练（四）教学媒体：Midea———Class纯软多媒体教学网几何画板三、教学目标：知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法。
数学说课模板
数学说课模板篇一：初中数学说课稿模版各位评委：早上好今天我说课的题目是《有理数》复习课，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准七年级上册教科书。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学七年级上册第一章《有理数》的复习内容，是初中数学的重要内容之一。
有理数作为中学阶段的入门章节，非常重视与前面学段的衔接。
一方面，数从自然数扩展到有理数，初步形成有理数的概念后，进一步学习有理数的运算，是小学算术的延续和发展。
另一方面，有理数的学习为学习实数等知识奠定了基础，是进一步研究代数式四则运算工具性内容。
准确数和近似数、计算器的使用也是本章的教学内容，它是应用有理数解决实际问题所必需的。
因此有理数在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析学生在此之前已经学习了第一章有理数，对_有理数已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于有理数的知识的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：有理数概念和有理数运算难点确定为：负数和有理数法则的理解和运用二、教学目标分析根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：1. 知识与技能目标：复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识2. 过程与方法目标：培养学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生对知识的整合能力和分析能力3. 情感态度与价值目标：在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。
数学说课稿模板（通用7篇）
数学说课稿数学说课稿模板（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的数学说课稿模板（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学说课稿篇11、说课的内容是《义务教育标准实验教科书》（北师大版）三年级下册36、37页《旅游中的数学》。
2、教学内容的地位和作用《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。
教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识；另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。
3、教材简析本课教材的知识结构呈现为：（1）租车，教材首先出示一幅租车情境图，师生组成了40人的一个旅游团，有大车和小车，老师提出问题怎样租车最省钱？学生通过讨论这一问题渗透列表解决问题的策略。
（2）用餐，学生通过为自己安排饮食，复习小数加减法，体会合理搭配。
（3）制订旅游计划。
这部分内容分两课时完成，我所说的是第一课时，解决旅游中的数学问题。
针对三年级学生的身心特征，他们对旅游非常感兴趣，而且又有一定的旅游经验，所以我将教材进行加工和整理。
首先为学生创设去本地风景区“瀛湖”旅游，这样一个情境，然后在模拟情境中解决“租车、买门票”、“用餐”的费用计算问题。
这样充分利用了学生的生活经验，加强了数学生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣，同时也为下节课制订旅游计划作了铺垫。
4、学习目标基于以上对教材的认识，按大纲的要求，确定目标如下：（1）知识与技能：①使学生进一步巩固所学知识；②能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。
（2）过程与方法①经历运用数学符号来描述现实世界的过程，发展学生的抽象思维。
②经历观察、思考、运算等数学练习的过程，发展实践能力与创新精神。
③结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。
数学教案说课稿模板范文(3篇)
第1篇一、说教材《分数的初步认识》是人教版小学数学四年级上册的内容。
本节课是在学生已经认识整数、掌握加法、减法、乘法、除法的基础上进行教学的。
分数是小学数学中非常重要的概念，对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
本节课通过分数的初步认识，让学生了解分数的意义，掌握分数的表示方法，为以后学习分数的加减法打下基础。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解分数的意义，知道分数由分数线、分子和分母组成。
（2）掌握分数的表示方法，能正确写出简单的分数。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）分数的意义。
（2）分数的表示方法。
2. 教学难点：（1）分数的表示方法。
（2）分数与整数的关系。
四、说教法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、说学法本节课采用以下学法：1. 观察法：通过观察分数的表示方法，理解分数的意义。
2. 操作法：通过动手操作，掌握分数的表示方法。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、说教学过程1. 导入新课通过复习整数知识，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解分数的意义，让学生理解分数由分数线、分子和分母组成。
（2）讲解分数的表示方法，让学生掌握分数的写法。
（3）通过举例，让学生理解分数与整数的关系。
3. 练习巩固（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组合作，解决实际问题。
数学说课稿模板(通用6篇)
数学说课稿数学说课稿模板（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的数学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，义务教育课程标准数学实验教科书（人教版）三年级上册第90页例1。
（二）教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1、知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2、能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3、情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4、创新开发点：通过折四分之一、创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1、转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
初中数学说课稿万能模板人教版
初中数学说课稿万能模板人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，该课程采用的是人教版教材。
本节课的主题是“二次函数的图像和性质”。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本节课位于人教版初中数学九年级下册，属于函数单元的重要内容。
二次函数是初中数学中接触的第一个函数类型，它的图像和性质对于学生理解函数概念、掌握函数性质具有重要意义。
通过本节课的学习，学生将能够理解二次函数的定义，掌握其图像的基本特征，并能够通过图像分析二次函数的性质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解二次函数的定义，掌握其标准形式和图像的基本特征。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索和解决问题的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数的定义、标准形式以及图像的基本特征。
2. 教学难点：如何通过图像分析二次函数的性质，以及如何将这些性质与实际问题联系起来。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式，通过提问、讨论和实践操作，引导学生主动思考和探索，从而更好地理解和掌握知识点。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数的图像和性质，引出二次函数的概念，并提出问题：“二次函数的图像会呈现怎样的特征？”激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 讲解新知详细讲解二次函数的定义和标准形式，并通过实例展示其图像。
引导学生观察图像的开口方向、对称轴、顶点位置等特征。
3. 探究活动分组让学生通过绘制不同二次函数的图像，探究并总结二次函数图像的性质，如增减性、最值问题等。
4. 巩固练习设计针对性的练习题，让学生通过解题来巩固对二次函数图像和性质的理解。
5. 小结归纳总结本节课的主要内容，强调二次函数图像的特征及其性质，并指出其在实际问题中的应用。
数学万能说课教案模板范文
一、说教材1. 教材分析本节课所选内容为XX年级XX册XX单元，本单元主要学习XX知识。
通过本节课的学习，使学生掌握XX概念、XX法则、XX公式等，培养学生的XX能力和XX意识。
2. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握XX概念、XX法则、XX公式等，能够运用所学知识解决实际问题。
（2）过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的XX能力和XX意识。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说学情1. 学生已有知识基础本节课的学生已经掌握了XX知识，具备一定的XX能力和XX意识。
2. 学生学习特点（1）好奇心强，善于提问；（2）动手能力强，喜欢实践；（3）合作意识较强，愿意与同学交流。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）掌握XX概念、XX法则、XX公式等；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点（1）理解XX概念、XX法则、XX公式等的内涵；（2）运用所学知识解决实际问题。
四、说教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解XX概念、XX法则、XX公式等。
2. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的XX能力和XX意识。
3. 探究法：引导学生自主探究，发现XX概念、XX法则、XX公式等的内涵。
4. 讲授法：讲解XX概念、XX法则、XX公式等，为学生提供知识框架。
五、说教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，激发学生对XX知识的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课讲授（1）讲授XX概念、XX法则、XX公式等，为学生提供知识框架；（2）通过案例分析法，引导学生理解XX概念、XX法则、XX公式等的内涵；（3）通过小组合作法，培养学生的XX能力和XX意识；（4）通过探究法，引导学生自主探究，发现XX概念、XX法则、XX公式等的内涵。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，检验学生对XX知识的掌握程度；（2）针对练习中的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调XX概念、XX法则、XX公式等的重要性。
数学说课稿(7篇)
1．教材的地位和作用：平行四边形是在学习了平行线和三角形之后编排的，是平行线和三角形知识的应用和深化。
同时又是为了后面学习矩形、菱形、正方形、圆，甚至高中立体几何打基础的，起着承上启下的桥梁作用。
在前一章《三角形》的学习中，学生对几何"证明"开始入门，通过本章的学习可以使学生的推理论证的能力得到进一步的巩固和提高，对培养和发展学生的逻辑思维能力也有一定的帮助。
为此，根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，确定本课的教学目标和重、难点如下：2．教学目标：（1）双基目标：使学生掌握平行四边形的概念和性质，理解平行线间距离，并会运用平行四边形的性质解决简单的问题。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力和培养学生联想、类比、转化、推导、论证、演绎、抽象知识的数学思维品质。
（3）非智力目标（思想目标）：渗透从具体到抽象，特殊到一般，未知到已知的数学思想以及事物之间互相转化的辨证唯物主义观点。
3．教学重点：理解并掌握平行四边形的概念、性质以及性质的应用。
4．教学难点：平行四边形性质的灵活应用。
"教学有法，教无定法，贵在得法"，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证，按教学论中教为主导，学为主体的原则，教师的任务是制定目标，组织教学活动，控制教学活动的进程，并随机应变、排除障碍，承认和尊重学生的主体地位。
为了适应素质教育，培养学生的能力，本节课采用"五点"教学法。
具体如下：1．以"问题"为学生学习 "起点"；2．以"范式"为学生学习的"焦点"；3．以"变式"为学生学习的"重点"；4．以"创新"为学生学习的"难点"；5．以"评价"为学生学习的"疑点"；教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
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《》说课稿
各位评委：
大家好！今天我说课的题目是《》，所选用的教材为湘教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学年级册，第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。
2、教学目标分析
根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维教学目标：
1.知识与技能目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等）；
2.过程与方法目标：通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深
对函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等
数学思想的认识。
3.情感态度价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会
数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同
时培养学生的团队合作精神。
3、教学重难点
本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：
教学难点：
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、教法分析
教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三、学法分析
从心理特征来说，初中阶段的学生思维能力，观察能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用生动的现象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
因此本节课我采用突出学生自主探索、合作交流的数学学习方式，让学生在自主探索、合作交流中加深理解。
不但让学生“学会”还要让学生“会学”。
四、教学过程分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：
1、复习旧知，导入新课
俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能帮助学生复习旧知识，并起到激发兴趣的作用。
因此我用学生已学的知识提出问题：
设计意图：这样设计既回顾旧知，又为后面运用知识作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。
2、创设情境，提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
3、发现问题，探求新知
设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳，同时也培养了学生的语言表达能力和抽象思维能力。
4、分析思考，加深理解
设计意图：数学教学论指出，数学概念（定理等）要明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第____环节。
5、随堂训练，巩固提高
P 第4题与第7题
师生活动：教师出问题，学生独立思考解答，并请两名学生上来解答
设计意图：这两道练习的题型与例题完全相同，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步渗透建模思想。
也遵循了巩固与发展相结合的原则。
让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。
6、小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
1、本节课我们学习了哪些知识?
2、在学习过程中掌握了哪些方法？
3、在……时，要注意哪些问题？
师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充。
设计意图：注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识。
用集体的智慧对个人的总结查漏补缺，从而加深对知识的理解记忆。
7、布置作业，提高升华
课本P 8（必做）练习册P 10（选做）提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。
总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
8、板书设计
设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思，使学生对本节课的学习形成清晰的思路。
同时还有利于学生系统性地记忆新知。
以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！。