2019-2020年七年级信息技术上册 第二课 数据分析教案
川教版(2019)信息技术七年级上册第二单元第2节数据录入与统计教学设计
-在工作簿中右击“Sheet1”，选择“重命名”，输入“学生信息表”。
-在学生信息表中的A1单元格输入“姓名”，B1单元格输入“年龄”，C1单元格输入“性别”，D1单元格输入“成绩”。
-在表格下方录入至少5名学生的信息，例如：
- A2单元格输入“张三”，B2单元格输入“16”，C2单元格输入“男”，D2单元格输入“90”。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：教师通过讲解和演示，使学生掌握数据录入与统计的基本概念和操作方法。讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。通过讨论，帮助学生深化对数据录入与统计知识的理解，提高解决问题的能力。
-《统计图表的制作与应用》：介绍不同类型的统计图表及其制作方法，帮助学生学会利用图表展示和分析数据。
-《数据安全与隐私保护》：介绍数据安全的基本知识和隐私保护的重要性，培养学生对数据安全的意识和行为习惯。
2.课后自主学习和探究：
-数据录入练习：鼓励学生在课后进行数据录入练习，提高键盘输入速度和准确性，同时熟悉不同类型的数据录入格式。
作业反馈：
1.对数据录入练习的批改：检查学生的录入速度和准确性，指出录入错误并给出改进建议。
2.对数据处理与分析的批改：检查学生对Excel软件的操作熟练程度，指出数据处理和分析中的不足，并给出改进建议。
3.对数据安全与隐私保护的批改：检查学生对数据安全原则和方法的理解，指出短文中的不足，并给出改进建议。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据录入与统计的基本概念。
川教版(2019)信息技术七年级上册2.2数据录入与统计教案
课题第二单元小小数据分析师第2节数据录入与统计课型新授（3课时）学习目标知识目标：了解WPS表格的功能与特点，学会设计电子表格。
能力目标：能录入和编辑数据，会加工与处理数据。
情感目标：养成批量处理数据的信息技术好习惯，培养良好的信息技术素养。
教材分析重点学会设计电子表格难点学会加工与处理数据教学准备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环节及内容师生活动情况二次备课引入新课讲授新课一、设计表格和录入数据教师谈话引入，上节课我们所收集的“中学生网络行为调查问卷”的问卷数据我们已经采集并整理了，弹药的初我们想要的结果还要对数据进行处理和分析，这一节课我们就来学习利用功能强大的WPS软件来实现。
WPS表格是WPS Office软件中的一种，具有计算、统计和制作表等功能，是目前较常用的一款数据处理软件。
接下来就让我们来认识一下“WPS表格”吧!老师打开WPS窗口，讲解“WPS表格”窗口的界面与“WPS文字”类似，最大的不同是WPS表格窗口的工作区是一张大的表格，这就是工作表。
一个“WPS表格”文件包含多张工作表，每张工作表由行和列组成，每行最左边的数字叫行号，每一-列最上面的字母叫列号。
工作表中每一个格子叫单元格。
教师出示任务一：小组合作设计调查问卷数据表的结构。
教师提示：我们先设计一张数据表，表格标题命名为“中学生网络行为调查问卷数据表”，并依据前面调查问卷的二、数据加工三、数据分析内容来设计表格，参照课本18页图2-2-2。
设计好后教师并随机抽取小组来展示。
教师出示任务二：小组协作分工将自己所采集的数据准确地录入到调查问卷数据表中。
组长协调本组人员将结果录人到表格内，一张问卷的结果录人在一行内，选择题只需录入选项编号。
率先完成的小组作为模板想其他同学展示。
教师出示任务三：教师提出问题：完成上面的操作后，欢欢发现表格中有“标题未居中”，字体颜色也不美观，请同学们帮老师解决这些问题。
小组成员讨论采用什么样的操作方法能将调查数据表中的文字、边框进行修饰和美化。
初中信息技术_第2课 数据分析教学课件设计
学习目标
• 知识目标： • 1.理解数据排序、筛选、分类汇总的概念和作用。 • 技能目标： • 2.掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 • 情感、态度与价值观目标： • 1.通过数据分析发现数据价值； • 2.提高利用数据分析解决问题的能力，培养善于分
析、判断的意识； • 3.培养形成积极向上的人生观。
数据排序
任务： 1. 将各个国家和地区按获得金牌数降序排列。
• 关键字、排序方向 • 排序范围
数据筛选
任务： 1. 筛选出金牌数 大于等于10枚 的国家。 2. 筛选出金牌数大于15 但 小于30枚 的国家。
小贴士： 1. 不符合条件记录是暂时隐藏，不是删除； 2. 区分 大于 和 大于等于 的不同； 3. 区分 与 、或 的不同。
分类汇总
任务： 1. 分类汇总 奖牌明细 工作表 中，金、银、铜 牌分别为多少？
2. 如何取消分类汇总？
小贴士： 1. 汇总前必须按类别排序！ 2. 汇总方式可以是计数、求和、平均数等。
优秀 良好 一般 优秀 良好 一般
排序
筛选
分类汇总 挖掘数据
价值
《少年中国说》
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地 球，则国雄于地球。
作业
对《运动会成绩统计》完成以下操作： 1. 筛选sheet1中接力成绩<4且800米<5的班级。 2. 分类汇总sheet2中，各年级的总得分。
初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据分析》教案第二节数据分析【教材分析】本节课是《数据分析》的第二课时，主要内容是排序、筛选和分类汇总的应用。
排序、筛选和分类汇总的应用是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立之后的学习内容，工作表数据的处理是信息加工的重要手段，是体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。
在EXCEL整章的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培养学生学以致用能力的重要平台。
【教学目标】知识与技能：1、掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。
2、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。
过程与方法：通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。
情感态度与价值观：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。
【重点、难点】重点：排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用难点：如何利用这些分析方法实现数据分析的目的【教学过程】导入：出示一段视频这是一个老故事，但是今天却出现了一个发人深思的结局。
森林是动物的家园，由于人类对森林资源的过度开采，兔子和乌龟的家园没有了，它们再也不能继续比赛。
那么现在动物家园的情况怎么样了呢。
下面我们通过一组数据来了解一下。
这是我国部分省市森林覆盖率的数据，是一个excel格式的电子表格，对于excel我们已不陌生了，今天让我们共同关注动物的家园，通过对我国森林的数据分析，来学习一下excel的数据分析功能，这节课我们就来学习第一单元第二课数据分析。
首先明确几个概念：什么是数据清单、什么是记录、什么是字段名。
在第7页下面，在excel中，具有二维性质的电子表格称为数据清单。
在第8页上面，除第一行外每一行数据叫做一条记录。
数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别为各列的标志，也称为字段名。
初中信息技术_第2课 数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
第2课数据分析教学过程导入新课明确目标同学们，里约奥运会已经过去半年了，你还记得中国得了多少块金牌吗？老师这里有本届奥运会的奖牌榜清单，需要同学们帮助做分析，这也是今天我们将要学习的内容：数据分析！通过本节课的学习，希望同学们能够掌握以下内容：（课件）知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法情感、态度与价值观目标：1.通过数据分析解决、处理问题，遇到问题善于分析、判断的意识；2.培养积极向上的生活态度和爱国精神。
任务驱动自主互助数据清单进行数据分析，首先要有数据清单，什么是数据清单呢？请同学们打开课本P7，一边看一边回答我。
很好，请打开桌面上的《奥运金牌榜》文件，看看工作表1的内容，可不可以称为数据清单？对，这是一个标准的数据清单，下面我们就对这个清单进行分析。
任务一：数据排序现在清单中的数据行是随机排列的，但我想按获奖金牌数排列，应该怎么做？这是今天的第一个操作：数据排序！首先请看视频，看明白了吧？我发现同学们都完成的非常快非常好，现在要求提高了，我要进行多重排序，首先按金牌数量降序排列，金牌数相同的按银牌数量降序排序，看看谁完成的快？真不错，看来同学们对主要关键字和次要关键字都掌握的非常好。
本届奥运会，我国获得26块金牌，你认为哪块金牌的获得最振奋人心？大部分同学都认为是女排，是呀，大家都在说女排精神，什么是女排精神？团结、拼搏、向上，但是我认为最关键的是：坚持！无论处在辉煌顶峰还是低谷，女排永不放弃的精神，最值得我们好好学习，有信心、有耐心、有汗水、才有成功！来，拿出你的信心，研究下一个问题：任务二：数据的筛选（课件）请完成任务1：筛选出金牌数大于等于10枚的国家。
请打开发给大家的视频，学一学，做一做。
新要求又来了，现在请大家筛选出金牌数大于15 但是小于30 的国家。
任务完成了吗？请一个小组来演示一下。
用电子表格来处理数据，是不是比原来单纯纸面上的操作要方便快捷很多啊？科技是第一生产力嘛，同学们还要努力学习啊，不然跟不上时代的发展。
《数据分析》教案
《数据分析》教案数据分析是当今社会中非常重要的一项技能，它不仅可以匡助人们更好地理解数据，还可以为决策提供重要的支持。
为了更好地教授数据分析知识，制定一份完善的教案是非常必要的。
本文将从教案的制定、内容安排、教学方法、评价方式和课程实践五个方面进行详细介绍。
一、教案的制定1.1 确定教学目标：明确教学目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力。
1.2 设计教学内容：根据教学目标设计教学内容，包括数据分析的基本概念、常用工具和技术等。
1.3 制定教学计划：根据教学内容制定教学计划，包括每节课的内容安排、教学方法和评价方式等。
二、内容安排2.1 数据分析基础知识：介绍数据分析的基本概念、数据类型、数据清洗和数据可视化等。
2.2 数据分析工具和技术：介绍常用的数据分析工具，如Python、R等，以及数据分析常用技术，如统计分析、机器学习等。
2.3 数据分析实践案例：通过实际案例演练，让学生了解数据分析在实际问题中的应用。
三、教学方法3.1 理论教学结合实践：结合理论知识和实际案例，让学生更好地理解数据分析的原理和方法。
3.2 互动教学：采用互动式教学方法，如讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3.3 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频等，提高教学效果。
四、评价方式4.1 考试评价：定期进行考试，测试学生对数据分析知识的掌握程度。
4.2 作业评价：布置数据分析作业，评价学生对数据分析工具和技术的掌握情况。
4.3 项目评价：组织数据分析项目，评价学生在实际问题中运用数据分析的能力。
五、课程实践5.1 实践课程设计：设计数据分析实践课程，让学生在实际问题中应用数据分析技术。
5.2 实践案例分析：分析实际数据案例，让学生掌握数据分析方法和技术。
5.3 实践成果展示：组织学生展示实践成果，让学生展示他们在数据分析领域的成就。
综上所述，一份完善的数据分析教案应该包括教案的制定、内容安排、教学方法、评价方式和课程实践五个方面。
2019-2020年七年级信息技术上册 第二课时 学好信息技术的方法教案
2019-2020年七年级信息技术上册第二课时学好信息技术的方法教案一．课标教材：1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。
结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。
二．学情分析经过小学阶段的学习，同学们理论上应该学会了电脑的基本操作，并能较熟练的应用一些办公软件。
但是对于网络中的信息概念以及相关知识还不了解。
这是节引导学生从感性认识上升到理性认识的开门课。
三．教学目标知识目标：理解信息的含义及特征，理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况能力目标：通过本课的教学，培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
四．教学方法和媒体通过教师讲授，引导学生进行思考，并进行适当的提问。
对于一些概念性问题，教师尽量用举例子的方法引导学生理解，主要通过幻灯片的展示和老师的细心讲解。
在引导中适当增加些集体讨论，激发学生思维。
五．教学过程引入：在小学我们就开始学习信息技术这门课，但只是在感性上的一些认识——一些简单的操作。
从现在起我们要继续学习信息技术这门课，主要从理性上认识信息技术这门课。
下面我们来学习第一节“信息社会”。
师：我们生活在一个充满信息的环境中，每天都在接触各种各样的信息。
公鸡的啼鸣告诉我们的是黎明的信息，鸟语花香告诉我们的是春天的信息，满山的红叶告诉我们的是秋天来临的信息……通过图片展示，让学生在欣赏美好事物的同时来学习知识。
中学初中信息技术《数据分析》教案
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的数据分析知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕数据分析课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
4.数据分析在金融领域的实践
-推荐阅读材料：《大数据金融：创新与实践》（刘振国，机械工业出版社，2016年）
-知识点延伸：了解数据分析在信用评估、风险管理、投资决策等金融领域的应用，提升金融素养。
5.数据分析在教育领域的应用
-推荐阅读材料：《教育大数据：理论与实践》（吴华，教育科学出版社，2018年）
5.案例分析：通过具体案例，让学生运用所学知识对数据进行分析，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
6.数据分析在各领域的应用：让学生了解数据分析在科学研究、商业决策、社会管理等领域的重要作用，拓宽视野。
教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握数据分析的方法和技巧。同时，注重培养学生的数据素养，提高他们运用数据分析解决实际问题的能力。
-在线工具：引导学生使用在线数据分析工具进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
数据图表及分析 教学设计 川教版(2019)初中信息技术七年级上册
数据图表及分析教学设计教学目标知识与技能：1、学会如何选择相应的统计图表。
2、掌握制作饼形统计图的方法。
3、学会修饰美化图表。
教学重点学会制作饼形统计图表。
教学难点1、根据不同需求选择相应类型的数据图表。
2、制作图表时，数据源的选择。
教学过程(一)教学准备。
1、教师在课前，检查、维护机房硬件能否正常使用，软件系统是否运行正常。
2、了解学生实际信息技术水平，掌握不同层次学生的学习能力。
3、教学素材准备充足，以实例对比说明问题。
（二）讲授新知1、数据图表的选择柱形图：通过柱形高低来比较数据的大小。
饼图：显示一个数据序列中各项的大小与总和的比例，不同扇形的面积表示相应部分占整体的百分比。
拆线图：显示数据大小随时间发展的变化趋。
2、制作数据图表（饼图）准备好一张数据表，以“某初中学生年龄人数统计”表为例。
（1）选择数据源：产生图表的依据。
（2）“插入”——“全部图表”（不同版本的WPS稍有差异），选择“饼图”中的一种样式。
这时图表自动插入到表格中。
3、修饰美化图表（1）标题居中，字体大小颜色等设置。
（2）调整图表大小、位置、颜色等。
（三）课堂小结本节课主要学习了WPS中的数据图表及分析。
通过学习，大家知道了怎样选择图表类型；以制作饼图为例，学会了图表的制作方法，并能根据需要美化图表。
通过学习，同学们要能举一反三，处理生活中的实问题。
（四）学生操作实践：联系学校生活的实际，设计制作部分实例，解决实际生活问题。
某校在每周五下午开展综合实践课参加人数情况如下：七年级参加课外活动人数统计表老师下发工作表到学生电脑，学生根据操作要求，完成操作实践任务。
（五）课后拓展：学生通过上网或其它方式查找资料，制作“地球上水资源的分布”饼形统计图表。
1、提醒学生要制作格式规范的工作表（标题格式、单元格格式、工作表的版式等）。
2、在学生的探索学习活动过程中，要强调学生的合作精神，每位同学都要有动手操作的机会，且两位同学采用的源数据可以有所不同，以便区别结果。
2019-2020年七年级信息技术上册 全册教案
2019-2020年七年级信息技术上册全册教案课时教学计划课时教学计划课时教学计划☆重点强调：中英文切换按钮☆其次强调：中英文标点符号切换按钮三、小结:1、输入文字是使用计算机的一项基本操作技能。
2、汉字输入法有很多，全拼输入法只是其中的一种。
四、思考与练习：KP39 五、在记事本中输入KP38中的段文字六、关机教学后记输入法提示行有时会隐藏，要教会学生调出来课题计算机基础知识课型复习课教学内容计算机的软件教学目标(思想、知识、能力) 1、理解计算机硬件与软件的关系2、知道什么是计算机软件3、能区分计算机软件与非计算机软件教学重、难点重点：计算机软件难点：正确区分计算机软件教法、学法师：讲演辅结合生：边学边练，自主探究教学程序认知操作一、复习提问1、结合自己的实际，说说你所知道的计算机硬件。
2、P4 1.5G/512M/40G/15’液晶/24XDVD是什么配置？3、举例说明输入设备与输出设备的本质区别？二、复习过程计算机有着强大而丰富的功能，能够做许多事情，这是不争的事实产，但这些不能全归功于计算机硬件的高性能上，计算机之所以能够帮助我们做很多事，丰富我们的生活，在很大程度上，是计算机软件的功劳。
如果我们把计算机硬件比做“躯体”，则计算机软件就好比是“灵魂”。
今天我们来学习计算机一.开机二.登录入网1、通过观察计算机中的各种程序图标，认识计算机软件国庆放假第六课时课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划3、观察下图，指出各项名称：1指（），2指（），3指（）；用于启动应用程序、切换应用程序及设置操作环境的是（）（填数字或名称均可）三．考核时间：40分钟四．成绩评定：1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定考核后记教会学生使用网络进行网上考试,效率高,准确总第11课时运动会课时教学计划授课时间: 总第12课时课题信息的获取课型新授课教学内容信息社会向我们招手课时教学计划授课时间: 总第13课时课时教学计划第14课时课题名称：手机的服务功能课题任务：手机早已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，持有手机的人群比例一直呈直线增长。
川教版(2019)信息技术七年级上册2.2数据录入与统计教案
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据录入与统计的技能。例如，设计一个小组讨论活动，让学生讨论如何将数据录入到Excel表格中，如何使用Excel进行数据统计和分析等。
2. 采用任务驱动的教学方式，让学生在操作中学习使用Excel进行数据录入的方法和技巧。
3. 提供详细的操作步骤和公式示例，让学生在实践中理解和应用数据统计和分析的方法。
4. 针对操作熟练度的问题，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步提高熟练度。
5. 针对公式理解和应用的问题，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握公式的应用。
- 阅读材料三：《Excel高级技巧》（作者：王五）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步提高数据录入与统计的能力。
- 任务一：请学生使用Excel软件进行实际数据录入与统计分析，并撰写报告。
- 任务二：请学生查找并阅读关于数据录入与统计的相关文章或书籍，总结所学知识。
- 任务三：请学生设计一个关于数据录入与统计的实验或实践活动，进行实际操作和探究。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和计算思维。通过学习数据录入与统计的相关知识，学生能够了解数据在现代社会中的重要作用，增强对信息的敏感度和处理信息的能力。同时，通过使用Excel软件进行实际操作，学生能够掌握数字化学习的方法，提高解决问题的能力。此外，通过对数据的分析，学生能够培养计算思维，学会运用算法解决问题，提升逻辑思维能力。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结自己在数据录入与统计的学习过程中的优点和不足，提出改进建议，促进自我提升。
川教版(2019)信息技术七年级上册2.3数据图表及分析教案
6.鼓励学生：在课堂评价中，鼓励学生积极思考、勇于提问、主动参与，提高学生的学习积极性和自信心。
九、作业评价
1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。例如，可以指出学生作业中数据图表的选择是否恰当，数据分析的方法和技巧是否正确等。
（5）课堂练习：教师设计课堂练习，让学生在课堂上进行实际操作，及时巩固所学知识，提高学生的动手能力。
教学流程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《数据图表及分析》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理和分析数据的情况？”比如，我们在做调查问卷时，需要整理和分析问卷结果，以便更好地了解人们的观点和需求。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据图表及分析的奥秘。
3.数据图表的制作方法
使用Excel软件制作数据图表的步骤如下：
（1）输入数据：在Excel中输入需要分析的数据。
（2）选择数据：选中需要创建图表的数据区域。
（3）插入图表：在“插入”菜单中选择合适的图表类型。
（4）调整图表：根据需要对图表进行调整，如更改图表样式、添加图表元素等。
4.数据分析的方法和技巧
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据图表的类型和选择方法，以及数据分析的方法和技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据图表及分析相关的实际问题。通过分组讨论，学生们可以更好地理解和运用所学的知识，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
初中信息技术 第二课数据分析教案 青岛版
第二课数据分析教学目标：知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
教学重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
教学难点：熟练掌握分类汇总的操作方法。
教学过程：一、导入新课教师：同学们，上课。
4月14日某某发生7.1级地震。
地震无情,人间有爱,在某某物质资源极度短缺的时候,全国各界纷纷捐款捐物支援灾区。
黄岩千名学生情系某某，也纷纷把自己喜爱的图书捐献出来。
某班学习委员小华，对本班各小组上交的图书分门别类进行统计，用Excel2000做了两X数据统计表。
我们通过和小华同学一起对《各小组上交图书统计表》和《第五小组捐书统计表》的数据处理分析，来了解Excel2000的功能，分别是排序、筛选和分类汇总功能（看大屏幕）《各小组上交图书统计表》一、数据清单。
教师：在EXCEL中，这种具有二维性质的电子表格称为数据清单，只有在数据清单中可以完成数据的排序、筛选、分类汇总等操作。
数据清单有什么特点？（阅读课本第7页一点通）学生：数据清单除第一行外每一行数据叫做一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题中的每个单元格分别为的列标志，也称为字段名，字段名必须是文本类型，数据清单中的每一列必须是相同类型的数据。
教师：是不是每一个EXCEL数据表格都可以称为数据清单？（看大屏幕）《第五小组捐献图书统计表》是不是一X数据清单？根据数据清单的特点判断。
学生：……（引导学生：有标题行吗？字段名是字符类型吗？每一行是一条记录吗？每一列除字段名外，是相同类型的数据吗？教师：（看大屏幕）《中小学教师信息统计表》这个表格是不是一X数据清单？根据数据清单的特点判断。
学生：……二、排序1、按行排列教师：小华在对图书做了统计以后，她想通过数据处理，判断哪类图书最受同学们欢迎，她选择排序操作。
七年级信息技术上册《数据分析》教案
山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术上册《数据分析》教案【教材分析】《数据的分析》是七年级下册《数据处理》中的重要内容，通过排序、筛选、分类汇总的操作，体现EXCEL数据分析的强大功能。
【学情分析】：教学对象为七年级学生。
小学已经学习了相关内容，对EXCEL有了初步的了解，但学生操作的技能上还掌握的不熟练，时间关系，遗忘也很多。
【教学目标】：（一）知识目标：2．理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的作用。
（二）技能目标：学会排序、筛选、分类汇总的操作方法。
（三）情感态度、目标、价值观目标：1、感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程；2、培养学生遇事要善于分析、判断的意识；3、引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
【教学重难点】：重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法；难点：根据需要熟练的运用排序、筛选、分类汇总的操作技能。
【教学准备】：1、数据分析的统计表资料；2、多媒体网络教室（能投影、广播）。
【课型】：新授课【教学过程】一、创设情景，激发兴趣师：同学们观看几张图片，你见过吗？这是反映的是什么事件？（课件展示2010冬奥会中国代表队的精彩图片）生：……师：今天，我们就通过对加拿大温哥“冬奥会奖牌榜”的分析来学习一下EXCEL2000的数据分析功能。
介绍像“冬奥会奖牌榜”这样具有二维性质的电子表格成为数据清单。
其中除第一行外每一行数据叫一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别称为各列的字段名。
数据清单可以完成数据的排序、筛选和分类汇总、统计和查询等操作。
我们这节课主要学习数据的排序、筛选、分类汇总功能。
二、自主探究、交流分享：（1）数据的排序师：数据的排序功能是数据处理中的重要功能，同学们观察如何很快的根据“金牌”判断我国排名第几？生：……观察同学们的操作，了解学生操作的情况，找一学生演示操作。
其他同学根据演示，完善自我操作。
师：同学们我们来观察金牌排名，发现有几组国家金牌相同，对于这样的情况如何处理呢？生：……师：同学们说的很好，这时候我们要考虑“银牌”的情况，观察“排序对话框”如何操作呢？自然的引出:主要关键字是“金牌”，那么此时次要关键字就是“银牌”。
初中信息技术《数据分析(2)》教案、教学设计
课本图片和自制表格
教学流程
创设情境—自主探究—合作学习—实践创作—梳理总结
教学反思
通过本节课的学习，掌握数据分析的方法的同时，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生爱国主义精神，并学会与他人分享信息资源。
板书设计
第2课数据分析
概念：
一、数据清单
特点： 弐、 数据的排序：
？
七年级信息技术教案备课人：陈娇备课时间：
三、数据的筛选：
1、步骤：选中清单――单ft数据―― 筛选――自动筛选――自定义――确定。2、一点通：筛选就是根据给定的条件，从数据清单中找出并显示满足条件的记录，隐藏不满足条件的记录。
根据自主探究内容
根据微课和课本知识进行自我探究
练一练： 打开数据分析文
件夹
合作学习
释疑解难
根据练习结果学生小组讨论，学生展示，同学互相评价，教师点拨课题数据分析课型新授课
本周第1课时
总第2课时
教学目标
知识与能
力
理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用
技能与过
程
掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法
情感与价
值
感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇
事要善于分析、判断的意识。
教学重点
掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法
教学难点
掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法
教学过程
教师活动
学生活动
自主探究
弐、数据的排序：
1、操作步骤：选中――单ft排序命
交流分享
令―― 排序选项―― 按行排序―― 确定――主要关键字――递减――确定。2、由金牌榜的排名中金牌数目相同引出多重排序
如果按“主要关键字”排序后出现两条或两条以上记录并列的情况时，可再按“次要关键字”和“第三关键字”排序。
数据图表及分析 教学设计 川教版(2019)初中信息技术七年级上册
通过游戏导入新课，让同学们3秒钟之内找出最高的山和最矮的山。
这些山同学们看过吗？还没看过的同学可以利用假期时光跟家人一起去游历祖国的大好河山。
对比表格、文字、图表那种呈现数据比较有优势呢？
一、规划图表
向学生展示我们常见的几种图表类型，并解释每个图表的特点。
提问：同学们讨论，说出这三种图表所反映的侧重点？
柱形图：反映数据的大小；
折线图：反映数据的变化趋势；
饼图：反映数据占总体的比例。
任务一：
向学生展示3个不同情景，学生分析问题并选择合适的图表。
情景一：统计某明星粉丝年龄段所占的比例，你觉得哪个图更合适？
情景二：成都市分时段天气预报的变化趋势，哪个图表更合适？
情景三：比较国内各省份无症状感染者人数分布情况，哪个图表更合适？
二、图表制作
教师讲解，根据上节课中建立好的“非学习型上网时长分段人数统计表”建立了一个饼图，可以清晰直观地看出“非学习型上网时长”分段人数多少的情况。
任务二：图表制作
通过图片结果同学们不难发现，班级每天非学习型上网时长小于0.5小时的同学占比44%，大于2小时的同学占比10%，依据此表可以做出判断，本次调查的班级将近一半的同学每天上网用于聊天、游戏、逛微博等非学习型上网的活动时间都小于0.5小时。
知识拓展：
利用柱形图完成“非学习型上网时长”分段人数图表制作。
五、修饰美化图表
1、为图表增加图例和标题；
2、图表中的标题没有居中，字体和颜色不够美观；
3、图表太小；
4、饼图的颜色对比度不够。
任务三：
制作“学习型上网时长”分段人数统计图，并对其加以美化。
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2019-2020年七年级信息技术上册第二课数据分析教案
教学目标：
知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
教学重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
教学难点：熟练掌握分类汇总的操作方法。
教学过程：
一、导入新课
教师：同学们，上课。
4月14日玉树发生7.1级地震。
地震无情,人间有爱,在玉树物质资源极度短缺的时候,全国各界纷纷捐款捐物支援灾区。
黄岩千名学生情系玉树，也纷纷把自己喜爱的图书捐献出来。
某班学习委员小华，对本班各小组上交的图书分门别类进行统计，用Excelxx做了两张数据统计表。
我们通过和小华同学一起对《各小组上交图书统计表》和《第五小组捐书统计表》的数据处理分析，来了解Excelxx的功能，分别是排序、筛选和分类汇总功能（看大屏幕）《各小组上交图书统计表》
一、数据清单。
教师：在EXCEL中，这种具有二维性质的电子表格称为数据清单，只有在数据清单中可以完成数据的排序、筛选、分类汇总等操作。
数据清单有什么特点？（阅读课本第7页一点通）
学生：数据清单除第一行外每一行数据叫做一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题中的每个单元格分别为的列标志，也称为字段名，字段名必须是文本类型，数据清单中的每一列必须是相同类型的数据。
教师：是不是每一个EXCEL数据表格都可以称为数据清单？
（看大屏幕）《第五小组捐献图书统计表》是不是一张数据清单？根据数据清单的特点判断。
学生：……（引导学生：有标题行吗？字段名是字符类型吗？每一行是一条记录吗？每一列除字段名外，是相同类型的数据吗？
教师：（看大屏幕）《中小学教师信息统计表》这个表格是不是一张数据清单？根据数据清单的特点判断。
学生：……
二、排序
1、按行排列
教师：小华在对图书做了统计以后，她想通过数据处理，判断哪类图书最受同学们欢迎，她选择排序操作。
什么是排序呢？我找一位同学说一说。
学生：排序就是重新组织数据排列顺序，理清记录之间的位次关系，更便于事物的比较和对比。
教师：在排序时首先要确定一个关键字，哪什么是关键字呢？
学生：首先要确定一个排序的依据，这个排序的依据就叫做关键字。
教师：在排序时，可以按行排列，也可以按列排列。
分析：对什么排序，可以判定“哪类图书是最受同学喜欢”的呢？别忘了这些图书可都是同学们喜欢的，所以哪类图书多，哪类图书就是最爱欢迎的。
也就是说按“各类图书的合计量”对“各类图书上交统计表”中各类图书的数量进行递减排序，哪类图书的数量最多，哪类图书就排在前面，哪类图书就是最受同学们欢迎的。
同学们用
眼睛来看一看，哪类图书会排在最前面一列？
学生：教辅类。
教师：对。
我们用排序来进行数据处理，看一看是不是正如我们所料。
教师边说边操作：选中数据清单（在以后对数据进行筛选、分类汇总等操作时，也要选中数据清单再进行其他操作），单击数据菜单中的“排序”命令，在弹出的“排序”对话框中单击“选项”按钮，弹出“排序选项”对话框。
在“排序选项”对话框中，在“方向”栏中选择“按行排序”（如果我们是第一次对数据清单进行操作，方向栏中的默认的方向应该是“按列排序”），然后单击“确定”按钮，返回“排序”对话框，选择“主要关键字”为“按行9”，顺序方向为“递减”，其余选项不变。
单击“确定”按钮，排序结果如图所示。
最受欢迎的图书是不是正如我们所判断的“教辅类”？
练习：同学们能按“各类图书的合计量”对“各类图书上交统计表”中各类图书的合计数量递增排序吗？排序完成就可以举手，看哪位同学做的又快又正确。
2、按列排序
现在同学们以“科技类”为关键字对科技类图书的数量递减排序，来确定各小组在捐献科技类图书中所排的位次（注意这次是按列排序）。
各小组的位次是怎样的？哪个小组是第五名，哪个小组是第六名？
学生：……，并列第五。
教师：为了最终确定五六组的位次现我们就要引入第二关键字—“次要关键字”现在我们以“艺术类”为次要关键字，主要关键字还是科技类，对“科技类”、“艺术类”图书数量递减排序，再看看各小组的位次？哪个小组第五，哪个小组第六？
教师：像这种用两个或两个以上字段排序的情况，称为多重排序。
在多重拍序时，关键字最多可以是3个：主要关键字、次要关键字、第三关键字。
三、数据的筛选
教师：老师又交给小华一个任务：把第9行“合计”删除，只显示文学类和科技类数量都大于10的小组。
这次小华选择的是数据处理中的筛选操作。
什么是筛选？看课本第9页一点通。
学生：筛选就是根据给定的条件，从数据清单中找出并显示满足条件的记录，隐藏不满足条件的记录。
现在我们和小华一起去看看操作过程：
教师操作：打开“各小组图书统计表”，删去第9行“合计”。
文学类：选中表中的数据清单，单击数据\筛选\自动筛选命令，数据清单的每个字段所在单元格的右下角都出现了一个下拉按钮，单击文学类字段的下拉按钮，弹出下拉列表。
单击下拉列表中的“自定义”命令，在弹出的“自定义自动筛选方式”对话框，单击文学类左列表框的下拉按钮，在弹出的下拉列表中选择“大于”，在右边的筛选条件框中输入“10”，单击确定按钮。
科技类：然后对科技类字段作同样的处理。
最后筛选出一组和二组。
练习：现在同学们能帮助小华筛选出文学类数量小于等于10且科技类数量小于10的小组吗？
教师：现在我们如果认为我们的处理有些错误，如何让所有的数据再显示出来呢？
我们可以单击菜单中的数据\筛选\自动筛选，把自动筛选前的对话去掉就可以了。
学生操作，教师指导。
教师：上面这一题中是对两个字段进行筛选，下面这一题中是对一个字段进行筛
选，与这个字段相连的是两个条件，看题目。
现在我们就要用到逻辑运算中的“与”运算、“或”运算。
什么是“与”运算、“或运算”？看课本第9页。
学生：读
练习：从小组上交图书统计表中筛选出“科技类”数量大于6且小于10的小组。
用“与”运算还是用“或”运算？
四、分类汇总：
教师：黄岩小学某班第五小组同学捐书统计表，小华想用数据清单中的分类汇总功能完成以下统计。
教师：什么是分类汇总？分类汇总就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等。
在分类汇总时关键是要分析清楚是对哪个字段分类，哪个字段汇总。
练习：两大类图书各交了多少本？
教师分析：在本题中，分类字段“两大类图书”，也就是“类别”，汇总方式是每类各交了多少本图书，即“求和”，选定的汇总项即对哪一项进行“求和”，即对“数量”汇总。
学生：为什么我分类汇总的结果和课本中的结果不一样？
教师：关键是我们没把一级数据隐藏起来。
现在我们把鼠标指针移到数据清单左上角显示有小123的地方，单击小2，就可以只显示2级以上的数据，其他数据则折叠了起来。
这样同学再看自己的结果是不是和课本上的一致了。
小知识：如果汇总结果不正确，如何把汇总的结果去掉？
教师：（如有时间，可以让学生说）选中数据清单，单击数据\分类汇总，在分类汇总对话框中单击“全总删除”按钮，原来的汇总项就全部去掉，只留下了最初的数据。
（也可以在没保存的情况下，可以撤消分类汇总操作）
知识点小结：找学生读。