小学数学二年级上《七的乘法口诀》
苏教版二年级上册《7的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《7的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.了解乘法的概念，懂得乘法的基本运算规律；2.学会7的乘法口诀，并能应用于实际计算中；3.能独立完成乘法口诀练习题。
二、教学重点与难点1.教学重点：7的乘法口诀；2.教学难点：7的乘法口诀的记忆和应用。
三、教学内容及步骤1. 乘法的概念（5分钟）通过简单例子引入乘法的概念，让学生了解乘法是将若干个相同数值相加的运算。
2. 乘法的基本规律（5分钟）介绍乘法的基本规律，即交换律和结合律，并通过具体例子说明。
3. 7的乘法口诀（20分钟）教师板书展示7的乘法口诀，并进行练习。
7 × 1 ＝ 77 × 2 ＝ 147 × 3 ＝ 217 × 4 ＝ 287 × 5 ＝ 357 × 6 ＝ 427 × 7 ＝ 497 × 8 ＝ 567 × 9 ＝ 63可以用口诀“一七二十一，二七四十二，三七得二十一，四七得二十八，五七三十五，六七四十二，七七得四十九，八七五十六，九七六十三。
” 让学生记忆。
4. 练习题（20分钟）通过练习题，让学生熟悉7的乘法口诀，并能独立完成口诀题目。
1. 7 × 3 ＝？2. 7 × 7 ＝？3. 7 × 9 ＝？4. 5 × 7 ＝？5. 9 × 7 ＝？6. 2 × 7 ＝？四、教学反思本次教学中，通过口诀和练习题的方式，让学生熟悉7的乘法口诀，提高了他们的记忆力和计算能力。
需要注意的是，为了让学生更好地掌握口诀和运算规律，要通过实际例子进行讲解，并在练习过程中提供及时的帮助和指导。
二年级上册数学教案-7的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案7的乘法口诀人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——7的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，本节课主要学习7的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并在实际问题中能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点在于让学生们能够理解并灵活运用7的乘法口诀。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和练习题，以及黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入：我拿出了一些图片，分别是7个苹果和7只小鸟。
我让学生数一数，共有多少个苹果，多少只小鸟。
学生们数完后，我告诉他们，这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
2. 新课讲解：我黑板上写下了7的乘法口诀，并逐一解释了每一句口诀的含义。
我让学生们跟我一起念，并解释了每一句口诀的意义。
3. 例题讲解：我给出了一道例题，比如7乘以3等于多少。
我让学生们用我们刚才学的口诀来解答这道题。
学生们纷纷举手发言，我选了几位学生来回答，并给出了答案。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们用7的乘法口诀来解答。
学生们积极回答，我在他们回答后给出了正确与否的反馈。
六、板书设计我在黑板上写下了7的乘法口诀，并逐一解释了每一句口诀的含义。
七、作业设计7乘以2等于多少？7乘以4等于多少？7乘以5等于多少？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了7的乘法口诀的讲解和实际应用。
我通过举例和练习，让学生们能够理解并记住7的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标细节重点关注我的教学目标是让学生们掌握7的乘法口诀，并在实际问题中能够灵活运用。
我通过讲解和练习，希望能够达到这个目标。
三、教学难点与重点细节重点关注在本节课中，重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点在于让学生们能够理解并灵活运用7的乘法口诀。
人教版二年级数学上册7的乘法口诀课件
找规律：
1个7
2个7 3个7
4个7 5个7 6个7 7个7
7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=49
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
30
数学游戏
四七
二十八
四七（ 二十八 ） 五七（ 三十五 ） 六七（ 四十二 ） 七七（ 四十九 ） 三七（ 二十一 ） 一七（ 得七 ） 四六（ 二十四 ） 四五（ 二十 ）
46
47
48
( )七二十八
五七(
)
( )七四十二
七七(
)
7×1 ＝ 7 7×2 ＝14 7×3 ＝21 7×4 ＝28 ×＝ ×＝
21
鱼（条） １ （个） 7
1×7 ＝ 7 2×7 ＝1５６ 7
14 21 28 35
一七( 得七 )
( 二 )七十四
三(七)二十一
( 二 )七十四
三(七)二十一
(四)七二十八
五七(三十五)
( )七四十二
七七(
)
7×1 ＝ 7
7×2 ＝14
7×3 ＝21
7×4 ＝28
7××5
＝ ＝
35
24
鱼（条） １ （个） 7
1×7 ＝ 7 2×7 ＝14 3×7 ＝21 4×7 ＝28 5×7 ＝35 6×7 ＝42 ×＝
２３４５６ 7
14 21 28 35 42
２３４５６ 7
一七( )
( )七十四
三( )二十一
( )七二十八
五七(
)
( )七四十二
七七(
)
×＝ ×＝ ×＝ ×＝ ×＝ ×＝
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》是小学数学课程中乘法口诀学习的一部分。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动有趣的故事和插图，引导学生探究7的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀的学习有了一定的基础。
但学生在记忆乘法口诀时，仍然存在一定的困难，特别是对于7的乘法口诀，学生容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、探究、总结，掌握7的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解7的乘法口诀的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过小组讨论、游戏活动等形式，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进入学习情境。
2.学习素材：准备与7的乘法口诀相关的学习素材，如图片、卡片等。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、教鞭等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事引入课题，引导学生关注7的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现7的乘法口诀，引导学生观察、思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中熟悉7的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师通过出示计算题，让学生运用7的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，让学生进行小组讨论，分享自己的发现。
人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》 课件(共18张PPT)
课堂练习
3.我来用口诀
2 ×7=14 3 ×7=21 6 ×7=42
7 ×2=14 7 ×3=21 7 ×6=42
__二__七__十__四________ _三__七___二__十__一______ _六__七___四__十__二______
4 ×7=28 7 ×4=28 _四__七__二__十___八______
课堂练习
2013年的第一个星期一是7日，第二个星期一是 （ 14 ）日，21日是星期（ 二），29日是星期（一 ）。
课堂总结
7的乘法口诀
自主尝试，编写乘法口诀。 熟记7的乘法口诀，了解其意义。
课堂练习
1.口算我最棒 6 ×4
1 ×7
5 ×5 7 ×4
6 ×5 7 ×1
4 ×4 1 ×1
2×3
3×7
小
一七（
） 十五四七（
）
二十一
组
二七（
） 六七（
）
讨 论
二十八
三七（
） 七七（
）
三十五
四七（
）
四十二
四十九
探究新知
一七 得七 二七 十四 三七 二十一 四七 二十八 五七 三十五 六七 四十二 七七 四十九
1 ×7= 7 2 ×7= 14 3 ×7= 21 4 ×7= 28 5 ×7= 35 6 ×7= 42 7×7= 49
课堂练习
4.应用难不倒
（1）7捆萝卜有几根？
3 ×7=21（根）
口答：7捆萝卜有___2_1__根。
课堂练习 （2）三年级1班组织秋游活动，共分了6组，每 组有7人，三（1）班一共多少人？
6×7=42（人）
口答：三（1）班一共有___4_2__人。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案(组内教研课)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案（组内教研课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探究，发现乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的乘法基础，但对7的乘法口诀掌握程度参差不齐。
学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识经验，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解乘法口诀的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动中，发现乘法口诀的规律，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，感受数学的趣味性。
四. 教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：发现乘法口诀的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备7的乘法口诀卡片、小黑板等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习情境，激发学生对7的乘法口诀的兴趣。
呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀卡片，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
学生可以自由发言，分享自己的发现。
操练（15分钟）学生分成小组，进行7的乘法口诀练习。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，提高学生的学习兴趣。
巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用小黑板展示7的乘法口诀，并讲解口诀的规律。
其他同学在下面跟着念，加深对乘法口诀的记忆。
拓展（10分钟）教师出示一些非7的乘法口诀，让学生尝试自主探究，发现规律。
学生可以分组讨论，共同解决问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一节内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和简单的数学运算，引导学生学习7的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过各种方式让学生理解和记忆7的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：让学生理解和记忆7的乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和数学故事，创设情境，引导学生学习7的乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和记忆7的乘法口诀。
3.分组合作教学法：学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成7的乘法口诀的学习。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.数学游戏道具。
4.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生动的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于7的数学故事，让学生思考和讨论故事中涉及到的数学问题。
2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或教学素材，让学生观察和思考。
引导学生发现7的乘法口诀的规律，并通过简单的数学运算，验证口诀的正确性。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀。
例如，设置一个“7的乘法接力赛”，学生分组进行游戏，通过口诀计算，将结果传递给下一个同学。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论和交流，共同完成7的乘法口诀的学习。
小学二年级数学上册教学课件《7的乘法口诀》
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
巩固练习
一、把下面的乘法口诀补充完整。 四七（二十八） 五七（ 三十五 ） 三七（ 二十一 ）
（ 二 ）七十四 （ 六 ）七四十二 （ 七 ）七四十九
巩固练习
二、小青蛙过河。（算一算）
7
35
42
14
49
42
28
21
巩固练习
运用口诀，解决问题
3.连一连。[教材P73 练习十七 第3题]
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
二七十四，有14个！ 四七二十八，有28个！
运用口诀，解决问题
[教材P72 做一做]
7×4 = 28 5×7 = 35 7×6 = 42 4×7 = 28 7×5 = 35 6×7 = 42
你用的是哪句口诀？
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
表内乘法（二）
7的乘法口诀
谜语导入，激趣揭题
猜谜语
身体半球形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
数一数，1只七星瓢虫
2身只上、有3只几、个4点只呢呢？？
7个
自主探究，总结规律
[教材P72 例1]
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》是数学学科的一章节，本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索7的乘法口诀的规律，使学生在理解的基础上，能够熟练地运用口诀进行计算。
教材还注重培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论和实践活动，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的事例和实践活动，让学生更好地理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组讨论和实践活动，培养学生合作意识和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生对7的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法和实践活动法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示多媒体课件，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：学生分组讨论，探索7的乘法口诀的规律。
教师巡回指导，引导学生运用已有的知识解决问题。
3.展示：各小组代表汇报探究成果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师总结7的乘法口诀的规律，并进行讲解。
5.实践：学生进行口算练习，运用7的乘法口诀进行计算。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的规律。
《7的乘法口诀》(课件)人教版二年级上册数学(共19张PPT)
5×7= 35 6×7= 42 7×7= 49
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
小结
一 七 得七 二 七 十四 三 七 二十一 四 七 二十八 五 七 三十五 六 七 四十二 七 七 四十九
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
学以致用 背口诀，算一算
7×3= 21 5×7= 35 7×6= 42 4×7= 28 7×7= 49 7×2= 14
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
理解7的乘法口诀 视察乘法口诀，你有什么发现？
一 七 得七 二 七 十四 三 七 二十一 四 七 二十八 五 七 三十五 六 七 四十。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
熟记7的乘法口诀 开火车
1×7= 7 2×7= 14 3×7= 21 4×7= 28
4×7=28（块）
答：拼4个图案需要28块拼板。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
理解7的乘法口诀
拼6个图案需要几块拼板？对应的口诀是哪一句？ 你能联想到哪个加法算式？
一 七 得七 二 七 十四 三 七 二十一 四 七 二十八 五 七 三十五 六 七 四十二 七 七 四十九
6×7=42（块）
探究7的乘法口诀
将剩余部分补充完整。
几个7 1个7 2个7 3个7 （4 ）个7 （ 5 ）个7 （6 ）个7 （7 ）个7
乘法算式
1×7=7
7×1= 7
2×7= 14 7×2= 14
3×7= 21 7×3= 21
4×7=28 7×4=28
5×7=35 7×5=35
6×7=42 7×6=42
7×7=49
七巧板 （打一物品）
《7的乘法口诀》PPT优秀课件
04 互动练习与游戏环节
小组竞赛：快速说出7的倍数
规则
将班级分成若干小组，每组轮流快速 说出7的倍数，如7、14、21等，说 错或重复则被淘汰，最后留下的小组 获胜。
目的
通过竞赛形式激发学生的学习兴趣， 巩固对7的倍数的掌握。
填空题：完成7的乘法算式
题目举例
3 × 7 = _______；7 × 6 = _______。
乘法交换律图形化
03
利用图形展示乘法交换律，如7×a=a×7，帮助学生认识乘法公
式的灵活应用。
图形化记忆法介绍
故事联想法
将7的乘法口诀与生动的故事情节相结合，形成有趣的联想记忆 。
手指记忆法
利用手指的排列组合来表示7的乘法关系，方便学生随时随地进 行记忆和复习。
视觉化记忆法
通过绘制精美的图表、插画或动画来展示7的乘法关系，提高学 生的记忆兴趣和效果。
。
分配与组合问题
如将7个物品平均分给若干人 ，或从7个物品中选取若干个
进行组合。
培养逻辑思维能力和数学素养
01
02
03
04
通过7的乘法口诀进行逻 辑推理训练，提高思维 敏捷性和准确性。
利用7的乘法解决实际问 题，培养数学应用意识 和实践能力。
探索7在数学中的特殊性 质，如7是质数、7的阶 乘等，拓宽数学视野。
《7的乘法口诀》PPT优秀课件
目 录
• 乘法口诀简介 • 7的乘法口诀表 • 图形化理解7的乘法关系 • 互动练习与游戏环节 • 拓展应用与思维训练 • 总结回顾与展望未来
01 乘法口诀简介
乘法口诀定义与作用
定义
乘法口诀，又称九九乘法表，是 中国古代发明的数学工具，用于 快速计算乘法。
小学数学《7的乘法口诀》一等奖说课稿
小学数学《7的乘法口诀》一等奖说课稿1、小学数学《7的乘法口诀》一等奖说课稿一、说教材《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。
它是在学生已经掌握1——6的乘法口诀的基础上教学的。
7的乘法口诀的编排，与一年级（下册）6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。
在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。
由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。
二、说教法依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
三、说学法让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
四、说教学程序（一）复习旧知揭示课题1、小朋友们，你们还记得1——6的乘法口诀是怎么编的吗？（通过提问，激活学生已有的旧知）2、今天这节课我们一起学习7的乘法口诀。
7的乘法口诀(教学课件)(共19张PPT)-小学数学人教版二年级上册.ppt
现在你能告诉八戒3个星 期到底有多少天吗？5个星期呢？ 7个星期呢？
这首诗一共有多少个字？ 加上标题和诗人呢？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
7×4+4=32（个）或 4×7+4=32（个）
答：这首诗加上标题 和诗人一共有28个字。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7×4=28（个）或4×7=28（个） 答：这首诗一共有28个字。
六七四十二
6 × 7 = 42
七七四十九
7 × 7 = 49
算一算
请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。 7×4＝ 28 2×7＝ 14 3×7＝ 21
7×6＝ 42 7×7＝ 49 5×7＝ 35
八戒，你3个星期后 到花果山去一趟！
3个星期 究竟是 多少天 呢？
？？？
哦！
3 × 7 = 21（天） 7 × 3 = 21（天） 5 × 7 = 35（天） 7 × 5 = 35（天） 7 × 7 = 49（天）
课堂小结
含义 1个7 2个7相加 3个7相加 4个7相加 5个7相加 6个7相加 7个7相加
乘法算式 1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14 3×7=21 7×3=21 4×7=28 7×4=28
5×7=35 7×5=35 6×7=42 7×6=42 7×7=49
口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八
6个7相加 6×7=42 7×6=42 7个7相加 7×7=49
六七四十二 七七四十九
我是最聪明的妖怪 ，你们要是能答出 我的问题，我就把 唐僧放了！
拯救唐僧计划启动！！！
补充口诀
（六（三七七（））十二四十））八
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观展示计算过程，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
-在课堂上及时更新板书，保持与教学进度同步。
-使用不同颜色和符号强调关键信息，便于学生识别和记忆。
2.算式填空：设计一些包含7的乘法算式的填空题，让学生在规定时间内完成，锻炼其计算能力。
3.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀解决问题，提高知识运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，对自己的掌握情况进行自我评价。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出建议，促进共同进步。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。理论依据是认知心理学中的情境学习理论，认为情境可以促进知识的意义建构和记忆。
2.探索发现法：鼓励学生在自主探索和合作交流中发现问题、解决问题，培养其独立思考和合作能力。这一方法基于建构主义学习理论，强调学习者在知识建构中的主体地位。
过程与方法：
1.通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的方法，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观：
1.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.培养学生合作学习、互帮互助的良好品质，增强集体荣誉感。
（三）教学重难点
本节课的主要知识点包括：
小学数学二年级上册7的乘法口诀教案
“小学数学二年级上册7的乘法口诀教案”一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.能够运用7的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：7的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：7的乘法口诀的推导过程。
三、教学准备1.课件：7的乘法口诀的图片和动画。
2.小黑板：用于板书7的乘法口诀。
3.练习题：用于巩固7的乘法口诀。
四、教学过程1.导入（1）师：同学们，我们已经学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？（2）生：记得！（3）师：那我们一起来复习一下，好不好？2.探究（1）师：同学们，我们今天要学习7的乘法口诀，你们知道7的乘法口诀有哪些吗？（2）生：不知道。
（3）师：没关系，我们一起来探究一下。
我们来看一下7的乘法口诀的图片，你们能发现什么规律？（4）生：发现7的乘法口诀的每一项都是7的倍数。
（5）师：很好！那我们一起来推导一下7的乘法口诀吧。
3.推导7的乘法口诀（1）师：我们来推导7乘以1的结果。
7乘以1等于多少？（2）生：7。
（3）师：我们来推导7乘以2的结果。
7乘以2等于多少？（4）生：14。
（5）师：同学们，你们能继续推导下去吗？（6）生：可以！4.巩固练习（1）师：同学们，我们已经推导出了7的乘法口诀，现在我们来巩固一下。
（2）师：请你们拿出练习题，独立完成。
（3）师：完成的同学可以举手向我汇报。
（1）师：同学们，我们今天学习了7的乘法口诀，你们有什么收获？（2）生1：我学会了7的乘法口诀。
（3）生2：我学会了用7的乘法口诀解决实际问题。
（4）师：很好！那我们下节课继续学习8的乘法口诀，好不好？（5）生：好！五、作业布置1.请同学们回家后，复习7的乘法口诀，并完成练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思1.本节课通过图片和动画导入，激发了学生的学习兴趣。
2.在探究环节，引导学生自己发现规律，培养了学生的观察能力。
3.在推导环节，注重学生的参与，提高了学生的积极性。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。
2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。
3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。
【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。
【教学难点】理解口诀意义。
【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。
（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。
（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。
作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。
（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。
你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。
（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。
）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。
发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。
（组内人员数量不同。
）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。
用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。
二年级上册数学教案-第六单元7的乘法口诀苏教版
二年级上册数学教案第六单元 7的乘法口诀苏教版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学教案——第六单元《7的乘法口诀》的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课主要讲述的是第六单元《7的乘法口诀》。
这个单元主要包含7的乘法口诀表的编制和应用。
具体内容包括：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推，直到7乘以7等于49。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的倍数的乘法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们记住7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
难点是让孩子们理解口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际情景引入本节课的主题，比如：“如果我们有7个苹果，每个苹果分给1个人，那么一共可以分给多少人呢？”让孩子们思考并回答，从而引出7的乘法口诀。
2. 新课讲解：我会逐个讲解7的乘法口诀，边讲解边在黑板上写出口诀，同时让孩子们跟读并记忆。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来让孩子们理解并运用7的乘法口诀，比如：“如果有7个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人？”让孩子们运用口诀进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们运用7的乘法口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会将7的乘法口诀按照顺序排列在黑板上，每个口诀之间用直线隔开，方便孩子们观察和记忆。
七、作业设计作业题目：请写出7的乘法口诀，并计算出每个口诀的结果。
答案：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了7的乘法口诀，并观察他们在实际应用中的表现。
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新人教版小学数学二年级上《七的乘法口诀》精品教案
课题：七的乘法口诀
课型：新授课
教学内容：二年级上册p72的7的乘法口诀
教学目标：
1、理解7的乘法口诀的含义，熟记7的乘法口诀，并能应用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2、经历7的乘法口诀的编写过程，体验算法的多样性与灵活性，渗透转化的数学思想。
3、用数学的眼光观察生活，体会乘法口诀在生活中的应用，从而
感受学习数学的价值。
教学重点：经历7的乘法口诀的编写过程。
教学难点：熟记7的乘法口诀，能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
课件出示：孙悟空图片
1、师：同学们，看，谁来了？喜欢它吗，为什么？
2、课件出示：介绍孙悟空的文字（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打。
）
3、师：这段话中你发现了哪些数字？是数学上的什么知识？是几的
乘法口诀呢？
板书：7的乘法口诀
二、探索交流，解决问题
用七巧板摆图形，师：这只小于是用几块七巧板拼成的？我们一起来数一数！
师生同数七巧板的块数数。
师：拼一个图形用了一套七巧板，共七块，那么，拼2个图形要用两套七巧板？共几块？拼 3个图形呢？4个图形呢？……好，我们就来算一算，填一填。
请同学们把数学书打开到72页，完成图形下面的表格。
学生动手填表，师将相应的表格贴到黑板上，并巡视学生填表情况。
指名汇报，同时教师黑板上的表格填写完整。
图形的
1 2 3 4 5 6 7 个数
块数7 14 21 28 35 42 49 师：拼一个图形用了7块七巧板，是几个7？
生：1个7
师：拼2个图形用了几块七巧板？你们是怎么算出来的？
生：7+7=14
师：这是几个7相加？
生：2 个7相加得14
师：拼3个图形用了21块七巧板，大家又是怎么得到的？
生：7+7+7=21
生: 3×7=21
生：14+7=21
师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？
生：3个7相加得21
师：这么说，28是几个7相加得到的？
生：4个7相加得28
师：35呢？
生：5个7相加得35
师：6个7相加得多少呢？
师：49里面有几个7？
学生回答后，组织学生看表格中的数按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是21……
设计意图：在学生经历了计算几个7相加的过程之后，通过“几个7相加是多少”等问题，引导学生初步记忆几个7连加的结果，从而适当分散后面记忆口诀的难度。
（三）根据乘法算式，尝试编写口诀。
师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？
根据学生的回答板书：1×7=7 一七得七
师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？
根据学生的回答板书：2×7=14 二七十四
师：口诀中“二”表示什么意思？
生：2个7相加
师：你能根据“几个7相加”把书上72页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？
指名板演，学生独立完成，教师巡视。
集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正
设计意图：学生已经初步学会编1~6的乘法口诀，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生自己编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。
（四）利用规律，有效记忆
师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能
很快记住它们！
学生自由地读、背口诀。
指名背口诀。
师：你记得真快！有什么好方法？
生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。
师：你们知道为什么得数依次大7吗？
引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。
师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？
学生各抒己见，并说出理由。
例如：三七二十一，七七四十九比较好
记。
难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。
好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。
学生集体背一背7的乘法口诀。
然后进行师生对口令的游戏。
三、巩固应用，内化提高
1、学了7的乘法口诀有什么用呢？我们可以根据口诀找到相应
的算式，老师这里有一些算式，谁能送些算式回家。
请你贴到相应的
乘法口诀后面。
2、口算练习：转盘
（1）大屏幕出示，按顺序快速算出得数。
教师指外圈数字，学生
报得数。
(2)教师打乱顺序（指的顺序打乱），让学生尝试，让学生说说：
为什么速度变慢了？
（3）学生自己打乱顺序（将转盘排列顺序打乱），在练习纸上，自己尝试指数字，说得数，哪一句口诀不熟练，打钩，马上多背诵该句
口诀，反馈让孩子说说你哪句口诀不熟练。
（4）教师再次打算顺序（将转盘排列顺序打乱），学生还有快慢不一，但于之前相比已经比较熟练，但是会有一部分学生不追求更加熟练。
针对学生的自满情况，教师加以示范：打乱顺序并快速报出得数，指出：“像老师这样熟练才是真的熟练。
”生生比赛，师生比赛。
说哪几句反应最慢！
（5）师生比赛看算式报口诀。
3．计算
光说不练还不行，接下来我们要在1分钟的时间内运用我们今天学习的乘法口诀完成这些口算题，看看谁是我们今天的计算小能手！
5×7 = 4×7 = 5×6 = 6×6 =
7×1 = 3×7 = 7×2 = 7×4 =
7×6 = 4×6 = 7×7 = 6×7=
时间到，哪些同学已经顺利完成了，但是完成并不是说每个同学
都做对了，我们还得看看哪些同学做的又对又快！同桌交换！并开火
车汇报，老师希望汇报的同学不仅能完整得说出乘法算式，而且能说出这道算式所用的乘法口诀，听明白要求了吗？
4、我们都知道1个星期有——7天，学习了7的乘法口诀，我们还能算出几个星期有几天？教师举例：2个星期有（）天，运用哪句口诀来计算，算式怎么列？接下来让学生说说你还能算出哪些数学问题？你知道一个月大约有几个星期吗？你是怎么知道的？板书：
用口诀
5、这学期我们大队部正在举行“我文明我快乐”文明礼仪教育活动，老师这里也编了一首有关“文明礼仪七字谣”，听完这个歌谣，我想请小朋友说说你能用哪句口诀算出这个歌谣一共有多少字？
见到师生问声好，
见到外宾有礼貌。
课间活动要文明，
知书达理修养好。
放学排队有秩序，
说声再见离学校。
大手小手紧紧拉，
骆小学生素质高！
先出示6句，说说一共有多少个字，乘法算式该怎么列。
再出示
两句，说说该怎样计算？让我们的学校都成为一个礼仪的殿堂，让文明礼仪之花在骆小越开越盛！
四、回顾整理，反思提升
今天我们学习了什么？你有哪些收获？
揭示学习的方法：编口诀，记口诀，用口诀。
我们还可以用这样
的学习方式学习8、9的乘法口诀，今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。
板书设计：
七的乘法口诀
图形 1 2 3 4 5 6 7 块数7 14 21 28 35 42 49 1x7=7 一七得七7x1=7 2x7=14 二七十四7x2=14 3x7=21 三七二十一7x3=21 4x7=28 四七二十八7x4=28 5x7=35 五七三十五7x5=35 6x7=42 六七四十二7x6=42 7x7=49 七七四十九。