农村小学骨干教师培训方案示范文本
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训目标:1. 帮助农村小学骨干教师提升数学教学水平，提高学生的数学素养；2. 培养农村小学数学骨干教师的教育理念和教学方法，提升其教育专业能力；3. 增加农村小学数学骨干教师的教学经验和教学资源；4. 提高农村小学数学骨干教师的团队合作意识和领导能力。
培训内容:1. 数学教学理论学习：包括数学教学的基本原理、教学目标、教学方法、评价方法等；2. 数学教学技能培养：包括教学设计、课堂管理、教学活动组织等；3. 数学教学资源共享：鼓励教师分享自己的教学资源，提供数学教学的案例分析和教材使用指导；4. 校本教研活动：利用教学实践课等形式，进行教学观摩、教学评议等，促进教师之间的互动交流；5. 教师心理辅导：对教师的心理压力进行解压，提供成长和发展的支持。
培训方法:1. 理论学习与实践相结合：培训中既有教学理论学习，又有实际教学操作和实际教学案例分享；2. 多元化的培训方式：包括讲座、研讨会、教学观摩、小组讨论、案例分析、课堂实践等；3. 基于问题的学习：通过提出具体问题，促使教师思考和讨论，培养教师的解决问题的能力；4. 小组合作学习：鼓励教师之间的合作学习，进行小组研讨和互相评价，促进共同成长；5. 反思与总结：培训结束后，教师进行反思和总结，形成个人的成长计划和教学改进方案。
培训评估:1. 学员评估：对培训学员进行培训后的满意度调查，收集学员的意见和建议；2. 教学观摩评估：组织专家对教师的教学观摩和实践课进行评价，提供专业的反馈；3. 教学案例评估：鼓励教师分享自己的教学案例，进行评估和改进；4. 教师成长评估：定期对教师进行成长评估，提供有针对性的培训和支持。
培训资料和支持:1. 提供教材和教辅资料：为教师提供优质的教材和教学资源，支持教师的教学工作；2. 提供教学视频和案例分析：通过教学视频和案例分析，帮助教师了解优秀教学的实践经验；3. 提供教学常见问题解答：提供教师常见问题的解答和思路，帮助教师解决实际教学中的困惑；4. 提供线上和线下的培训支持：为教师提供线上和线下的培训支持，解答教师的疑问和困惑。
小学骨干教师培训计划样本(4篇)
小学骨干教师培训计划样本学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
青年教师培养方案为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师。
三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富老师(骨干教师或学科带头人)指导，并签定指导协议。
(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控能力;(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每学期至少上____节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、培训背景农村小学数学教育在我国教育体系中占有重要地位，提高农村小学数学教育质量，关键是提升农村骨干教师的综合素质。
为此，我们特制定本培训方案，旨在通过系统培训，提高农村骨干教师的教学能力、教育理念及专业素养。
二、培训目标1.提升农村骨干教师对小学数学课程标准、教材、教法的理解和运用能力。
2.培养农村骨干教师的教育创新意识，提高教育教学质量。
3.增强农村骨干教师的教育情怀，提升职业素养。
4.建立农村骨干教师之间的交流与合作机制，促进教育教学资源共享。
三、培训内容1.小学数学课程标准解读分析课程标准的基本理念、课程目标、课程目标，帮助教师全面了解小学数学课程体系。
2.小学数学教材分析深入解读教材的结构、内容、特点，提高教师对教材的把握和运用能力。
3.小学数学教学方法与策略传授实用的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。
4.小学数学教学评价与反馈指导教师进行有效的教学评价，关注学生个体差异，提高教学针对性。
5.教育技术应用培训教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段。
6.教育理念更新与职业素养提升传递先进的教育理念，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提升职业素养。
四、培训方式1.理论讲授：邀请专家进行理论授课，帮助教师系统掌握培训内容。
2.案例分析：通过分析优秀教学案例，让教师深入了解实际教学中的问题与解决方法。
3.互动研讨：组织教师进行互动研讨，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
4.实践操作：安排教师进行实践操作，提高实际教学能力。
5.资源共享：建立培训资源库，为教师提供丰富的教学资源。
五、培训时间与地点1.培训时间：为期一个月，分为两个阶段，每阶段15天。
2.培训地点：省农村骨干教师培训基地六、培训组织与管理1.培训班设班主任一名，负责组织、协调、管理培训工作。
2.培训班设教学秘书一名，负责教学安排、资料整理、教师考核等工作。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训班培训方案背景介绍：2023年小学数学农村骨干教师培训班旨在提高农村地区小学数学教师的教学水平，为他们提供专业知识和教学技能培训，进一步推动农村教育的发展。
培训目标：1. 提升农村小学数学教师的教学能力和水平。
2. 增强农村小学数学教师的教学理念和方法。
3. 提供实用的教学资源和教材。
培训内容：1.基础理论知识培训- 数学学科的学科基本概念和理论。
- 数学教育的发展历程和教学改革方向。
- 农村小学数学课程标准和教材解读。
2.教学方法培训- 创新教学理念和方法。
- 激发学生学习的兴趣和动力。
- 教学设计和教学评价方法。
3.教师教育资源培训- 学习和使用现代化教育技术工具。
- 熟悉和应用教育资源。
- 学习如何进行教学设计和备课。
4.实践教学培训- 实地观察优秀数学教师的课堂教学。
- 参与教学实践活动，提高教学能力。
- 探索适合农村教学环境的教学方法。
5.教学案例分享和交流- 分享教学案例和经验。
- 互相交流教学心得和问题。
- 培养教师间的合作意识和团队精神。
培训周期与方式：1. 培训周期：为期2个月，每周两天，共16天。
2. 培训方式：线下培训+线上学习。
线下培训时间为每周星期六和星期日，线上学习时间可以根据个人安排自行选择。
3. 培训地点：选择农村地区中心城市作为培训地点，提供便利的交通和住宿条件。
培训实施方案：1. 招生与选取：通过教育局的招生通知进行招生，选择具备一定教学经验和潜力的教师参加培训。
2. 培训课程安排：按照培训内容，设计培训课程表，确保各项内容得到充分培训，包括基础理论、教学方法、教育资源以及实践教学等方面。
3. 教学资源准备：为教师提供丰富的教学资源，包括教材、教学录像、电子教案等，以满足教师的学习需求。
4. 培训师资配备：邀请经验丰富的小学数学教师和教育专家来担任培训讲师，确保培训质量。
5. 培训评估与总结：对每次培训进行评估，收集教师的反馈和建议，及时调整培训内容和方式。
小学骨干教师培训制度范文（4篇）
小学骨干教师培训制度范文一、培训目标1. 提升教师的教学水平和教育教学能力，熟练掌握新课程改革要求；2. 培养教师的带头示范作用，提高教学质量和教育教学管理能力；3. 加强教师的团队合作意识，提高教师之间的沟通和协作能力。
二、培训内容和安排1. 培训内容：（1）新课程改革理念和要求；（2）基础教育教学理论和实践；（3）教学设计和教学评价方法；（4）课堂管理和学生情感管理；（5）教育教学新技术应用。
2. 培训安排：（1）集中培训：定期组织集中培训，邀请专家讲解教学理论和实践经验，并进行案例分析和讨论。
（2）实践研讨：组织教师进行实践研讨活动，分享教学经验和教学资源，并进行教学观摩和评课。
（3）学科研修：组织教师参加学科研修班，深入研究学科教学理论和实践，提高学科教学水平。
（4）网络学习：建立网络学习平台，供教师进行在线学习和交流，分享教学经验和教学资源。
1. 培训师资：（1）专家教师：邀请有优秀教学经验和专业素养的骨干教师担任培训讲师，进行理论讲解和实践指导。
（2）特约教师：邀请教育教学领域的专家教授、学者和教育行政管理人员担任特邀讲师，进行专题讲座和研讨。
2. 培训评估：（1）参训教师评价：通过问卷调查和座谈会等方式，听取参训教师对培训的反馈和建议。
（2）教学观摩和评课：安排教学观摩和评课活动，由专家和教师共同评价教学效果和教学质量。
四、培训成果及激励机制1. 培训成果：（1）提高教师的教学水平和教育教学能力，提高学生的综合素质和学业成绩。
（2）提升教师的专业声誉和社会地位，增强教师的自信心和满意度。
2. 激励机制：（1）表彰奖励：对培训成果显著的教师进行表彰和奖励，激励教师积极参与培训活动。
（2）晋升机制：将培训成果作为晋升的重要依据，提高骨干教师的晋升概率。
（3）教学资源支持：为骨干教师提供优质的教学资源和教学支持，提高教师的教学质量。
1. 培训效果评估指标：（1）教师的教学水平提高情况；（2）学生的学习兴趣和学业成绩改变情况；（3）教师之间的沟通和协作能力情况；（4）教师满意度和参与度情况。
小学骨干教师培训计划范本
小学骨干教师培训计划范本小学骨干教师培训计划范文一、指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。
三、培养模式1、沙龙式培训。
“论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。
2、“请进来”与“走出去”的培训。
我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。
3、反思式培训。
我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。
开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
四、具体措施1、成立健全组织。
成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。
领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。
2、强化干部队伍建设认真学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，学习教育方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。
小学骨干教师培训计划参考范文(三篇)
小学骨干教师培训计划参考范文根据市教育局要求各校每周组织教师进行一次业务学习的精神，立足于我校教育教学工作的实际，特制订本计划。
一、指导思想：着眼于提高教师综合素质与专业水平，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。
二、总体目标：1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作课件，运用多媒体辅助教学。
三、领导小组：组长：副组长：成员：四、培训时间、形式及内容：(1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。
(2)培训内容：1、新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
2、教育教学技能培训：在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
3、教师信息化培训：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
4、教师读书活动：____周岁以内的教师每月读两本书，____周岁以上的教师每月读一本书。
教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性。
五、具体措施：1、加强组织领导。
教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。
农村小学骨干教师培训方案
农村小学骨干教师培训方案农村小学骨干教师培训方案7篇农村小学骨干教师培训方案篇1省教师培训中心：根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师（语文、数学）培训项目制订如下计划。
一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2、委托__市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。
二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。
具体日程安排见“附件一”和“附件二”。
三、培训地点__大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。
基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。
六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。
结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。
阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。
结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
农村小学骨干教师培训方案篇2为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的.人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、培养目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训目标：1.提高农村小学数学骨干教师的教学能力和教育教学理论水平。
2.培养农村小学数学骨干教师对学生全面发展的教育观念和育人意识。
3.加强农村小学数学骨干教师的专业素养和综合能力。
4.促进农村小学数学骨干教师的教育实践能力和创新能力的提升。
培训内容：1.数学知识与教学理论研究- 数学知识的系统学习与巩固；- 数学教学理论的研究和应用。
2.教学设计与教材分析- 教学设计的原则和方法；- 教材分析和资源利用。
3.教学方法与手段的培训- 创新的教学方法与技巧；- 多媒体教学手段的应用。
4.教育心理学与学生发展理论- 学生发展的理论研究；- 教育心理学知识的运用。
5.教学评价与反思- 教学评价的方法与流程；- 教学反思的重要性。
6.教学案例分享与交流- 分享优秀教学案例；- 学员间的经验交流。
培训方式和时间：1.集中培训：每年举办1次为期2周的集中培训班，时间安排在寒暑假期间，确保教师有充足的时间参与培训。
2.分散培训：在集中培训班结束后，每月安排1次集中研讨和交流活动，时间为一周末，方便教师参与。
3.网络学习：利用网络平台开设线上课程，提供数学知识和教学理论的学习资料，教师可以根据自己的时间灵活学习。
培训方法：1.讲座式培训：邀请优秀的数学教育专家，通过讲座的形式向教师讲解数学教学的理论与方法，并分享实际教学案例。
2.案例分析：教师分享自己的教学案例，培训师围绕案例进行分析和指导，让教师们结合自身教学实践，反思和改进自己的教学方式。
3.观摩交流：组织教师到其他学校进行观摩交流，了解和学习其他学校优秀的数学教学经验和方法。
4.小组研讨：安排教师分小组进行教学设计和教学案例分享，通过小组合作和研讨共同提高。
5.教学实践：培训结束后，要求教师根据所学知识进行实践，将所学理论与实际教学相结合，并提交教学反思报告。
评估和考核：1.基础知识考核：每个阶段结束后进行基础知识的考核，确保教师掌握了相关的理论知识。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训方案一、培训目标：本次培训旨在提高农村小学数学骨干教师的教学能力，培养其科学的教学理念和方法，促进学生数学学习兴趣的培养和数学素养的发展。
二、培训内容：1. 数学教学理念的培养- 培养骨干教师正确的数学教学观念，强调学生在教学中的主体地位，关注学生的思维发展和学习动机。
- 强调培养学生的数学学习兴趣和积极参与数学学习的能力。
2. 数学教学知识和技能的提升- 针对小学数学教学的核心内容，对骨干教师进行系统的教学知识和技能培训。
- 重点培训数学教学中的教学设计和教学方法，提高教师的教学策略和方法。
3. 深入了解数学教材和教学资源- 对小学数学教学用书的内容进行解读，帮助教师更好地把握教材的精神和要求。
- 介绍有关数学教学资源的获取和利用，引导教师善于利用现代技术手段进行教学。
4. 数学教学实践的研讨和反思- 组织骨干教师进行数学教学案例的分享和研讨，促进教师们的互相学习和共同提高。
- 培养教师定期进行教学反思和总结，不断改进自身的教学方法和教学效果。
三、培训形式：1. 理论培训：- 定期组织理论讲座，邀请专家学者对数学教学理念和方法进行解读和讲解。
- 提供教学参考资料和书籍，鼓励教师阅读和研究，进行理论学习和思考。
2. 实践培训：- 在培训班中组织教师开展实际教学活动，并进行互动和交流。
- 邀请优秀教师进行课堂观摩和点评，帮助教师提高教学水平和能力。
3. 学习小组：- 建立学习小组制度，由各学习小组组织讨论和研讨，相互学习和交流。
- 每个学习小组按照一定的时间周期进行小组教学研究和总结，定期向全员进行分享和汇报。
四、培训时间和地点：本次培训计划为期一个月，每周进行5天的培训，每天8小时。
培训班将选择农村地区的小学作为培训地点，使培训内容贴近实际教学环境。
五、培训评估和证书：为了确保培训效果和质量，将在培训结束后进行培训评估，对参与培训的教师进行评价和成绩考核。
农村小学老师培训方案
农村小学老师培训方案背景介绍目前，我国的农村小学在教育资源和师资力量等方面相较城市小学存在一定差距。
为了提高农村小学的教学水平和师资力量，建设具有现代教育理念、管理规范、教育实践能力和创新意识的农村小学师资队伍，解决农村教育中存在的问题，提高农村小学的教育教学质量，需要开展适合实际的农村小学教师培训。
培训目标本培训旨在为农村小学教师提供系统的培训课程，培养农村小学教师的教育实践能力，提高他们的教育教学水平和专业素养。
具体培训目标如下：1.帮助农村小学教师掌握现代教学理念，了解现代教育技术，提高个人教学设计和实践能力；2.帮助农村小学教师了解学生个体差异和学科知识差异，掌握教育评估方法和技巧，提高师生互动质量和教学效果；3.培养农村小学教师的团队精神和组织管理能力，提高课堂管理水平，为建设健康和谐的教育环境提供支持。
1. 教育理论与实践1.1 现代教育理念与实践1.2 学习差异与教育评估1.3 教学设计和教学实践2. 知识与能力培训2.1 学科知识与教学方法2.2 学生心理学和行为科学知识2.3 现代教育技术和信息技术应用3. 教师管理与能力提升3.1 教师团队建设和管理3.2 课堂管理与教育危机管理4. 实习与总结4.1 实习教学4.2 教学反思和总结本培训将采用多种形式进行，包括线上线下混合式培训、远程同步视频直播、教学观摩以及实习组织等。
1. 线上线下混合式培训采用线上和线下相结合的方式进行培训，灵活性高，为培训对象提供了更多的学习机会和途径。
线下培训为教学实践课程，以小组为单位进行教学设计和教学实践；线上培训通过网络教学平台实现，可随时随地进行学习。
2. 远程同步视频直播通过远程同步视频直播的方式，将培训班级分为若干小组，每个小组在不同的地点上课，通过视频直播进行教学交流和指导。
3. 教学观摩为加强学习效果，本培训将组织教学观摩和交流活动。
通过观摩名校教学实践，带领农村小学教师进一步掌握现代教学理念和技能；通过交流研讨，促进师资间互动和交流。
小学骨干教师培训计划模板(三篇)
小学骨干教师培训计划模板一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践(1)承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.(2)每学期承担校内外公开教学1―____次.(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.(4)每学期举行一次专题讲座.(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.(7)积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.小学骨干教师培训计划模板（二）为进一步加强合肥市小学数学骨干教师队伍建设，探索教师培训新机制，将全市小学数学教师优质资源转化为培训资源优势，切实提高教师培训的针对性和实效性，根据《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(-____年)》和《____分期分批建立合肥市中小学学科教师培训基地____》文件精神，制定____年度工作计划。
农村小学骨干教师培训方案
农村小学骨干教师培训方案背景当前，我国经济不断快速发展，城市化进程加快，城乡差距不断拉大。
其中，农村地区的基础教育水平落后于城市地区。
农村小学骨干教师作为农村小学教育的中坚力量，他们的教学质量和教育理念对于农村小学教育事业的发展至关重要。
因此，培养优秀的农村小学骨干教师，提高他们的教育教学水平，已经成为了当前农村小学教育的迫切需求。
目标本培训方案旨在帮助农村小学骨干教师：1.全面了解教育教学的最新动态和政策法规，掌握教育教学思想和方法；2.掌握现代教育技术的应用，掌握网络教学、多媒体课件的制作和教学；3.培养优秀的教育教学管理能力，从而提高农村小学教育教学水平。
内容第一部分：教育教学政策法规和最新动态本部分内容主要包括国家教育政策、人民教育出版社教育教学大纲、教育重点课程标准等方面的内容。
重点培训内容包括农村小学骨干教师承担的责任和角色、教育教学管理方法、如何更好地实施教育教学等。
第二部分：教育教学思想和方法本部分倡导农村小学骨干教师注重学生主体性，不断优化教学方法，创新教育教学形式，提高教学效果。
授课老师将就教育教学思想进行深度解析，并结合多年的教育教学经验经验，给出多种教育教学方法和技巧。
第三部分：现代教育技术的应用现代教育技术不断发展，有效应用不仅能够提升教育教学质量，还能够减轻农村小学骨干教师的教学负担。
本部分将主要培训网络教学、多媒体课件制作和教学等现代教育技术的基础知识和实际应用。
第四部分：教育教学管理能力培养教育教学质量的提高，不仅需要优秀的教育教学思想和方法，还需要教育教学管理能力。
本部分将主要针对农村小学骨干教师管理能力的培养和训练，包括领导力、沟通技巧、组织协调能力、团队协作等。
计划本培训计划为期十天。
培训组织方将邀请多位具有丰富的教育教学经验的专家和教授作为授课老师，针对不同的培训内容进行全天候的讲解和授课。
同时，对于发现的问题和难点，将立即组织解答和讨论，并提供帮助和指导。
小学骨干教师培训计划优秀范文
小学骨干教师培训计划优秀范文尊敬的教育局领导：为了提高小学教师的教学水平，进一步培养骨干教师队伍，我们制定了以下小学骨干教师培训计划：一、培训目标：1. 提高骨干教师的教学能力，使其成为优秀的教育者和引领者；2. 加强骨干教师的专业知识和教学方法，为其提供适应现代教育教学的新理念和新技能；3. 培养骨干教师的团队协作意识和领导能力，使其能够发挥带头作用，推动学校教育教学质量的提升。
二、培训内容：1. 教育理论与教育心理学：通过学习教育学的基本理论和教育心理学的知识，掌握教育活动的本质和规律，提高教学的效果和效率。
2. 学科知识与教学策略：针对小学各个学科的教学特点和难点，培养骨干教师的学科知识和教学策略，使其能够更好地教授学科知识，培养学生的综合能力。
3. 教学设计与评估：通过学习教学设计和评估的方法和技巧，提高骨干教师的课堂教学设计能力和教学评估能力，使其能够设计出富有创新性和多样性的教学活动，并能对学生的学习情况进行准确评估。
4. 团队合作与领导能力：培养骨干教师的团队合作意识和领导能力，通过团队合作和领导训练，提高骨干教师的组织能力、沟通能力和解决问题的能力，使其成为学校教育教学改革和发展的中坚力量。
三、培训方法：1. 理论教学：邀请专家学者进行讲座，介绍教育理论和教学方法，引导骨干教师思考和研究教育问题。
2. 教学实践：组织骨干教师参与课堂教学实践，观摩优秀教师的授课，分享教学经验和教学资源。
3. 分组研讨：将骨干教师分成小组，进行专题研讨，交流教学方法和经验，解决教育教学中的实际问题。
4. 实践演练：组织骨干教师进行教学设计和评估的实践演练，提供指导和反馈，帮助其不断提高教学设计和评估能力。
四、培训评估：1. 考核方式：采用笔试和实际操作相结合的方式进行综合考核，考察骨干教师的理论水平和实际能力。
2. 考核内容：考核骨干教师的理论知识掌握情况、实际操作能力和团队合作能力等方面。
3. 考核标准：根据教学计划中的培训目标和培训内容，制定相应的考核标准，评价骨干教师的培训成果。
2023年农村小学数学骨干教师培训计划范文
2023年农村小学数学骨干教师培训计划范文一、培训目标1.提高数学骨干教师的教学能力和教学水平；2.增强数学骨干教师对数学教育的创新意识和探索能力；3.加强数学骨干教师的自我学习和专业发展能力；4.促进数学骨干教师的交流与合作，形成良好的教学团队。
二、培训内容1.数学教育理论与教学方法研讨；2.数学教学设计与评价方法探究；3.数学教学案例分享与讨论；4.数学教材解读与教学资源开发；5.数学课堂教学实施与观摩；6.数学教学评估与反思；7.数学教学研究课题讨论；8.数学教育相关政策解读和讲座。
三、培训安排1.开班仪式及培训目标明确（1天）活动：开班仪式、领导讲话、教师自我介绍、培训目标明确。
2.数学教育理论与教学方法研讨（2天）活动：数学教育理论讲座、数学教学方法研讨、小组合作探究、教学案例分析。
3.数学教学设计与评价方法探究（2天）活动：数学教学设计研讨、教学设计实践、教学评价方法探究、评课展示。
4.数学教学案例分享与讨论（2天）活动：数学教学案例分享、经验总结、小组讨论、教学设计改进、教案评审。
5.数学教材解读与教学资源开发（2天）活动：数学教材解读讲座、教材分析、教学资源开发研讨、教材更新与改进。
6.数学课堂教学实施与观摩（3天）活动：优秀数学课堂观摩、课堂教学实践、课堂教学改进、教学展示与互动。
7.数学教学评估与反思（2天）活动：教学评估方法培训、课堂教学评估实践、教学反思与改进、教学总结。
8.数学教学研究课题讨论（2天）活动：数学教学研究课题讨论、小组研究成果交流、课题研究总结。
9.数学教育相关政策解读和讲座（1天）活动：相关政策解读讲座、教师法律法规知识培训。
10.结业仪式及学员展示（1天）活动：结业仪式、学员教学展示、颁发结业证书。
四、培训评估与考核1.培训过程中进行定期的对学员的学习情况进行评估，包括课堂表现、教案设计、教案评审等；2.培训结束后进行学员考核，考核内容包括教学展示、研究课题成果、教学设计等。
小学骨干教师的培训计划3篇
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划精选3篇（一）培训目的：1. 提升老师的专业素养和教学才能，使其成为学校的骨干老师；2. 帮助老师理解教育改革的最新动态和政策，引导他们积极参与教育改革；3. 培养老师的领导力和团队合作精神，进步学校的整体教学程度；4. 培养老师的创新思维和问题解决才能，推动教学改良和优质课程的开发。
培训内容：1. 教育改革的最新动态和政策解读- 介绍教育改革的背景和目的- 解读最新的教育政策和规划文件- 分析教育改革对小学骨干老师的影响和要求2. 教学才能的提升- 教学理论与理论的结合- 教学设计与评价方法- 老师与学生互动的技巧与策略- 多媒体教学和信息技术的应用3. 领导力和团队合作的培养- 领导力培训，包括沟通、决策和问题解决才能的提升- 培养团队合作意识和协作才能- 帮助老师搭建专业学习社区，分享教学经历和资4. 创新思维和问题解决才能的培养- 培养老师的创新思维和教学研究才能- 锻炼老师解决问题的才能- 鼓励老师进展教育实验和课堂创新培训方法：1. 理论讲授：讲授教育理论和教学方法，引导老师理解和掌握相关知识；2. 理论演练：组织教学案例分析和教学理论，帮助老师运用所学知识解决实际问题；3. 分组研讨：按照学科或专业领域进展分组研讨，促进老师之间的交流和合作；4. 学习分享：建立老师学习分享机制，鼓励老师分享教学经历和资。
培训评估：1. 考核老师对培训内容的掌握程度，包括理论知识和理论才能；2. 评估老师在课堂教学中的实际改良情况，是否应用了培训内容和方法；3. 搜集老师的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
培训方案可以根据学校的详细情况进展调整和完善，包括培训的时间安排、内容选择和施行方式等。
同时，希望学校可以为骨干老师提供培训资和时机，进一步激发他们的学习热情和教育创新才能。
小学骨干教师的培训计划精选3篇（二）培训方案标题：小学骨干老师的培训方案一、培训目的：1. 进步小学骨干老师的教育教学程度。
小学骨干教师培训计划标准范文(4篇)
小学骨干教师培训计划标准范文1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
小学骨干教师培训计划标准范文（二）一、指导思想____小学教师培训工作，认真____省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。
学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要内容。
以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。
再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用能力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于____节。
四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
农村小学骨干教师培训方案
农村小学骨干教师培训方案引言在中国的农村地区，尤其是小学阶段，骨干教师的培养和发展是十分重要的。
骨干教师承担着重要的教育任务，是保障农村儿童基础教育质量的关键。
培养和发展农村小学骨干教师对提升农村小学教育质量、推进教育公平具有重要意义。
本文旨在介绍一种农村小学骨干教师培训方案，以期提高他们的能力水平和教育质量。
方案目标本方案旨在启发农村小学骨干教师的教育思想，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地适应新时代教育的需求，更好地满足家长和社会对教育的期待。
课程设置培训课程按不同方向进行设置，主要分为以下三个方向：1. 教学技能方向（1）课程目标：提高骨干教师的课堂教学能力，使其能够运用先进的教学技术和方法提高教学效果。
（2）课程内容：•常用教学技能及其应用；•教学设计与评价；•教育信息化技术在教学中的应用；•课堂管理与教育服务。
2. 教育心理方向（1）课程目标：增进骨干教师对学生心理的了解，提高他们的心理疏导能力，更好地帮助学生成长。
（2）课程内容：•儿童心理学知识；•学生心理健康评估；•学生心理问题疏导；•学生心理讲座及家长沟通技巧。
3. 知识补充方向（1）课程目标：帮助骨干教师了解新的教育理论和课程标准，更新他们的教育观念和教学思路。
（2）课程内容：•当代教育理论和教育改革；•课程标准与教学设计；•测评技巧和方法；•能力培养与课程实施。
培训方式本方案采用以下几种培训方式进行：1. 理论课程在培训过程中，将重点关注骨干教师的理论知识的学习，包括各种教育思想、教育理论、教育政策等，让他们掌握基本的理论知识和视角，提升教学水平。
2. 实践课程理论与实践相结合，对骨干教师的实际能力进行评估。
在实践环节，教师将根据实际情况结合理论中的方法进行教育教学实践。
3. 群体讨论鼓励骨干教师之间通过群体讨论，将培训所学进行分享，交流教育经验，共同进步。
建议•培训应高度重视骨干教师的价值和作用，激发教师的工作热情，将他们的工作价值彰显出来；•建立健全产教融合、校企合作的培养机制，将骨干教师培养与当地产业发展紧密相连，提高骨干教师的职业发展机会；•加强教师间交流，形成学习、研究、创新和成长共同体，共同提高农村小学教师队伍的整体素质。
小学骨干教师培训活动方案(通用8篇)
小学骨干教师培训活动方案(通用8篇)小学骨干教师培训活动方案篇1根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。
一、培训目标骨干老师成长计划，是建设高层次、高素质老师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干老师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干老师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得。
6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
(三)、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。
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农村小学骨干教师培训方
案示范文本
In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project.
某某管理中心
XX年XX月
农村小学骨干教师培训方案示范文本使用指引：此方案资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。
为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。
，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。
省教师培训中心：
根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我
市的农村小学骨干教师（语文、数学）培训项目制订如下
计划。
一、组织管理
1.我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2.委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施
该项目。
二、培训时间
考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与
分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两
个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排
在暑期进行。
具体日程安排见“附件一”和“附件二”。
三、培训地点
xx大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象
全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容
这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。
基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。
六、培训经费
1.培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2.所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试
按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。
结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。
阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。
结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
附件一：xx省农村小学语文骨干教师培训日程安排表
附件二：xx省农村小学数学骨干教师培训日程安排表xx市教育局师范师资处
二〇一五年三月二十日
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