部编版一年级上册《小书包(第二课时)》语文教案
小书包 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.学生学习本课时的关键字汉字：春，花，树
2.学生能够听懂儿歌《春天来了》并且跟随节奏唱出来
3.学生能够理解儿歌《春天来了》的意思并且能够用简洁的话语概括出来
教学重点
1.儿歌《春天来了》的节奏和意思
2.通过儿歌学习汉字和语言表达能力
教学过程
活动一：课前热身（5分钟）
教师播放儿歌《春天来了》，并鼓励学生一起在节奏中跟唱，提高课堂氛围。
活动二：引入新课（10分钟）
1.教师出示关键字汉字：春，花，树，让学生尝试快速默记并读出来。
2.通过图片和实物，教师引导学生了解春天的特点，比如温暖的天气，花草树木复苏等。
3.教师讲解儿歌《春天来了》的意思和节奏，让学生先跟唱，暂时不要求学生理解歌词。
活动三：学习歌词（20分钟）
1.学生跟着教师一句一句地学唱歌词，并逐句讲解歌词的意思。
2.分组比赛，让学生分为两组，对唱儿歌。
活动四：巩固内容（15分钟）
1.教师播放除儿歌以外的春季音乐，让学生感受不同的春季音乐风格。
2.学生根据儿歌内容，并借助图片和实物，用简洁的话语概括出春天的特点。
活动五：课堂扩展（10分钟）
1.学生根据自己感受，创作自己的春季诗歌。
2.做出相关的手工作品。
教学评价
1.教师能够根据学生的表现，结合教学实际，及时进行课堂调整和设置。
2.学生能够跟唱儿歌，并且能够理解儿歌的意思，并用简洁的话语表达出来。
3.学生能够快速记忆和读出汉字：春，花，树。
小书包第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解“老鼠钻洞”的典故及含义；2.学习认读新词“走，洞”；3.提高学生听说读写的能力。
二、教学重难点1.掌握新词的认读；2.理解典故及寓意。
三、教学准备1.课文听说CD；2.活动卡片；3.课件或黑白板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放“小老鼠钻洞”的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考老鼠钻洞的原因及寓意。
2. 学习新词（10分钟）首先在黑板上给学生展示新词“走、洞”，并用汉字将其识别。
接着，通过卡片的形式，让学生对新词进行认读练习。
3. 课文讲解（15分钟）老师通过课件或黑白板，给学生讲解课文《老鼠钻洞》的背景及内容，并强调其中的重点内容。
4. 课文跟读（15分钟）老师播放课文的听说CD，带领学生一起跟读课文，加深学生对课文内容的理解及口语表达能力。
5. 课文朗读（10分钟）随机选择几名学生进行课文朗读练习，提高学生口语表达及朗读的能力。
6. 文字拼读（20分钟）老师通过卡片的形式，让学生进行文字拼读练习。
并逐一纠正学生的发音错误。
7. 课堂小结（5分钟）总结今天学习的内容，强调学生应牢记新词的识别及正确发音方法，并提醒学生下节课需要预习下一篇课文。
五、评价方式1.学生课前对新词掌握情况的调查；2.学生对课文的朗读表现；3.学生的文字拼读能力。
六、教学反思在教学过程中，应重点关注学生的实际水平，合理调整教学内容，确保学生掌握新词及课文的内容。
同时在教学过程中，注重学生的听说读写综合能力训练，使其全面提高语言表达能力。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
小书包 第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解小书包的物品，培养其观察细节的能力；学会写交际性基本句型，如：“我有……”、“我没有……”、“你有吗？”等。
2.能力目标：培养学生观察细节的能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习小书包物品的交流，学生加强彼此的交流沟通，增加友谊和团结意识。
二、教学重难点1.教学重点：小书包物品、交际性基本句型2.教学难点：让学生自己划分小书包物品的类别，组织语言表达清楚。
三、教学准备1.小书包2.班级白板3.PPT课件四、教学过程1.导入新课（10分钟）A.创设情境老师带来自己的小书包，问学生们：“大家都有小书包，小书包里都有什么呢？今天我们一起来看看小书包里都有什么。
”B.激发学生兴趣在屏幕上打出题目“我的小书包是什么样子的？”并附上图片，让学生回答问题：“小书包里都有什么？”（让学生就他们小书包里的物品交流）2.学习新知（20分钟）A.呈现新知1.展示物品：将小书包物品逐个拿出来，依次放在桌子上，边放边说：“我有一个名叫小书包的好朋友。
小书包里都有哪些东西呢？”2.分类检查：让学生自己看一下这些物品，然后自主判别，将物品分成几类。
B.讲解语法1.呈现交际基本句型：我有……、我没有……、你有吗？2.模仿练习：划分类别，让学生练习模仿下面的句子：•我有铅笔、橡皮和尺子。
•我没有红笔。
•你有橡皮吗？C.巩固练习每组学生拿出自己的小书包，用上述句型进行交流。
3. 总结归纳（10分钟）让学生总结一下本课所学的知识点：小书包物品、交际性基本句型等。
4. 作业布置（5分钟）让学生准备下一节课的材料，比如“请把自己的小书包里的物品分类，写成小作文，一定要分类清楚哦。
”五、板书设计1.教材内容：小书包2.交际基本句型：我有……、我没有……、你有吗？六、教学评估1.学生是否对小书包的物品有了更深入的认识？2.学生是否能够用交际性基本句型表达自己的想法？3.学生是否在小组交流中积极表达和合作？。
8.小书包 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》第二课时课程内容：部编版语文一年级上册《小书包》课时：2课时教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小书包的重要性和美好。
2. 培养学生爱护书本、热爱学习的良好习惯。
3. 引导学生通过观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力。
教学重点：1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生爱护书本、热爱学习的良好习惯。
教学难点：1. 引导学生通过观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，你们都有自己的小书包吗？你们的小书包是什么样子的？今天，我们要学习一篇关于小书包的课文，看看课文里的小书包是怎样的。
二、学习课文1. 出示课文插图，引导学生观察小书包的样子。
2. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 教师范读课文，学生跟读，注意语气和表情。
4. 学生齐读课文，感受小书包的重要性和美好。
三、理解课文1. 提问：课文中，小书包为什么感到快乐？2. 提问：小书包里的文具都有哪些？它们都有什么作用？3. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
四、实践活动1. 小组讨论：你们的小书包里都有哪些文具？它们都有什么作用？2. 学生代表发言，分享自己的小书包和文具。
3. 教师点评，引导学生爱护书本、热爱学习。
五、总结延伸1. 教师总结：通过本课的学习，我们知道了小书包的重要性和美好，也学会了爱护书本、热爱学习。
希望同学们在今后的学习中，能够像小书包一样，快乐地学习，不断进步。
2. 布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的内容，让他们也了解一下小书包的重要性和美好。
教学反思：本节课，学生通过学习《小书包》，对小书包有了更深入的认识和理解，也培养了学生爱护书本、热爱学习的良好习惯。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
部编版一年级语文上册8.小书包 第二课时(教案)
8.小书包（第2课时）教学目标：1.通过图文对照，归类识字等方法，认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程(一)歌曲导入1.播放《上学歌》，一起听一听，唱一唱。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”2.同学们，我们背上小书包来学校学习，它可是我们的好朋友。
今天我们就和天天相处的小书包一起来学习课文，教师板书课题，学生书空，齐读课题。
(二)提诞生字1.同学们，看看你们的书包里有什么宝贝呢?看看在课文里能不能找到这些宝贝。
2.翻开课本，齐读课文中的六个词语。
(三)教学生字1.认读(1)教师范读课文，说一说：课本里的小书包有什么呢?明确：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
(2)出示生字卡片，开火车读。
明确：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
2.书写(1)学习“书”字。
视察“书”字。
儿歌：“书是小阶梯，一竖到顶点。
”“书”字构成：横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
教师在田字格里写，学生描红。
(2)学习“包”字。
视察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
思考：你还在哪些字中看到过这个偏旁。
明确：句、勺教写生字，学生书空。
(3)学习“刀”字。
视察田字格里的“刀”字。
说出笔顺名称：横折钩、撇。
(4)教师范写，请同学们注意笔顺，讲授书写规则：从上到下、从左到右。
(5)学生练习书写，教师巡查指点，提醒学生注意书写的顺序。
3.教师范读课文师：老师也有一个神秘的小书包（拿出书包放在桌子上，事先准备好一个作业本、一个笔袋、转笔刀装在里面），我可喜欢它了，不信你听我来夸夸她——我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
《小书包》第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够简单地描述小书包的大小和形状。
2.能够正确识别书包中不同物品的名称并简单描述它们的功能。
3.能够理解故事中的道理，并口头或书面表达出来。
二、教学重难点1.重点：学会识别书包中的不同物品名称，并能够简单描述它们的功能。
2.难点：掌握故事中的道理，能够用简单语句表达出来。
三、教学准备1.教学课件2.课堂中假书包和真实的书包等物品3.与课程相关的图片和漫画资料四、教学过程1. 导入环节1.1 课程标签•外部标签：语言表达、观察策略、认知策略•内部标签：文本特征、文化渗透1.2 导入新知教师向学生展示一个假书包并问：“学生们，我有一个书包，你们可以帮我描述它的外观吗？”学生们一起尝试着用语言描述这个假书包的大小、颜色、形状和设计等特征。
2. 授课环节2.1 讲解学习重点教师向学生们呈现一张图片，或展示真实的书包，并引导学生们尝试识别书包中不同物品的名称和它们的功能。
教师还要注意强调一些“套路”和学习策略，如:•学生们可以通过观察物品的形状、材料和颜色等特征来判断它们的名称和功能。
•学生们可以通过比较多个物品的相同点和不同点来更好地理解每个物品的功能和意义。
2.2 分组活动学生们分成小组，在教师的引导下，尝试观察真实的书包，讨论每个物品的名称和功能，并用简单语句表述出来。
教师要在这个过程中引导学生们思考，并帮助他们理解每个物品的实际意义。
3. 教学总结教师引导学生们回顾今天学习了什么内容，总结出这节课的主要观点和要点。
并通过追问和引导学生们思考，帮助他们理解故事中的道理，并通过简单的口头或书面语言表达出来。
五、教学作业学生们可回家后，观察自己的书包，总结出书包中的物品名称和功能，或画出自己的书包，并标注每个物品的名称和功能。
六、板书设计板书设计七、教学反思本节课的授课方式是针对小学生的认知能力和沟通能力设计的。
通过分组讨论和互动，不仅可以在一定程度上激发学生的兴趣，也能帮助他们建立相应的学习策略和观察策略，促进他们多角度地了解和思考学习内容。
《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包和学习用品的基本概念，学会了如何正确书写生字，以及如何整齐地整理书包。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中爱护自己的书包和学习用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
1.教学重点
-生字学习：本节课的核心内容是生字的学习，包括“书”、“包”、“本”等字。这些生字是学生掌握汉字书写的基础，教师需引导学生观察字形、理解字义，并正确书写。
-词语理解：课文中出现的“书包”、“书本”、“铅笔”等词语，需让学生理解其含义，并能运用到实际情景中。
-语言表达：在表达自己书包里的物品时，学生可能存在词汇量和句子构建的困难，需要教师引导和鼓励。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，如实物展示、游戏互动、角色扮演等，以确保学生能够理解透彻，并在实践中掌握和应用所学知识。
四、教学流程
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
-字义理解：对于一些抽象的字义，如“干净”、“整齐”，学生可能难以理解，需要教师通过生动的例子和情景教学帮助学生体会。
-拼音辨析：拼音学习中，相似音的辨析如“sh”与“s”，对于一年级学生来说是个难点，需要教师设计有趣的活动帮助学生区分。
-课文理解：一年级学生的思维发展水平有限，对课文深层意义的理解存在挑战，例如理解书包不仅是学习的工具，还象征着学习的责任和乐趣。
8《小书包》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味，提高学生的朗读能力。
3. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣，培养学生爱护文具的良好习惯。
教学重点：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味。
教学难点：1. 正确书写“刀、尺”等字。
2. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣。
教学时间：- 1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 导入：同学们，你们的书包里都装了些什么呢？今天我们要学习一篇关于书包的儿歌，一起去看看吧！二、自读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿，把课文读正确。
2. 教师检查学生的朗读情况，给予指导。
三、学习生字，朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，感受儿歌的韵味。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
四、学习写字，掌握字形1. 教师引导学生观察“刀、尺”等字的笔画、结构，讲解书写要点。
2. 学生在写字本上练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
五、总结全文，情感升华1. 教师引导学生回顾课文内容，总结文具的特点和作用。
2. 学生谈一谈如何爱护文具，培养良好的学习习惯。
六、布置作业，巩固所学1. 抄写本课生字，加强记忆。
2. 回家后，向家长介绍书包里的文具，用上本课学到的词语。
教学反思：本节课通过学习儿歌《小书包》，学生认识了7个生字，会写了5个字和3个字，提高了认读拼音的能力。
在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利地朗读，感受到儿歌的节奏和韵味。
同时，通过学习课文内容，学生了解到文具的特点和作用，培养了爱护文具的良好习惯。
在教学中，教师应注重学生的朗读指导，提高朗读能力。
同时，要加强学生的书写训练，特别是“刀、尺”等字的书写，确保学生掌握正确的笔画、结构。
人教部编版语文一年级上册 识字8《小书包》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册识字8《小书包》教案（2课时）教学目标1.能够认读生字：书包、衣服、纸、书、笔。
2.能够正确朗读课文。
3.能够用简单的语言描述书包里装的东西。
教学重点1.生字识记。
2.课文朗读。
3.书包里装的东西描述。
教学难点1.识字“书”、“包”并正确使用。
2.简单描述书包里的东西。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》。
2.黑板、彩笔。
3.教师准备好课文内容，试卷、奖励卡片等。
教学过程第一课时1.引导学生集中注意力，复习生字：“书包”、“衣服”、“纸”等，读音、字形和意义。
2.教师展示一只实物书包，包括里面装的一些书、笔等物品，让学生认真观察。
3.让学生描述书包内装的东西。
4.课文朗读，教师带领学生一起朗读。
5.学生分组讨论书包里应该装些什么东西，设计一个书包内物品清单。
第二课时1.复习上节课的内容，特别是生字识记和课文朗读。
2.以小组形式展示书包内物品清单，分享并交流。
3.教师引导学生表演书包内的东西，角色扮演。
4.让学生动手操作，用纸和笔设计自己的书包，画出书包里的物品。
5.反馈总结，鼓励学生发言。
6.布置作业，让学生绘画自己的书包。
教学评估1.课上观察学生对生字的认读情况。
2.课堂练习和角色扮演时，评估学生对书包内物品的描述能力。
3.作业评审，查看学生绘画的书包，看是否正确表达了书包内的物品。
课后反思本节课通过引入实物、课文朗读和角色扮演等多种教学方式，帮助学生理解并掌握生字，并能简单描述书包内的物品。
但在教学过程中，需要更多细致化的指导，以此确保每个学生都能够充分参与到活动中来，提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希本对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2一、教学目标1.能正确识字《小》、《书》、《包》。
2.能够读准认字，掌握拼音。
3.能够听、说、读、写、认词《小书包》。
二、教学重点1.能正确写出《小》、《书》、《包》字。
2.能够正确读准《小书包》拼音。
三、教学难点1.区分《包》与《书》两个同音字。
2.熟练认读词语《小书包》。
四、教学准备1.课件：包含《小书包》图片和文字的课件。
2.单词卡片：包含《小》、《书》、《包》三个字的卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境•和学生一起讨论小书包的用途，引发学生对这几个字的兴趣。
2. 教学新字1.教师出示《小》字卡片，让学生一起读准。
2.接着教师出示《书》、《包》字卡片，学生跟着读。
3. 讲解拼音1.教师和学生一起读准《小书包》的拼音，并讲解拼音规则。
2.让学生分组练习快速读准《小书包》的拼音。
4. 教学词语1.教师板书《小书包》三个字，带领学生一起读准。
2.让学生一起合作认读《小书包》。
5. 操练和巩固1.学生分组进行练习，通过游戏方式巩固新学的字词。
2.教师巡视组内，纠正发音错误。
6. 赋作业•让学生在回家后练习写《小》、《书》、《包》字。
•要求家长配合巩固学习内容。
六、教学反思•检查学生的掌握情况，及时纠正学生在学习中的问题。
•针对学生难以掌握的内容，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸•可以在课外时间组织学生进行《小书包》主题活动，让学生更好地理解词语的意义。
八、教学反馈•教师通过课堂综合能力测试、口头答问等方式对学生掌握情况进行评估。
一年级语文上册教案《8.小书包(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.小书包（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：–能够理解诗歌《小书包》的意境。
–掌握诗歌中的重点词语及表达方式。
2.能力目标：–能够通过朗读和表演，感受诗歌的韵律和节奏。
–能够借助图片等辅助材料，理解诗歌内容。
3.情感目标：–培养学生对美好事物的感知和热爱，增强文学情感。
二、教学重点和难点•教学重点：理解诗歌《小书包》的意境，掌握诗歌中的重点词语及表达方式。
•教学难点：引导学生感受诗歌的韵律和节奏，理解抽象的诗歌内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生回忆课文《小书包》，以激发学生对书包的一些感受和想象。
2. 学习诗歌（15分钟）•让学生跟读诗歌《小书包》，注意语调抑扬顿挫，感受诗歌的韵律和节奏。
•解释诗歌中生词和生字，帮助学生理解诗歌的内容。
3. 分组朗诵（15分钟）•将学生分成小组，让他们通过分角色朗读，深入理解诗歌内容，培养合作精神。
4. 课文赏析（10分钟）•与学生一起讨论诗歌的意境和情感表达，引导学生从多个角度理解诗歌内容。
5. 课后练习（10分钟）•让学生回答相关问题，巩固诗歌内容；也可以设计相关练习，提升学生的文学识别能力。
四、板书设计•板书内容：《小书包》•板书示例：书包里有钥匙，书包里有本书。
五、课堂总结•总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和韵律。
六、教学反思•回顾本节课教学情况，总结教学得失，为下节课的教学做准备。
以上就是本节课《小书包（第2课时）》的教学计划，希望学生能在轻松愉快的氛围中，领略诗歌之美，提升语文素养。
小书包第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够正确朗读课文中的字词和句子；2.能够理解课文内容，明确文中人物和事件；3.能够模仿课文中的语言表达方式和语调；4.能够通过阅读积累生词、品味课文、加强对语言的认知。
二、教学重点1.学习课文中的生词和字词；2.理解课文中的人物和事件；3.通过阅读加深对语言的认知。
三、教学难点1.阅读理解能力的提高；2.语言表达方式和语调的模仿；3.对语言的认知能力加强。
四、教学方法1.朗读式教学法；2.归纳式教学法；3.审美式教学法；4.对话式教学法。
1. 自主学习（10分钟）请同学们阅读课文《快快乐乐上学路》，通过阅读了解课文的主人公是谁，发生了什么事情，课文的主要内容是什么，以及学习用语、短语和语句。
在阅读过程中，你可以根据自己的想法记录下来。
2. 组内交流（10分钟）请同学们就刚才所读的内容，形成小组，进行交流。
在交流的过程中，可以分享彼此的理解和疑惑，并积极帮助自己的同伴。
在交流过程中，教师可以适时地进行点拨和引导。
3. 教师讲解（15分钟）请教师通过朗读式教学法，为同学们阅读《快快乐乐上学路》。
并通过归纳式教学法，帮助同学们学习新的词汇和语言结构。
4. 小组探究（15分钟）请同学们回到小组，通过审美式教学法，探索并讨论如何通过语言表达方式和语调，更好地表达课文的意思。
在小组探究的过程中，教师可以适时地给予引导和点拨。
5. 教师提问（10分钟）通过对课文的提问，检查学生对课文内容和语言的理解程度。
教师可以提出问题，如“课文中的人物是谁？主人公的名字叫什么？他有什么特点？”，为学生的思维能力和阅读理解能力提供训练。
6. 课堂总结（5分钟）请同学们通过对本节课的学习总结，分享自己的收获和体会。
并请教师对同学们的发言进行点评和鼓励，激励学生继续学习和探索。
六、课后作业1.借助语文书或字典，复习本课中的生词和一些常用的字词；2.思考如何运用课文中的语言表达方式和语调，更好地表达自己的想法和情感。
一年级上册语文教案《识字8小书包》第二课时(人教部编版)
教学过程
导入环节
情境导入：通过展示小书包的 图片或实物，引导学生观察并 思考
游戏导入：通过设计有趣的游 戏，激发学生的学习兴趣和好
奇心
复习导入：回顾上一节课所 学内容，引出本节课主题
故事导入：通过讲述与本节课 主题相关的故事，引导学生进
教学内容
重点
重点字词：学生需要掌握的重 点字词及其读音、含义
重点句子：需要学生理解、背 诵的句子及其含义
重点段落：需要学生重点阅读 的段落及其内容
重点练习：针对本课重点内容 设计的练习题及其目的
难点
识字8小书包 的难点字词
难点字词的 读音和书写
难点字词的 用法和搭配
难点字词的 辨析和区分
识字8小书包的生字词
果。
教学总结
教学目标达成情 况：本节课成功 引导学生掌握了 《识字8小书包》 中的生字和词语， 达到了预期的教 学目标。
学生参与度：通 过多种教学方法 的运用，学生积 极参与课堂活动， 课堂氛围热烈。
教学效果：通过 随堂练习和课后 作业的反馈，大 部分学生能够理 解和运用所学知 识，教学效果良 好。
一年级上册语文教 案《识字8小书包》 第二课时
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
作业布置与延 伸
教学反思与总 结
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识本课9个生字，会写“早、书、本、尺、刀”等字
正确、流利地朗读课文，背诵课文
认识“书包”里的各种文具，并了解它们的作用
过程与方法
练习书写：通过书写练习， 巩固生字的书写技巧
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-小书包(第二课时)
请同桌互读儿歌，针对不足之处相互示范。
谁来读读儿歌？其他同学评议。
让我们一起来读读儿歌，要读得正确、流利。
2.小提示二：请同学们再读儿歌，边读边想：这篇儿歌告诉了我什么？思考交流。
3.集体交流：
（1）学习第一句话——【课件出示：我的小书包，宝贝真不少。】
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，谁来说说你是怎么记住这个字的？（加一加）
2. 学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字的关键笔画—竖撇。
(2)教师范写，尸”的头部要略扁，捺与撇的收笔在同一水平线上。
(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解笔画长短以及笔顺等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。
五、快乐作业，学以致用
自己整理书包，收拾自己的书桌面，向家长介绍自己是怎样摆放的。
设计意图：培养学生在生活中自理、自主，与家人分享学习的小书包
宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀
静悄悄
不乱跑
教学资源
（课件、教具）
课件、词卡
同学们，这些宝贝都是我们学习上的好朋友，请带着对这些宝贝的喜爱之情朗读第一句话和第二句话。
（3）学习第三句话——【上课静悄悄，下课不乱跑。】
上课的时候小书包是什么样子的？下课呢？出示第三句话。
同学们，这句话中有个字要重点认读，它是谁？【课件出示：课】
同学们，“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
词语读准了，相信同学们儿歌也能读好，读明白，有信心吗？
部编版小学语文一年级上册《小书包》教学设计第二课时
统编教材一年级上册第五单元识字8《小书包》识字8 小书包教学目标：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字头 3个偏旁。
会写“早、书”等 5个字。
2. 正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：【重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称，爱护文具。
【难点】了解文具是学习的伙伴，认识文具、知道它们的用处，学习整理文具。
资源与工具：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、导入新课1.在我们的书包里还有哪些宝贝呢？走进课文看看吧！2.出示本课教学目标及重难点。
二、品读释疑1.出示课文中的词语：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀（1）读一读词语，并在图上找一找相关的文具。
（2）这些都是我们我们平时常用的几种文具，它们各有什么功能?（铅笔可以可以写字，橡皮可以擦掉错字，转笔刀可以削铅笔，尺子可以帮助我们进行测量长度，作业本可以在上面写字，笔袋可以装铅笔、橡皮和尺子。
）2.学习课文中的小书包。
让学生说一说课文有几句话？（4句话）3.同学们齐读第一句话“我的小书包，宝贝真不少。
”（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）（板书：宝贝）反义词：真——假，小——大（2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文4.请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
（1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀）（板书：课本作业本铅笔转笔刀）（2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文5.请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
（1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）“静悄悄”是什么意思？( 即上课时，我们不要玩文具，让它们静静地待着)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
指导朗读。
（2）宝贝下课怎么做？（即下课了，要及时收拾好文具不乱丢乱放。
）反义词：上——下6.请学生一起读第四句话（1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）（2）陪你去干什么呀？（上学校）7.朗读课文。
《小书包》第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）
一、教学目标
1.能够正确地认读本课出现的汉字；
2.能够流畅地朗读本课的课文；
3.能够理解并朗读本课的生字词、短语和句子；
4.能够正确地理解本课的情节和故事内容。
二、教学重点和难点
•教学重点：生字词和短语的认读和理解，情节和故事内容的理解。
•教学难点：生字词和短语的认读和理解。
三、学习内容
1.课文《小书包》
2.生字词和短语：
–小书包
–南瓜子
–漂亮
–可爱
–过桥
–小河
–野外
–草丛
四、教学过程
1. 导入新课
•让学生观看一些关于小书包的图片，引起学生的兴趣。
2. 学生自读课文
•让学生自己先读一遍课文，以便熟悉课文内容。
3. 教师讲解生字词和短语
•教师为学生讲解生字词和短语，并引导学生跟着老师朗读。
4. 教师带领学生朗读课文
•教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和语调。
5. 理解课文内容
•让学生理解课文内容，理解故事情节和人物形象描写。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们已经掌握了本节课的生字词和短语、掌握了本节课的发音和朗读方法。
并且学生们也理解了课文内容和情节，增强了对汉字和语言的兴趣和认识。
六、作业
1.背诵课文；
2.默写生字词和短语；
3.找到自己身边的小朋友一起玩，看谁拥有漂亮的小书包，尝一下南瓜子，感知生活的甜美。
小书包第二课时【教案】部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）编写目的本篇教案是为了指导一年级上册语文教师在教授小书包第二课时时，做到教学目的明确，内容丰富多彩，方法灵活多样，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文，提高语文素养。
教学目标语言知识目标1.通过朗读，认识新单词“疲惫”、“生气”、“享受”、“退休”，掌握它们的发音及意义。
2.能准确地朗读课文，并掌握其中句子的意思。
3.能正确书写字母“Xx”、“Yy”、“Zz”。
情感态度目标1.培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读动机。
2.培养学生的积极向上的生活态度，使学生能够理解生活不易，要勤奋努力。
3.培养学生的自信心和自觉观，帮助学生树立正确认识。
教学内容及进度教学内容本课时讲授的是《小兔子不生气》、《狮子的庆功宴》、《钓饵的故事》三个小故事。
1. 《小兔子不生气》本故事讲述了小兔子因为被小熊欺负，感到十分生气。
小熊向对小兔子的歉意，并在他的帮助下解决了问题。
小兔子学会了不生气，并感到十分开心。
2. 《狮子的庆功宴》本故事讲述了狮子因为抓住了老鼠感到非常自豪，并决定举行一个盛大的庆功宴。
庆功宴上，动物们才发现老鼠是个小小的懦夫，心灰意冷的狮子决定原谅老鼠，然后让他“溜之大吉”而已。
3. 《钓饵的故事》本故事讲述了老鼠和猫的故事，让人们懂得了宽容的力量，欣赏每一个人的优点。
老鼠和猫虽然不能成为朋友，但能够成为互相信任的伙伴，并一起钓鱼。
教学进度时间教学环节8:00-8:10课前准备，快闪活动8:10-8:20新旧课比较8:20-8:30预期效果8:30-9:10故事阅读活动9:10-9:20听评课9:20-9:30教学反思教学方法1.朗读故事：教师先让学生听故事，然后让学生跟读。
通过朗读，学生可以学习新单词，理解故事情节，提高语音语调。
2.小组讨论：教师让学生分组，让小组内的学生互相讨论，结合故事情节进行自由发言，提高学生的思维能力。
3.快闪活动：教师通过快闪活动，提高学生的注意力，培养学生的情感态度，提高学习兴趣。
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部编版一年级上册《小书包（第二课时）》语文教案
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品。
它就是我们的--小书包。
(板书课文题目)
2．复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。
出示“尺、本、刀”。
给这三个字组两个词。
最好不重复。
设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文，随文识字
1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)
2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？
(1)学习第一句话。
①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？
②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了什么？
②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。
)
(3)学习第三句话。
①这句话说了什么？
②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？
预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么？
④指导朗读。
3．齐读韵文。
4．做课间操。
设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。
三、实践操作，有序表达
1．教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗？
2．说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把( )放在( )的( )边。
4．汇报展示摆放的结果。
设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。
帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
四、指导写字，认真细致
1．学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2．学习书写“书”字。
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。
教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。
五、布置作业
1．读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2．自己整理书包，收拾自己的书桌面。
和家长介绍自己是怎样摆放的。
设计意图：巩固识记生字，引导学生整体回顾学习的内容。
培养学生在生活中自理、自主，与家人分享学习的快乐，营造良好的家庭教育氛围。
教学反思
在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。
引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。
以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。
联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。
以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。