多措并举+促进教师专业发展

多措并举促进教师专业发展

英国著名课程专家斯滕豪斯说过：课程改革，是人的改革；课程发展，是人的发展；没有教师的发展就没有课程的发展。为促进教师的专业发展，兰坡小学从育师德、强师能、健师心三个方面着手，建设一支学习型、研究型教师团队。

一、育师德

老师，首先是人师，是学生成长路上的领航人，这是老师这一特殊职业的要求，这一职业要求我们教师必须有博大的胸怀，必须真诚而又无私地爱我们的学生，引领他们走上成人成才之路。兰坡小学除了严格执行教代会通过的师德规范，还通过家长、学生对教师的师德评价卡、评选表彰来树立良好的师德，营造高尚的人文环境，让学生在充满爱的环境中健康成长。

二、强师能

学校根据不同的教师，搭建不同的平台，在不同的平台上起飞。

1、自我剖析，制订个人的成长规划。

学校引领教师制订三年发展规划，形成自我发展的需求。教师通过自我剖析，分析优势和不足，规划在未来的三年里的发展方向。学校领导则根据教师的发展目标，搭建适合每位教师的平台，促使其发展。

2、强化学习，获得专业发展的不竭动力。

为适应新课改的要求，兰坡小学扎实开展校本教研活动。充分发挥业务领导的引领作用，深入开展“六个一”教学业务提升工程。每学期开展的共读一本书的活动、读书论坛活动、各级培训交流活动，无不使教师思想上产生碰撞，业务上得到提升。

3、开展课题研究，促使教师向研究型教师转变

学校学年初，深入各个学科、各个学段，充分调研，捕捉教师教学中的困惑与疑问，针对共性较多的问题确立学年的校级课题研究，每个年级则围绕学校课题，根据学段特点、学生特点确定合适的子课题，然后围绕课题开展全年的教育教学工作，使所有教师每天都带着一颗思考的大脑从事平凡的工作。

4、专家引领，打好教师发展的根基

学校经常创造机会让教师走出去，听专家讲座、名师讲堂，让他们能够聆听到窗外的声音。通过专家的传经送宝，丰富了教师的教育智慧，给他们打开一扇窗，看到了丰富多彩的教育教学世界，教师的观念不断发生着改变，教学技能和教学素质在这个过程中得到提升。

5、骨干先行，推动教师队伍的整体发展

学校提高教师专业素质的途径就是抓点——串线——铺面，从而提高学校的整体水平。在名师讲坛、观摩交流、送教下乡、教学沙龙等活动中，教师们在不同的平台中，实

现着自己的人生价值。

三、健师心

为使教师健康地生活、愉快地工作，学校领导融入教师中去，拉近与教师心灵上的距离，时时处处关心教师，让他们感觉到家的温馨。

兰坡小学多措并举，力求给想干事的教师以机会，给能干事的教师搭平台，促使教师在不同的平台上，朝着自身的发展目标不断努力，让教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好的理想。