六年级语文集体备课记录表
六年级语文集体备课活动记录表--《少年闰土》
总结
本次集体备课活动，全体五年级语文教师积极参与，共同探讨了《少年闰土》这篇课文的教学方法和策略。通过深入分析和讨论，教师们对课文内容有了更深刻的理解，对如何引导学生深入理解课文、把握人物形象和体会情感有了更明确的方向。备课组决定采用多种教学方式和方法，结合学生的实际情况，灵活运用教材，努力提高课堂教学效果。相信在全体教师的共同努力下，本节课定能取得良好的教学效果。
李老师点头赞同，并补充说：“同时，我们要注意引导学生关注课文中的细节描写，比如闰土的外貌、动作和语言等，这些细节对于深入理解课文非常重要。”
教学板书设计：
白板上展示课文的主要内容和结构框架，如“一、回忆闰土；二、闰土的形象；三、与闰土的友谊；四、闰土的变化”。旁边配以简单的图形，如用线条连接各个部分，表示课文的逻辑关系。
李老师强调说：“同时，教师要注意我们可以引导他们联系上下文或查阅工具书来理解。”
教学举例：
白板上展示课文中的一个段落，旁边配以问题：“从这段描写中，你能看出闰土有哪些特点？”下方是学生的讨论区域，可以让他们写下自己的答案或进行小组讨论。
王老师补充道：“作业可以是一篇关于友谊的作文或制作一张关于少年闰土的人物卡片。这样可以让学生在课后继续思考和回味课文内容。”
教学板书设计：
白板上展示课堂总结的内容，如“一、课文主要内容和结构；二、少年闰土的人物形象；三、友谊的珍贵和现代生活的思考”。下方是作业布置区域，可以写下具体的作业要求和提示。
活动
过程
随着铃声的响起，五年级语文备课组的老师们齐聚一堂，准备就《少年闰土》这篇课文进行深入的集体备课。室内灯光温馨，氛围热烈，每位老师的脸上都洋溢着对教学的热情与期待。
最新部编版小学六年级语文上册第四单元集体备课记录表
教学建议：借助文本，开发文本的功用。从课本单一地读 懂内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更 多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，使学生渐渐 爱上阅读。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第四单元 时间
9.29
地点 本部
年级
六年级
主持人
主备人
单元 主题
本单元的课文主要是围绕 “虚构小说”这个专题进行
编排的
参加教师
主备人提出个案
六年级全体语文教师
备课组教师针对个案提 出建议 及共识
字词句：会写 22 个字，正确读写 29 个词语。
阅读：1.有感情地朗读课文。能整体把握小说的主要
另外本单元选编小说中情节推进和环境描写对塑造人物 形象有着重要作用。如《桥》一课，在一波三折戏剧式的情 节和对山洪灾难的环境描写下老支书的形象赫然挺立；《穷 人》一课则从对话和心理描写中树立起人物形象。
《桥》
本课描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过 桥撤离，舍己为人的故事。重点是有感情地朗读课文，学习 作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法，了解环境 描写的作用。
物形象。
3.与同学分享自己创编的故事
教学 （1）有感情地朗读课文。（2）体会作者丰富的想象，
重点
深刻感受小说中主要人物的内心情感。Biblioteka 难点教学 资源 准备
课件，视频资料
主备人提出个案
本单元为小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三 篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在 面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记 在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美 了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，《金色的鱼钩》则通 过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠于革 命、舍己为人的高尚品质。
六年级下册第一单元语文集体备课活动记录表
向老师：也可以写自己参加这种风俗活动的亲身经历，可以把这种风俗的特点或者来历自然地穿插在合适的地方，重点描写活动现场的情况和自身的感受。
曾老师：通过选择自己喜欢的风俗,选取不同材料,运用抓住特点描写风俗的方法,介绍出家乡的风俗活动,详略得当,表达出自己的看法。
xx小学集体备课活动记录表
时间
2023.02.13
地点
六年级办公室
科目
语文
年级
六年级
课题
家乡的习俗
主持人
亚琴
记录人
李业琴
主备人
李丽
参加人员
李老师、冉老师、向老师、曾老师
讨论记录
冉老师：本次习作的任务：1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。学生在习作前先查阅资料或者问问长辈，深入了解这种习俗。
亚琴：写什么？可以引导学生写节日、礼仪、饮食、其他等。
作业设计
请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
下次安排记 录 人管旺Fra bibliotek主 备 人
冉老师
时 间
2023.02.17
课 题
5鲁滨逊漂流记
六年级下册第三单元语文集体备课活动记录表
时间
2023.3.4
地点
六年级办公室
科目
语文
年级
六年级
课题
那个星期天
主持人
向老师
记录人
李老师
主备人
冉老师
参加人员
李老师、冉老师、向老师、邓老师
讨论记录
冉老师说课：
一、把握课文内容，了解“我“心情变化的大致过程。可以在了解作者的基础上，引入本课的学习。学生自由读课文，交流、讨论课文写了什么，按照什么顺序写的。在此基础上，引导学生勾画出表达心情的关键语句，如，“我想到底是让我盼来了”“这段时光不好挨”“我一声不吭，忽然有点儿明白了”，把握“我心情变化的大致过程。
在指导学生勾画表达心情的关键语句的同时，还要引导学生注意心情与时间推移之间
的关系。将“我”心情的变化与这一天里时间的推移结合起来体会，以便更全面、准确地把握课文内容。
二、学生体会到“我”心情变化的基础上，可以进一步引导他们细读课文，学习表达。教师可提示学生想一想:你是否有过这样的经历?如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达?学生谈到的方法可能有写人物的动作、神态或描述对身边景物的感受(类似本单元“初试身手”中的示例)等，教师可以顺势提出问题，引发学生的思考:在这篇课文中，作者又是怎样表现“我”的心情的呢?基于学生的发现，可重点围绕以下内容展开交流:
1、会作者如何通过具体的事例表达情感。
2、体会作者如何通过内心独白表达情感。
3、体会作者如何把心情融入景物中表达情感。
4、体会作者如何综合运营多种方法表达情感。
三、比较课文和《匆匆》情感表达方式的异同。
可以先让学生说说自己的感受最深的地方。让学生发现两篇课文表达的不同：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接表达出来；《那个星期天》更多是将情感融入人、事、景物中，简介表达出来。交流中，要引导学生结合两篇课文的具体内容阐述自己的思考。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
六年级语文《草虫的村落》集体备课活动记录表
六年级语文组集体备课活动记录表（一）工作单位：西营镇中心小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
六年级语文组集体备课教学设计（一）主备教师：陈荣元参加人员：何平波教研内容：《草虫的村落》集体备课主备教师教学设计3．草虫的村落教学导航教学目标1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2．感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
教学重点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学难点感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、课时目标1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
二、创设情境，激发兴趣1．播放夏日虫鸣的声音。
2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！三、初读课文，整体感知1．自由读课文，自学生字生词。
2．字词检查。
(1)读准字音。
幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷(2)理解词义。
分小组讨论，交流一下不理解的词语。
小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
3．说说本课的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
)【设计意图】这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字生词，了解课文大意。
因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。
小学六年级语文下册(第五单元)集体备课记录表
口语交际.辩论
本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，让学生围绕生 活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清晰、有理有 据表达自己的观点，引导学生多角度思考问题，全面看待事物，开 展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。
年级
学科
单元
共
案
课题 课时
使用 教师
二次备课
语文园地 1. 交流平台
引导学生对六年来养成的语文学习惯进行归纳与总结，交流自 己习得的良好的学习惯，总结适合自己的学习方法，帮助学生全面 认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。
2. 词句段运用
安排了两项内容。第一题引导学生根据文言文里学过的字的 意思来推测词语的意思。第二题引导学生结合课文内容体会引用的 好处，了解引用是以他人的观点作为旁证，从不同角度证明自己的 观点，增强说服力，并引导学生交流自己在习作中引用名人名言的
经验，鼓励学生运用引用的方法。指导学生用发现法和探究法来理 解文言字词的基本字词
3. 书写提示
编排了元代著名书法家赵孟频的代表作之一《三门记》，引导 学生通过欣赏，交流发现赵孟频楷书作品的特点，提升审美情趣， 接受传统文化的熏陶。
4. 日积月累
编排了四句关于发展和创新的名言，引导学生体会创新的价 值，激发学生积极进取，勇于探索和创新。学习自主阅读，了解基 本的文言知识，积累名人名言用于习作；理解积累日积月累的内容， 用古人的智慧之言启迪内心。
《学弈》指导学生先自主阅读课文，疏通句子，再通过细读重 点句子，引导学生借助注释梳理课文，利用提问质疑的方式引导学 生思考，明白故事中蕴含的道理。《两小儿辩日》引导学生揣摩字 词的含义，引导学生分较色朗读，找一找各自的观点和理由，从而 理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。
六年级语文集体备课活动记录表《枫桥夜泊》
1 能入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道
2 看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。
3 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
二、教学重点：
1 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者“对愁眠”的心情
2 在读中体会寒山寺钟声的作用
三、教学难点：
边读边想象诗句描绘的景象，体会作者“对愁眠”的心情
（大屏幕出示）
几度经过忆张继，
月落乌啼又钟声。
——【明】高启《泊枫桥》
其实，早在五百多年前，明朝诗人高启就在一首诗中写过这样的钟声，谁来读一读？
高启所写的钟声，也是寒山寺的钟声。让人奇怪的是，每次经过枫桥，每次听到寒山寺的钟声，高启总会想起一个人，谁？
4、张继是谁？为什么几度经过都要忆张继呢？大家看——
（寂寞 孤独 忧愁 凄凉）
8、配乐朗诵
（师范读）生齐读
师引读时高声、低声、轻声带读，把学生带入诗的意境中去。
四、结合练笔感受“钟声”的魅力
1、月亮已经落下去了，天地之间，一片幽暗，一片朦胧，似乎已经没有什么景物可以相对了。只剩下诗人独自——愁眠
忽然，就在这时侯，你听——（钟声和音乐缓缓响起）
2、这钟声，仿佛在说，张继啊张继……孩子们，展开你想象的翅膀，接着“张继啊张继”，写一写钟声的诉说。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
一、 赏诗句导入，感受枫桥钟声越千年
1、当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗？这首歌，不但曲子好听，歌词也写得相当出色。大家看，这是其中的两句——
（大屏幕出示）
留连的钟声
还在敲打我的无眠
尘封的日子
始终不会是一片云烟
——陈小奇《涛声依旧》
六年级语文集体备课活动记录表--《月光曲》
为了让学生更深入地思考音乐与人生的关系，备课组还决定在课堂上引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对音乐的理解和感悟，以及音乐对自己生活的影响。
通过本次集体备课活动，教师们对《月光曲》这篇课文的教学有了更深入的理解和把握。他们相信，在今后的教学中，能够更好地引导学生深入挖掘文本，感受文章中的思想感情，同时培养学生的语感和朗读能力，拓宽学生的视野和人文素养。
（板书设计：朗读指导——注意语速、语调变化，传达情感；选取经典段落练习）
为了让学生更好地把握朗读的节奏和情感，备课组还决定在课堂上使用朗读标记符号，如用“/”表示停顿，用“↑”表示语调上升等，以帮助学生更准确地朗读课文。
四、拓展延伸
最后，备课组讨论了如何对课文进行拓展延伸。大家一致认为，可以结合贝多我们可以选取贝多芬的其他几首代表作，让学生聆听并简述自己的感受。这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还能培养他们的审美情趣和人文素养。”
总结
本次集体备课确定了教学内容，对于规范的现场实际教学内容和方法达成一致。
活动
过程
一、导入新课
备课室内，教师们围坐一圈，气氛热烈。首先，备课组长提出了导入新课的话题，她建议：“我们可以从《月光曲》的音乐片段入手，让学生们先感受这首曲子的魅力，再引入课文的学习。”这一提议立刻得到了大家的响应。张老师补充道：“对，音乐最能打动人心，播放《月光曲》的片段，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。”
（板书设计：新课导入——播放《月光曲》片段）
教师们还讨论了如何在播放音乐后，引导学生简述自己的感受，为后续的课文学习做铺垫。
二、文本解读
接下来，备课组进入了文本解读的环节。大家分段落分析了课文的内容，每位教师都提出了自己的见解。李老师指出：“在第一段中，作者通过描绘夜晚的静谧和贝多芬的散步，为后续的情节发展埋下了伏笔。我们可以引导学生通过品味语言文字，感受这种氛围。”王老师则补充道：“在解读贝多芬创作《月光曲》的过程时，我们可以结合贝多芬的生平事迹，让学生更深入地理解他的情感世界和创作背景。”
六年级语文集体备课记录表
六年级语文集体备课记录表（第二单元）年级：六年级二班主备人：左巧玲参与人：丁丽选取单元主题第二单元中华民风民俗单元教学目标1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德；2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用；单元教学重、难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
教具准备图片、相关声像材料、课件课时安排6、《北京的春节》………………………………2课时7*、《藏戏》……………………………1课时8*、《各具特色的民居》………………………1课时9*、《和田的维吾尔人》…………………………1课时《口语交际·习作二》………………………2课时《回顾·拓展二》……………………………2课时六年级语文集体备课记录表（课例）本单元课例（任一课）课题6、《北京的春节》教学要求1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
重难点重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时2课时教学过程第一课时1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，想一想课文作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）5、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
标画出相关的词句来。
6、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
部编版小学六年级语文上册第八单元集体备课记录表
“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
《好的故事》
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
《有你，真好》
本次习作的标题是“有你，真好”，这是一个选材范围很广的题目，其中的“你”是本次习作的对象，要求学生通过事情，写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声”。
《语文园地》
积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第八单元
时间
11.10
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
初识鲁迅
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
字词句：会写25个生字，会写29个词语。
小学六年级语文下册第三单元集体备课记录表
1.交流平台 把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学 生个性释放、自主学习、主动探究的地方。由学生自由讨论最喜 欢本单元的哪篇课文，说说喜欢的原因，到结合交流平台的内容 和课文梳理的写作方法。教师再适时点拨、总结方法，最后让学
生说说本节课的收获。 2.初试身手 “交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；
8匆匆
课文运用了大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等， 让学生体会这些修辞手法的表达效果，并迁移运用到平时的写作 中去，从而让学生的文章更加生动真切。指导学生学习作者把自 己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然 而然地流露的写作方法。
指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法， 从课文的语言中体会人物的心理和流露出的真情实感，从而体会 作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生反思自己从前是否虚度 光阴，并思考如何珍惜时间。
9 那个星期天
学习作者在描写“我”等待母亲带“我”出去玩时是如何消 磨时间的侧面描写，又或是借助周围环境描写来烘托自己的心 情，把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然 地流露情感的写作方法。写的时候，注意要把印象深刻的内容写 清楚，把情感真实而自然地表达出来。
主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人 物的言行、事物的描写中体会人物细腻的心理变化和流露出的真 情实感，从而体会“我”兴奋、期待、焦急、无奈、失望、委屈 等的心情变化。
“初试身手”则是学生根据学到的写作方法，学习怎样让自己的 真实情感自然而然地流露于笔尖。教学时紧扣教材，先让学生选 择一个自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好”与“坏”分别 写出来，打开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。
习作：让真情自然流露
六年级上册语文集体备课记录表1
六年级上册语文集体备课记录表主持人李忠玲主讲人高开梅科目语文时间9月25日地点六年级办公室课型新授课课题第三单元集体备课参加人员李忠玲高开梅彭梅霞主讲人发言教学目标：（1）学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情；引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
教学方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
（4）通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情；通过理解老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
教材分析及学生分析生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
部编版小学六年级语文上册第二单元集体备课记录表
小学集体备课记录表调高昂，笔力雄健，用词精当，表现出了诗人的豪迈之气。
注意：1.理解文本里提到了长征途中那些故事。
2.利用视频资料，《飞夺泸定桥》等理解长征的艰难的红军战士的崇高品质。
《狼牙山五壮士》关注读写之间的联系：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。
《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。
通过读，勾画、批注等方式理解点面结合的描写方法。
体会人物品质。
《开国大典》课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
【关注点面结合的写作方法】学习“点面结合”场面描写的方法，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。
《灯光》关注人物形象的塑造，倒叙的写作方法。
关注本课在本单元功能定位：本课是本单元的略读课，略读课就是需要学生迁移运用前面精读课所学的方法，按照学习提示去独立阅读，完成学习任务。
《多彩的活动》本次习作的话题是“多彩的活动”。
与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。
习作教学包含三部分内容。
第一部分习作之前，结合大队部的活动创设了真实的任务情境，让学生明确了本次习作表达的对象和目的，将学生由“要我写”转为“我要写”，激发学生的习作欲望，指导学生写清活动、交代感受。
第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写，“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。
这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。
观景小学六年级语文备课组集体备课记录表
观景小学六年级语文备课组集体备课记录表
活动时间
2012年
11月20日
活动地点办公室主持李小勋
参加人
员
全体教师
活动主题1.梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。
2.进行第一单元教材解读。
3.教师自由交流。
活动过程1．借助教学参考书，梳理六下整册教材。
明确总目标与各组课文的目标、确定教学重难点。
制定和讨论教学进度表。
2.解读第一单元的教材。
交流重点课文《文言文两则》和《匆匆》。
3.自由交流，整册教材中的教学疑难点。
活动小结
通过这次的交流反思，和对教材的梳理，让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。
让组内教师对教材的教学目标有了准确的定位。
组员之间畅谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。
老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得轻松，学生学得快乐。
小学六年级语文下册第六单元集体备课记录表
2.师生共同评议。
预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式要多样，尽量不要重复。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。
5.教师小结。
（1）小结制定计划时的注意事项。
（2）鼓励学生积极参与活动。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事
借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册。
2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，制作成长纪念。
4.能策划毕业联欢会，写策划书。
5、学写毕业赠言，书信，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情.
教学
重点
难点
1.阅读“阅读材料”，感悟真情。
2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
一、谈话激趣，明确要求合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
部编版六年级上册集体备课记录
重难点分析
1.可以用简练的语言讲述文章所写的事例。
2.学习场面描写和人物描写的一些基本方法。3.可以了解人物的言行，心理活动的描写，对揭示人物品质的作用。
学情分析
随着学生的年龄增加，学生们对语言文字有了一定的理解能力，对中国革命史有了一定的了解。但是针对本单元的主题，学生的了解也仅仅是有一点，所以在就需要教师的引导和解说课文背后的历史史实。
重难点分析
1.能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的魅力。《草原》需要学生感受草原风光和人情的美好；《丁香结》学习作者借景抒情，借物喻理的写法。《故事词三首》想象诗句画面，体会诗人表达的思想。《花之歌》理解花的形象，体会字里行间蕴含的哲理。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
时代的“我”和伙伴们用毛笔制作竹节人,并与同桌在上课时间仍然沉迷于玩斗竹节人的游戏，以致两人手中的玩具被老师没收，下课后想寻回竹节人，结果却发现老师号“我们”一样喜爱玩竹节人的故事。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴近学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
部编版小学六年级语文上册第七单元集体备课记录表
学习目标：
1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.体会京剧的艺术特色。
口语交际《聊聊书法》
学习目标：
1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到的熏陶。
习作《我的拿手好戏》
3.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。
23.月光曲
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。
2.学习掌握8个生字，理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。
3.继续练习标画重点词句，练习品词品句。
3.从课文中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。
4.会写14个生字，11个词语。
5.把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
教学
重点
难点
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元内容与学生的生活有一定距离，需借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术之美。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第七单元
时间
10.27
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
本单元围绕“艺术之美”这个主题，从音乐、绘画、戏曲等不同角度来进行编排。
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
六年级语文集体备课活动记录表《夏天里的成长》集体备课活动记录表
教学 目标
1. 理解课文内容，体会夏天里万物生长的特点。 2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
重难点 分析
本课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受夏天里万物生长的蓬勃生 机。难点则在于如何帮助学生将课文中的描写与实际生活相联系，引导他们观察身 边的自然变化，从而培养他们的观察力和感悟力。为突破这一难点，教师需要结合
四、整合教学资源
在讨论了教学策略后，教师们开始共同商讨教学所需的资源和工具。他们决定准备 一些夏天万物生长的图片和视频资料来展示给学生看；同时还会找一些相关的阅读
总结
本次集体备课活动取得了圆满成功。教师们积极参与，共同探讨，不仅加深了对《夏 天里的成长》这篇课文的理解，还掌握了许多有效的教学策略和方法。这些成果将 为后续的课堂教学提供有力的支持，有助于提升学生的语文素养和综合能力。同时， 本次备课活动也加强了教师之间的交流与合作，促进了教学团队的和谐发展。相信
在全体教师的共同努力下，我们的语文教学一定会取得更加优异的成绩。
《夏天里的成长》集体备课活动记录表
日期： 年 月 日
学科
出席 人员
语文
年级
主讲人
地点
6 年级语文教师
内容
《夏天里的成长》集体备课
记录人
教材 分析
《夏天里的成长》是一篇描写夏天万物迅速生长的散文，通过细腻的观察和生动的 描写，展现了夏天里各种生物和事物的蓬勃生机。文章语言优美，富有感染力，旨
在引导学生感受大自然的奇妙和生命的活力。
学生的生活实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
一、导入新课
备课组长李老师站在会议室的前端，手中拿着六年级语文上册的教材，面。这篇课文以生动 的笔触描绘了夏天里万物迅速生长的景象，充满了生命力和活力。我相信，通过这 篇课文的学习，学生们能够更深刻地感受到大自然的奇妙和生命的蓬勃。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夏老师：坚持培养学生课前用心读书、思考的习惯。课堂上学生的思考、朗读存 在很大的差异，少数的孩子不会用心预习。课堂时间安排有些挤，最后的交流启发和 回顾摘记没有完成，课堂生成的东西太多，应该适当取舍。
疋
案
附后页
教研组长签名:
精品文档
欢迎您的下载，
资料仅供参考!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
精品文档
XX小学第五次集体备课活动记录表
科目
语文年级 六年级
时间
12月27曰 记录人
课题
我的舞台
主备 教师
参备教师
六年级组全体语文教一个问题舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂
文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰， 中心逐渐明确出来。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，非常清晰。
孔红霞老师：精读和略读都是相对而言的，精读是在教师的指导下学习新的阅读方 法，而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用。本课的教学余老师采 取了更为开放更为自主的教学模式，突出学生的学，让学生自主阅读、独立思考，经 历阅读训练的全过程。
精品文档
评 议 记 录
评 论 结 论
优点：
课堂中，教师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作非常精美，有实效，非 常充分地利用了多媒体课件的优势。教师也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学 生大胆发言，让学生在发言中增强自信
问题1:在课堂上我还是引导得有些多，孩子交流得也很多，而朗读--让大家感受到
你的体验的练习还是偏少，在今后应以朗读为主，学生的自主体验为主，洛实学生的 主体地位。
2、本节课教师讲授的过多，应给予时间让学生自主对课文内容进行探究学习，这样才
能更好的调动学生的多种感官完成对新知的探究，从而达到真正的让学生在做中学