语文 一年级上册《小熊住山洞》(人教版)
小学一年级语文《小熊住山洞》教案及教学反思
小学一年级语文《小熊住山洞》教案及教学反思教学要求：1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护树木。
激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2、认识10个生字。
学生独立识字。
教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。
教学难点：区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。
教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。
教学过程：一、课件引入，揭题。
1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。
）2、森林是谁的家？（动物、植物）过渡：在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。
3、揭题：小熊住山洞二、初步感知课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想：知道了什么？懂得了什么？三、识字教学1、学生自己读课文，要求读准字音，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。
2、学生自读课文，同桌交流讨论识字的方法。
3、反馈：①分段读课文，及时纠音。
（重点指导课文中的平、翘舌音。
）②识字反馈。
说说你们是用什么好方法记住这些字？（课件出示本课所有生字，学生自由说识字的方法，用自己喜欢的方式学习记忆生字。
）全班交流识字的方法。
4、巩固①开火车认读生字卡片。
②通过自编儿歌《雨中》巩固。
大雨大雨快要下，快要下，风儿吹，树叶动，小鸟小鸟往家冲。
大雨大雨一直下，一直下，草地长满美丽花，采一束送妈妈，瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。
大雨大雨快停下，快停下，河水满了，冲坏桥。
今年又要砍树来造桥，舍不得呀，舍不得！四、初步理解课文内容1、学生跟随音乐（春、夏、秋、冬，段落自编歌曲），学生唱，自由表演。
2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。
3、配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落）4、感受森林一年四季的美。
看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。
教学反思这是一篇童话，文章段落清晰，具有散文结构特色，以春、夏、秋、冬的森林为背景展开故事情节，赞扬了小熊一家爱护树木，不乱伐树木的行为。
《小熊住山洞》教案3篇
《小熊住山洞》教案3篇《小熊住山洞》教案篇1【教材分析】《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。
课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。
【学生分析】一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字，读通课文。
【设计理念】《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：１、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。
２、学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。
３、在朗读课文中培养学生语感。
【教学目标】１、认识１０个生字，会写３个生字，认识一个偏旁“石”。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学流程】一、导入同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。
人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》公开课教案
人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》公开课教案教材分析这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励同学独立认字、阅读教学要求1、认知10个生字，会写quot;年、左、右quot;3个字。
认知1个偏旁quot;石quot;2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德。
教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教具准备1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带教学时间2课时第一课时教学要求1、认知10个生字，认知1个偏旁quot;石quot;2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教学过程一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天俺们学习第20课、小熊住山洞。
二、初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读3-6自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。
3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。
说说动物们为什么很感激小熊一家。
小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出quot;一年又一年quot;、quot;一直quot;说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。
2、最后一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。
（示范、领读）五、播放森林四季课件边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。
小熊住山洞教案15篇
小熊住山洞教案15篇小熊住山洞教案1【教材分析】这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
__以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
【学情分析】本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
【教学目标】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个生字。
认识一个偏旁石。
２、正确流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【教学重点难点】认识生字，懂得爱护树木，保护环境。
【信息资料】森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。
【教学时间】３课时。
【教学流程】一、谈话导入１、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。
）２、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。
他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。
３、板书课题。
二、自主研读１、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。
２、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文：⑴检查字音掌握情况：①出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。
这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。
②小组内练读，然后指名当小老师领读。
③打乱顺序挑战读：（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。
）④做游戏：同座互拿字卡比赛读。
⑤把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语：（读得全对的小组可以得到一座小房子。
）⑵学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
人教版语文一年级上册《小熊住山洞》教案
人教版语文一年级上册《小熊住山洞》教案一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对于小动物生活方式的观察和想象能力。
2.通过阅读《小熊住山洞》，培养学生的语感和语言表达能力。
3.培养学生对大自然的热爱和保护动植物的意识。
4.帮助学生在初步阅读的基础上，理解文章主题，掌握故事情节。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够正确朗读文章，理解文章大意和基本情节。
•教学难点：学生理解和掌握一些感性词语或生僻词汇的意义。
三、教学准备1.课本：人教版语文一年级上册。
2.课件：包含《小熊住山洞》故事图片和相关问题。
3.课堂布置：准备小组讨论和角色扮演的活动环节。
4.辅助教学媒体：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1. 热身•让学生看图片，简单描述画面内容，以引起学生对于课文主题的好奇心。
2. 导入•带领学生朗读课文标题《小熊住山洞》，引导学生猜测课文内容。
3. 教学主体第一部分：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。
2.教师讲解课文内容，解释生僻字，帮助学生理解文章意义。
第二部分：课文讨论1.分小组讨论《小熊住山洞》中小熊的生活习惯，为什么选择住在山洞？2.各小组呈现讨论结果，引导学生学会表达自己的想法。
第三部分：角色扮演1.分角色进行《小熊住山洞》故事的角色扮演活动，提升学生语言表达和情感表达能力。
4. 拓展延伸•让学生自由发挥，在山洞中还能和谁成为朋友，编写续篇小故事。
5. 总结•引导学生总结本堂课所学内容，复述课文主要内容。
五、板书设计•小熊住山洞•主题：生活习惯•感诉性词语六、课后作业1.背诵课文《小熊住山洞》2.描述你想住的理想房子，并写上理由。
七、教学反思通过本次教学，学生对于《小熊住山洞》有了更深入的理解，发现了更多关于小熊生活的有趣之处。
在后续教学中，可以通过拓展故事情节，引导学生多角度思考和表达。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《小熊住山洞》章节，详细内容包括：故事情节理解、生字词学习、朗读与表达、价值观教育。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的良好品质。
3. 培养学生朗读与表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，故事情节的理解与表达。
难点：如何引导学生理解故事中的寓意，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解故事大意，找出新学的生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在小组内交流讨论，巩固记忆。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
7. 价值观教育：通过故事中的小熊，引导学生学会珍惜大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、树木、花草、春天、冬天3. 故事梗概：小熊与山洞的故事4. 环保意识：保护大自然，珍惜生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长讲述故事内容。
（3）思考：小熊为什么不愿意离开山洞？2. 答案：（1）略（2）略（3）因为小熊知道，山洞是大自然的馈赠，离开山洞就意味着离开了自己的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在价值观教育方面，还需加强对学生的引导，提高他们的环保意识。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，增强保护环境的责任感。
人教版小学语文《小熊住山洞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小熊住山洞》课文原文及赏析《小熊住山洞》课文原文：森林里有一只小熊，他住在一个山洞里。
春天，小熊看到满山的鲜花盛开，他说：“这么多美丽的花，我要是砍些树，就可以造一座花房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了家，就放弃了这个想法。
夏天，小熊看到满山的绿叶茂盛，他说：“这么多鲜嫩的叶子，我要是砍些树，就可以造一座绿房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了阴凉，就放弃了这个想法。
秋天，小熊看到满山的果实累累，他说：“这么多丰硕的果实，我要是砍些树，就可以造一座果房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了食物，就放弃了这个想法。
冬天，小熊看到满山的白雪皑皑，他说：“这么多洁白的雪，我要是砍些树，就可以造一座雪房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了遮蔽，就放弃了这个想法。
一年又一年过去了，小熊始终没有砍树造房子，他还是住在那个山洞里。
但是，森林里的小动物们都喜欢他，他们说：“小熊真好，他是我们的朋友。
”赏析：《小熊住山洞》这篇课文通过讲述小熊在四季中想要砍树建造不同房子的故事，展现了小熊的善良和对自然环境的尊重。
小熊每次想要砍树时，都会考虑到这样做会对森林里的小动物们造成影响，因此选择放弃自己的想法，这种行为体现了人与自然和谐共生的理念。
课文以四季的变化为线索，生动描绘了森林的美丽景色和丰富的生态资源，同时也暗示了保护生态环境的重要性。
小熊的选择不仅是对他自身需求的克制，更是对整个生态环境的负责任的态度。
此外，课文通过小熊的行为，向孩子们传递了关爱他人、尊重生命的价值观。
尽管小熊没有实现自己的愿望，但他赢得了小动物们的喜爱和尊重，这说明真正的幸福并不只是满足个人的需求，更包括对他人的关爱和对环境的保护。
总的来说，《小熊住山洞》是一篇富有教育意义的课文，它以简单易懂的故事形式，引导孩子们理解和实践环保、关爱他人等重要价值观。
《小熊住山洞》教案_11
《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案篇1设计意图__在全册书的最后，__意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。
提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。
创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。
教学时放手让学生自己学，让他们体会互帮互助的快乐，并且多创造交流的机会，培养学生的能力。
教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁石。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
教学重点：会写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：懂得要爱护树木、保护环境。
教学准备：多媒体课件、动物头饰教学过程第一课时一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树)看到这么美丽的森林，有什么想说的吗?2、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交朋友呢，你们愿意吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、整体感知课文1、提出要求：(1)自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办?(2)给课文标出自然段(3)圈出生字2、小组合作学习。
3、检查自学挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的4、这个童话主要讲了一件什么事情呢?5、你觉得什么地方你最难理解了啊?三、学习生字词1、出示生字词，学生自由读zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直 dòng动物一shù束束美lì丽(1)指名读，(2)去掉拼音，再指名读。
(3)读单个生字，变序再读2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的?3、交流，说说你是怎么记的4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁石四、教学写字1、自己观察书上的字，确定笔画的顺序2、交流指导:年重点指导第三、四笔。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。
本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。
详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。
2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。
难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。
3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。
5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。
7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。
2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。
一年级上册语文《小熊住山洞》优秀教案
一年级上册语文《小熊住山洞》优秀教案一年级上册语文《小熊住山洞》优秀教案「篇一」[片段一]师：“动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么。
”生：“小熊，谢谢你。
”生：“熊爸爸，谢谢你们没有砍树。
”生：“我把最美的鲜花送给你们，谢谢。
”[片段二]师：“你愿意当哪种小动物去给小熊一家送鲜花？送花时你会说什么呢？”生：“我是小兔，熊爸爸，因为你们没有砍树，我才有地方躲起来不让坏人抓走，谢谢你们。
”生：“小熊，因为你们没砍树，我老猪才有那么多好吃的果子，身体长得胖胖的，真是太感谢了。
”生：“我是小松鼠，我的家在大树上，你们不砍树，我才有温暖的家。
”以上两个片段是我在两次执教《小熊住山洞》时不同的效果，《小熊住山洞》是一个意在表示人与自然和谐相处的动人的童话故事，小朋友们喜欢学。
但从中不难发现，在片段一中，同学回答的.语言贫乏、平淡，除了“谢谢”两个字好像再也没什么能说的了。
而片段二中，同学的发言各不相同，好像有说不完的话。
第一次教《小熊住山洞》是失败，我分析原因，这个环节的设计是没问题的，只是少了铺垫。
所以今年再教时，我做了如下铺垫：一、说和画相结合。
在上课初始，我一边描述森林的美景，一边在黑板上一棵又一棵的大树。
说完了画完了，我指着黑板上的图问；“在这美丽的大森林都住着谁呢？”同学们不假思索的就答出有松鼠、兔子、猴子、刺猬、野猪、鹿、小鸟这样一来，同学的头脑中就有了这样的印象：动物们的家在森林，森林是动物们的家。
二、让同学想象。
在同学知道小熊舍不得砍树后，我问：“假如他们砍了树，可能会发生什么事呢？”正因为有了前面两个细节的铺垫，才有了效果较好的第二个片段。
在课堂上，我和同学一起不但感受到了小熊一家人心灵的美，也感受到了语言的美、想象的美。
一年级上册语文《小熊住山洞》优秀教案「篇二」活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。
2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇《小熊住山洞》优秀教案篇1一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。
在读课文中让学生达到对生字的巩固。
3、记忆生字1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。
教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。
汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。
4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。
"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。
让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的"主体性"】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
《人教版语文一年级上小熊住山洞》教案9
小熊住山洞目标：①认识10个生字，会写“年”“左”“右”三个生字，认识偏旁“石”。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
重点：①识字写字②朗读课文难点：有感情地朗读课文准备：①小黑板②字卡、词卡③课文挂图课时：2第一课时目标：①识字写字②读熟课文重点：识字写字难点：识字准备：①小黑板②字卡、词卡教程：一、故事导入同学们喜欢听童话故事吗？今天老师就给大家带来了一个好听的童话故事。
注意听哟：有一只可爱的小熊，和爸爸妈妈一起住在一个山洞里。
山洞的旁边有一个大森林，森林里长着一棵棵茂盛的大树，开着各种各样色彩美丽的鲜花，还有许许多多香甜可口的野果子，有一群群活泼可爱的小动物一起玩耍嬉戏呢。
小熊一家在这儿生活得可幸福了！可美中不足的是，这个山洞成天不见阳光，阴暗潮湿，到了冬天冷得就像个冰窖，冻得小熊一家个个浑身发抖。
怎么办呢？“嗯……我们砍些树造间木头房子住吧。
”熊爸爸这样说道。
于是，熊爸爸带着小熊走进森林，准备砍树造房子……后来，小熊一家住上木头房子了吗？动动你的小脑袋猜一猜。
住上了——是吗？等你学了第20课——小熊住山洞，你就会知道真正的答案。
没住上——为什么呢？要想知道是怎么回事，我们就来学习第20课——小熊住山洞。
意见不一——到底住没住上呢？答案就藏在我们今天要学习的课文中——小熊住山洞。
二、写题读题1、写题：认真看老师写课题好吗？比比谁的注意力更集中。
小——小熊的“小”我们已经学过，请举起小手跟老师一起写：先写中间的竖钩；再写两边的两个点。
熊——认真看老师写“熊”：“熊”上边是个能，能力的能，才能的能；下边是四点底，就像四个小熊掌；它是上下结构的字。
住——接着看老师写“住”：“住”是左右结构；左边是个单人旁，右边是个主人的主。
山——“山”我们也学过了，举起小手一起写：“山”和“小”的笔顺规则一样，都是先写中间，后写两边。
洞——“洞”是左右结构，看老师写：左边是三点水，右边是个同学的同。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂ ⼩熊⼀家住在⼭洞⾥。
熊爸爸对⼩熊说：“我们去砍些树，造⼀间⽊头房⼦住。
” 春天，他们⾛进森林。
树上长满了绿叶，⼩熊舍不得砍。
夏天，他们⾛进森林。
树上开满了花⼉，⼩熊舍不得砍。
秋天，他们⾛进森林。
树上结满了果⼦，⼩熊舍不得砍。
冬天，他们⾛进森林。
树上有许多鸟⼉，⼩熊舍不得砍。
⼀年⼜⼀年，他们没有砍树造房⼦，⼀直住在⼭洞⾥。
森林⾥的动物都很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》教案 教学⽬标 1、认识10个⽣字，会写“年、左、右”3个字，认识“⽯”字旁。
正确流利地读课⽂，美读课⽂，培养⼝头表达能⼒。
2、初步了解边读边勾画的阅读⽅法。
3、在学习中体会到要保护⼤⾃然，认识到⼩熊⼀家的⾏为是⼀种美德。
教学时间3课时 课前准备 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学⽣：收集环境保护的资料。
教学流程 第⼀课时 ⼀、导⼊情境。
师：⼩朋友们，⽼师带你们去美丽的⼤森林⾥看⼀看，好不好（播放课件）？你们看，这就是⼤森林，这⾥有⾼⾼的松树、绿茸茸的⼩草，还有喳喳叫的⼩鸟、蹦蹦跳跳的⼩⿅，他们都⽣活在这⾥。
今天，⽼师事先和⼩熊家打好了招呼，说要领着⼩朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语⽂书，⾃由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好⾃然段。
［通过课件中的图画、⾳乐、教师有感染⼒的话外⾳，把学⽣带⼊情境，拉近了与⼤⾃然、动物的距离，开始了与⼩熊⼀家的交流。
让学⽣圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
］ ⼆、读课⽂，识⽣字。
1、再次⾃读课⽂，识字。
语文 一年级上册《小熊住山洞》(人教版)
人教版语文一年级上册20 小熊住山洞【教材分析】《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇连环画课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，它们始终舍不得砍树，多少年过去了，它们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显：符合儿童的心理特点。
因此在教学中应采用图文对照的方法学习课文。
通过朗读感悟林中环境之美和小熊一家的行为之美。
【教学目标】1．认识十个生字，会写三个生字，随字认识偏旁“石”。
2．正确地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
【重点难点】重点：会写生字，能有感情地朗读课文。
难点：在阅读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
【教学课时】2课时【教学准备】词语卡片、小动物头饰、PPT课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，你们看，(出示课件：森林图片)看到这么美丽的森林，你有什么想说的吗?这样美丽的地方，小熊一家就住在这里。
(板书：小熊住)只不过小熊一家住在山洞里。
(板书：山洞)那么小熊一家为什么住在山洞里呢?你想不想知道其中的原因?二、整体感知1．提出要求。
(1)自由读课文，圈出生字。
(2)给课文标出自然段。
2．同桌合作学习。
(1)把圈出的生字互相读一读。
(2)把课文读通顺。
3．指名分自然段读课文，其他同学认真听，读后进行评价。
三、识字学词1．出示生字词，学生自由读。
zào kǎn jiēmǎn shě nián zhí dòng shù lì造房子砍树结满舍不得一年一直动物一束束美丽2．指名读。
3．去掉拼音，再指名读。
4．开火车读。
四、识记字形1．出示单个生字，再读。
2．师：这些生字你能想办法把它们记牢吗?(四人一组说说你是怎么记的)3．集体交流，教师相机引导。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
以下是整理的小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。
”春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学要求：1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护树木。
激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2、认识10个生字。
学生独立识字。
教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。
教学难点：区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。
教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。
教学过程：一、课件引入，揭题。
1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。
）2、森林是谁的家？（动物、植物）过渡：在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。
3、揭题：小熊住山洞二、初步感知课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想：知道了什么？懂得了什么？三、识字教学1、学生自己读课文，要求读准字音，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。
2、学生自读课文，同桌交流讨论识字的方法。
3、反馈：①分段读课文，及时纠音。
（重点指导课文中的平、翘舌音。
《小熊住山洞》教案四篇
《小熊住山洞》教案四篇《小熊住山洞》教案篇1活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的'拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
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人教版语文一年级上册
20 小熊住山洞
【教材分析】
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇连环画课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，它们始终舍不得砍树，多少年过去了，它们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显：符合儿童的心理特点。
因此在教学中应采用图文对照的方法学习课文。
通过朗读感悟林中环境之美和小熊一家的行为之美。
【教学目标】
1．认识十个生字，会写三个生字，随字认识偏旁“石”。
2．正确地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
【重点难点】
重点：会写生字，能有感情地朗读课文。
难点：在阅读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
【教学课时】2课时
【教学准备】
词语卡片、小动物头饰、PPT课件。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，你们看，(出示课件：森林图片)看到这么美丽的森林，你有什么想说的吗?
这样美丽的地方，小熊一家就住在这里。
(板书：小熊住)
只不过小熊一家住在山洞里。
(板书：山洞)
那么小熊一家为什么住在山洞里呢?你想不想知道其中的原因?
二、整体感知
1．提出要求。
(1)自由读课文，圈出生字。
(2)给课文标出自然段。
2．同桌合作学习。
(1)把圈出的生字互相读一读。
(2)把课文读通顺。
3．指名分自然段读课文，其他同学认真听，读后进行评价。
三、识字学词
1．出示生字词，学生自由读。
zào kǎn jiēmǎn shě nián zhí dòng shù lì
造房子砍树结满舍不得一年一直动物一束束美丽
2．指名读。
3．去掉拼音，再指名读。
4．开火车读。
四、识记字形
1．出示单个生字，再读。
2．师：这些生字你能想办法把它们记牢吗?(四人一组说说你是怎么记的)
3．集体交流，教师相机引导。
(1)出示“砍”。
a．可引导学生采用换偏旁的方法来记。
(吹—砍)
shí zì páng
b．相机学习新偏旁“石”。
(教师在黑板上贴出：石 )告诉学生
人们最早砍东西的工具是石头做的。
c．书写“砍”字。
(2)出示“造、舍”。
可引导学生采用熟字加偏旁的方法来记。
(告—造舌—舍)
(3)出示“动”。
可引导学生采用熟字加熟字的方法来记。
(4)出示课件：让学生根据画面，想一想，猜一猜。
a．水满了溢出来了。
(满)
展示字的演变过程：
b．用绳索把木柴捆起来。
(束)
这个字的演变过程也很有意思，让我们一起来看看：
(5)区别“直、真”。
歌诀记忆：有脚真开心，无脚直犯愁。
(6)笔画记忆“净、丽”。
五、巩固识字
1．游戏巩固识字。
给下列字加一个偏旁组成新字，并组词。
告—( ) 吉—( ) 欠—( ) 云—
( )
2．做“找朋友”的游戏。
教师出示图片，学生举词卡，读词卡。
3．同桌两人抽读生字卡。
4．把生字打乱顺序，全班齐读。
六、写字指导
(一)指导学生写“年”字
1．观察占格：请你观察田字格中的“字”，认真看每一笔的占格。
2．教师指导，出示课件：年。
重点指导第四笔。
(竖要短并要稍向左斜)
3．教师范写。
4．学生练写，教师巡视。
5．写字展示，评议交流。
(二)指导学生写“左、右”两个字
1．“左”与“右”对比指导。
(注意：横长撇则短，横短撇则长)
2．学生练写，评议交流。
七、课堂小结
师：这节课同学们通过努力认识了十个生字，还学会了一个新偏旁，而且还认真书写了“年、左、右”三个字，可真了不起。
下节课我们再继续学习。
第二课时
一、复习词语
师：今天，我们继续学习《小熊住山洞》。
(齐读课题)
昨天，我们认识了一只可爱的小熊，并且认识了不少生字(出示课件)，这几个字你们还认识吗?那我们来开开小火车，看看谁最棒!
二、学习课文
1．谈话导人：你们表现得可真棒!看，小熊一家来和你们见面了。
请同学们想想小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?
2．揭题。
师：是啊!住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。
指读熊爸爸的话。
3．带着问题自读课文。
学生轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子里了吗?你是从课文哪个自然段知道的?
(1)学习课文第七自然段。
a．指名读。
b．自由读。
从哪个词能看出小熊一家没有住到房子里?
引导学生感悟“一年又一年”说明时间长，要读得慢一些，“一直"说明他们不愿意砍树的决心，要读得重一些。
C．再指名读。
d．齐读。
过渡：森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家为什么不住进木头房子里呢?
(2)图文对照，学习课文第三至六自然段。
a．自己读一读课文第三至六自然段，同桌说一说：你最喜欢哪幅图，为什么?
b．集体交流。
(边读边悟)
春天——长满绿叶
夏天——开满鲜花(一年四季美如画)
秋天——结满果子
冬天——许多的鸟
c ．在交流的过程中指导朗读。
重点指导其中任意一个自然段，第一句读得平缓，第二句的前半句要读出欣喜的语气感受森林之美，后半句语调应趋于平缓。
“舍不得”后两个字读轻声，读出小熊的爱惜之情。
d ．朗读：指名读、分男女生读等。
e ．师生共读：一年过去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齐读。
五年过去了，小熊一家还是住在冷冰冰的山洞里，齐读。
十年过去了，小熊长大了，它们一家仍旧住在充满危险的山洞里，齐读。
f ．阅读感悟：小熊一家不砍树造房子的原因。
(3)学习课文最后一个自然段。
a ．想象：如果你就是森林中的一棵树，你会对小熊说什么呢?
b ．小熊一家不砍树造房子，森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
体会“一束柬”和“一束”的区别。
c ．如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢?
d ．戴上头饰表演。
【课程内容延伸】
师：小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。
我们周围的人是这样保护树木的吗?搜集信息，同学之间交流。
【板书设计】
20 小熊住山洞
春——绿
夏——花 秋——果
爱护
【课后反思】
根据课文内容，教育学生也要向小熊一家学习，保护树木，保护环境，和大自然里的动物、植物们和谐相处，从身边的小事做起，不乱丢果皮纸屑，爱护学校的一草一木，保护学校环境。
森林 美如画 (环境)。