小学三年级语文教学心得体会_小学三年级语文教师工作总结
三年级语文教学工作总结(5篇)
三年级语文教学工作总结(5篇)三年级语文教学工作总结【篇1】刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。
因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。
经过一学期的努力，取得了一定的成绩。
本学期，我担任了三(6)班和三(8)班两个班的语文课。
能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。
我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：1.充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。
教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。
因此，在平时的教学中，首先我根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
其次，在课堂教学中，我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参与，使课堂教学取得效果。
这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。
总之，教师只有精心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松愉快的教学环境，激发学生强烈的求知_，让学生主动、积极地参与教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。
2.精讲课本范文学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。
备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。
小学语文三年级语文教学总结优秀5篇
小学语文三年级语文教学总结优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文总结教育感受(精选5篇)
三年级语文总结教育感受(精选5篇)三年级语文总结教育感受篇1作为一名小学语文教师，我在过去一年中与一群充满活力和好奇心的三年级学生共同成长。
这篇总结将带您了解我的教育经历，探索教学方法和策略，以及分享我的感受和反思。
首先，我面临的挑战是如何在有限的课堂时间内，向三年级学生传授广泛的知识和技能。
我发现使用多种教学方法和策略，如游戏化学习、小组合作和个性化教学，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
我也努力创造一个安全、积极的学习环境，让学生能够自由地表达自己的想法和感受。
我感到自豪的是，我的学生们表现出强烈的求知欲和学习主动性。
他们喜欢在课堂上互动，分享自己的想法和经历。
我也尽力为他们提供支持和鼓励，让他们在学习过程中获得成就感和自豪感。
在过去一年中，我经历了许多困难和挑战，但我相信我的教学方法和策略已经取得了显著的成果。
学生们在语文方面取得了明显的进步，他们的阅读能力和写作技巧也有了很大的提高。
我深信，通过持续的努力和关注，我的学生们能够成为自信、有才华和有成就感的语文学习者。
回顾过去一年的经历，我深深感受到作为一名教师的责任和挑战。
我建议教师应该更加注重学生的需求和兴趣，创造一个积极、包容的学习环境，并不断寻求改进教学方法和策略的机会。
我相信，通过不断努力和反思，我们可以为学生提供更好的教育，帮助他们成为未来成功的领导者。
总之，过去一年的教学经历让我更加深刻地认识到教师的责任和挑战。
我相信我的教学方法和策略已经取得了显著的成果，但我也知道还有许多需要改进的地方。
我期待着在未来继续努力，为学生提供更好的教育，帮助他们成为自信、有才华和有成就感的语文学习者。
三年级语文总结教育感受篇2探寻三年级语文教学的精彩与挑战三年级语文教学，是学生在整个小学阶段的深化和拓展。
在这一时期，学生们逐渐从简单的基础认知向更复杂的阅读和写作过渡。
作为教师，我深感责任重大，同时也感受到了每一次课堂带来的无穷魅力。
三年级语文的教学重点主要包括识字、阅读理解、写作和口语表达等方面。
三年级语文教学的心得体会范文（通用5篇）
三年级语文教学的心得体会范文（通用5篇）三年级语文教学的范文篇1三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。
一、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。
一是初读，要突出/"顺/"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。
在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。
二是讲读要突出/"思/"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历/"具体--抽象--具体/"的心理历程。
如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么?从哪些地方可以看出来?第三句话写什么?从哪些地方可以知道?第四遍读，概括段意。
讲读后的读，要突出/"熟/"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。
三、说段说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。
刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。
《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。
然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么?(这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。
)在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。
四、抄段抄段，可以加深理解和强化记忆。
为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。
所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易被学生模仿的。
如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。
三年级语文教学心得体会14篇
三年级语文教学心得体会14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文教学工作总结(精选14篇)
三年级语文教学工作总结（精选14篇）三年级语文教学工作总结篇1一个学期紧张的教育教学工作已经结束。
这学期我担任三年级的语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。
教育教学工作中，在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。
虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，希望能帮助自己提高。
一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力语文是一门充满思想、充满智慧的学科。
课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。
并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注重学生新课的导入在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
（二）培养学生表达能力，活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。
在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。
这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。
这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
三年级语文教师教学工作心得体会范文(精选16篇)
三年级语文教师教学工作心得体会范文(精选16篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年三年级语文教师教学工作总结（5篇）
2024年三年级语文教师教学工作总结本学期的教育教学工作已圆满落幕，犹如时间之河潺潺流逝。
回顾这一学期的语文教学历程，既充满了辛勤的耕耘，也收获了满满的成果。
秉承“以人为本”的核心理念，我全身心地投入到教学之中，顺利完成了既定教学任务。
现将本学期语文教学工作总结如下：一、致力于学生良好学习习惯的培育，为学生的长远发展奠定坚实基础。
1. 持续优化学生学习习惯的培养策略。
鉴于学生普遍具备的好胜心理，我们实施了竞争评优机制，通过评选学习标兵作为班级之星，并在班会及校讯通平台上予以表彰，以此激发学生的内在动力，促进其自觉学习，逐步形成良好的学习习惯。
2. 强化早读环节的效能提升。
每日早读时段，我们安排两位“小老师”负责领读，并依托八个小组长的监督力量，确保了早读的高效进行。
这一举措不仅提升了早读效率，还锻炼了学生的自我管理能力。
3. 深化阅读能力的培养。
本学期，我们充分利用阅读课时间，引导学生广泛阅读，积累优美词句，并鼓励即时记录读书心得。
此举不仅拓宽了学生的知识视野，还为他们的写作提供了丰富的素材。
二、聚焦课堂效率的提升。
1. 重视新课导入的艺术性，以激发学生兴趣为先导。
2. 鼓励学生勇于探索，发展求异思维。
在语文阅读教学中，我们充分认识到学生的阅读感悟与其生活经历、知识储备及理解能力密切相关。
因此，我们鼓励学生各抒己见，勇于交流，并在交流中不断完善和提升。
教师的及时鼓励与巧妙点拨，更是激发了学生思维的火花，促进了语言能力的提升与灵性的开发。
3. 强调品读感悟的重要性，让学生在品味中领悟语言的魅力。
三、强化培优补差工作，促进全体学生的均衡发展。
我们秉持“抓两头，带中间”的原则，注重优生的培养与差生的帮扶。
在班级中开展“扶贫帮困”活动，激励学困生树立信心，并通过课内外的针对性辅导与家长的紧密配合，帮助他们逐步缩小与同学的差距。
四、自我反思与未来展望。
本学期，我不断更新教学理念，严于律己，积极借鉴他人之长以补己之短。
2024年小学三年级语文教师教学工作总结（6篇）
小学三年级语文教师教学工作总结真是光阴似箭，一学期很快又过去了。
回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。
现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。
我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。
在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。
此次活动结束后，我就开始尝试改革自己的课堂教学结构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。
本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。
上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。
此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。
对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。
这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。
对于内容简单的课文，有时一课时就可以结束。
检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。
在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作训练点。
有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。
如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。
三年级语文教学总结(精选5篇)
三年级语文教学总结（精选5篇）三年级语文教学总结1时光飞逝，本学期我的语文教学工作已全面结束，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个综合学习，也就是语文园地。
在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。
对于我个人而言，我也时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
除此之外，我认真备课。
本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。
例如《奇怪的大石头》《风筝》《富饶的西沙群岛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、深入扎实地上好每一节课。
语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。
就拿识字和写字教学环节来说，三年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。
小学三年级语文教育教学总结5篇
小学三年级语文教育教学总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文教学总结精选5篇
小学三年级语文教学总结精选5篇小学三年级语文的教学总结篇一光阴似箭，日月如梭。
不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑴课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
学起于思，思源于疑。
三年级语文教学心得3篇
三年级语文教学心得 (2)三年级语文教学心得 (2)精选3篇（一）作为一位三年级语文教师，我有以下一些教学心得：1. 多样化的教学方法：在教学过程中，我尽量避免单一的教学方法，而是结合多种方法来教授知识，例如讲解、讨论、游戏、合作学习等。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
2. 注重学生的参与：我鼓励学生积极参与课堂活动，例如口头表达、朗读、演讲等。
通过让学生主动参与，他们可以更好地理解和掌握知识，同时也可以提高他们的表达和沟通能力。
3. 引导学生自主学习：我尽量减少直接讲解知识的时间，而是引导学生自主学习。
例如，在学习一篇课文时，我会先引导学生自己读一遍，然后进行讨论和思考。
通过这种方式，学生可以更好地发挥自己的主动性和创造性，提高他们的学习能力。
4. 多元化的评价方式：为了全面评价学生的语文能力，我使用多种评价方式，包括笔头测试、口头表达、课堂表现、作业等。
这样可以更全面地了解学生的学习情况，帮助他们发现不足并进行改进。
5. 关注学生的情感培养：在语文教学中，我注重培养学生的情感意识和情感表达能力。
通过讲述感人的故事，让学生有情感共鸣；通过课堂讨论，让学生表达自己的情感和观点。
这样可以不仅提高学生的语文水平，还可以培养他们的情感表达能力和情商。
总的来说，三年级语文教学需要注重多样化的教学方法、学生的参与、学生的自主学习能力、多元化的评价方式以及关注学生的情感培养。
只有在这些方面都有所突破，才能更好地提高学生的语文素养和综合能力。
三年级语文教学心得 (2)精选3篇（二）作为一名三年级语文教师，我有一些教学心得和经验，希望能与您分享：1. 创设情境：在教学中，我会尽量创设一个真实的情境，让学生能够感受到语文的真实应用场景。
例如，在教授写作技巧时，我会要求学生写一篇关于自己家乡的作文，这样既能提升学生的写作能力，又增加了他们的情感投入。
2. 多样化教学方式：我会尝试使用多种教学方式，例如讲解、讨论、游戏等，以激发学生的兴趣。
2024年小学三年级语文教师教学工作总结精编（四篇）
2024年小学三年级语文教师教学工作总结精编在本学期中，我担任了三年级的语文教学工作，现对教学工作进行如下总结：一、致力于课堂教学创新，提升教学效率课堂作为学生获取知识、培养能力的重要平台，我投入了大量精力进行优化。
课前，我深入钻研教材，结合学生实际特点，精心设计教案，采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我积极践行现代教育理念，营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生积极发言，形成互动式教学。
我构建探究式课堂模式，引导学生主动探索，自主获取知识，并特别关注后进生的成长，为他们提供更多展示自我的机会，激发他们的学习兴趣。
目前，班级学生普遍对语文课表现出浓厚的兴趣。
二、多措并举，促进学生全面发展1. 培养良好的学习习惯：针对三年级学生特点，我利用竞争机制，设立“竞争本”，通过评选和奖励，激发学生的自律性和积极性，同时组织“小老师”领读活动，培养学生的组织能力和朗读能力。
2. 激发阅读兴趣，提升写作能力：我从作文选题入手，以童话、想象文为主，激发学生的写作兴趣。
利用课前一分钟、黑板摘录等方式，引导学生积累词汇，并组织学生到图书馆阅读书籍，有效提升了学生的写作能力。
3. 加强写字指导：我重视学生的写字习惯培养，不仅在课堂中进行提醒和指导，还在课外严格要求学生认真书写。
通过“抓两头，扶中间”的策略和成立“互助”小组，促进了全体学生的写字能力提高，并在街道写字比赛中荣获一等奖。
三、积极参与教科研活动，提升专业素养为提高自身业务水平，我积极参加学校及市里的各类教科研活动，认真撰写教学反思。
我广泛阅读教学书籍，记录感受，收集最新教学信息，以不断更新教学理念，并将其融入教学实践。
四、反思与展望尽管在本学期的教学工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如个别学生的不良学习习惯有待进一步引导改正，以及班级学生写作水平差异较大等。
在未来的教学中，我将继续努力克服这些问题，不断优化教学方法，促进每一位学生的全面发展。
小学三年级语文教学心得（精选5篇）
小学三年级语文教学心得（精选5篇）小学三年级语文教学心得篇1众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级上学期已经掌握了1600左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。
同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。
但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。
教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。
教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。
以下是我在教学实践中的粗浅心得，觉得具体做法可以概括为做好“五四三二一”。
第一、“五”即强化“五字训练法”。
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。
这是我对课前预习提出的要求。
我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二、“四”即每天积累四个好词语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。
每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。
对程度好的同学，外加好句子两个。
允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。
这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。
一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。
第三、“三”即强化“三步生字学习法”。
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。
“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。
第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。
结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。
第三步是“单元巩固法”。
这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
三年级语文教师教学工作总结心得随笔5篇
三年级语文教师教学工作总结心得随笔5篇三年级语文教师教学工作总结心得随笔1时间真的过得很快，上课的点点滴滴还在脑海里不断地回荡，而现在已经学期结束了。
这一年来的教学工作，让我成长了很多，也更能总结自己。
以下就是我自己的三年级工作总结：一、认真备好课教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。
我明白备课的重要性，所以，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定的针对性。
二、调动学生的上课积极性备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。
要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。
所以，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。
当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到了冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。
我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。
三、培养学生良好的行为习惯有人说：好的习惯就是成功的一半。
也有人说：习惯决定了成败。
的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。
为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。
首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等等。
其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。
再次是学习的习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。
通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。
三年级语文教学工作总结心得体会随笔5篇
三年级语文教学工作总结心得体会随笔5篇三年级语文教学工作总结心得体会随笔1本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，有喜有忧。
三年级的全体学生在我的语文课堂中，在各科任老师的积极配合下，顺利地完成了教学任务。
现将具体工作总结如下：一、注重兴趣的培养兰斯博格教授说过一名话：“千万不要在你没有兴趣领域追求成功，因你得跟那些有兴趣的人竞争，你没有兴趣，怎么能斗得过人家呢?”从这句话中，就可以看出“兴趣”的重要性。
如果孩子们对学习语文没有兴趣，那么又怎能把语文知识学好呢?因此，在教学中，我十分注重培养和激发学生学习的兴趣。
每一节成功的课，都离不开精彩的导语，可见导语是非常重要的，我通过创造各种情境导入新课，如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、游戏等方法。
千方百计调动学生的求知欲望和兴趣，把学生引入到课堂中来。
二、重视朗读的指导和训练，培养语感。
朗读有助于真切感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
也是学习理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
在教每一篇课文时，我都要尽量做到声情并茂的范读课文或利用多媒体课件展示情境朗读。
因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜，能使其视其物、闻其声、悟其情。
在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读，进行反复的训练。
就是让学生研读精彩句子或片段，在反复读中感悟，这样就会使学生感受到语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，能与作者产生共鸣，感悟美、体验美。
从而促进学生语感能力的发展。
三、重视培养学生摘抄好词好句的习惯，提高学生的写作能力。
作文是学生认识水平和文字表达的体现，是字词句段篇的综合训练。
三年级是写作的开始，很多学生害怕作文，因他们刚接触作文，又没有积累大量的语汇，而平时说话总是用方言，这就造成了在语言表达上有一定的障碍。
所以，我平时要求学生摘抄课文好词佳句，并要求把好词佳句背诵下来。
除此之外，还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作，把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。
三年级语文教师工作总结5篇1
三年级语文教师工作总结5篇工作总结是做好各项工作的重要环节。
工作做得好，能反映一个人的工作实力。
下面是我为大家整理的三年级语文老师工作总结，盼望能够协助到大家!三年级语文老师工作总结1三年级一学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感觉还没有怎么复习期末考试就已经来了。
忙劳碌碌中还没静下心来好好总结和反思，寒假都快要完毕了，总觉得应当梳理一下之前的工作，为即将到来的新的学期做好打算。
一、教学工作总结。
三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点。
语文学习在这个转折点上也有了新的改变，学生须要去适应，教师同样也须要去适应。
面对新的挑战，我也有了新的教学转变。
1、踊跃听课，取其精华。
本学期，我接着听其他教师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自己的教学过程中。
2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。
进入三年级下学期，学生须要学习驾驭的学问点多了，而且学习的内容也发生了一些改变。
比方原来的看图写话变成了习作，而且每单元都要讲习作的内容写到作文本上;课文内容的理解深了，要学会联系上下文理解一些词语的意思;考试中句子练习的内容多了;每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新学问点的学习，学生须要一个转变的过程。
对于新增加的内容在讲的时候须要渐渐地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者依据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会依据教师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。
对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调简单读错的、简单写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面驾驭上比以前有了进步。
3、组织相应的活动，提高学习语文的爱好。
依据课程内容的学习，本学期也组织了一些集体活动来提高学生的学习爱好以及小组合作实力。
比方说诗歌吟唱竞赛。
每个小组选择自己喜爱的一首诗歌，每天中午到校后跟着大屏幕练习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的内容能熟记，还能驾驭唱的旋律，幸免了单调的诗歌朗读。
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小学三年级语文教学心得体会_小学三年级语文教师工作总结小学是介于低年级和高年级之间的一个重要阶段，小学三年级的语文教师一定要做好教育工作。
下面是带来的小学三年级语文教学心得，希望可以帮到大家。
小学三年级语文教学心得篇1"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生认为"做"就是教学中的实践环节,只有采用"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。
陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。
《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
"即要让学生在大量的、丰富多彩的"做"中,感悟、习得,逐渐掌握语文的规律。
可以说语文综合实践活动就是通过具体的"做",将教师"教"授语文知识技能的过程与学生在应用中"学"得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。
首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。
其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。
再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。
下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。
一、紧扣教材"做",开展语文综合实践活动三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。
再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。
因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种"做"的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。
课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开 1.紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以"学"和"乐"是不可分离的。
兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。
根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。
如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝招"、"小导游"表演等。
这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,锻炼了学生的胆量、气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。
2.紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。
紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力。
三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡五月》一课后,可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等。
在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼,审美、鉴赏、能力也得到了提升。
3.紧扣课文内容的拓展活动课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的。
一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做",也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。
二、整合教材"做",丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的"综合性",因此,我们应该树立"大语文"教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。
整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。
三、联系生活"做",激活语文综合实践活动陶先生认为:生活是一部活的教科书,"我们的教育不限于学校的形式","整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程"。
他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼。
的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的发展。
三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。
为了从小搞羌学生的环保意谅,我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围的环境"的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动。
有的小组进行了细心的观察和记录:"称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。
活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。
小学三年级语文教得篇2三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。
一、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。
一是初读，要突出/"顺/"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。
在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。
二是讲读，要突出/"思/"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历/"具体--抽象--具体/"的心理历程。
如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么;第二遍读，概括每句话写什么;第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么?从哪些地方可以看出来?(/"有的……有的……有的……有的……/"是写花的种类多、姿态美。
)第三句话写什么?从哪些地方可以知道?第四遍读，概括段意。
讲读后的读，要突出/"熟/"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。
三、说段说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。
刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说。
《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。
然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么?(这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。
)在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。
四、抄段抄段，可以加深理解和强化记忆。
为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。
所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易被学生模仿的。
如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。
在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。
即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。
抄好后应认真检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉。
一般来说，遗漏或随意增加的部分都是不甚理解的表现。
因此修改后应再读一读,想一想，加深理解。
五、写段三年级作文重点是练习"写出内容比较具体的片断"在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练。
并坚持写好总分段的几条具体要求:1.第一句概括段的意思，中间用几句话对第一句展开记叙，末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复.主要练习形式有板有眼种:1.补段.补总述句和总结句;或补分说句。
2.用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。
如学了《风筝》一文,要求用总分段式写作文。
(根据第一段的意思写)。
3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写。
此外,我还经常训练另一种段式,即在一段话里要含有时间、地点、人物、事情的经过、事情发展的结果、自己的感受、看法六要素,重点要用优美的词句写明白事情发展的过程。
写好这种方式,对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的。
小学三年级语文教学心得篇3本学期，我本着" 识字写字与阅读两不误，积累与表达齐发展"两大宗旨，在教学中不断地摸索着。
当然，其中有成功，也有失败。
我自认为比较可取的有以下两方面：一.挖掘语文教学资源1.用好教科书在以往的教学中，我往往会忽视独立阅读课文的教学。
在本学期，我非常重视独立阅读课文的教学。
利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进行拓展阅读。
这样提高了学生的阅读能力，同时学生提高了学生的识字能力。
2.用好学生手头已有的材料。
本学期，我们三年级的每位学生都已经配有《习作的导学导练》、《习作同步训练》、《语段训练》、《同步阅读》，这些材料，都与课本配套，是课本的延伸与拓展。
在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。
在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。
当然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。
3.利用好学生家里的教学资源在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。
二.注重积累，重视表达从20xx年开始，我一直在做"练在小处，激发兴趣"的一项小练笔活动。
"小练笔"是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。
灵活多变的内容，随心所欲的表达方式，及时而细腻的老师批阅，行之有效的激励措施，让学生在"小练笔"中个性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。
鲁迅先生曾说："我的成功并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。