幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿园大班幼儿发展水平评估标准
幼儿园大班幼儿发展水平评估标准一、身体和动作发展幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。
脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。
动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。
平衡能力提高，能攀爬、滑行等。
精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。
二、认识能力无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。
有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。
观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。
记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。
抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对关系。
求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。
喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。
三、语言发展内部言语逐步在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。
词汇量迅速增加。
言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。
能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。
开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。
四、社会性发展自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。
多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。
自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。
合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。
自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。
幼儿园大班第一学期幼儿发展水平评估标准
折
会用多种技法折出物体形象。
集体操作
欣赏
能从色彩、造型、画面内容等方面感受美术作品的艺术美。
集体观察
健
康
健康知识
1、保持个人和环境卫生，有良好的卫生、饮食习惯和较强的生活自理能力。
集体观察
2、认识身体主要器官及其重要功能与保护方法，了解预防龋齿和换牙的有关知识。
个别问答
3、认识安全标志，学习主动遵守交通规则和安全要求，有初步的自我保护能力。
大班第一学期幼儿发展水平评估标准
项目领域
内容
评价标准
评价方法
社
会
自我意识
有自信，愿意表现自己。
集体观察
交往能力
能主动与同伴进行交往、合作与分享，能解决交往与合作过程中出现的问题。
情境观察
规则意识
能自觉遵守一日生活中的各项行为规则
集体观察
爱劳动
乐于做事，并能珍惜他人劳动，尊敬劳动者。
情境观察
爱他人
关心弱小者和有困难的人，有同情心。
情境观察
抽样问答
艺
术
歌唱
能根据歌曲性质用适宜的表现手段演唱歌曲。
集体观察
韵律
按节奏做各种较复杂的基本动作，能进行合作集体舞。
集体观察
欣赏
能用表情、动作等手段感受并表现音乐作品。
集体观察
打击乐
能选择适宜的乐器表现乐曲的性质，并能看指挥合拍的演奏。
集体观察
画
能在35分钟内完成一幅画。
集体操作
剪
会折叠剪简单的图形。
个别问答
爱集体
愿意关心班里的事情，具有初步的责任感。
抽样观察
爱家乡
知道自己所在地的名称及特色。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿期末测试评估表
幼儿园二○二○学年第二学期大班幼儿发展评价表评价者: 时间：2021年1月班级：大（一）班一、健康领域健康领域包括了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。
在身心状况上，本学期我班有97.06%的幼儿都有健康的体态，有一名幼儿轻度肥胖，在平时我们督促这名幼儿加大运动量，在饮食时也提醒他少吃油炸的食品、多吃蔬菜；在情绪上，大部分孩子经常能够保持愉快的情绪，91.17%的幼儿都能够做到不乱发脾气，但还是有8.83%的孩子比较情绪化，会有闹脾气的情况出现，但都能够在老师的提醒下及时地平复下来；我班幼儿适应能力较强，所有幼儿都能在较冷或较热的户外连续活动30分钟。
从动作发展上看，在本学期孩子们的平衡能力、耐力、力量、灵活性都有了一定的提高，连续拍球20个以上、在荡桥上相隔10厘米左右的木快上平稳行走、行走1.5公里以上、灵活地使用筷子这几项指标均能100%达到A，而单手将沙包向前投掷5米左右有64.71%的孩子达到A，还有35.29%的孩子只能达到B。
我们发现，许多孩子在投掷沙包时的姿势不够正确而影响了他们投掷的结果，在下学期中，我们将有针对性地开展投掷的练习，帮助孩子们掌握投掷方法、提高投掷能力。
在生活习惯和生活能力方面，根据家长的问卷调查反馈，我班幼儿还有一定的欠缺。
孩子们缺乏良好的生活和卫生习惯，只有67.65%的孩子养成了每天按时睡觉和起床的习惯；55.88%的孩子能够做到主动饮用白开水和每天早晚主动刷牙，饭前便后主动正确洗手；主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟这一项指标，能够达到A的小朋友只有47.06%。
在下学期我们将多与家长沟通，多向他们传达帮助孩子养成健康生活的重要性，让家长能够重视这一问题，督促孩子们有意识地养成良好的生活和卫生习惯。
在生活自理能力上，系鞋带是孩子们的一个大难题，只有20.59%的孩子能达到A ，而有38.24%的孩子是C，也就是一点也不会系。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、评价项目一：身体发展1.运动能力：（1）跑步：评估幼儿在户外操场或室内场地上的跑步速度、协调性和体力耐力。
（2）跳跃：评估幼儿在跳绳、跳跃游戏等活动中的跳跃技巧和灵活性。
（3）投掷与接球：评估幼儿在投掷和接球活动中的准确性和协调性。
2.改进措施：（1）提供多样化的户外活动和运动项目，以促进幼儿全面发展。
（2）鼓励幼儿积极参与体育课程和户外游戏，培养他们的运动兴趣和技能。
（3）在日常活动中注重练习跑步、跳跃、投掷和接球等基本运动技能。
二、评价项目二：认知发展1.注意力与集中力：（1）观察幼儿在课堂活动中的注意力表现，包括对教师指示的理解和跟随，以及对学习任务的专注程度。
（2）观察幼儿在游戏和探索中的专注程度和持久性。
2.语言和沟通：（1）评估幼儿的语言理解能力和表达能力，包括词汇量、语法结构、句子连贯性和表达清晰度。
（2）观察幼儿与他人的交流和沟通，包括倾听他人、回应和提问的能力。
3.认知技能：（1）观察幼儿在解决问题、分类、比较和排序等认知任务中的表现。
（2）评估幼儿的数学概念理解，包括数字识别、数量概念、形状和空间意识。
4.改进措施：（1）设计富有趣味性和挑战性的学习活动，以提高幼儿的注意力和集中力。
（2）提供丰富的语言环境，鼓励幼儿参与口语交流和故事讲述。
（3）提供丰富的认知激励材料，如数学玩具、拼图和逻辑游戏，以促进幼儿的认知发展。
三、评价项目三：社交与情感发展1.合作与分享：（1）观察幼儿在团体活动中与他人合作和分享的能力，包括参与集体游戏、分享玩具和合作完成任务等。
（2）评估幼儿在解决冲突和处理分歧时的表现，观察他们是否能够积极沟通、妥善处理矛盾。
2.情绪管理：（1）观察幼儿情绪的表达和调控能力，包括愉快、沮丧、愤怒等情绪的表达和控制。
（2）评估幼儿在面对挫折和困难时的情绪应对策略，观察他们是否能够自我安慰和寻求帮助。
3.同理心和合作意识：（1）观察幼儿对他人感受的关注程度和理解能力，包括对他人的情绪和需求的识别。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
主题三《多彩的秋天》幼儿园大班幼儿“学习与发展”评价与分析表
主题三《多彩的秋天》幼儿园大班幼儿“学习与发展”评价与分析表
幼儿姓名：评价分析者:评价时间：
领域
评价
项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应
能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适。
耐力
能单脚连续向前跳6米左右，快跑25米，连续行走1.5公里以上。
健康认知
能根据天气冷暖适当增减衣服，多喝白开水。
Hale Waihona Puke 语言倾听倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作品，能够耐心倾听同伴的观点。
表达
理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对事物的看法。
阅读兴趣
对有关动植物的科普类图书感兴趣。
社会
交往能力
能尊重他人，和同伴及长辈相处愉快。
合作
能与同伴分工合作，共同完成测量、记录等目标。
行为规范
遵守交通规则，爱护环境，节约资源。
归属感
了解和感知家乡农作物的多样性，喜欢自己的家乡。
科学
好奇心
对植物的变化、动物的习性感兴趣。
观察
能持续观察天气变化和一至两种动植物的变化。
数学认知
能根据物体的不同特性进行多角度分类，发现并能应用排列规律。
艺术
感受欣赏
欣赏秋天美丽的风景，感受音乐的欢快、优美。
想象
根据叶片、果实的外形进行合理想象。
创造
能借助树叶、果壳、毛线等不同材料创造性的设计、装饰、制作。
大班幼儿综合素质测评表3—12
安图县（第二）幼儿园（三）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（四）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（五）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（六）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（九）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（十）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（十一）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展
安图县（第二）幼儿园（十二）月大( )班幼儿综合素质测评表
评价方式：∨：发展满意○：稳定进步△：仍需发展。
幼儿园大班主题发展评估表家长评价解读
1. 背景介绍在幼儿园大班阶段，是孩子们开始接触更深入的学习内容和主题，也是他们逐渐成长与发展的关键阶段。
针对幼儿园大班的主题发展评估表就显得尤为重要。
家长作为孩子成长过程中的重要参与者和监督者，对于评价和解读这份评估表也至关重要。
本文将对幼儿园大班主题发展评估表的家长评价进行深入探讨并进行解读。
2. 评估内容幼儿园大班主题发展评估表通常包括以下几个方面的内容：认知能力发展、语言能力发展、社交情绪发展、身体运动发展等。
家长通过这份评估表可以清晰地了解孩子在这些方面的发展情况，对于孩子的成长和问题的发现都有一定的帮助。
3. 家长评价家长在评价这份主题发展评估表时，需要综合考虑孩子在各个方面的发展情况，理性客观地评价。
应该注意的是，评价不应该只看孩子在某一方面的表现而忽略其他方面，而是要全面地、整体地评价。
评价时还要考虑孩子的芳龄和个体差异，不能盲目苛求，要给予孩子足够的时间和空间去成长。
4. 家长解读通过评估表，家长可以清晰地了解到孩子在各个方面的发展情况，针对不同方面的发展是否与正常发展水平相符，是否出现了异常情况等都能够得到反馈。
在解读评估表时，家长应该结合实际情况思考，并与老师进行沟通，共同关注孩子的发展情况，共同解决问题。
5. 我的观点在评价和解读幼儿园大班主题发展评估表时，要理性客观，不要盲目夸大或贬低孩子的能力和表现。
家长和老师应该携手合作，共同关注孩子的成长与发展，从而更好地指导和帮助孩子。
在幼儿园大班主题发展评估表的家长评价解读中，家长要全面、整体地对孩子的发展情况进行评价，并要结合实际情况进行解读，与老师共同关注孩子的成长与发展。
这样才能更好地帮助孩子成长，解决问题，并最终实现孩子的全面发展。
幼儿园大班主题发展评估表是家长和老师共同关注孩子发展的重要工具。
评估表中包含的认知能力发展、语言能力发展、社交情绪发展、身体运动发展等方面的内容，能够帮助家长和老师全面了解孩子的发展状况，及时发现问题并给予指导和帮助。
主题活动幼儿发展评价
大班主题活动幼儿发展评价——主题“我上大班了”评估指标：主题“我上大班了”评估指标：1.知道自己长大了，有做哥哥姐姐的光荣感,进一步萌发一定的社会规范意识和小主人意识,能根据需要为班级或幼儿园制定规则、设计标志。
2.在集体中能控制自己的情绪和行为,增强规则意识和任务意识,进一步养成守纪律、专注做事情的好习惯。
3.能较清楚连贯地讲述自己的假期见闻；感知并了解 10以内的顺数倒数,初步理解单双数的含义。
4.能感受音乐的速度、力度，并且有表情地演唱歌曲；能按要求进行晨间体育锻炼,出汗时会主动擦汗。
大班主题活动幼儿发展评价——主题“乐在秋天”评估指标：主题“乐在秋天”评估指标：1.乐意观察秋天的树叶和花，初步感受秋天的主要特征。
2.学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受，学会复述简单的儿歌和故事。
3.能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、手印画等活动;学习用自然地声音唱歌和尝试为歌曲替换歌词，并根据音乐的变化变换动作。
4.熟悉球，喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。
大班主题活动幼儿发展评价——主题“牙齿王国寻游记”评估指标：主题“牙齿王国寻游记”评估指标：1.知道牙齿不仅可以咬碎食懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿，了解物。
一些换牙的常识和保护牙齿的方法，知道换牙是正常现象。
练习投掷动作、学会躲避，掌握投掷和躲避的技能，攀登、爬、走、跑、跳等基本动作,进一步提高幼儿动作协调性，灵活性。
2.自己能阅读有关牙齿内容的绘本，理解故事内容，龋齿形成的原因。
知道牙齿的构造，能与伙伴交流和分享换牙时的心情，大胆表达自己对保护牙齿的做法；了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生，体验牙医大夫的神奇和辛苦。
了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。
能坚持早晚剧牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3.了解牙齿的结构功能及生长特点，学习掌握正确的刷牙方法，知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，掌握换牙时应如何做才能让牙齿健康，知道牙齿怕酸，并懂得如何保护随指。
幼儿园大班幼儿发展评价表
、能在攀登架上爬上爬下3
三、社会性
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
项目
观察评估指标
等级
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
个性品质
1、知道自己的姓名，性别，年龄
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活自理能力
、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作1
、独立、正确、迅速地洗干净手和脸2
、自理大小便，便后整理好自己的衣裤3
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
听说阅读能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
二、认知
3、会围绕话题谈话，不跑题
项目
观察评估指标
等级
4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴趣
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
体重kg
kg
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
、在攀登架上手脚协调地地上下3
整理生活用品和玩能在提醒下收拾，5、具
生活处理能
1、会使用筷子愉快，文明地进餐
幼儿园大班主题发展评估表家长评价
幼儿园大班主题发展评估表家长评价幼儿园大班主题发展评估表家长评价1. 引言在孩子成长的过程中，家庭、学校和社会三者密切相关，共同影响着他们的发展。
对于幼儿园大班来说，主题发展评估表是一种有效的工具，能够帮助家长评估孩子在主题学习过程中的表现。
本文将探讨幼儿园大班的主题发展评估表以及家长的评价。
2. 幼儿园大班主题发展评估表的意义主题发展评估表是一种系统性的工具，用于评估幼儿在特定主题学习中的发展状况。
通过主题发展评估表，家长可以更加详细地了解孩子在不同主题中的学习情况，包括他们的兴趣、技能和知识的发展程度。
主题发展评估表还可以帮助家长与教师进行有效的沟通，共同促进孩子的全面发展。
3. 幼儿园大班主题发展评估表的内容3.1 主题目标和重点主题发展评估表首先会明确每个主题的目标和重点。
在动物主题中，目标可能是帮助孩子了解不同种类的动物、培养对动物的兴趣以及提高观察和描述动物的能力。
评估表会列出具体的重点内容，如动物的不同特征、栖息地和生活习性。
3.2 孩子的展示与表现在评估表中，家长可以回答问题或提供观察孩子表现的具体实例。
家长可以描述孩子在动物主题中观察动物、绘制动物图画或参与动物模型制作的情况。
这些展示与表现将帮助评估孩子在主题学习过程中的主动参与程度和成果展示。
3.3 技能与知识的发展通过主题学习，孩子将学会各种各样的技能和知识。
评估表会提供一个技能和知识的清单，以便家长评估孩子在主题学习中的发展情况。
在动物主题中，孩子可能会学会绘画、认字、观察和描述的技能，并学到动物的种类、食物链、栖息地等相关知识。
4. 家长对主题发展评估表的评价4.1 了解孩子的兴趣和需要幼儿园大班的主题发展评估表能够帮助家长了解孩子对不同主题的兴趣和需要。
通过评估表的填写，家长能够更加全面地了解孩子的学习偏好，进而为孩子提供更加个性化的学习支持和资源。
4.2 与教师的有效沟通主题发展评估表也是家长与教师进行有效沟通的桥梁。
幼儿园大班幼儿发展评价表
数学认知
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2.能发现生活中许多问题都可以用数字的方法来解决。
2.感知和理解数、量及数量关系
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。
2.愿意讲话并能清楚的表达
1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
3.具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2..专注地阅读图书并喜欢与他人谈论图书和故事的有关内容。
XX幼儿园大班幼儿发展评价表
幼儿姓名：级：评价时间：教师：
（一）幼儿健康与发展评价
项目
目标
主要指标
达标情况
好
较好
加油
身心状况
1.具有健康的体态
1.身高和体重参考标准：
男孩：（身高）106.1-125.8厘米
（体重）15.9-27.1公斤
女孩：（身高）104.9-125.4厘米
（体重）15.3-27.8公斤
3.具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2运动时能注意安全，不给他人造成危险。.
3.知道一些基本的防灾知识。
（二）幼儿认知与语言发展评价
倾听与表达
1.认真听并能听懂常用语
1.在集体中能注意听其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。
2.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
幼儿园大班主题发展评估表家长评价 幼儿园评价
幼儿园大班主题发展评估表家长评价随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育也越来越受到家长的关注。
大班是幼儿园教育体系中的一个重要阶段，对于孩子的发展起着至关重要的作用。
而幼儿园的教育质量又是以家长和孩子的满意度来体现的。
对于大班阶段的主题发展评估，家长的评价是至关重要的一环。
如何进行大班主题发展评估呢？通常，幼儿园会制定一套评估表，以便家长对幼儿园的教育质量进行评价。
以下是一份在大班阶段常见的主题发展评估表，以及家长对该评估表的评价：一、语言表达能力1. 孩子是否能用简单的语言表达自己的意愿和情感？2. 孩子是否能听懂老师的指令并做出相应的反应？3. 家长评价：语言沟通能力的培养是至关重要的，希望幼儿园在大班阶段能够更加重视孩子的语言发展，提高孩子的表达能力。
二、社交能力1. 孩子是否能够和同伴良好地相处？2. 孩子是否能够遵守园内规则和老师的纪律要求？3. 家长评价：社交能力是孩子成长中不可或缺的一部分，希望幼儿园能够通过各种活动培养孩子的社交能力，让孩子学会合作、分享和尊重他人。
三、认知能力1. 孩子是否能够主动探索思考，并解决简单问题？2. 孩子是否能够主动参与各类学习活动，并保持好奇心？3. 家长评价：认知能力的培养是幼儿园教育的重点，希望幼儿园能够通过各类主题活动，激发孩子的学习兴趣，促进孩子的认知能力提升。
四、身体协调能力1. 孩子是否能够进行简单的身体活动，并掌握基本的运动技能？2. 孩子是否能够保持自己的卫生习惯，并能够自主进行简单的个人生活自理？3. 家长评价：身体协调能力是孩子健康成长的基础，希望幼儿园能够通过各种体育活动，培养孩子的身体协调能力，同时注重孩子的卫生习惯养成。
五、审美与艺术1. 孩子是否能够通过绘画、手工等活动表现自己的艺术创造力？2. 孩子是否能够欣赏简单的美术作品，并表现出自己的审美能力？3. 家长评价：审美与艺术素养是孩子综合发展的重要方面，希望幼儿园在大班阶段加强对孩子的艺术教育，培养孩子的审美情趣。
幼儿园大班美术评估表
2
3
10
4
蒋礼
2
2
2
3
9
24
杨舒凡
3
2
3
3
11
5
赵一凡
3
3
2
3
11
25
严可馨
3
2
3
3
11
6
钱浩宁
3
3
3
3
12
26
李智炫
3
3
3
3
12
7
张弩宇
2
2
1
3
8
27
丁梓涵
3
3
3
3
12
8
施昌佑
3
3
3
3
12
28
葛雨轩
3
3
3
3
12
9
杨智文
3
2
1
3
9
29
徐苏雅
3
3
3
3
12
10
陈骏毅
2
3
3
3
11
30
王心瑶
3
3
3
3
12
11
幼儿园幼儿发展评估表
（大班美术）
评估班级：评估日期：2018.12.12评估人：
序号
姓名
发展情况
序号
姓名
发展情况
想象联想
技能表现
合作布局
材料运用
合计
想象联想
技能表现
合作布局
材料运用
合计
1
尹文浩
3
2
2
3
10
21
朱致远
3
幼儿园春季大班幼儿学期发展水平测试表
幼儿园20**年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：20**年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
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幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：
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幼儿园2017年春季大班幼儿学期发展水平测试表时间：2017年6月幼儿姓名：。
幼儿园幼儿发展评估表25568
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、科学项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算2、能大胆进行联想、再造和创造想象3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁行为习惯1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标等级听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活自理能力2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、科学项目观察评估指标等级认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心情感1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品行为习惯1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学项目观察评估指标等级感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征认识环境1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级个性品质1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
幼儿园大班主题发展评估表家长评价详细分析
幼儿园大班主题发展评估表家长评价详细分析幼儿园大班主题发展评估表家长评价详细分析随着社会的发展，家长们对孩子的教育重视程度逐渐提高。
幼儿园大班是孩子进行学前教育的重要阶段，而主题发展评估表则是评估孩子学习和成长情况的重要工具。
家长的评价对幼儿园大班的主题发展至关重要，因此值得我们深入探讨。
一、主题发展评估表的重要性1. 规范性：主题发展评估表是幼儿园对孩子成长情况的规范评估工具，通过细致的评估指标和内容，可以客观评价孩子的成长情况。
2. 及时性：通过主题发展评估表，可以让家长及时了解孩子的学习情况和发展动向，及时采取相应的教育与培养措施。
3. 可比性：主题发展评估表可以让家长对比孩子在不同主题下的表现，了解孩子不同领域的优势和劣势，从而有针对性地进行培养。
二、家长评价在主题发展评估表中的作用家长是孩子的第一任教育者，他们的评价和反馈可以帮助幼儿园更全面地了解孩子的家庭情况、特长和个性特点，为孩子提供更贴合个性需求的教育服务。
而在大班阶段，孩子也开始进入社交化的阶段，因此家长的评价也可以提供孩子在社交、情商方面的发展情况，为幼儿园提供更多的参考信息。
三、主题发展评估表家长评价详细分析针对幼儿园大班主题发展评估表中的不同主题，家长的评价可以从多个角度展开，包括但不限于孩子在这一主题下的学习兴趣、动手能力、思维发展、情绪管理、社交能力等各个方面。
家长评价的详细分析需要包含以下几个方面：1. 对孩子在这一主题下的学习兴趣与动手能力的观察分析；2. 对孩子在这一主题下的思维发展与情绪管理的观察与反馈；3. 对孩子在这一主题下的社交能力与团队合作精神的评价；4. 对孩子在这一主题下的自理能力与自主学习能力的观察分析等。
四、个人观点与理解对于幼儿园大班主题发展评估表家长评价的重要性，我持认同态度。
在我看来，家长是孩子成长道路上最重要的引导者，他们对孩子的了解和观察是非常深刻的。
家长评价可以为幼儿园提供更多更深层次的孩子发展情况，有助于幼儿园提供更全面、个性化的教育服务。
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班级：幼儿姓名：教师：年月日
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米，能单脚连续向前跳8米左右。
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走。
3、手脚协调、灵敏的钻爬、攀登，速度快，能连续跳绳，连续拍球，能将沙包向前投掷5米左右。
4、听信号、有节奏、协调有力的做操。
4、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
5、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
6、感知物体的形体结构特征并进行分类。
7、能使用方位词描述物体位置和运动方向。
8、感知区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
9、通过操作理解数与数之间的关系。
三、社会性
பைடு நூலகம்项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征。
2、知道父母的工作单位和工作内容。
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演。
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。
5、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
6、自己的事情尽量自己做，不依赖别人。
7、知道自己是中国人。
情感
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行。
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人。
5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
行为习惯
1、能坚持按时入园，并有礼貌与人打招呼。
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则，理解规则的意义，能与同伴商定游戏的活动规则。
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯。
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力。
4、会创造性的进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对故事的理解和表现，在集体中敢于表现自己
阅读
能力
1、能清楚、完整的运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字。
自我
保健
1、不把不安全的的东西装入口袋，不到危险的地方玩，运动时能注意安全，不给他人造成危险。
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确主动保护眼睛，不在过强过弱的地方看书，连续看电视不超过30分钟。
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走，未经大人允许不给陌生人开门。
4、知道自己家的地址和电话号码，知道一些基本的防灾知识。
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能克服。
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪。
2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天。
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动。
5、能积极、主动、认真倾听别人说话，能认真的完成自己所接受的任务。
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1、能专注的阅读图书，喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容
3、会有表情的朗诵诗歌，较完整的复述故事情节，喜欢把看过的图书讲给别人听
8、不挑食，不偏食，爱吃新鲜的水果和蔬菜。
9、常喝白开水，不贪喝饮料。
10、能整理自己的物品。
11、在危险时刻，能知道简单的求助方式。
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容。
2、知道四季名称，发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
3、知道家用电器的名称，用途。
2、能大胆进行联想、再造和创造想象。
3、能情楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容发现生活中的问题，体验解决问题的乐趣。
认识
环境
1、会照顾简单植物，在成人指导下会简单的播种。
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系感知并了解季节变化的周期性及变化顺序。
3、知道日用品、交通工具的名称。
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为。
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
美术
1、能感受和注意发现周围生活大自然，观察人们的行为举止和作品的美
2、能评价自己和别人作品的内容与特点，愿意与人交流分享自己喜爱的艺术作品
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征能与他人相互配合，也能独立合作
音乐
1、能随伴奏轻声、自然的唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞，能用拍手，踏脚等动作或可敲打的物品敲打节拍和节奏
2、能注意自己的行为美和仪表美
学年末总体评价：
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本动作
1、上体正直，上下肢协调的走，轻松地跑。
2、能屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡。
3、在攀登架上手脚协调的上下。
4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明的进餐，能做值日生工作。
2、独立、正确、迅速的洗干净手和脸。
3、大小便自理，饭前便后知道洗手，便后整理好自己的衣裤，能根据冷热增加衣服。
4、能独立、迅速、有序的穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带.
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯.
6、能自觉安静入睡，睡姿正确，每天养成按时起床的好习惯.
5、能连续自抛自接球。
生活自理能力
1、按一定顺序洗干净自己的手和脸。
2、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子。
3、能独立，有序的穿脱衣服，鞋袜，扣扣子。
4、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯。
5、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确。
6、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画。
7、能按时睡觉和起床，并坚持午睡。
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑。
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中。
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表达分类结果并尝试创造新的排列规律。
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算，能通过简单的操作理解数与数之间的关系。
2、关心集体，争取为集体和同伴服务。
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品。
行为
习惯
1、能与同伴愉快的合作，不干扰他人活动。