教育改革之我见

教育改革之我见

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作为一名在校大学生，在过去的二十年里，时间的四分之三都在校园中匆匆度过，从完成小学、初中以及高中的学习，到如今走进大学的校园，一路来经历了不同政策背景，不同社会环境，不同地区的教育，人们都说作为九零后的一代，经历了教育的改革和变迁，对这一概括，我深有体会，今就自己经历的以及目睹的教育改革谈一谈自己的一些薄见和建议。

【内容提要】

当今世界正处在大发展大调整时期。我国整面临这前所未有的机遇和挑战，但国内的教育还不完全适应国家经济社会发展。教育观念相对落后、教育的地域不公平性、学生就业创业能力不强、教育结构和布局不合理等问题正困扰着我国教育的发展，教育改革是当前迫切需要解决的问题。本文针对教育的目的，教育的现状，以及已经发生的改革的不完善之处，尤其是在课本问题上，以及今后的改革意见提出看法和见解。

【关键词】：目的现状课本改革

目的与现状

首先谈一谈我对教育以及其目的的理解。教育一直以来是政府关注的，人

民重视的的热点话题，之所以其引起如此大的关注度，原因在与其与国与民都是重中之重!

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。一种以某些主观意识形态去适当改变另外一些主观意识形态的一种方法。是改变他人观念与思想的一种科学的方法[1]。

对于一国而言，随着社会的不断进步，人不在满足于一日三餐的温饱问题，在基本的生活条件满足的情况下，人们对物质和精神方面的要求也在不断的提高。在物质方面，精益求精，商业价值，成为使用者和生产者的关注重点，而这些得以完善和提高都不得不依赖于科技和创新，而科技和创新的来源必是教育；在精神层面，要想提高一国人民的精神素养，让精神文明与物质文明的发展相匹配，那么最直接的解决途径更是教育，国家只有通过有形的教育模式来改变无形的国民认识能力以及文明素养，由此看来，一国为文化底蕴也不得不依赖于教育。而随着我国改革的深入，以及世界多元化和全球化的进程，当地球从一个巨大的混合体变成一个可以触摸的到得村庄时，竞争也逐渐的走进各国的各个层面，在21世纪，有人才就有打赢一场竞争之战的把握，那么也就是说有良好的教育就是屹立世界之巅的前提和保障，由此可见，从世界的角度来看，一国的教育在某种程度上也影响着该国的国际竞争力。

从人民的角度出发，在国家大力发展教育，在科教兴国，科学发展观的引领下，人们也逐渐意识到要想有好的发展，要想在未来的社会有立足之地，一定的文化水平，一定的学历，一定程度的教育是必不可少的。“好的成绩和学历意味着：一份称心的工作，一个自己满意的社会地位，一个不错的妻子或丈夫，一个

不会为经济问题困扰导致不和谐的家庭，父母温馨的晚年，孩子健康幸福的成长时光……”这就是我从小的大一直以来被灌输的好成绩的优势和必要，虽然有些现实和肤浅，但是在现实的社会中这些都确乎是可行并且正确的，一份优异的成绩，一个光明的前途，不仅仅造福自己，更是一个家庭，而对于提高社会的整体水平也尤为重要。

由此可见，教育乃立国之本，教育的根本目的从国家的角度讲，一是提高国民的整体素质，进而提高综合国力，并且在激烈的国际竞争中能够积累一定的实力，而针对民众而言，教育则是改变人们生活和社会地位的根本，也是社会进步的动力。

但是一个良好的目的并不一定会有完美的方式付诸于行动。虽然新中国建立以来，我国的教育在曲折前进的过程中，取得了令人瞩目的成就。但是，轻视教育、轻视知识、轻视人才的错误思想仍然局部的存在，教育工作不适应社会主义现代化建设需要的局面还没有根本扭转。特别是面对着我国对外开放、对内搞活，经济体制改革全面展开的形势，面对着世界X围的新技术革命正在兴起的形势，我国教育事业的落后和教育体制的弊端就更加突出了。现在的主要问题表现在：整体教育程度和劳动力素质仍然较低；教育发展不平衡，学校之间水平差距过大，教育公平的问题仍然突出；以应试教育为中心的模式仍然左右着教育；行政化、官本位的色彩仍然较为浓厚，教育决策科学化的水平有待进一步提高等。

从总体来讲，我国的教育观念相对落后、学生适应社会和就业创业能力不强、教育结构和布局不尽合理、城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后、教育投入不足等问题困扰着中国教育的发展，要想让教育作为

带动中国前进的火车头，要想改变现如今教育中存在的不太理想的状况，要想排除教育发展中的种种障碍，放弃旧的方式和观念成为必选之路，教育改革是目前迫切需要解决的问题。

说起改革，从哪里该起，要怎么改，又成为新的问题，从已经发生的改革来看，我们可以清晰地看到，我国的教育改革已经在很多方面开展：改变教育资源失衡的问题，缩小城乡素质教育差距；多方支持，改善农村课改的外部环境；加快现代学校制度建设，各种现代化教学思想，模式以及设施走进校园，促进学生的学习等等。

课本问题与建议

改革所带来的变化已经发生在教育的各个方面和各个环节，不管其最后会带给我们得是怎么结果，在这些悄悄的改变中，我们看到了欣慰，或许也有许多点点的失望在。

作为一名经历了课改的学生，我体会最深的是发生在课本上的改革，为了改变知识的整体结构使学生能更好的接受，也为了不断更新课本中的内容，让知识能够紧跟科技的步伐，我们的课本发生了翻天覆地的变化。

彩色的图解让课本更加丰富更加生动，不在都是死板的黑纸白字，干巴巴的知识只用规规整整的方块字来诠释似乎有些单调和乏味，彩图可以很好的解决这一问题，彩色的注释让对一些现象，诸如化学反应，生物实验变化，解释的更加具体化，这样让学生能更好的接受和理解知识，而且极易更加深刻。

更多的英文注释，给了学生很多的提升空间。对于一些学术名词，适当的配以英文注释，一方面可以让学生开阔视野，在学习理性科目的同时也能学习英语，另一方面，这有助于学生查阅更多英文资料，可以扩大知识的接受面，还给有出国深造的学生一定的帮助。

与科技的，让理论和实际在学生的脑袋中也建立了联系。以前，我总困惑学到的知识究竟用在哪里，知识的的学习并没有给我去科研或是探索以及创造的动力，但是，在课本中加入了所学部分的理论知识与现在热门科技的部分，我们可以真切的感觉到，所学的知识真的就在生活中为我们提供者方便和距离，离我们并不远，于是对知识的理解更加透彻的同时，对知识的渴望和诉求也更加强烈，在一定程度上提高了学习的主动性。

但是，部分学科的知识结构的大刀阔斧的改变使老师不适应的同时，学生也难以接受，对于老师而言，教过的书就如走过的路，在过去的几轮教学中，对套教材在不断地更新备课的过程中，老师对所教学科的理解逐渐的透彻，在不断总结学生的接受程度以及自己教学方式的过程中，老师形成了一套自己熟悉，有适合学生的相对完善的教学方案，学生也渐渐地熟悉这种惯用的授课方式。但是，部分不太合理的改革，过分的追求了改革的形式，而使改革的内容并没有大的提升，反而是老师对新的教材无从下手，在边改边教的反复中摸着石头过河，儿真正受苦的就是学生，不能很好的在书中找到清晰的知识脉络，进而对知识的掌握含糊不清，不够完善。

教育的改革不完善之处其实不仅在课本上，在其他的方面也有体现，诸如，教育的不钢瓶现象在一些地区扔然存在，对打工子弟的教育安排还不够完善，人