部编版五年级英语下册第四单元第1课时教学课件
人教版部编语文五年级下册第四单元《《语文园地》第1-2课时说课稿
人教版部编语文五年级下册第四单元《《语文园地》第1-2课时说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第四单元《语文园地》第1-2课时，主要包括了两个部分的内容。
第一部分是交流平台，通过例文和练习，让学生学会如何运用描写方法来表现事物的特点。
第二部分是词句段运用，通过不同形式的练习，提高学生的语言表达能力和创造力。
此外，还包括了日积月累和快乐读书屋两个环节，旨在培养学生良好的阅读习惯和积累知识的能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达和写作方面已经有了一定的基础，但仍然存在一些问题。
比如，部分学生在运用描写方法时，容易陷入平淡无奇的叙述，缺乏生动性和形象性。
此外，部分学生在表达自己的观点时，逻辑性和条理性不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握并运用描写方法，生动形象地表现事物的特点。
学生能够通过阅读和练习，提高自己的语言表达能力和创造力。
2.过程与方法：通过教师的引导和学生的实践，学会如何运用描写方法进行写作。
通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用描写方法，提高写作水平。
学生能够通过阅读和练习，提高自己的语言表达能力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生运用描写方法，使写作更具生动性和形象性。
如何培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和练习册等教学资源。
运用例文、图片、视频等丰富的教学材料，帮助学生更好地理解和运用描写方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的描写方法，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 Part A 第一课时 教学课件完整版
Mr Jones: It’s on May 5th.
Zhang Peng: Wow! May is fun!
Language point
—When is the art show? —It’s on May 1st.
【详解】这组对话用来询问和回答某个活动的日期。
句型结构: When + be动词 + 活动名称? 回答: It‘s + on + 具体年月日。
September.
February.
听力材料： Mr Jones: When is the sports meet, Zhang Peng?
Zhang Peng: It’s on April 4 th. Mr Jones: It’s next Friday, then. Good luck.
Zhang Peng: Thanks!
Presentation
Let’s try
Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.
March.
√ April.
May 1st June 1st
October 1st
Exercises
一、补全单词并连线。 1. oth e r 2.sp e cial 3.sh o w 4. fest i val
A.节日 B.展览 C.特别的 D.其他
二、单选题。
( C )1. —______ is the art show?
Summary
1. 学习了下列单词： other, special, show, festival等
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件
朗读指导
《稚子弄冰》朗读基调是活泼生 动，前两句语调略上扬读出儿童欢喜 的心情；最后一句忽转低沉，表现出 儿童的失望之情。
稚子弄冰 ［宋］杨万里 稚子 / 金盆 / 脱晓冰， 彩丝 / 穿取 / 当银钲。 敲成 / 玉磬 / 穿林响， 忽作 / 玻璃 / 碎地声。
诗意：白天在田里锄草，夜 晚在家中搓麻线，村中男男 女女各有各的家务劳动。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解：理解，懂得。 供：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。
诗意：小孩子虽然不会耕田织布， 也在那桑树荫下学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
夜以继日， 描绘出了农家 人的忙碌生活。
农家儿女 各司其职，说 明他们很有责 任心。
村晚 ［宋］雷 震 草满池塘 / 水满陂， 山衔落日 / 浸寒漪。 牧童归去 / 横牛背， 短笛无腔 / 信口吹。
这首诗中写景的诗句是哪两句？写人的 又是哪两句？
写景：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 写人：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村晚
通过诗题可以知道 这是一首描写__山___村__ （地点)___傍__晚___（时 间）时分的诗。
（3）放牛回家的孩子横坐在牛背上，手拿短 笛，随意地吹奏着不成调的曲子。
1 古诗三首
每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。
——冰心
古时候儿童的童年生活是怎样的呢？
第1课时 第3课时
第2课时
第1课时
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
猜
读
1.认识5个生字，会写4个生字。（重点） 2.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写《四 时田园杂兴（其三十一）》。（重点） 3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情 。（重点） 4.根据诗歌内容，展开想象，感受诗中所描述 的情景，体会其中的乐趣。（难点）
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级语文上册第四单元的教学内容。
本节课主要通过一篇篇优美的课文，让学生感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，包括课文阅读、词语积累、语言运用等方面，旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。
但部分学生对一些生僻词语的理解仍存在困难，需要老师在教学中给予引导。
此外，学生对语言运用的掌握程度不一，需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词生字。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词生字。
2.教学难点：对课文中的重点句子和难理解词语的解读，以及语言运用能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的独立阅读能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.教学资源：收集与课文相关的教学资源，如文章、视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
过程中，教师适时停顿，解释生词生字，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。
教师学生进行小组讨论，共同分析课文中的重点句子和难理解词语。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时教学设计
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时教学设计一. 教材分析部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》第1课时，主要让学生通过观察、模仿、实践，学会在不同的情境下进行有效的口语交际，培养学生的口语表达能力，提高学生的人际交往能力。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但是在不同的情境下，还需要进一步的引导和训练。
学生对生活中的各种场景有一定的了解，但是如何将这些场景运用到口语交际中，还需要教师的指导。
此外，部分学生在口语表达时，还存在紧张、害羞等问题，需要教师给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生在不同的情境中，学会进行有效的口语交际。
2.培养学生的人际交往能力，提高学生的口语表达能力。
3.增强学生的自信心，使学生在口语交际中能够更加自如。
四. 教学重难点1.如何在不同的情境下进行有效的口语交际。
2.如何培养学生的人际交往能力，提高学生的口语表达能力。
3.帮助学生克服口语表达时的紧张、害羞等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实践中学会口语交际。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.激励评价法：教师对学生的表现给予积极的评价，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于教学实践。
2.准备相关的问题，引导学生进行口语交际。
3.准备激励性评价的语言，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几个生活场景，让学生观察并思考，如何在这些场景中进行口语交际。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在小组内进行口语交际练习。
然后，选取几个小组进行展示，其他小组进行评价。
4.巩固（10分钟）教师针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
部编版语文五年级下册第四单元大单元集体备课课件
问诊时
手术前
手术中
手术后
沃克医生 的表现
惊疑 冷冷地 目光柔和
眉毛扬了起来 生气地说 再一次愣住
竟有点儿口吃
双手颤抖 汗珠滚滚 忍不住开口
擦着汗 吓了一跳 惊呆慈祥 大声嚷道
沃克医生 的内心
冷漠→赞许 生气→惊讶 震撼→心疼
钦佩 肃然起敬
活动三 走进沃克医生的内心 评价自主学习成果
评价内容 1.观点全面明确
大单元设计构思
1.本单元的大概念：人的内在意识往往表现在其外在的 言行举止等细节中。
2.本单元的核心问题：怎样表达一个人的内心活动？
3.本单元的核心任务：创作《带你走近“他”的内心》文 集。
03 根据评价，确定单元大任务
文
课
集
程
成
开 启
果 展
示
2课时
运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
04 评价设计，确保教学评一致
责任
苟趋勇利之担国。责家任生死以，岂因祸福避
向 分
五上第四单元
国家之殤
致为为敬什我先么对烈我这的土眼地里爱常得含深泪沉水……？因
析
四上第七单元
家国情怀 缅怀历史天下兴亡，匹夫有责。
诵古人之责任
感伟人之责任
品将军之责任
悟革命者之责任
写人物之内心
《古诗三首》
《青山处处埋忠骨》
《军神》
《清贫》
学习任务群
学习《青山处处埋忠骨》，感古人之责任
10.《青山处处埋忠骨》 明确观点（文章观点）
表达观点（习作练习）
评价要点
1.能概括课文两个部分的内 容。 2.能抓住描写毛主席动作 语 言 神态的语句，体会他的 内心世界。 3.能结合资料，交流对“青 山处处埋忠骨，何须马革裹 尸还”的理解。 1.能运用具体的动作 语言 神 态描写，表现人物内心。 2.能选择一种情景进行仿写。
部编版五年级上册数学第四单元课件PPT
教学分析
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教学反思
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教学过程
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65%
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85%
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40%
04
教学反 思
教学反思
01
发展趋势
02
形势倒逼
03
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级语文下册第四单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，包括古诗、现代文、文言文等多个题材，既有文学作品的欣赏，也有语文知识的运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步感受语文的魅力，提高对语文的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力，同时也掌握了一定的语文知识。
但在具体的语文实践中，部分学生对一些文言文或者较难理解的课文仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一定的语文知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握语文知识。
2.教学难点：对一些文言文或者较难理解的课文进行深入理解，提高学生的语文实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件准备：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学资源：准备相关的教学资源，如文言文的翻译、课文的解析等，以便在教学中进行查阅和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者视频，为学生创设一个与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师为学生呈现课文，让学生初步感知课文内容。
在此过程中，教师要注意引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作把一个人的特点写具体第二课时》说课稿
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作把一个人的特点写具体第二课时》说课稿一. 教材分析部编版五年级下册第四单元的《习作：把一个人的特点写具体》旨在让学生通过观察和描写，把握人物的外貌、语言、动作、心理等细节，从而生动具体地描绘出一个人的特点。
这一单元的内容既是对学生之前学习描写作文的巩固，也是为他们后续写作打下基础。
通过本单元的学习，学生能进一步提高观察能力、表达能力及写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在前期的学习中，已经掌握了人物描写的基本方法。
但学生在写作时，仍存在以下问题：1. 对人物特点的把握不够准确；2. 描写人物时，语言表达过于简单；3. 写作过程中，逻辑顺序混乱。
针对这些问题，我在教学过程中将注重引导学生观察、思考，并通过示范、修改等方式，帮助学生提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和描写，学生能够把握人物的外貌、语言、动作、心理等细节，生动具体地描绘出一个人的特点。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够提高观察能力、表达能力及写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描写人物的外貌、语言、动作、心理等细节，让学生能够生动具体地描绘出一个人的特点。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，能够合理运用细节描写，使文章更具吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、示范法等，引导学生观察、思考、表达。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关的人物描写文章，为学生提供直观的写作示例。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写文章，让学生初步感受细节描写在写作中的重要性。
2.讲解与示范：讲解人物描写的技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解如何进行细节描写。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流彼此的观察和写作心得，相互学习，共同提高。
最新人教部编版五年级语文下册第四单元《习作：他__________了》教学课件
问题分析
爷爷的话太过书面化，不符合口语习惯，也不太符合身 份。最后的话也没有点题。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。
爷爷奇怪地问:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇头， 让你的头发长多点，更好看。”妞妞自信地回答。
爷爷哭笑不得，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼 苗，爷爷的头皮没有营养了，庄稼苗就长不了了，这就没了头 发了。这时候浇再多的水也没用了，不过爷爷还是得谢谢俺家 妞妞。”说完爷爷幸福地笑了，妞妞也跟着笑了起来。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
更多例文一
更多例文二
他后悔了
每个人都可能犯过许许多多的错 误。而令李明最后悔的就是和同学李 亦可发生的一次争吵。
那是三年级上学期的事了。体育 课上，老师叫大家自由活动。李亦可 闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往 李明的头上撒。她还很高兴，觉得非 常好玩。可是，李明气得火冒三丈，
开门 见山，引 出主题— —后悔。
点评： 本文语言流畅，条理清新，层次分明，值 得一读。 作者首先用一组排比写出了童年生活的多 姿多彩，为下文作了铺垫，然后按照事情发展 的顺序写了种钱的经过。在叙述的过程中，写 了妈妈的批评，更加表现了少年儿童的天真烂 漫。
部编版五年级语文下册第四单元第12课《清贫》教学课件
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得 我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏， 总企望着有新的发现。
“老出门”是指有经验，见多识广。赤裸裸 的语言和动作描写表现了国民党兵士老奸巨 猾、贪婪无耻的本性。
“个个都有钱”，指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象， 而是人人如此。国民党军队上到下都是以发财为目的。“一个铜板也没 有”，强调“清贫”。“不是为着发财”，阐明革命者的宗旨，不为个人 谋利益，要为天下谋幸福，有力赞美了共产党员的美德。
人教版 语文 五年级 下册
第一课时
方志敏（1899—1935），江西弋阳人。我国早期革 命领导人之一，无产阶级革命家，赣东北革命根据 地和中国工农红军第十军的创建人之一。1935年１ 月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志 不幸被捕。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写 “供词”的纸笔，在极端的艰苦条件下，写下传世 之作《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。
1935年1月，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志不幸被 捕。在被关押的六个多月里，方志敏多次拒绝敌人高官厚禄的诱惑，坦言 “朝三暮四，没有气节的人，我是不能做的……”他考虑的不是自己，而是 党的事业。他利用敌人让他写“供词”的纸和笔，写了《我从事革命斗争 的略述》《可爱的中国》等十余篇著作。他希望把“十余年斗争的经验，特 别是把这次失败的血的教训”贡献给党。他把生命的最后一刻化作情与血的 文字，献给了党和人民，谱写了一曲共产党人的正气歌，留下了一份珍贵 的精神财富。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义。
读一读课文第10自然段，联系生活 实际，说说你对“清贫”的认识。
总结全文，写清贫、洁白朴素是革命者战胜困 难的原因，赞美了共产党员清贫廉洁的美德。
人教版部编语文五年级下册第四单元《《语文园地》第1-2课时教学设计
人教版部编语文五年级下册第四单元《《语文园地》第1-2课时教学设计一. 教材分析《语文园地》是部编语文五年级下册第四单元的教学内容。
本节课主要通过阅读理解、作文训练、汉字书写、口语交际等方面的练习，培养学生的语文素养。
教材内容丰富，既有经典的文章阅读，又有作文指导和汉字书写训练，还有口语交际的练习。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的语文能力，丰富自己的语言表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对文章的内容和主题有一定的把握。
同时，学生的写作能力和口语交际能力也在不断提高。
但是，部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，对一些复杂句子和词语的理解还需要加强。
在写作方面，部分学生还存在思路不清晰、语言表达不准确的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高阅读理解和写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主要内容，把握文章的主题思想，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过作文指导和口语交际练习，提高学生的写作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的自信心，使学生更加热爱语文学习。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的主题思想，提高阅读理解能力；通过作文指导和口语交际练习，提高学生的写作能力和口语表达能力。
2.教学难点：对一些复杂句子和词语的理解；作文的思路拓展和语言表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析典型病例，引导学生掌握阅读理解和写作的方法。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进知识的传递和能力的培养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解文章的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
人教部编版五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？
第4章（单元）五、总结升华（新授）：1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解April 1st : first 1st缩写：1st 基数词：one短语： the first floor一楼；第一层April 2nd second /'sekənd/ 第二(的)缩写：2nd 基数词：two一词多义：second n．秒April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的)缩写：3rd 基数词：three短语：the third month第三个月April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的)短语： the fourth season第四个季节April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的)2、进行操练（分组合作，讨论质疑）4月1日 April 1st ( April the first )4月2日 April 2nd ( April the second)...3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解— When is the maths test?—___________________．六．拓展six seven eight nine tensixth seventh eighth ninth tenth七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两一、根据图片用When is...? It's...编对话。
（1）—____________________________—____________________________（2）—____________________________—____________________________八、自我完善，训练提升HomeworkReview the knowledge points of last lesson，and recite let’s talk板书设计Unit 4 When is the art showSpecial daysWhen is the school art show?It’ on May 1st.When is the reading festival?It’s on 5th.此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元11《青山处处埋忠骨》第1课时教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元11《青山处处埋忠骨》第1课时教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册语文第4单元的第11课，本课是一篇描写革命先烈的英勇事迹的文章。
通过讲述革命先烈在革命斗争中英勇奋斗、无私奉献的精神，教育学生学习革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟文章中的情感和道理。
但对于革命先烈的英雄事迹和崇高精神，部分学生可能还不够深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感悟革命先烈的崇高精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学习革命先烈的英勇事迹和崇高精神，培养学生的爱国情怀和奉献精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.难点：深刻理解革命先烈的英勇事迹和崇高精神，培养学生的爱国情怀和奉献精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，引导学生深入理解课文内容，感悟革命先烈的崇高精神。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.示范教学法：教师通过示范朗读、讲解等方式，指导学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生阅读和理解。
2.相关资料：关于革命先烈的英雄事迹和崇高精神的资料，用于拓展学生的知识面。
3.教学用具：如黑板擦、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示革命先烈的英雄事迹和崇高精神，引导学生思考，引出本课课题《青山处处埋忠骨》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的情感。
然后让学生自主阅读课文，理解课文的大意，了解革命先烈的英勇事迹。
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，为学生提供了一个丰富多彩的语言环境，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容包括词语解释、语法知识、阅读理解、作文练习等多个方面，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语解释、语法知识等方面已经有了一定的了解。
但部分学生在阅读理解和作文方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和帮助。
此外，学生对于语文的学习兴趣和学习动机也需要老师在教学中激发和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中的词语和语法知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：学生通过阅读和写作，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受语文的魅力，培养学习语文的兴趣和动机。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词语解释，阅读理解能力的提高。
2.难点：语法知识的掌握和运用，作文的写作技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，与老师和同学进行互动交流。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料的准备。
2.PPT或其他教学辅助工具的准备。
3.作文纸和文具的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，呈现与本课相关的图片或词语，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，可以呈现一些与课文内容相关的成语或词语，让学生猜测其含义。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍课文的内容，包括标题、作者、主要人物等，然后逐段呈现课文，让学生边听边思考。
在呈现过程中，老师可以对一些生词和短语进行解释，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生根据老师提供的词语或短语，进行造句或对话练习。
部编版五年级下册语文第四单元第6课《《语文园地四》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第四单元第6课《《语文园地四》教案（共1课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级下册语文第四单元的第6课，本节课主要通过一系列的语文实践活动，让学生感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容丰富，包括古诗鉴赏、美文欣赏、语文常识和课外阅读等多个方面，旨在培养学生全面的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于古诗、美文等类型的文章有了一定的接触和理解能力。
但同时，学生的个体差异较大，部分学生可能对某些类型的文章理解起来仍有困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握一定的语文基础知识，提高语文素养。
2.过程与方法：通过各种形式的语文实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养良好的阅读习惯，提高人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：通过语文实践活动，提高学生的语文素养。
2.教学难点：对于部分理解能力较弱的学生，如何引导他们深入理解文章内涵，提高语文鉴赏能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学习兴趣，提高语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：认真研读教材，了解教学内容，准备相关的教学资源和案例。
2.学生准备：预习相关内容，了解文章大意，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或问题，引导学生进入本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本节课相关的内容，如古诗、美文等，让学生初步感受语文的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种形式的语文实践活动，如朗读、复述、讨论等，让学生在实践中提高语文能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的表现进行点评，对学生的错误进行纠正，帮助学生巩固所学知识。
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When is the sports meet?
It's on April 5th.
日期表达法
在英文中，表示日期先写月份，再写日对应的序数词。如“10月1日”英文写作 “October 1st”，读作“October the first”。注意日期前要用on做介词。
试着把下列日期用英文表述出来：
the first floor
2F
1F
one
three five seven nine
two
four
six
eight
ten
eleven sixteen eighteen
twelve
thirteen
fifteen
fourteen
seventeen
nineteen
特殊形式的序数词
Two-second Three-third Five-fifth
One-first Eight-eighth Twe-twelfth
Children‘s Day is in___J_u_n_e__. Children's Day is on _J_u_n_e__1_s_t.
简写：1st 短语：first time
基数词：one
We live on the first floor.
基数词：two
简写：2nd
The second boy is very smart.
基数词：two 简写：2nd
The second boy is very smart.
基数词：four 简写：4th
Who is the fourth girl?
基数词：five
简写：5th
It's on the fifth floor.
7月5日
2月3日
July 5th February 3rd
Байду номын сангаас
11月2日
November 2nd
Ask and answer
According to the information,ask and answer with your partner.
When is the English test?
Mar. 5th: school trip July. 1st: singing contest Sept. 2nd: Miss Chen's birthday Nov. 2nd: English test Dec. 4th: maths test
Unit 4 when is the art show？
第1课时
Part A （Let's learn & Ask and answer）
学习目标
1.能够听、说、读、写1~5序数词及其缩写形式。 2.能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
? ?
?
5F
the second floor
4F 3F
It's on November 2nd.
Exercise
( B ) 1.April is the _______ month of a year.
A. first
B.four
C.fourth
( B ) 2.May is the _______ month of a year.
A.third
B.fifth
C.second
( A ) 3.Sunday is the ______ day of a week.
A.first
B.third
C.fifth
选择
Summary
（听、说、认读）词汇： a few, sports meet, thing, trip. 句子：
—When is the party? —It's in April.