初中地理八年级下册精品教案：珠江三角洲

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八下地理珠江三角洲教案

第三节珠江三角洲区域的外向型经济学习目标：了解掌握珠江三角洲的地理位置。

了解逐渐壮大的外向型经济。

【预习提示】1.什么是“珠三角”?2.你知道珠江三角洲的自然环境对农业的影响吗?3.珠江三角洲产业结构是怎样的?4.你知道珠江三角洲的主要城市及产业吗?学习新课一、优越的地理位置（一）快乐自学1、“珠三角”:珠江三角洲位于_____________地区,是由_____及其支流冲积而成的三角洲的总称,简称“珠三角”。

答案:中国南部沿海珠江2.读图、描图、填图:3.说出珠江三角洲的地形分布。

答案:珠江三角洲周围是丘陵、山地,中部除少量低山外,大部分是平原。

4.分析珠江三角洲的气候类型及特征。

答案:亚热带季风气候,夏季高温多雨,冬季温和少雨。

（二）合作探究小组内讨论、交流个人自学成果，达成共识。

展示交流成果:(1)分析珠江三角洲地形、气候、河流对农业的影响。

答案:珠江三角洲地形平坦广阔,土壤肥沃,气候温和湿润,热量充足,河网纵横,灌溉水源充足,水运便利,对农业生产有利。

(2)为什么说珠江三角洲是中国的“南大门”?答案:珠江三角洲与东南亚隔海相望,地理位置优越,海陆交通便利。

(3)据以上分析及所学知识,分析珠江三角洲实行对外开放的有利条件。

答案:①优越的地理位置;②良好的自然环境;③发达的经济;④便利的交通;⑤华侨众多,是著名的侨乡;⑥国家优惠的发展政策。

二、外向型经济的壮大（一）快乐自学（1）通过阅读P53-P54页内容，填写下面的内容。

1.表现：珠三角区域成为中国吸引＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的重要区域。

通过从境外引进资金、技术、设备与管理模式，成为中国＿＿＿＿产业密集的区域。

2.主要城市：广州：别称“＿＿＿＿”，＿＿＿＿省会，珠江三角洲区域的中心城市，著名的＿＿＿＿，重要的工业基地，外贸通商口岸，文化教育发达。

深圳：毗邻＿＿＿＿，中国第一批＿＿＿＿＿＿之一。

中国重要的金融中心、＿＿＿＿＿、信息中心和＿＿＿＿产业基地，综合竞争力在全国城市中名列前茅。

八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲

八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。

情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。

2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。

3.引导学生积极参与到环保运动中。

二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。

2.了解当地的生态环境现状和保护措施。

三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。

学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。

2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。

学习方法1.合作学习。

2.情境模拟。

3.视听教学。

第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。

2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。

学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。

2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。

学习方法1.案例分析。

2.视听教学。

第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。

2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。

学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。

2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。

星球版地理八年级下册《第三节珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》教学设计

星球版地理八年级下册《第三节珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》教学设计一. 教材分析本节课的教材是星球版地理八年级下册，主要介绍珠江三角洲和香港、澳门特别行政区。

教材从地理位置、经济发展、人文特色等方面进行了深入的阐述，旨在让学生了解这一地区的历史、现状和未来发展。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。

但他们对珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的认识可能仅限于表面，对这一地区的深入了解还需通过本节课的学习。

此外，学生对具体地理位置、经济发展等方面的认识可能存在模糊之处，需要通过本节课的讲解和实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解珠江三角洲和香港、澳门特别行政区地理位置、经济发展和人文特色。

2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.提高学生对国家领土完整的认识，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的地理位置及其特点。

2.珠江三角洲和香港、澳门特别行政区经济发展及其原因。

3.珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的人文特色。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用地图、图片等直观展示珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的地理位置、经济发展和人文特色。

2.采用案例分析法，引导学生分析珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的发展优势和挑战。

3.采用小组讨论法，培养学生合作探究能力，提高学生对问题的深入理解。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的美景，引导学生关注这一地区，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的地理位置、经济发展和人文特色，让学生对这一地区有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）针对珠江三角洲和香港、澳门特别行政区的发展优势和挑战，设计一些案例分析题，让学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

初二地理珠江三角洲教案

(2)1980年我国建立的四个经济特区是：、、和，其中，省就占了三个，位于珠江口东西两侧的经济特区分别是、。位于福建省的经济特区是。珠江三角洲的 (城市)为我国著名的沿海开放城市。香港位于 (经济特区)以南，澳门位于 (经济特区)以南。
3.我国目前有5个经济特区，其中不在珠江三角洲的是( )
3.知道三角洲、城镇化等概念含义。
能力目标
1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理称。
2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
德育目标
1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性;
2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感;
3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
●教学重点
对外开放的前沿、外向型经济及城镇的发展。
●教学难点
1.对外开放的前沿空间概念的形成;
2.外向型经济的主要特点。
●教学方法
读图法、比较法、角色扮演法等。
●教具准备
自制投影片、
●课时安排
二课时
第一课时
● 教学过程
● 课前预习
1.填空
(1)珠江三角洲位于我国广东省的部， (河流)下游，毗邻、特别行政区，与地区隔海相望，交通便利，被称为我国的。
初二地理珠江三角洲教案
【】下面编者为大家搜集了初二地理珠江三角洲教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：
教材分析
本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用;认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就;明确区际联系对区域经济发展的促进作用;讨论社会经济发展与城镇发展的关系;使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。

最新地理精品教案：八下第八单元第1课珠江三角洲(1课时)4

【课题】八下第八单元第1课珠江三角洲（1课时）4【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出珠江三角洲的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

●运用地图和其他资料，说出珠江三角洲地区产业的结构与空间分布特点。

●举例说出影响区域产业发展的地理因素。

【教学目标】1.运用地图指出珠江三角洲的位置、范围，找到广州、深圳、珠海、香港和澳门。

2.说出珠江三角洲对外开放的有利和不利条件。

（重点）3.运用有关资料分析说明外向型经济对珠江三角洲发展的影响。

（难点）【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】[教师点拨]：邓小平同志为誉为中国改革开放的总设计师，他对于中国的改革开放起到了决定性的作用。

正是他在地图上画了一个圈，才有了今日最具改革开放活学生回答：珠江三角洲位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻香港、澳门特别行政区，濒临南海，与东南亚地区隔海相望，水陆交通十分便利。

（1）找出西江、北江、东江，说说珠江三角洲形成的主要成因。

（2）图上5城市中，位于珠江口东侧的从中国温度带图上可以看出：珠江三角洲属于带。

从中国降水量图上来看：珠江三角洲的降水量在毫米以上。

[教师点拨]：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“开放的前沿”的根本条件。

正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，培养了一种对外开放的文化意识。

广东和所以，珠江三角洲地区的气候类型是气候，其气候的特点是：夏季，冬季[学生探究活动]学生思考、分析[启发式讲述]：珠江三角洲地区利用紧邻香港的优越地理位置，就近接受香港的产业扩散，引进大量资金和技术。

结合本区的丰富的劳动力资源大力发展了加工工业，中国进出口商品交易会，又称广交会，创办于1957年春季，每年春秋两季在广州举[学生交流] 1.珠江三角洲地区的办，迄今已有近五十年历史，是中国目前历史最长、层次最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式本节课我们主要了解了珠江三角洲地区凭借优越的地理位置、对外开放的政策成为我国改革开放的前沿阵地，以及其外向型经济发展的条件，采取的独特的模式——“前店后【当堂达标】1．（目标1）位于珠江三角洲的两个经济特区是 ( ) A．深圳、珠海 B．汕头、厦门 C．香港、澳门 D．海口、大连2．（目标2）珠江三角洲是我国较早实行改革开放的地区，下列不属于其经济发展优势的是 ( )A．重工业基础雄厚 B．是著名的侨乡C．是沿海经济开放区，有政策优势 D．毗邻港澳，位置优越，交通便利3．（目标2）目前，港澳地区与珠江三角洲地区的经济地域分工与合作的独特模式是 ( )①港澳地区——“前店”②珠江三角洲——“后厂”③珠江三角洲——“前店”④港澳地区——“后厂”A．①② B．②③ C．③④ D．①④4．（目标2）港澳地区和珠江三角洲的合作中，港澳地区的优势之一是 ( )A．土地资源丰富 B．自然资源丰富 C．劳动力资源丰富 D．管理经验丰富5．(目标3)根据2011年1月国家发改委公布的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008～2020年）》，到2020年，珠江三角洲地区将建成粤港澳三地分工合作，优势互补，全球最具核心竞争力的大都市之一。

初中地理八年级《珠江三角洲》优秀教学设计

《珠江三角洲》教学设计第一课时【教学目标】1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置，结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

2.掌握阅读分析有关地图和材料的能力，提高归纳概括、辩证思维的能力等等。

3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义，树立正确的人地关系。

【教学重点】1.“对外开放的前沿”；2.外向型经济的发展。

【教学难点】1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点【教学方法】读图法、比较法、“角色扮演”法等【教学用具】投影、录像机、珠江三角洲的图片、投影片、录像片【教学过程】（导入新课）设问：1.请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？2.为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢？教师活动：播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料。

（讲授新课）设问：人们把珠江三角洲称为我国对外开放的前沿地带，为什么这么说呢？读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。

学生活动：讨论珠江三角洲的区位优势教师小结：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。

珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

学生活动：读图分析1：（1）引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？（2）展示“我国温度带的划分图”印证学生答案（3）展示“我国干湿地区划分图”，引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况（珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800 mm以上），进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

读图分析2：（1）引导学生观察《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。

八年级地理《珠江三角洲》教案范文

八年级地理《珠江三角洲》教案范文一、教学目标1.了解珠江三角洲的地理位置、范围及地理特征。

2.掌握珠江三角洲的经济特点及其在我国经济发展中的地位。

3.培养学生运用地图分析地理问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.教学难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的经济区域吗？（2）学生回答：长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等。

2.知识讲解（1）珠江三角洲的地理位置利用地图，引导学生找出珠江三角洲的位置，并讲解其范围。

（2）珠江三角洲的地理特征讲解珠江三角洲的地形、气候等自然地理特征。

（3）珠江三角洲的经济特点讲解珠江三角洲的产业结构、经济发展水平等。

3.案例分析（1）讲解珠江三角洲的经济发展历程，以广州、深圳等城市为例，展示其经济发展成果。

（2）引导学生分析珠江三角洲经济发展对我国经济的影响。

4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为珠江三角洲的经济发展对我国有哪些积极影响？（2）学生回答：提高我国经济实力、促进地区平衡发展等。

（1）讲解珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

（2）引导学生关注珠江三角洲的可持续发展。

四、作业布置1.复习珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.思考：珠江三角洲的可持续发展有哪些举措？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生了解了珠江三角洲的地理位置、经济特点及其在我国经济发展中的地位。

在教学过程中，注意引导学生关注珠江三角洲的可持续发展，提高学生的环保意识。

同时，注重培养学生的地图分析能力，提高地理素养。

1.教学效果良好，学生对珠江三角洲的地理位置、经济特点有了清晰的认识。

2.课堂讨论活跃，学生能够积极参与，提出自己的观点。

3.作业布置合理，有助于巩固所学知识。

不足之处：1.时间安排不够紧凑，课堂讨论环节略有拖延。

2.部分学生对珠江三角洲的经济发展历程了解不够，需要在课后加强自主学习。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》优秀教案(重点资料).doc

第七章第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1）一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

读图法、比较法等。

四、教具准备自制课件五、课时安排二课时六、教材分析本节学习内容共分为两部分。

第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。

需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。

第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。

城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。

通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。

教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

第一课时一、导入新课请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

湘教版地理八年级下册第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教案

珠江三角洲区域的外向型经济【教学目标】知识与能力1．了解珠江三角洲区域的地理位置、范围、地形和气候，感悟其地理位置的优越性。

2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

3．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

过程与方法1．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

2．了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。

情感态度与价值观。

激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。

【教学重点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。

2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

【教学难点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。

2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

【教学过程】一、创设情境导入新课播放几个城市的图片，教师提问它们连接起来将构成怎样的几何图形？你了解这个地方吗？我们这节课就来学习它。

学生听、回答二、提出问题学生学习（一）优越的地理位置学生自主学习课本的内容，回答下列问题1．珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由_______及其支流冲积而成的三角洲，与_______隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“_______”。

2．珠江三角洲地形以_______为主，气候类型____________，发展农业的有利条件__________________________________________3．珠江三角洲区域：以___________为核心发展起来的，是由珠江沿岸的_____、_____、佛山、_____、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的，是中国改革开放的_______。

它的范围比珠江三角洲。

学生小组探究1．多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。

湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济(1)》教学设计

湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济（1）》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济（1）》介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点以及其外向型经济的特点和发展。

通过本节内容的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及其对周边地区的影响。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、行政区划的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对珠江三角洲地区的外向型经济，学生可能较为陌生，需要通过具体案例分析、图片展示等形式，引导学生深入了解该地区的经济发展特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点，掌握其外向型经济的特点和发展。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生读图析图能力、合作探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心国家经济发展，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点，外向型经济的特点和发展。

2.难点：珠江三角洲地区外向型经济的形成原因及其对周边地区的影响。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点。

2.案例分析：选取典型实例，分析珠江三角洲地区外向型经济的特点和发展。

3.小组讨论：分组讨论珠江三角洲地区外向型经济对周边地区的影响，培养学生合作探究能力。

4.课堂讲解：结合地图、案例和讨论，进行课堂讲解，解答学生疑问。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.地图：珠江三角洲地区地图。

3.案例材料：珠江三角洲地区外向型经济发展的典型实例。

4.课件：制作相关课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，引导学生了解珠江三角洲地区的地理位置，提问学生对该地区自然资源、人文特点的认识，从而引出本节内容。

湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计

湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济》主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素以及其外向型经济的特点和发展。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及其开放、创新、协调、绿色、共享的发展理念。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。

但他们对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，加深对该地区外向型经济的理解。

同时，学生对现实生活中的经济现象充满好奇，通过本节课的学习，可以激发他们关注国家经济发展、关心社会热点问题的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素，掌握其外向型经济的特点和发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对国家经济发展的关注，培养学生的社会责任感和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素及其外向型经济的特点和发展。

2.难点：珠江三角洲地区外向型经济的形成原因及其对区域发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲企业案例，引导学生深入剖析外向型经济的特点和发展。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教材、教参：《湘教版地理八年级下册》及相关教参资料。

2.课件：制作涵盖珠江三角洲地区地理位置、自然资源、人文因素及外向型经济的课件。

3.视频素材：收集与珠江三角洲地区外向型经济发展相关的视频资料。

4.图片素材：准备珠江三角洲地区的风光、产业、人文等图片素材。

八年级地理《珠江三角洲》教案

八年级地理《珠江三角洲》教案•相关推荐八年级地理《珠江三角洲》教案范文一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]方法1：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。

在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。

方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。

方法3：播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三角洲发展的自然条件和社会经济条件。

八年级地理下册《珠江三角洲和香港澳门特别》教案、教学设计

（1）简述珠江三角洲的地理位置、气候特点、经济发展状况；
（2）简述香港澳门的历史、地理、经济、文化等方面的特点；
（3）分析珠江三角洲与香港澳门的合作模式及其在我国经济发展中的作用。
2.学生完成练习：
学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.交流与反馈：
教师收集学生完成的练习，进行点评，针对共性问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。
2.方法方面：采用以下教学方法，提高教学质量：
（1）启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，培养其解决问题的能力；
（2）合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高；
（3）情境教学：创设情境，让学生在真实情境中感受地理知识；
（4）多媒体教学：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
2.技能方面：培养学生以下能力：
（1）通过查阅地图、资料，提高地理信息获取、处理和分析的能力；
（2）运用比较法、归纳法等方法，分析珠江三角洲与香港澳门的发展优势和特点；
（3）运用所学知识，解决实际问题，如分析某一地区的发展潜力、提出合作建议等。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过以下教学环节，引导学生主动参与、积极探究：
（2）课后布置相关作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
4.融入情感态度与价值观教育：
（1）在教学过程中，关注学生的情感体验，使其在学习过程中产生家国情怀；
（2）通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立合作共赢、创新意识等价值观。
5.多元评价，促进全面发展：
（1）采用课堂提问、作业、实践活动等多种评价方式，全面了解学生的学习情况；
（1）导入新课：以图片、故事等形式，激发学生对珠江三角洲和香港澳门的兴趣；

八年级地理下册7珠江三角洲地区的外向型经济教案新版湘教版

《珠江三角洲区域的外向型经济》教案一、教学目标：知识与技能1、在地图上指出珠江三角洲区域的地理位置和范围、中心城市，并说出其地理位置的重要性。

2、运用材料说出珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。

过程与方法1、通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力2、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

情感态度和价值观通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性。

二、学情分析：本节教材是在了解了香港特别行政区的国际枢纽功能和澳门特别行政区的旅游文化特色基础上，进一步了解珠江三角洲区域的外向型经济。

主要是让学生了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。

三、教学重点难点：重点：珠江三角洲区域的地理位置和范围。

难点：珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

四、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片五、教学方法:自主学习、合作探究、当堂训练、启发引导六、教学过程：（一）导入新课组织学生欣赏《珠江颂》。

千万年的云烟千万年的退旋南方不老的天空给了你不息的源泉北回归线的阳光生长希望的家园一条最温暖的河流把几十个民族紧紧相连千万次的变迁千万次的期盼南方多梦的岁月给了你多情的容颜人类创造的奇迹自然馈赠的奇观一条最美丽的河流把绿色的春天唱到永远啊珠江你把波涛带给大海地球因为你而更加蔚蓝啊珠江你把中国带给世界未来在这里起锚扬帆多媒体展示有关珠江三角洲区域的的图片，导入新课。

多媒体展示，师生共同学习。

（二）新课讲解承接：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。

珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域。

出示珠江三角洲在中国的地理位置图，回答下列问题。

八年级地理学科下册第一节面向海洋的开放地域——珠江三角洲精品学案

新课标人教版八年级地理学科（下册）第一节《面向海洋的开放地域——珠江三角洲》精品学案课标解读运用地图说出区域的位置、范围，并对区域地理位置作出简要评判运用有关资料，分析外向型经济对区域进展的增进作用。

举例说出区际联系对区域经济进展的意义。

距离说明区域经济进展对生活方式和生活质量的阻碍。

二、学习目标1．明白珠江三角洲的纬度位置和海路位置，并明白得其利于对外开放的地理位置的优越性。

2．明白得珠江三角洲的确外向型经济的特点及其对区域进展的增进作用。

3．明白得珠江三角洲的确区际联系对经济进展的增进作用。

4．明白珠江三角洲的确城镇进展的大体特点，并明白得其形成缘故。

5．举例分析城镇化带来的有利和不利阻碍。

三、学习重点一、珠江三角洲的区位优势。

二、外向型经济、区际联系关于区域经济进展的作用。

四、学习难点沿海地域进展外向型经济的大体条件和特点，和经济进展与城镇进展的关系。

五、进程与方式学习主题一：对外开放的前沿基础知识：改革开放以来，珠江三角洲的确利用其优越的条件，建特区、开辟沿海经济开放城市和沿海经济开放区，吸引了大量的外资进入，成了我国对外开放的前沿阵地。

珠江三角洲是我国四大工业基地之一，也是我国经济增加速度最快的地域之一。

珠江三角洲经济的飞速进展，使大量新兴城市接踵涌现，本地人们的生产、生活也发生了翻天覆地的转变。

“一九七九年，那是一个春天，有一名老人在中国南海边上画了一个圈。

神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”这首《春天的故事》曾经唱遍五湖四海，歌中所说的老人是指我过改革开放的总设计师邓小平同志，他于1979年作出了对外开放的决策，并第一在我国的东南沿海设立了深圳、珠海、汕头和厦门四个经济区，而其中深圳、珠海就位于珠江三角洲。

什么缘故邓小平同志会作出如此的选择呢？通过以下的活动，咱们一路来探访吧。

（一）认真观看图7—1，了解珠江三角洲地域率先设立经济特区的要紧缘故。

1.读图说出珠江三角洲的还路位置。

八年级地理下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计

八年级地理下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是八年级地理下册的一节重要内容。

本节课主要让学生了解珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。

教材通过生动的图文资料，引导学生掌握珠江三角洲区域的外向型经济发展规律，培养学生对我国改革开放和现代化建设的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。

但他们对珠江三角洲区域的外向型经济认识尚浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对我国改革开放和现代化建设的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的改革开放和现代化建设自豪的情感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。

2.难点：珠江三角洲区域如何抓住改革开放的机遇，发展外向型经济。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲区域的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受外向型经济的发展。

2.案例分析法：以珠江三角洲区域的具体企业为例，分析其在外向型经济发展中的成功经验。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备珠江三角洲区域的图片、视频等教学资料。

2.准备与珠江三角洲区域外向型经济相关的企业案例。

3.准备课堂讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解珠江三角洲区域的地理位置、自然环境等基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。

八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区-珠江三角洲》教学设计新人教版

八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区-珠江三角洲》教学设计新人教版一. 教材分析《新人教版八年级地理下册》第七章第一节“面向海洋的开放地区-珠江三角洲”主要介绍了珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解珠江三角洲的自然环境、人文特点以及在我国经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一地区，学生可能较为陌生，因此需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解教材内容。

同时，学生对于经济、产业等现实问题较为关注，可以结合他们的兴趣，激发学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及对外开放等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的观察能力、分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

2.难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以珠江三角洲为案例，分析其地理位置、经济发展、产业特点等，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲的发展优势和面临的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等直观教具。

2.教材：新人教版八年级地理下册。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示珠江三角洲的自然风光、产业特点等，引导学生关注这个地区，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点等，让学生对这一地区有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析珠江三角洲的经济发展、产业特点，让学生了解这一地区在我国经济发展中的重要地位。

湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3

湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是珠江三角洲区域的外向型经济，属于湘教版地理八年级下册。

珠江三角洲位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，是我国的南大门。

该地区依靠优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。

教材从珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程等方面进行了阐述，旨在让学生了解和掌握珠江三角洲区域的外向型经济发展状况及其特点。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划、地理位置等基本地理知识，同时也对经济特区、沿海开放城市等概念有所了解。

但学生对于珠江三角洲的具体地理位置、产业特点、发展历程等可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，帮助学生建立起对珠江三角洲的空间认识，并通过讲解、讨论等方式，使学生理解和掌握其外向型经济发展的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程等，掌握其外向型经济发展的特点。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、讨论分析等方法，培养学生从地理角度观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过学习珠江三角洲的发展历程，使学生认识到改革开放对于我国经济发展的重要意义，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程及其外向型经济发展的特点。

2.难点：珠江三角洲如何利用优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展外向型经济。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲的地图，使学生对其地理位置、产业布局等有一个直观的认识。

2.图片展示法：通过展示珠江三角洲的产业图片，使学生对其产业特点有一个直观的感受。

3.讨论分析法：通过分组讨论、分享讨论成果等方式，培养学生从地理角度观察、分析和解决问题的能力。