新苏教版小学三年级上册数学《3长方形和正方形的周长》导学案设计习题答案_教学设计

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计(2)

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计 (2)一. 教材分析《长方形和正方形的周长计算》是苏教版数学三年级上册3.3的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及认识了周长的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够运用周长公式进行计算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征。

但是，他们对于周长公式的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和操作活动，帮助学生理解和掌握周长公式。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长计算方法，并能够运用周长公式进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用周长公式进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握周长公式。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.问题驱动法：通过问题的提出，引导学生思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的模型，直尺，绳子等。

2.学具准备：学生每人准备一张长方形和一张正方形的纸，铅笔，橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图片，如长方形和正方形的桌面、窗户等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

然后，教师提问：“你们知道这些图形的周长是如何计算的吗？”学生可能会回答：“把四条边加起来。

”教师进一步引导：“那么，我们如何用数学公式来表示呢？”从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍长方形和正方形的周长计算方法。

(新)苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》导学案精品(附答案)

3 长方形和正方形的周长项目内容1.描出下面图形的边线。

2.长方形的周长。

长方形的周长=长+长+宽+宽长方形的周长=(长+宽)×( )长方形的周长=长×( )+宽×( )3.正方形的周长。

正方形的四条边一样长,所以求正方形的周长,用( )乘4就可以了。

4.长方形周长的计算公式:长方形的周长=( )。

正方形周长的计算公式:正方形的周长=( )×4。

5.计算长方形的周长有( )种方法,要灵活运用。

6.计算下面图形的周长。

7.一块草坪的长是30米,宽是15米。

这块草坪的周长是多少米?温馨提示学具准备:长方形纸板。

知识准备:平面图形的特征。

1.略2.2 2 23.边长4.(长+宽)×2边长 5.3 6.80cm 80cm7.(30+15)×2=90(米)6比的意义内容1.分数各部分的名称()、()、()。

除法算式中各部分的名称()、()、()。

2.分数和除法有什么联系:分子相当于(),分数线相当于(),分母相当于(),分数值相当于()。

3.阅读教材第53页例7。

2杯果汁和3杯牛奶,果汁的杯数相当于牛奶的(),牛奶的杯数相当于果汁的(),这两个数量还可以写成杯数的比,牛奶和果汁杯数的比是(),果汁和牛奶杯数的比是()。

4.牛奶和果汁杯数的比是3比2,记作()。

果汁和牛奶杯数的比是2比3,记作()。

5.比号前面的数叫比的();比号后面的数叫比的()。

6.两个数()叫两个数的比,比的前项除以后项所得的()叫比值。

7.“∶”是(),读作()。

比号前面的数叫作比的(),比号后面的数叫作比的();比的后项不能为()。

8.2∶3可以写成(),仍读作()。

9.人体血液中,红细胞的平均寿命是120天,血小板的寿命只有10天。

写出红细胞与血小板的寿命比。

10.求出下面比的比值。

35∶105∶6∶2.5∶2温馨知识准备:分数、除法各部分的名称。

提示1.分子分母分数线被除数除数商2.被除数除号除数商3.3比22比34.3∶22∶35.前项后项6.相除商7.比号比前项后项08.2比39.120∶10 10.。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (2)

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本节课的主要内容。

这部分内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学会了用直尺和三角板测量边长的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，进一步培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和初步的数学思维能力。

他们能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的特征，并能够用语言简单描述。

但是，学生对于周长的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实际操作和例题来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法，并能运用周长公式计算长方形和正方形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用周长公式，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活例子和图片，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握周长概念。

2.操作教学法：通过实际操作和测量，让学生感知周长的计算过程，培养学生的空间观念。

3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些长方形和正方形的图片，以及直尺、三角板等测量工具。

2.学具：每个学生准备一张自己画的长方形或正方形，以及直尺、三角板等测量工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些长方形和正方形的图片，如学生常用的文具盒、课本封面等，引导学生观察并说出它们的名字。

然后提问：“你们知道这些图形的周长是如何计算的吗？”让学生思考并回答。

(新教材)苏教版三年级上册数学《长方形和正方形周长的计算》导学案

班级：________姓名：________学号：___________长方形和正方形周长的计算一．学习目标教科书第41例3及试一试。

1.通过前面认识周长，进一步掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2．通过观察、测量和计算等活动，熟练计算一些生活当中一些周长的算法。

二．课前准备课件三．预习提示1．出示教材第41页例题的，(这幅图画的是篮球场，体育老师在四周画上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米)求：篮球场的周长是多少米？提问：篮球场是什么形状？算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28×2＝56(米)15×2＝30(米)56+30＝86(米)(4) 28+15＝43 (米)43×2＝86 (米)2．教学“试一试”。

一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)25×4=100(厘米)3.巩固练习1．做“想想做做”第1、2题。

要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？2．做“想想做做”第3、4题。

做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？四．预习检测1．（如右图）从这块长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃，这个正方形玻璃的周长是（）厘米。

最多能裁出（）块这样的玻璃。

2.将一张边长12厘米的正方形纸片，对折再对折，展开后得到如右边图形。

每一个小长方形的周长是（）厘米。

3.求出下面三个图形的周长。

三年级上册数学导学案-3.3长方形和正方形的周长计算｜苏教版

三年级上册数学导学案3.3 长方形和正方形的周长计算｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的3.3节内容——长方形和正方形的周长计算。

我们会通过教材第47页的内容来学习，这一部分主要包括了长方形和正方形周长的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并且能够运用这个公式来解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算公式，难点是让学生们理解为什么这个公式是正确的，以及如何运用这个公式来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的周长计算，我准备了一些纸板做的长方形和正方形，以及一些测量工具，如尺子、卷尺等。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。

我会拿出一个长方形和一个正方形，让学生们观察它们的边长，并且尝试计算出它们的周长。

在学生们掌握了周长计算公式之后，我会给他们一些实际问题来解决，比如计算一个长方形或正方形的周长，或者计算一个由多个长方形或正方形组成的图形的周长。

六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示长方形和正方形的周长计算公式，以及一些例题的解题过程。

七、作业设计1. 一个长方形，长为8cm，宽为5cm；2. 一个正方形，边长为7cm；3. 一个由两个长方形组成的图形，长为6cm，宽为4cm，其中一个长方形的长和宽分别为6cm和2cm；4. 一个由四个相同的小正方形组成的图形，每个小正方形的边长为3cm。

答案：1. 周长= (8 + 5) × 2 = 26cm；2. 周长= 4 × 7 = 28c m；3. 周长= (6 + 4 + 6 + 2) × 2 = 28cm；4. 周长= 4 × 3 × 4 = 48cm。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的周长计算公式掌握得比较好，但是在解决一些实际问题时，还有一些学生会出现计算错误。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计(1)

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本册教材中的一个重要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，本节课将进一步引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长方形和正方形有了初步的认识。

但在计算周长方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握周长计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。

2.培养学生空间观念和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的周长计算方法。

2.难点：理解并掌握周长计算方法，能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解周长计算的实际意义。

2.直观演示法：利用实物模型，让学生直观地感受长方形和正方形的周长。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

4.实践操作法：让学生动手操作，巩固周长计算方法。

六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型、卡片等教具。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备练习题和相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园、学校操场等，引导学生关注长方形和正方形的周长。

提问：“你们能计算出这些图形的周长吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示长方形和正方形的模型，让学生直观地感受周长的概念。

同时，引导学生观察、思考长方形和正方形周长的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

然后，学生进行实践操作，让学生动手测量长方形和正方形的周长。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

三年级上册数学导学案-第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算1苏教版

三年级上册数学导学案第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算1 苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是关于三年级上册数学导学案第三单元第3课《时长方形和正方形的周长计算》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学第三单元的第3课，即时长方形和正方形的周长计算。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

二、教学目标1. 理解长方形和正方形的周长计算公式；2. 能够运用周长公式计算长方形和正方形的周长；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够灵活运用。

难点在于让学生理解周长公式的推导过程，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及一些实际的长方形和正方形的物品。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际的长方形和正方形的物品，引导学生观察它们的特征，并提问：“你们能找出长方形和正方形的特征吗？”让学生思考并回答。

2. 讲解：通过展示长方形和正方形的模型，讲解它们的周长计算公式，并解释公式的推导过程。

同时，可以通过例题来演示如何运用公式计算周长。

4. 巩固：通过一些随堂练习题，让学生独立完成，检验他们对周长公式的掌握程度。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的周长计算公式，以及一些重要的关键词，如“长方形”、“正方形”、“周长”等。

七、作业设计作业设计主要包括一些有关长方形和正方形周长计算的实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

例如：1. 计算下面长方形和正方形的周长，并填写在表格中：长方形：长6厘米，宽4厘米正方形：边长5厘米2. 一张桌子的长是12分米，宽是4分米，求桌子的周长是多少分米？八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对周长公式的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

三年级上册数学导学案-第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算苏教版

三年级上册数学导学案第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算苏教版作为经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性，因此我会认真准备每一堂课的导学案。

今天，我要分享的是三年级上册数学导学案第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算苏教版。

一、教学内容：本节课的主要内容是学习长方形和正方形的周长计算。

我们将通过教材的第47页至第50页来学习这个知识点。

具体内容如下：1. 长方形和正方形的周长定义；2. 周长的计算公式；3. 如何运用公式计算长方形和正方形的周长；4. 练习题：计算不同长方形和正方形的周长。

二、教学目标：1. 理解长方形和正方形的周长定义；2. 掌握周长的计算公式；3. 能够运用公式计算长方形和正方形的周长；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算周长。

难点在于如何让学生理解周长的概念和公式的运用。

四、教具与学具准备：1. 长方形和正方形的模型；2. 直尺和圆规；3. 练习题纸；4. 黑板和粉笔。

五、教学过程：1. 引入：我会通过展示一些长方形和正方形的物品，引导学生思考如何计算它们的周长。

2. 讲解：我会用模型和直尺在黑板上展示长方形和正方形的周长计算过程，并解释周长的概念和计算公式。

3. 练习：我会给学生发放练习题纸，让他们运用所学的知识计算不同长方形和正方形的周长。

4. 解答：我会邀请学生上台演示和讲解他们的解题过程，并给予适当的反馈和指导。

六、板书设计：板书设计如下：长方形和正方形的周长计算长方形周长 =（长+宽）×2正方形周长 = 边长×4七、作业设计：作业题目：长方形1：长5cm，宽3cm；长方形2：长8cm，宽4cm；长方形3：长10cm，宽2cm。

正方形1：边长6cm；正方形2：边长8cm；正方形3：边长10cm。

答案：1. 长方形1的周长 =（5+3）×2 = 16cm；长方形2的周长 =（8+4）×2 = 24cm；长方形3的周长 =（10+2）×2 = 24cm。

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)

苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本节课的主要内容。

本节课让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

通过学习，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了图形的周长概念，对周长的意义有一定的理解。

同时，学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，为本节课的长方形和正方形周长计算公式的学习奠定了基础。

然而，学生对长方形和正方形的特点和周长计算公式的推导过程还不够熟悉，需要在课堂上进行深入的学习和探讨。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。

2.培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形周长计算公式的掌握及运用。

2.教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导过程和灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法进行教学。

通过设置问题，引导学生探讨长方形和正方形的周长计算方法；学生进行合作学习，共同完成实践操作任务；鼓励学生动手实践，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型或者图片。

2.准备黑板、粉笔等教学用品。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示长方形和正方形的模型或图片，引导学生回顾长方形和正方形的特点。

然后，提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍长方形和正方形的周长计算公式。

讲解过程中，注意用简洁明了的语言，配合黑板板书，使学生能够清晰地理解和掌握公式。

操练（10分钟）教师学生进行实践操作，让学生运用所学的周长计算公式计算一些实际问题。

3.3长方形和正方形的周长计算(教案)三年级上册数学苏教版

3.3长方形和正方形的周长计算（教案）三年级上册数学苏教版当我站在三年级的讲台上，面对着一双双好奇的眼睛，我知道今天我要传授的知识将会打开他们认识几何世界的新篇章。

今天我们要学习的是长方形和正方形的周长计算。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学教材，今天我们将学习第五章第三节“长方形和正方形的周长计算”。

这一节的内容包括长方形和正方形周长的定义，周长的计算公式，以及如何通过实际问题来应用这些知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方形和正方形周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够应用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握长方形和正方形周长的计算公式，难点在于如何让学生理解周长的概念，并能够将公式应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我准备了一些长方形和正方形的模型，以及一些实际的例子，让学生能够通过观察和实践来理解周长的概念。

五、教学过程我通过一个实际的例子引入今天的课题。

我拿出一个长方形和一个正方形，让学生观察它们的边，并引导学生思考如何计算它们的周长。

接着，我讲解了周长的定义和计算公式，并通过模型展示了如何计算长方形和正方形的周长。

然后，我给出了一些练习题，让学生通过实践来加深对周长计算的理解。

在学生掌握了计算方法后，我又给出了一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计我设计的板书包括了长方形和正方形周长的计算公式，以及一些关键的步骤和例子。

七、作业设计我设计的作业包括了计算长方形和正方形周长的题目，以及一些应用题。

例如，计算一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？答案是28厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

我发现学生们在通过实践计算周长时，对周长的概念有了更深入的理解。

但在解决应用题时，有些学生仍然遇到困难。

因此，我计划在下一节课中，进一步加强学生对周长的应用能力的培养。

同时，我也计划让学生进行一些拓展延伸的活动，例如自己设计一些长方形和正方形，并计算它们的周长，以此来提高他们的几何思维能力。

苏教版数学三年级上册《3.长方形和正方形的周长计算》教案1

苏教版数学三年级上册《3.长方形和正方形的周长计算》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.长方形和正方形的周长计算》这一节内容，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学生已经学会了用直尺和三角板测量线段的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能灵活运用周长计算方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生探究长方形和正方形的周长计算方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

他们在二年级时已经学习了长方形和正方形的特征，对长方形和正方形有了初步的认识。

同时，他们也已经学会了用直尺和三角板测量线段，具备了一定的测量能力。

但是，学生对周长的概念可能还比较模糊，对周长计算方法的理解和应用还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。

2.难点：让学生理解周长的概念，并能灵活运用周长计算方法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、动手操作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、三角板、多媒体课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如桌子、电视、书本、教室等，引导学生观察这些图形的特征。

然后提问：“你们能找出这些图形的共同特征吗？”学生可能会回答：“它们都有四条边”，“它们都有四个角”等。

三年级上册数学教案-3.3《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版

三年级上册数学教案－3.3《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－3.3《长方形和正方形的周长计算》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册的数学教材，第三章第三节。

本节课主要讲解长方形和正方形的周长计算方法。

学生将学习如何通过边长来计算长方形和正方形的周长，并能够应用这一方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解长方形和正方形的周长计算方法。

2. 能够运用周长计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够灵活运用。

难点是让学生理解周长的概念，并能够通过实际操作来验证周长计算的正确性。

四、教具与学具准备1. 长方形和正方形的模型或图片。

2. 直尺和剪刀。

3. 白板和记号笔。

4. 练习题和答案。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些长方形和正方形的图片，让学生观察并思考它们的共同特点。

然后我会提问：“你们知道这些图形的周长是如何计算的吗？”引导学生思考周长的概念。

2. 讲解：我会使用教具和学具，通过实际操作来讲解长方形和正方形的周长计算方法。

我会用直尺和剪刀剪出一个长方形和正方形，并让学生观察它们的边长。

然后，我会将边长相加，得到周长。

我会解释周长的概念，即图形所有边的长度之和。

3. 练习：我会给学生发放练习题，让他们亲自动手计算长方形和正方形的周长。

我会巡回指导，帮助学生解决问题。

4. 应用：我会给学生提供一些实际问题，让他们运用周长计算方法来解决。

例如，一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。

六、板书设计长方形和正方形的周长计算长方形：长 + 宽 + 长 + 宽正方形：边长 + 边长 + 边长 + 边长七、作业设计作业题目：一个长方形，长是10厘米，宽是6厘米。

一个正方形，边长是8厘米。

答案：1. 长方形的周长：10 + 6 + 10 + 6 = 32厘米2. 正方形的周长：8 + 8 + 8 + 8 = 32厘米八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考教学过程中的优点和不足之处，并寻找改进的方法。

三年级上册数学【导学案】-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)

三年级上册数学导学案-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版（1）一、教学目标1.了解长方形和正方形的定义。

2.理解周长的概念，能够用式子表示周长。

3.牢记计算长方形和正方形周长的公式。

4.练习运用公式计算长度已知的长方形和正方形的周长。

二、教学重点1.长方形和正方形的定义。

2.计算长方形和正方形的周长公式。

三、教学难点1.运用长方形和正方形的周长公式进行计算。

四、教学内容1.长方形和正方形的定义。

2.周长的概念。

3.长方形和正方形周长的计算公式。

4.运用公式计算长度已知的长方形和正方形的周长。

五、教学过程1. 创设情境老师向学生讲述一个小故事：•小明家的正方形花坛，一边测量了3米，你能告诉我这个花坛的周长是多少米吗？2. 讲授概念1.长方形：四边不相等的四边形，其中相对的两边长度相等，相邻的两条边的两对角线之间的夹角均为直角。

如图1所示。

2.正方形：四个边长相等，四个角为直角的四边形，如图2所示。

3.周长的概念：周长指一个图形的所有边的长度的和。

如图3所示。

3. 讲授公式1.计算长方形周长的公式：周长=长+l+l+宽，即 C=2l+2w。

2.计算正方形周长的公式：周长=边长+边长+边长+边长，即 C=4a。

4. 练习应用1.练习1：•小猪家的花坛是一个长方形，长是5米，宽是3米，请计算花坛的周长。

•解：周长=2×长+2×宽=2×5+2×3=16（米）。

2.练习2：•小熊家的活动场地是一个正方形，每边长4米，请计算该活动场地的周长。

•解：周长=4×边长=4×4=16（米）。

六、教学体会本节课主要是关于长方形和正方形周长的计算，学生们在掌握概念和公式之后，通过实际的练习应用进行巩固和深入理解。

教师与学生互动配合，营造愉悦的学习氛围，使学生们更好地掌握数学知识，提高实际解决问题的能力。

三年级上册数学教案-第三单元长方形和正方形周长｜苏教版

三年级上册数学教案－第三单元长方形和正方形周长｜苏教版教案：三年级上册数学教案－第三单元长方形和正方形周长｜苏教版一、教学内容1. 长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2；2. 正方形周长的计算方法：正方形周长=边长×4；3. 应用题：已知长方形或正方形的长、宽或边长，求其周长。

二、教学目标1. 学生能够理解长方形和正方形周长的概念，掌握周长的计算方法；2. 学生能够运用周长公式解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形和正方形周长的计算方法的应用；2. 教学重点：长方形和正方形周长的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀、彩纸；2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支笔、一把尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的特征。

然后告诉学生，我们今天要学习的就是如何计算长方形和正方形的周长。

2. 长方形周长的计算方法（1）教师用粉笔在黑板上画出一个长方形，然后提问：大家知道如何计算这个长方形的周长吗？（2）学生回答后，教师进行讲解：长方形周长=（长+宽）×2。

（3）教师用实际例子进行讲解，如长方形的长为8厘米，宽为4厘米，让学生计算其周长。

3. 正方形周长的计算方法（1）教师用粉笔在黑板上画出一个正方形，然后提问：大家知道如何计算这个正方形的周长吗？（2）学生回答后，教师进行讲解：正方形周长=边长×4。

（3）教师用实际例子进行讲解，如正方形的边长为6厘米，让学生计算其周长。

4. 随堂练习（1）教师给出一些长方形和正方形的实际例子，让学生计算它们的周长；（2）学生独立完成，教师进行讲解和解答。

5. 作业设计（1）题目1：计算下面长方形的周长，长为10厘米，宽为6厘米。

答案：周长=（10+6）×2=32厘米。

（2）题目2：计算下面正方形的周长，边长为8厘米。

长方形和正方形周长(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版

教案：长方形和正方形周长20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 长方形和正方形的周长的意义。

2. 长方形和正方形周长的计算方法。

3. 长方形和正方形周长的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：长方形和正方形周长公式的推导过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾长方形和正方形的特征，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解长方形和正方形的周长的意义，引导学生观察长方形和正方形周长的特点，推导出长方形和正方形周长的计算方法。

3. 操练：让学生分组讨论，举例说明长方形和正方形周长的计算方法，并尝试解决相关问题。

4. 巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对长方形和正方形周长计算方法的掌握程度。

5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。

六、板书设计1. 长方形和正方形的周长的意义。

2. 长方形和正方形周长的计算方法。

3. 长方形和正方形周长的应用。

七、作业设计1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学应用能力。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察长方形和正方形周长的特点，培养学生的观察能力。

2. 在讲解长方形和正方形周长计算方法时，要注重学生的参与，让学生充分理解公式的推导过程。

3. 课后作业要注重培养学生的数学应用能力，提高学生对数学学习的兴趣。

4. 教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握长方形和正方形周长的计算方法。

三年级上册数学【教学设计】-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版

三年级上册数学教学设计-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版一、教学内容概述本节课是苏教版三年级上册数学教材的第三单元第三部分的内容，主要涉及长方形和正方形周长的计算。

在前面的教学内容中，学生已经学习了关于长方形和正方形的概念以及面积的计算方法。

在本节课中，学生将掌握如何计算长方形和正方形的周长，以及如何将周长和面积相联系。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学生能够正确理解周长的概念，并能够用数值和公示表示周长。

2.学生能够掌握计算长方形和正方形周长的方法，并能够在实际问题中应用这些方法。

3.学生能够理解周长和面积之间的关系，并能够在解决问题时将二者相联系。

三、教学重难点本节课的教学重难点主要在于：1.如何将周长和面积相联系。

2.如何理解周长的概念，以及如何计算长方形和正方形的周长。

四、教学过程设计1. 导入新知识教师可以使用实物或图片展示长方形和正方形，并带领学生讨论：•这是什么图形？•图形的四个边是否相等？相邻两条边是否平行？学生回答后，教师可以引导学生总结长方形和正方形的特点，包括它们的边是否相等，相邻边是否平行。

然后，导入本节课的教学内容。

2. 讲解周长的概念教师可以使用实物或图片展示一个围着长方形或正方形的绳子或线条，并问学生：•这个绳子或线条有什么特点？•这个绳子或线条的长度有什么用途？通过讨论，教师可以引导学生理解周长的概念，并用数值和公式表示周长。

3. 计算长方形和正方形的周长教师可以在黑板上画出一个长方形或正方形，并带领学生计算周长。

教师可以从简单到复杂，逐渐教授如何计算周长，并引导学生找出规律。

4. 练习教师可以出示一些练习题，让学生在课堂上完成。

练习题应包括不同难度的计算题目，以及一些应用题。

5. 小结在本节课结束前，教师可以让学生回答一些问题，以检查他们是否掌握了本节课的内容。

然后，教师可以简单总结一下本节课的重点，并鼓励学生进行课后复习和巩固。

五、教学评价为了检测学生对本节课内容的理解程度，教师可以进行以下形式的评价：1.答题评价：在课堂上出一些选择题或填空题，检测学生对本节课内容的掌握程度。

三年级上册数学导学案-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)

三年级上册数学导学案-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)一、教学目标1.了解长方形和正方形的性质和周长的概念；2.掌握长方形和正方形周长的计算方法；3.培养学生的空间想象能力和数学计算能力。

二、教学重难点1.长方形和正方形周长的计算方法；2.解决相关实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新知（10分钟）引导学生回顾上一节的学习内容，进一步引出今天的学习内容——长方形和正方形的周长计算。

2. 讲授新知（20分钟）1.长方形周长计算先向学生展示一张长方形图形，引导他们观察，发现长方形的特点：对边相等且平行，且相邻的两边垂直。

然后向学生问道：“长方形的周长怎么算呢？”激发学生思考。

长方形的周长等于它的四条边长之和。

让学生通过图形来理解这个概念。

展示一个长10厘米、宽5厘米的长方形，让学生自己尝试计算其周长。

然后，让学生自己画出一个长15厘米、宽8厘米的长方形，并计算其周长。

2.正方形周长计算接着，引导学生观察一张正方形图形，发现正方形的特点：四边相等，四个角都是90度。

正方形的周长等于它的边长的四倍。

让学生通过图形来理解这个概念。

展示一个边长为6厘米的正方形，让学生自己尝试计算其周长。

然后，让学生自己画出一个边长为10厘米的正方形，并计算其周长。

3. 练习与巩固（15分钟）1.让学生尝试用公式计算不同尺寸的长方形和正方形的周长，例如长为12厘米，宽为8厘米的长方形，以及边长为7厘米的正方形。

2.提供一些真实的场景问题，让学生通过实际应用来巩固对周长概念的理解和运用能力。

例如：一个广场是正方形，每条边长10米，需要围住这个广场，需要多少米的围栏？4. 拓展应用（10分钟）给学生展示一些相关的有趣图形，并让他们自己尝试计算其周长。

5. 总结归纳（5分钟）让学生回顾今天的学习内容，简单概括长方形和正方形的周长计算方法，并总结使用场景。

四、课堂延伸给学生布置相关的数学练习作业，巩固长方形和正方形周长的计算方法，并提醒学生养成积极思考和动手实践的习惯。

〖整理〗《苏教版三上第三单元第三课时《长方形正方形的周长计算》导学单的》优秀教学教案说5课稿

苏教版三上第三单元第三课时《长方形正方形的周长计算》导学单学习目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点：使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的长方形的周长为什么不相等。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1、说一说什么是周长？并计算下面图形的周长。

2、谁先抓到蜗牛？已知两只蚂蚁爬行的速度相同。

探究新知1、出示例题3：篮球场长28米，宽 15米。

篮球场的周长是多少米？填一填。

（1）篮球场长（）米，宽（）米。

（2）问题是求篮球场（）是多少米。

2、计算篮球场的周长。

填一填：（1）根据周长的定义计算：（）（）（）（）=长方形的周长（2）先算出 2 条长、 2条宽各是多少，再把结果相加。

（）×2（）×2=长方形的周长。

（3）先算长加宽的和，再用和乘 2。

（）×2=长方形的周长（4）以上第（）种方法简便。

3、长方形的周长公式为：长方形的周长=（）×2 用字母表示：C=（）4、试一试。

一块正方形手帕的边长是 25 厘米，它的周长是多少厘米？（1）填一填：（1）手帕是（）形，边长是（）厘米。

（2）问题是求手帕的（）是多少。

计算手帕的周长。

填一填：（1）根据周长的定义计算：（）（）（）（）=正方形的周长（2）因为边长都相等，所以我用乘法计算。

（）×4=正方形的周长（3）正方形的周长=（）×4用字母表示：C=（）随堂检测：一、填空。

1、长方形的周长是54厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米。

2、把一张边长是8厘米的正方形的纸，对折成两个长方形，每个长方形的周长是（）厘米。

3、三个边长都是4分米的正方形，拼成一个长方形，它的周长是（）分米。

《长方形和正方形周长的计算》(教学设计)苏教版数学三年级上册

集体订正。
2．想想做做第2题。
先思考周长的意义，再解题。
3.想想做做的第3题。
一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿着操场跑了一圈，跑了多少米？
思考：求的是什么？
要求学生自主完成。
中选出自己喜欢的长方形，先估一估，再量一量、算一算它的周长。
4、想想做做第4题。
给一面边长80厘米的正方形镜子做铝合金边框，大约需要多少铝合金条？
课后作业
想想做做的第2、3、4题。
课后反思
亮点：通过用4种不同的方法计算篮球场的周长，来引导学生进一步理解周长的含义，掌握周长的计算方法。在掌握了长方形周长的计算方法后，教材通过试一试的方法，引导学生自己尝试理解、掌握正方形周长的计算方法。
不足之处：从学生的口语表达来看，我在平时教学中对学生的口语表达指导不够，以至于学生回答问题不完整；
（1）长方形周长的计算方法：①长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽；②先算2条长、2条宽各是多少，再把结果相加；③长方形的周长等于长与宽的和再乘2。
（2）正方形周长的计算方法：正方形的周长＝边长×4。
3.学科核心素养分析：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习பைடு நூலகம்入
1.谈话：同学们，上节课我们已经学习了“周长”，谁来举例说明周长是什么意思？
引导学生观察身边物体的表面，从中找出长方形或正方形，并说一说。
2．拿出长方形和正方形纸，让学生上去指一指它们的周长各是指哪里的长度。
3．导入：同学们，刚才我们通过举例以及指一指知道了周长的意思，我们来看生活中的一个问题。
课堂教学建议：注意联系学生的生活实际。表面是长方形或正方形的物体在生活中随处可见，在教学过程中，教师可以让学生充分地观察、对比、操作，进而理解并掌握教学概念。要注意引导学生利用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题，帮助学生体会数学知识来源于生活并服务于生活。

三长方形和正方形《3.长方形和正方形的周长计算》(教案)三年级上册数学苏教版

教案：三长方形和正方形《3.长方形和正方形的周长计算》一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形周长的概念，知道什么是周长。

2. 使学生能够测量并计算长方形和正方形的周长。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学内容1. 长方形和正方形周长的概念2. 长方形和正方形周长的计算方法3. 长方形和正方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、圆规。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形和正方形周长的概念。

2. 新课：讲解长方形和正方形周长的定义，引导学生观察长方形和正方形的周长。

3. 实践：让学生分组合作，测量长方形和正方形的周长。

5. 应用：布置练习题，让学生运用周长计算方法解决实际问题。

七、板书设计1. 板书三长方形和正方形《3.长方形和正方形的周长计算》2. 板书内容：长方形和正方形周长的概念长方形和正方形周长的计算方法长方形和正方形周长的应用八、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的物品，找出其中的长方形和正方形，并测量它们的周长。

2. 布置一道综合性的应用题，让学生运用周长计算方法解决。

九、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。

2. 学生对长方形和正方形周长概念的理解程度，以及对长方形和正方形周长计算方法的掌握情况。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进和提高。

4. 学生在课堂上的参与度和积极性，如何激发学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，使学生掌握了长方形和正方形周长的概念，学会了长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用周长知识解决实际问题。

同时，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。