最新人教版小学三年级语文上册第一单元第2课 花的学校 教案
小学语文三年级上册花的学校教案(通用5篇)
小学语文三年级上册花的学校教案〔通用5篇〕小学语文三年级上册花的学校教案〔通用5篇〕小学语文三年级上册花的学校教案1一、简介作者，导入课题。
老师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准以下字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
〔1〕加偏旁记忆的字：由——笛〔2〕换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写以下词语。
落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、可以、猜出、扬起、双臂。
4.理解以下词语的意思。
〔1〕润湿：潮潮湿泽。
〔2〕荒野：长满野草或无人耕种的地方。
〔3〕狂欢：纵情的欢乐。
〔4〕急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，理解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学考虑每一自然段讲了什么内容？老师相机指导。
3.说说每局部课文的主要内容。
第一局部〔1-2自然段〕：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二局部〔3-5自然段〕：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三局部〔第6自然段〕：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四局部〔7-9自然段〕：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听老师朗读。
2.老师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.老师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
小学语文三年级上册花的学校教案2教学目的1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象才能。
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
3.发挥想像，仿写句子。
教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。
2024秋三年级语文上册第一单元第2课花的学校说课稿新人教版
内容逻辑关系
①知识点：
-描述花朵特点的词汇：鲜艳、芬芳、绽放、含苞待放等。
-表现花朵生长过程的句型：春天来了，花儿开了；经过细心的照料，花朵逐渐绽放出美丽的姿态等。
-花朵的文化背景和生长习性：了解不同花朵的象征意义，如玫瑰代表爱情，梅花象征坚强等。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用语文知识描绘自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现自然美、分析表达方式并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。
五、总结回顾（用时5分钟）
核心素养目标
本课旨在培养学生的审美鉴赏能力，提升对自然美的感知与表达。通过学习《花的学校》，引导学生发展观察细节的能力，激发想象力和创新思维。同时，注重提升学生的语言构建与运用能力，使其在感受美的同时，学会运用生动、贴切的词汇和句型进行表达。进一步，强化文化认同，让学生在欣赏大自然之美的过程中，增强对祖国语言文字的热爱，培养家国情怀。通过本课学习，使学生形成积极的人生态度和价值观，促进全面发展。
为了检测同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：
1.描述花朵：请同学们选择一种自己喜欢的花朵，用本节课学到的词汇和句型进行描述。
2.花朵生长过程：请同学们用所学的句型描述一种花朵从种子发芽到开花的过程。
3.花朵文化：请同学们分享一种花朵的象征意义或相关故事。
4.诗歌创作：请同学们尝试创作一首关于花朵的诗歌，要求运用本节课学到的词汇和句型。
在同学们完成检测后，我将进行现场批改和点评，及时给予反馈，帮助同学们巩固所学知识。同时，针对同学们在检测中出现的问题，我将进行针对性的讲解和指导。
人教版小学语文三年级上册第一单元《花的学校》教学设计
人教版小学语文三年级上册第一单元《花的学校》教学设计【教材分析】本文是印度诗人泰戈尔的作品。
在这篇散文诗中，作者展开奇丽的想象，以孩子的口吻描写了花儿在大自然中快乐的生活。
在阅读中引导学生读懂课文的意思，知道花的学校在地下，感受花对“放假”、对自由的渴望。
进而感悟诗人对生活的热爱、对大自然的热爱。
文章以散文诗的形式，将花的世界，花的家，花的学校，通过所见及联想分层次展现在读者面前。
全文共有9个自然段，可以分为三个逻辑段理解。
第1、2自然段写了六月里，花儿在雷雨中快乐开放的景象。
第3—6自然段中，诗人展开想象，将花儿想象成在学校里的孩子们，写出了花在“放假”时快乐的生活。
第7—9自然段，诗人继续想象花儿向空中伸展枝叶，是向往星空——他们的家、向往更加自由而宽广的生活空间。
这也正是诗人的向往与追求。
第九自然段，诗人继续想象花儿向空中伸展枝叶，是向往星空——他们的家、向往更加自由而宽广的生活空间。
这也正是诗人的向往与追求。
课后一共设计了三道练习，一个资料袋。
第一道题，重在朗读及读后的想象，这也是散文诗在学习过程中的一种方法的呈现；第二道题关注了描写中拟人化的语句，引发学生的关注，落实本单元重点关注有新鲜感的词句，引导学生有方向地关注；第三道题在写的过程中表达想象，这是对本首散文诗想象和联想充分内化后的外显过程，也为本单元的习作做了铺垫。
课后的资料袋是对作者的介绍，目的在于引导教师和学生放眼大语文，关注名家名篇并拓展到整本书的阅读。
【学情分析】本篇课文要求认字6个“荒、笛、功、罚、假、裳”，其中“假”是多音字。
这几个生字虽然结构复杂，但字义并不生僻，在课文提供的语言环境中，学生可以自主认读。
本课中学习写字13个“荒、笛、舞、狂、功、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”。
这些生字均为合体字，学习中重点引导学生掌握好生字对的间架结构。
【教学目标】1.语言目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读懂作者奇丽的想象，感受花在自然中快乐成长、自由生活的快乐，感悟诗人对生活的热爱、对大自然的热爱。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
2《花的学校》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花的生长过程和美丽景色的重要性认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对自然环境或人类生活的影响，以及如何通过保护和欣赏花的生长过程和美丽景色来促进自然环境的可持续发展。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与花的生长过程和美丽景色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
详细介绍花的生长过程和美丽景色，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 花的美丽景色分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解花的生长过程和美丽景色的重要性。
过程：
选择几个典型的花的生长过程和美丽景色进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花的生长过程和美丽景色在自然环境中的多样性或复杂性。
3. 花的生长过程和美丽景色相关知识的判断题。
答案：错误。花的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。美丽景色包括花的外观、颜色、香气等，以及花在不同季节和环境中的变化和特点。
4. 花的生长过程和美丽景色相关知识的简答题。
答案：花的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。美丽景色包括花的外观、颜色、香气等，以及花在不同季节和环境中的变化和特点。
5. 花的生长过程和美丽景色相关知识的应用题。
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）三年级上册语文第二课花的学校篇1教学目标：1、朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。
2、展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
3、会写“荒、舞、臂”三个生字。
教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。
教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
教学准备：、字卡、田字格。
教学过程：一、导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。
（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1、读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。
②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。
2、读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。
②师情境朗读，生想象画面演读。
③指导书写“舞”。
3、读文仿句式雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
①抓具有新鲜感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。
②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。
”的句式仿写。
③学生展示作品。
4、读文悟情感你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。
①生交流对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。
”的理解，师适时点拨。
②生补充交流，他们放学回家的情景。
联系生活，想象对话，再次体会新鲜感。
③指导书写“臂”。
师出示书写标准，师生评点。
三、总结全文，升华情感（一）总结写法：丰富的想象，把物当作人等。
（二）回扣名言，插入本文的创作背景，升华情感。
三年级上册语文第二课《花的学校》教案
三年级上册语文第二课《花的学校》教案本教案是针对三年级上册语文第二课《花的学校》的教学设计，旨在通过读懂课文、学习课文中的语言知识和文化知识，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教案主要分为三个部分，分别是前置知识准备、课堂实施和课后延伸。
前置知识准备本课教学目标1.了解花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文所使用的词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课前预习1.带着学生去校园中的花坛，观察花卉的生长变化过程；2.学生阅读课前阅读任务，自主总结相关知识点；3.学生同桌之间进行小组讨论，交流阅读心得和感受。
教学重难点1.掌握花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文中的生字词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课堂实施课堂活动设计1.导入环节：通过现场观察图片，学生阐述花卉的生长变化过程；2.阅读教材：学生带着问题思考阅读教材，然后进行小组探讨；3.语言学习：选取教材中的语言知识进行讲解和练习；4.集体回答：学生就所提出的问题进行答题和发表见解；5.课文写作：要求学生针对本篇课文写出一篇700字以上的读后感。
课堂教学安排时间活动安排8:00-8:10 导入活动8:10-8:20 学生小组讨论8:20-8:40 教材解读和语言学习8:40-8:50 集体回答8:50-9:00 书写读后感课后延伸个人延伸1.学生可以自主观察、比较观察的花卉变化，记录在笔记本中；2.学生可以写一篇关于自己喜欢的花卉的文章，表达自己对花卉的热爱和对大自然的保护意识。
集体延伸1.教师可以带领学生到校园外的园林公园或植物园进行实地观察；2.小组展示自己观察、摄影的作品，进行讨论和分享。
以上就是本次三年级上册语文第二课《花的学校》教案的主要内容。
通过这一教学设计，学生将能够全面地了解植物的生长变化过程，更深刻地感受大自然的魅力，进而培养他们的环保意识和保护意识。
部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校 教案
2 花的学校（教案）教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（教学重点、难点）3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的意思。
4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（教学重点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3.理解字词，分类积累。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，激趣导入1.课件出示花朵图片，激趣导入。
师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。
（板书课题：花的学校）齐读课题。
2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。
【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。
1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）画出课文中有新鲜感的词句。
（3）在书中标注读课文时遇到的问题。
2.朗读词句，交流反馈。
（1）认读生字新词。
①出示词语：荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够互相放假落下②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。
重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。
小学三年级语文教案《花的学校》
小学三年级语文教案《花的学校》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，了解花的生长过程。
2.过程与方法：（1）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讨论、分享的方式，培养学生的合作意识。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，了解花的生长过程。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一朵鲜花，引导学生观察并描述花的特点。
（2）学生分享自己对花的认识和理解。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并记忆。
（2）学生分享生字词的意思和用法。
4.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，分享自己认为重要的句子。
（2）学生讨论课文中的比喻和拟人手法。
5.观察图片，了解花的生长过程（1）教师出示花的生长过程图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的花的不同阶段的特点。
6.实践活动（1）教师引导学生分组，每组选择一种花，模拟花的生长过程。
（2）学生合作完成实践活动，教师巡回指导。
（3）学生分享实践活动的成果。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文《花的学校》。
（2）运用生字词造句。
2.课后实践：观察家里或学校附近的花，记录花的生长过程，下节课分享。
五、板书设计课题：花的学校生字词：课堂活动：教学反思：重难点补充：教学重点：1.教学重点一：正确朗读课文，理解课文内容。
2 花的学校 ( 教案 )统编版语文三年级上册
2 花的学校 (教案)教学目标1. 知识与技能：认识生字，掌握生词，能正确流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种方式阅读，理解课文内容，体会情感，培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命的情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学内容1. 生字：花、学、校、阳、光、微、笑等。
2. 词汇：花朵、学校、阳光、微笑、成长等。
3. 课文理解：理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会情感。
2. 教学难点：对课文的理解和情感的把握，以及对生字词的正确书写和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种花朵的图片，引导学生观察并描述，引出课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，并尝试查找答案。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文的主题和情感，分享自己的理解和感受。
5. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
6. 练习与应用：学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：花的学校2. 生字词：花、学、校、阳、光、微、笑等。
3. 课文内容：简笔画展示课文的主要场景，突出重点和难点。
作业设计1. 抄写生字词，每个两遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
课后反思本节课通过多种方式引导学生理解课文，体会情感，培养了学生的阅读和理解能力。
但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要进一步加强。
在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和处理。
《花的学校》教案(15篇)
《花的学校》教案（15篇）《花的学校》教案 1教学目标：1、会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。
2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
3、会用拟人的手法描写身边的事物。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备：生字词卡片、课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。
（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。
二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片1、读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2、交流、识记生字。
师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。
A、加偏旁记忆的字：由--笛青--猜B、换偏旁记忆的字：汤--扬汪--狂劈--臂C、注意这些字的结构：“落”是上下结构，草字头要写宽点；“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。
3、读读写写下列词语。
润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙4、理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
荒野：宽广平坦的地方簌簌：文中是指风吹物体等的声音狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考本诗是按什么顺序写的`，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。
3、说说每一部分诗的内容。
第一部分（1-2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。
第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
【精品】部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》名师教学设计(第一课时)
教学过程导入新课通过各种美丽鲜艳的花的图片，创设情境，引入新课。
1.你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。
可是你知道吗？花也有学校。
花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！2.走近作者。
泰戈尔：（1861年—1941年），印度作家、诗人，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。
他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
学习任务一：初读课文，自主学习生字词根据课前布置的自主预习卡一，结合自己的完成情况，汇报预习成果。
课件出示自主预习卡。
1.播放课文朗读，听读课文。
2自由朗读课文，读准字音。
3.指名读“自主预习卡”任务一第3题中的词语，注意红色的字是需要会认的生字。
重点提示：“荒”和“裳”的后鼻音，“裳”读轻声；“笛”和“罚”读二声；“簌”是平舌音；“假”是个多音字。
4.交流识字技巧。
看图识字：衣裳 惩罚比一比：裳——常 笛——苗 荒——慌5.学习多音字：假。
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装没看见。
6.学习本课会写的生字。
（1）齐读。
（2）分析生字结构。
（3）给生字组词。
（4）重点指导：舞，上下结构，偏旁是“夕”。
书写时要注意：上窄下宽。
上部笔画多而紧凑，第三横最长，四竖画分列竖中线左右，并向中心聚；下部宽松舒展。
荒，上下结构，偏旁是草字头。
书写时要注意：上扁下大。
“亡”的点在竖中线上，横略向右上斜，最后三笔略宽。
落，上下结构，偏旁是草字头，不要写成左右结构。
臂，下部“月”的第一笔竖撇变成竖。
7.用查字典、联系上下文或结合生活实际的方法理解“自主预习卡”任务一第3题中的词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
造句: 造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。
狂欢：纵情欢乐。
例句：节日那天，广场上到处是狂欢的人群。
触碰：接触，碰撞。
第2课《花的学校》(教案)部编版语文三年级上册
第2课《花的学校》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好，培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等教学方式，引导学生掌握学习方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文学习：学习《花的学校》这篇散文，通过阅读、讨论、思考，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 词语学习：学习本课生字词，掌握词语的正确读音和书写，理解词语在课文中的意义。
3. 语文实践活动：开展以“我心中的花”为主题的绘画、写作、演讲等活动，培养学生的综合素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种花朵，引导学生观察、欣赏，激发学生对花的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的词语，通过查字典、交流讨论等方式理解词语。
3. 合作交流：分组讨论课文内容，分享各自的学习心得，相互解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 语文实践活动：开展以“我心中的花”为主题的绘画、写作、演讲等活动，培养学生的综合素养。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
3. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习题。
2. 拓展作业：观察身边的花朵，用绘画、写作、演讲等方式表达对花的喜爱之情。
三年级花的学校教案
三年级《花的学校》教案教学目标：1. 通过阅读《花的学校》，培养学生对大自然的热爱和观察力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学习作者通过描绘花朵生长过程来表达对大自然的赞美之情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的抽象概念，如生命的循环、大自然的神奇。
2. 学会通过观察、思考、表达来欣赏文学作品。
教学准备：1. 课文《花的学校》全文。
2. 相关图片、视频等教学资源。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？2. 学生分享观察到的植物生长过程。
二、课文阅读（10分钟）1. 教师朗读课文《花的学校》。
2. 学生跟随教师一起朗读课文。
3. 学生自读课文，思考：课文讲述了什么？三、讨论课文内容（10分钟）1. 学生分享对课文的理解和感受。
2. 教师引导学生讨论课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和观察力的重要性。
2. 学生表达对大自然的赞美之情。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生分享学习收获。
二、课文深入学习（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的修辞手法。
2. 学生讨论课文中的抽象概念，如生命的循环、大自然的神奇。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物，观察并记录其生长过程。
2. 学生向全班分享观察到的植物生长过程。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性。
2. 学生表达对大自然的赞美之情。
第三课时一、复习（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生分享学习收获。
二、课文阅读与讨论（10分钟）1. 教师引导学生通过阅读课文，思考作者如何通过描绘花朵生长过程来表达对大自然的赞美之情。
三年级上册语文第二课花的学校教案(优秀6篇)
三年级上册语文第二课花的学校教案(优秀6篇)三年级语文《花的学校》教学设计篇一活动目标：1、练习幼儿的手眼协调能力。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活动过程：一、引出活动。
师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢？对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢？贴鼻子可不是那么简单的事情哦！听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧！玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。
贴对者，得奖。
二、游戏进行，在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。
三、结束活动。
玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一吹进的为胜。
规则：不能用手拿球，只能用嘴吹。
准备：啤酒瓶筷子玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。
规则：每人有三次机会。
2、大家来找茬准备：图片若干玩法：在规定的时间里以最快的速度找出不同者获胜精选花的学校教学设计简短篇二清早，我推开门来到荷塘边，清新的空气中飘逸着一种幽香。
朦胧中，几朵“粉伞”和“白伞”跳入我的眼帘，哦，原来是那些美丽的荷花，一夜之间，竞相开放了。
一阵微风拂过，荷花飘飘摇摇，像一位飘逸潇洒的仙人。
它的茎是绿色的，有的是灰白色的，好像一把把小雨伞的伞柄。
荷花的茎上布满了细小的刺，就像短龙须一样。
花冠是整朵荷花的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。
荷花的叶子是椭圆形的。
荷叶有的翠绿，有的墨绿，颜色不一、浑圆宽阔，碧绿无瑕。
荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。
荷花五颜六色：玉白的、粉红的、深红的……它们多姿多彩；有的像害羞的小姑娘，红着脸，躲在碧绿的“盘子”下面；有的张开一张烂漫的笑脸。
第2课《花的学校》(教案)三年级上册语文部编版
第2课《花的学校》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读生字、词语，理解诗歌内容，把握诗歌主题，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生朗读感悟能力，提高学生的审美情趣。
引导学生运用想象、联想等方法，理解诗歌的意境，培养学生的创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、关注生态环境的情感，培养学生积极向上、团结互助的精神品质。
二、教学内容1. 诗歌《花的学校》的朗读与理解。
2. 诗歌中重点词语的解释与运用。
3. 诗歌主题的探讨与感悟。
4. 诗歌意境的联想与想象。
5. 诗歌背后的文化内涵及教育意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字、词语，理解诗歌内容，把握诗歌主题，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 教学难点：诗歌意境的联想与想象，诗歌主题的深入挖掘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示大自然的美丽风光，引导学生关注生态环境，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师范读、学生自读、分组读、齐读等多种形式，让学生充分感受诗歌的韵律美。
3. 词语解释：结合上下文，引导学生理解诗歌中的重点词语，培养学生的词汇理解能力。
4. 诗歌理解：通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生理解诗歌内容，把握诗歌主题。
5. 诗歌意境联想与想象：引导学生运用想象、联想等方法，感受诗歌的意境，培养学生的创新思维。
6. 诗歌背后的文化内涵及教育意义：介绍作者背景，引导学生了解诗歌背后的文化内涵，挖掘诗歌的教育意义。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》2. 诗歌内容：花的学校、花的孩子、花的老师、花的课程3. 诗歌主题：大自然、生态环境、团结互助、积极向上七、作业设计1. 抄写生字、词语。
《花的学校》教案教学设计
《花的学校》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《花的学校》是人教统编版三年级语文上册第一单元的第二篇课文，选自印度著名诗人泰戈尔（1861-1941）的《新月集》。
这篇课文是一篇散文诗，兼具诗歌的音韵美和散文的叙述性，通过丰富的想象，将童真和自然界的花卉巧妙地结合在一起。
内容分析1.主题与结构：课文围绕“花的学校”这一主题展开，通过描绘花儿在不同情境下的活动，如跳舞、狂欢、做功课、放假等，展现了孩子们对自由和大自然的向往。
全文共分为九个自然段，每个段落都构建了一幅生动的画面。
2.修辞手法：课文大量运用了拟人的修辞手法，如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，“花孩子们穿着五颜六色的衣裳，冒着大雨冲出来”等，使得文章充满了童趣和想象力。
3.情感表达：课文不仅表现了花儿的活泼可爱，还通过“急急忙忙”“扬起双臂”等词句，展现了花孩子对母亲的依恋和对家庭的眷恋，情感真挚动人。
4.教育意义：课文通过花儿的学校生活，巧妙地结合了学生的学习生活，引导学生理解自然与人的和谐共生，以及追求自由、向往自然的美好情感。
核心素养目标1.文化自信：能够正确、流利地朗读课文，感受课文中的丰富想象和美好情感。
体会诗歌的音韵美和节奏感，感受祖国语言文字的魅力。
2.语言运用：积累并理解课文中的新鲜词汇和句子，学会在读写中运用。
通过学习课文，能够运用所学方法，想象并描述生活中的美好场景。
3.思维能力：观察大自然，积累活动体验，结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
培养想象力和创造力，学会从多个角度思考问题。
教学重难点教学重点有感情地朗读课文：通过朗读，让学生感受课文中的情感变化和画面美感。
理解诗歌内容：引导学生理解课文中的丰富想象和深刻寓意，把握文章主旨。
教学难点想象诗歌所描绘的画面：通过抓住课文中的关键词句，引导学生想象并描绘出课文中的画面，体会诗歌的意境。
体会诗歌的意境：引导学生深入理解诗歌中的情感表达，感受花孩子对自由和家庭的向往之情。
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最新人教版小学三年级语文上册第一单元教案
第2课花的学校
教学目标：
1、认识本文的2个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，
3、参照“我的词语库”自主积累好词好句。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
第1课时
一、联想感知，激趣引入：
1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，齐读课题。
二、自读课文，整体感知：
1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。
2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。
3、检查生字学习的情况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文：
1、同桌合作读文。
2、汇报朗读，点评。
3、全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字：
1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；
“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；
“互”的不顺要注意。
3、认真书写，强调书写的姿势。
4、评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结：
你读了话的学校这一课，有什么感受呢？
六、作业设计：
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第2课时
一、复习导入：
1、开火车认读本课生字。
2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解：
1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：
什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？
讨论交流，进行说话练习。
4、说说花孩子的妈妈是谁？
谈谈自己的理解。
三、展示绘画，指导朗读：
1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2、点评学生绘画。
选择一段配画朗读。
3、指导背诵第一小节。
四、介绍作者，推荐阅读：
１、介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结：
这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计：
１、背诵课文第一小节。
２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
３、课后阅读泰戈尔的作品。
第3课时同步练习
一、比较下面的字，再组词。
裳（）碰（）棵（）
棠（）湿（）课（）
二、猜字谜。
（答案从课文中找）
1.把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（）字。
2.一只狗从洞里跑出来，是（）字。
三、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。
一群一群：_________、_________、_________
哗啦啦：___________、_________、_________
急急忙忙：_________、_________、_________
四、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？
（）的丁香花（）的月季花
（）的玫瑰花（）的牵牛花
五、读下面的句子，想想它们是什么意思。
张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。
泰戈尔的诗句：
1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。
3.雷拍着大手。
你的诗句：
____________________________________
____________________________________
六、根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨_________的时候，_________的东风走过_________，在竹林中_________。
于是_________的花___________________________跑出来，在_________上跳着_________的舞。
七、下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色。
（加上花朵）
梅花丁香桃花荷花
菊花玉兰花月季花牡丹花。