《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课我们将探讨《石头汤》这一课外阅读材料。
该材料选自《中国民间故事》第四章，主要讲述了一个关于智慧和团结的故事。
内容详述了三个士兵在战乱年代，利用一颗石头煮成汤的故事，从而引发了村民们的思考和改变。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物特点。
2. 培养学生从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中寓意深刻的道理，学会从故事中提炼出有益的价值观。
教学重点：掌握故事的主要情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《石头汤》故事课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课外阅读笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗石头的图片，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——《石头汤》。
2. 讲解故事：详细讲解故事的内容，分析三个士兵和村民们的形象特点，引导学生关注故事中的智慧和团结。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，如何运用智慧解决问题。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象和情节，讲解如何从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
5. 随堂练习：让学生结合实际生活，分享一个自己经历过或听说过的体现智慧和团结的事例。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 人物：三个士兵、村民们3. 主题：智慧和团结4. 重点词汇：智慧、团结、共享、改变七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对智慧和团结的理解，并举例说明。
2. 答案示例：智慧和团结是人们在面对困难和挑战时，相互帮助、共同解决问题的力量。
如故事中的三个士兵，利用一颗石头煮成汤，让村民们意识到共享的重要性，从而改变心态，共同度过困难时期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解故事内涵，培养其提炼价值观的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多民间故事，了解民间文化，提高阅读兴趣和能力。
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文四年级下册《石头汤》课外阅读。
教材章节为课外阅读篇章，详细内容包括：阅读理解《石头汤》的故事内容，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意。
二、教学目标1. 让学生理解《石头汤》的故事内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过对故事中人物形象的分析，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 引导学生从故事中体会团结协作的重要性，激发学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和寓意，理解团结协作的重要性。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课外阅读书籍《石头汤》、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《石头汤》，教师提问检查学生对故事内容的理解，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习故事中的生字词，提高学生的词汇量。
4. 分析人物形象：教师组织学生讨论故事中的人物形象，引导学生理解团结协作的重要性。
5. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，帮助学生掌握阅读理解的方法。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的练习题，进行阅读理解训练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《石头汤》2. 主要人物：三个士兵、村民们3. 重点生字词：协作、智慧、分享4. 中心思想：团结协作，共同成长七、作业设计1. 作业题目：根据《石头汤》的故事内容，写一篇关于团结协作的作文。
题目：《团结协作的力量》通过阅读《石头汤》这个故事，我明白了团结协作的重要性。
故事中的三个士兵用自己的智慧，引导村民们共同协作，最终煮出了一锅美味的石头汤。
这让我想到，在我们的生活中，团结协作也是一种无形的财富……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
石头汤绘本阅读教学设计
导入新课：通过故事导入或情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。 呈现新课：展示绘本，引导学生观察、思考，并逐步揭示故事情节和主题。 讲解重点：针对绘本中的难点和重点进行深入讲解，帮助学生理解故事内涵。 课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对故事的理解和记忆。
绘本阅读理解题 故事情节复述 角色扮演游戏 创作自己的石头汤故事
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根据学生年龄和认知水平设计教学 活动，如观察、想象、表达等。
注重教学评价与反思，及时调整教 学策略，提高教学效果。
分组合作：学生分组进行石头汤的绘本阅读，培养合作精神 角色扮演：学生扮演绘本中的角色，增强对故事情节的理解 创意绘画：学生根据绘本内容进行创意绘画，培养想象力和创造力 分享交流：学生分享自己的阅读心得和感受，提高语言表达能力
学资源
布置教室：根据绘本主题和内容，进行教室布置，如悬挂相关图片、摆放道具等 音乐选择：选择与绘本主题相符合的音乐，营造氛围 灯光调整：通过调整灯光亮度、色温等，营造适合的阅读氛围 准备道具：根据绘本内容准备相应的道具，增强学生的阅读体验
汇报人：XXX
回顾故事内容，总结绘本主题
布置相关作业，巩固所学知识
引导学生思考，培养阅读兴趣
及时反馈评价，鼓励学生进步
教学评价与反馈
测试法：通过设计相关测试题 目来检测学生对绘本内容的掌 握程度。
观察法：通过观察学生在课堂 上的表现来评价学生的学习状 态和效果。
问卷调查法：通过发放问卷调 查来了解学生对绘本阅读教学
教学过程
故事背景介绍：简述绘本故事《石头汤》的背景和情节，引起学生的兴趣。 教学目标明确：清晰地告诉学生本节课的学习目标和重点，引导学生积极参与。 激活学生前知：通过提问或讨论方式，激活学生对石头、汤等已有认知，为后续学习做准备。
2024版年度《石头汤》教案
餐桌礼仪
3
中西方餐桌礼仪也有很大不同，例如中国人喜欢 围坐一桌共享美食，而西方人则更注重个人餐盘 和独立用餐空间。
2024/2/2
26
跨文化沟通策略分享
了解对方文化背景
在跨文化沟通中，首先要了解对方的文化背景，包括饮食习惯、餐 桌礼仪等，以避免因文化差异而引起的误解或冲突。
尊重对方文化习惯
在了解对方文化背景的基础上，要尊重对方的文化习惯，不要以自 己的标准去评判或贬低对方的文化。
2024/2/2
进行复述练习，用自己的话复述 段落内容，注意保持原意和逻辑
性。
通过概括和复述练习，提高阅读 理解和口语表达能力。
23
篇章结构梳理和写作特点总结
分析《石头汤》的篇章结构，梳理故事 情节和发展脉络。
总结文本的写作特点，如语言风格、叙 通过篇章结构梳理和写作特点总结，提
事手法和主题思想等。
分享讨论成果
每个小组选派一名代表，将小组讨论的成果与全班同学分享。
31
分享个人阅读心得体会
学生准备心得
在阅读《石头汤》后，学生思考并整理自己的阅读心得和 体会。
分享交流
在课堂上，学生轮流分享自己的阅读心得，可以讲述故事 给自己带来的启示、对人物角色的理解等。
教师点评
教师对学生的分享进行点评，引导学生深入理解和挖掘故 事内涵。
寻求共同点
在跨文化沟通中，可以积极寻求双方文化的共同点，例如都喜欢的食 物、都认可的餐桌礼仪等，以增进彼此的理解和友谊。
2024/2/2
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模拟情景对话练习
2024/2/2
餐厅点餐
模拟在西餐厅点餐的情景，让学生练习用英语表达自己的饮食需 求和习惯。
家庭聚餐
《石头汤》绘本阅读教学设计
《石头汤》绘本阅读教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《石头汤》，课文讲述了一个关于石头汤的故事，通过石头汤的制作过程，引导学生体验合作与分享的快乐，培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
课文内容丰富，插图精美，适合学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养合作与分享的精神，增强珍惜粮食、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、石头汤道具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于合作与分享的故事，引导学生体验故事中的情感。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，学会生字词。
4. 例题讲解：通过实例，让学生学会如何运用课文中的生字词和句子。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行小组合作完成练习题。
7. 课后作业：学生回家后，家长协助完成作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 石头汤的故事2. 合作与分享3. 珍惜粮食，节约资源七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长协助孩子运用课文中的句子进行实际情景练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生运用课文知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：1. 组织一次关于节约资源的实践活动，如：节约用水、用电比赛。
2. 邀请家长参与课堂，共同培养孩子的良好习惯。
3. 开展课后小组讨论，让学生分享自己的学习心得和实际生活中的体验。
重点和难点解析一、教学内容1. 石头汤的制作过程：教师需要详细讲解课文中的石头汤制作过程，包括挑选石头、烧水、放入石头等步骤，使学生充分理解石头汤的制作方法。
2. 合作与分享的快乐：教师需要引导学生体验故事中合作与分享的快乐，通过小组活动等形式，使学生感受到与他人合作、分享的重要性。
2024年《石头汤》课外阅读教案
2024年《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课选自2024年《石头汤》课外阅读教材，主要围绕该故事的章节内容进行教学。
详细内容包括：故事情节的梳理、人物性格的分析、寓言意义的解读以及相关的阅读策略。
章节内容：1. 故事情节的梳理：石头汤的起源、煮石头汤的过程、村民们的心态变化等；2. 人物性格分析：主要角色聪明人、懒惰人、自私人等；3. 寓言意义解读：团结协作、共享共赢、激发潜能等；二、教学目标1. 理解故事情节，提高阅读兴趣和阅读能力；2. 分析人物性格，培养学生的观察力和评判性思维；3. 体会寓言意义，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：理解寓言意义，联系实际生活；重点：分析人物性格，掌握阅读策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课外阅读教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与石头汤类似的寓言故事，引发学生对本节课的兴趣；2. 自主阅读：学生阅读《石头汤》故事，教师巡回指导，提醒注意阅读策略；3. 小组讨论：学生分小组，讨论故事中的人物性格、情节发展等；4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解分析人物性格的方法；5. 随堂练习：学生运用所学方法，分析故事中其他人物性格；7. 互动环节：学生分享自己的阅读感悟，互相交流学习；8. 课堂小结：教师对学生的表现进行点评，强调阅读的重要性。
六、板书设计1. 《石头汤》课外阅读2. 人物性格分析：聪明人、懒惰人、自私人等；3. 寓言意义：团结协作、共享共赢、激发潜能等；七、作业设计1. 作业题目：请运用阅读策略，分析《石头汤》中的人物性格，并联系实际生活谈谈你的感悟；2. 答案示例：聪明人善于发现问题的本质，懒惰人容易错失良机，自私人无法获得真正的快乐。
在现实生活中，我们要学会团结协作，珍惜机会，乐于分享，才能实现共赢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解和人物性格的分析较为深入，但在联系实际生活方面还有待提高；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多寓言故事，提高阅读素养，培养正确的价值观。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握石头汤的制作过程，培养动手操作能力。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
2. 教学重点：掌握石头汤的制作过程，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、石头汤道具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示石头汤道具，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
邀请学生分享自己知道的故事，为新课铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师讲述绘本《石头汤》的故事，引导学生关注故事内容。
分析故事中的人物特点，理解石头汤的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示石头汤制作过程，引导学生学习。
通过提问、回答的方式，帮助学生掌握制作过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，根据绘本内容，互相讲述石头汤的制作过程。
教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
5. 小组活动（10分钟）学生分组讨论，如何将石头汤的寓意运用到生活中。
每组派代表分享讨论成果，全班交流。
布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 石头汤制作过程准备食材熬制石头汤品尝石头汤2. 石头汤的寓意：分享、合作七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的石头汤》为题，画一幅画，表现出石头汤的寓意。
2. 答案：学生作品，以分享和合作为主题，创意发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《石头汤》的故事，让学生了解石头汤的制作过程，学会分享和合作。
但在教学过程中，部分学生对故事寓意理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“分享大会”，让学生将自己的玩具、书籍等与他人分享，培养分享意识。
同时，鼓励学生在生活中与家人、朋友合作，体验合作带来的快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
绘本石头汤阅读教学设计
情境导入法的实 施步骤和注意事 项
情境导入法在绘 本石头汤阅读教 学中的实际应用 和效果
任务驱动法
定义：通过布置任务的方式，引导学生主动探究、解决问题，培养其自主学习和协作学习的能力。
实施步骤：a. 提出任务；b. 分析任务；c. 完成任务；d. 总结评价。
在绘本石头汤阅读教学设计中的应用：a. 布置阅读任务，引导学生自主阅读绘本；b. 分析绘本内容， 引导学生理解故事情节和主题；c. 组织学生协作完成任务，如角色扮演、小组讨论等；d. 总结评价， 对学生的表现进行反馈和指导。
教学评价
课堂表现评价
学生参与度：评 价学生在课堂上 的参与程度和互 动情况
课堂氛围：评价 课堂氛围是否活 跃，学生是否积 极思考和发言
教学目标达成：评 价教学目标是否达 成，学生是否能够 理解和掌握教学内 容
教师指导：评价教 师在课堂上的指导 效果，是否能够引 导学生思考和解决 问题
作业完成情况评价
绘本石头汤阅读教 学设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学过程
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价
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教学目标
知识目标
了解绘本《石头汤》的故事情节和主题思想 掌握阅读绘本的基本技巧和方法 理解绘本中的人物形象和象征意义 了解绘本的创作背景和艺术特色
注意事项：任务难度要适中，符合学生的实际水平；任务内容要与教学目标紧密相关；教师需给予学生适当的指导 和支持。
小组合作探பைடு நூலகம்法
小组合作探究法的 定义和特点
绘本石头汤阅读教 学中小组合作探究 法的实施步骤
小组合作探究法在 绘本石头汤阅读教 学中的作用和意义
大班主题教案及教学反思《石头汤》
大班主题教案及教学反思《石头汤》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“自然的奥秘”，具体章节为《石头汤》。
详细内容包括：通过故事《石头汤》引导幼儿了解石头的特性，学会观察和描述石头的外形、颜色和质地；引导幼儿探索石头与日常生活的关系，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解石头的特性，学会观察和描述石头的外形、颜色和质地。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿发现石头与日常生活的联系。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握石头的特性，学会观察和描述石头。
难点：如何引导幼儿发现石头与日常生活的关系，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、石头汤道具、各种石头、展示板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着厨师服装，展示石头汤道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述边引导幼儿观察石头的外形、颜色和质地，让幼儿了解石头的特性。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示各种石头，让幼儿观察并描述石头的外形、颜色和质地。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个石头，合作完成一幅以石头为主题的创意画。
各组展示作品，分享创作过程中的趣事，引导幼儿发现石头与日常生活的关系。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的合作、分享情节，让幼儿认识到合作、分享的重要性。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 石头的特性：外形、颜色、质地3. 创意画展示：各组石头主题创意画七、作业设计1. 作业题目：与家人一起寻找身边的石头，观察并描述它们的外形、颜色和质地，然后创作一幅石头主题画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对石头的特性有了更深入的了解，观察和描述能力得到了提高。
但在引导幼儿发现石头与日常生活的关系方面，教学效果还有待提高。
《石头汤》教案-范本两篇
《石头汤》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解《石头汤》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用过去时描述故事发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力，培养合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养学生对英语故事阅读的兴趣，激发他们积极思考，乐于分享的态度。
二、教学内容1. 故事《石头汤》的文本、生词和短语。
2. 相关的教学资源：教科书、多媒体课件、生词卡片等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，引导学生理解故事内容。
2. 小组讨论：分组讨论故事中的问题，提高学生的合作学习能力。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲等形式引出故事主题，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 新课内容：讲解故事《石头汤》，引导学生理解生词和短语（15分钟）。
3. 小组活动：分组讨论故事中的问题，进行角色扮演（15分钟）。
4. 巩固练习：进行随堂练习，检测学生对故事内容的理解（10分钟）。
五、课堂管理1. 学生座位的安排：分组座位，便于学生讨论。
2. 分组策略：按照学生的学习能力、性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律管理：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检测学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论问题，进行角色扮演。
3. 评估：通过学生的课堂表现、作业和测验等方式评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解。
2. 作业：布置与故事相关的书面作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行英语测试，评估学生的语言运用能力。
八、作业布置1. 复述故事《石头汤》，用自己的话进行描述。
2. 根据故事内容，用过去时编写一段话，介绍故事发生的事情。
九、教学反思1. 对课堂教学过程进行回顾，分析教学方法的优缺点。
2. 关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题。
石头汤教案
教案名称：石头汤课时：1课时年级：二年级教材：《石头汤》教学目标：1.让学生通过阅读《石头汤》，理解故事内容，感受故事的幽默和趣味。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3.通过故事，让学生明白团结协作的重要性，培养学生的团队精神。
4.提高学生的口语表达能力和思维能力。
教学重点：1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学难点：1.引导学生明白团结协作的重要性，培养学生的团队精神。
2.提高学生的口语表达能力和思维能力。
教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.《石头汤》故事书或打印好的故事文本。
3.学生分组准备石头、锅、水等道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一个石头，引导学生思考：这个石头能做什么？2.学生回答后，老师总结：石头可以用来做很多事情，比如建房子、修路等。
今天我们要学习的故事就跟石头有关，故事的名字叫《石头汤》。
二、阅读故事（10分钟）1.老师发放《石头汤》故事书或打印好的故事文本，学生自读故事。
2.老师提问：故事中发生了什么事情？让学生用自己的话复述故事内容。
3.老师引导学生关注故事中的幽默和趣味，让学生找出自己觉得好笑的地方，并分享给大家。
三、讨论与思考（10分钟）1.老师提问：为什么大家都说石头汤很好喝呢？引导学生明白团结协作的重要性。
2.学生分组讨论：在我们的生活中，还有哪些事情需要大家团结协作才能完成？3.各组分享讨论成果，老师总结：团结协作能使我们更好地完成任务，取得成功。
四、实践活动（10分钟）1.老师出示石头、锅、水等道具，引导学生分组进行石头汤的制作。
2.学生按照故事中的情节，合作完成石头汤的制作。
3.老师引导学生分享制作过程中的感受，让学生明白团结协作的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白团结协作的重要性。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
《石头汤》教案
《石头汤》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第三单元第14课《石头汤》，本文讲述了一个和尚到一个贫穷的小山村，用煮石头汤的方法，使村民们不再饥饿的故事。
课文通过和尚煮石头汤的过程，教育人们要团结互助，共同度过难关。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“和尚、挨饿、锅盖”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事中的温馨氛围。
3. 理解课文内容，体会团结互助的力量。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会故事中的情感，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放动画片《石头汤》片段，引导学生关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解和尚煮石头汤的过程，以及村民们的变化。
重点讲解团结互助的道理。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“如果你是故事中的村民，你会怎么做？”引导学生换位思考，培养学生关爱他人的品质。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，结合课文内容，思考如何在自己的生活中体现出团结互助的精神。
六、板书设计1. 石头汤2. 和尚3. 村民4. 团结互助七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一写自己在学校或家庭中如何体现团结互助的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习积极性较高，对课文内容理解较为深刻。
在例题讲解环节，学生能够主动思考，换位分析。
但在课堂互动环节，部分学生表现较为内向，今后需加强课堂互动，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中团结互助的例子，培养学生的关爱意识。
同时，开展一次实践活动，让学生分组完成一项团结协作的任务，如拔河比赛、接力跑等，增强学生的团队精神。
绘本阅读《石头汤》教学设计(通用)2024新版
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家长参与及意见收集
家长参与及意见收集
家长意见收集
针对家长提出的意见和建议进行认真分析和总结归纳， 为今后的教学工作提供参考和改进方向。
通过家长会、调查问卷等方式收集家长对本次教学活动 的意见和建议。
及时向家长反馈孩子在学校的学习情况和表现，促进家 校之间的良好沟通和合作。
05 教学资源与开发
精选绘本推荐及阅读指导
实践案例分享
分享一些成功的绘本阅读教学案例，包括活动准备、实施过程和效果评估等方面的经验和教训，为教 师们提供借鉴和参考。
跨学科融合课程探索
融合课程理念
探讨如何将绘本阅读与语文、数 学、科学、艺术等学科进行有机 融合，以促进学生的全面发展。
融合课程实践
设计并实施一些跨学科融合的绘 本阅读课程，如“绘本中的数学 游戏”、“用科学解读绘本中的 魔法”等，让学生在轻松愉快的
专业素养。
关注儿童文学发展动态
03
关注国内外儿童文学的最新发展动态，了解最新的教育理念和
教学方法。
创新教育理念在绘本教学中的应用
创设互动阅读环境
通过布置阅读角、使用多媒体等手段，创设互动阅读环境，激发 幼儿阅读兴趣。
创新教学方式方法
运用游戏化、情境化等教学方法，引导幼儿主动参与阅读活动， 培养阅读习惯。
展示分享
各小组展示自己的作品， 并分享创作过程中的体验 和收获。教师和其他小组 给予积极的反馈和建议。
04 教学评价与反馈
学生作品展示及评价标准
绘画作品
学生根据《石头汤》故事主题，创作与故事情节相关的绘画 作品。
手工制作
学生利用废旧材料，制作与《石头汤》故事相关的手工作品 ，如石头汤料包、故事角色面具等。
绘本阅读《石头汤》教学设计（通用5篇）
绘本阅读《石头汤》教学设计绘本阅读《石头汤》教学设计（通用5篇）绘本阅读《石头汤》教学设计篇1教学目标：1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。
教学过程：一导入课题师：你喜欢什么汤？生：介绍自己喜欢的汤。
师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。
板书：石头汤师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）二、讲授绘本1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）作者、绘者、译者（美国）琼穆特文/图。
译者：阿甲。
介绍作者（课件）琼·穆特(JonJMuth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。
琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。
都获得过世界大奖。
而这一本书是公认的世界经典图画书。
美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。
他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。
2、观察封面画面，看到了什么？3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。
带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！4、解码前环衬师：看到了什么？生：长城、山、树师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？生：中国师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。
一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？生：找幸福。
（板书：幸福）师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。
《石头汤》班级读书会教案设计
《石头汤》班级读书会教案设计一、活动目的1.通过共读《石头汤》，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2.引导学生理解故事的主题，学会关爱他人，珍惜眼前人。
3.提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创意思维能力。
二、活动对象1.小学四年级学生2.对阅读有兴趣，具备一定的阅读能力。
三、活动时间1.共计4课时（每课时40分钟）四、活动地点1.教室五、活动过程第一课时：导入与共读1.教师简要介绍《石头汤》的作者和故事背景。
2.引导学生关注故事中的人物和情节，感受故事氛围。
3.教师与学生一起朗读《石头汤》全文，引导学生关注故事细节。
第二课时：讨论与思考1.教师组织学生分组讨论：你觉得故事中最让你感动的是什么？3.教师引导学生从故事中汲取关爱他人的道理，联系自己的生活实际进行思考。
第三课时：创意活动一1.教师布置任务：以小组为单位，设计一个关于《石头汤》的创意活动。
2.学生分组讨论，确定活动方案。
3.各组进行活动，如：角色扮演、故事续编、画作展示等。
4.每组展示活动成果，分享创作心得。
第四课时：创意活动二1.教师布置任务：以个人为单位，绘制一幅关于《石头汤》的插画。
2.学生动手绘制，展示自己的创意。
3.教师组织学生进行评选，选出最佳创意插画。
4.获奖学生分享自己的创作灵感。
六、活动评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解学生的参与程度。
2.学生表达能力：评价学生在讨论、分享和创作环节的表现，了解学生的表达能力。
3.学生思考深度：通过学生的讨论、分享和创作，评价学生对故事主题的理解和思考深度。
七、教学资源1.《石头汤》原著或绘本2.投影仪、白板等教学设备3.画纸、画笔等绘画材料八、教学建议1.注重引导学生关注故事细节，感受故事氛围。
2.鼓励学生主动参与讨论，表达自己的观点。
3.关注学生的个性化创作，尊重学生的创意。
4.教师在活动中要注重与学生的互动，给予学生充分的关爱和支持。
重难点补充：一、活动重点1.学生能够理解《石头汤》的故事情节，感知故事中人物的善良与智慧。
大班绘本《石头汤》优质教案与反思
大班绘本《石头汤》优质教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本《石头汤》，主要围绕该绘本的第四章至第六章内容进行详细教学。
第四章讲述了三个士兵来到一个村庄，用石头煮汤的故事；第五章描述了村民们被石头汤的奇特味道所吸引，纷纷拿出家里的食材共享；第六章展现了村民们团结协作，共同烹饪出一锅美味的石头汤的过程。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，感受故事中传递的友善、合作、共享等价值观。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生的绘本阅读兴趣。
3. 引导学生学会与人分享，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中村民们从自私到分享、合作的心理变化。
教学重点：培养学生友善、合作、共享的价值观，提高绘本阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》课件、石头汤道具、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察并描述情景中的人物、环境和事件，引出绘本故事。
2. 讲解绘本第四章：教师讲述故事，学生认真聆听，了解三个士兵来到村庄煮石头汤的情节。
3. 例题讲解：分析绘本第五章，让学生思考村民们为何会拿出家里的食材共享，引导学生体会友善、合作的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个友善、合作的小场景，并进行表演。
5. 讲解绘本第六章：教师引导学生思考，村民们是如何团结协作，烹饪出美味的石头汤。
七、作业设计1. 作业题目：以《石头汤》为主题，画一幅表达友善、合作、共享的画。
2. 答案：学生作品，教师根据学生画作进行点评，引导他们表达内心的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，尝试与人分享、合作，将所学道理运用到实际生活中。
板书设计：1. 第四章：三个士兵煮石头汤2. 第五章：村民们共享食材3. 第六章：团结协作煮石头汤4. 课堂重点：友善、合作、共享重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容教材章节：《石头汤》课外阅读详细内容：本课主要通过阅读法国作家马迪亚尔·帕洛内的经典作品《石头汤》，使学生了解和感受战争的残酷，以及人们在困境中的互助和团结。
同时，培养学生对和平的珍视，增强其爱国情怀。
二、教学目标1. 通过阅读《石头汤》，使学生了解战争的残酷，增强爱国情怀。
2. 培养学生对和平的珍视，提高其综合素质。
3. 引导学生学会从故事中汲取智慧，提升阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解战争对人们生活的影响，认识到和平的珍贵。
难点：如何让学生从故事中汲取智慧，提高其阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示战争和和平的图片，让学生直观地感受战争的残酷和和平的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（15分钟）学生自主阅读《石头汤》，了解故事情节，感受战争对人们生活的影响。
3. 课堂讲解（20分钟）教师对《石头汤》进行讲解，分析故事中的人物形象、情节发展以及战争背景，引导学生深入理解作品。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计相关题目，让学生结合故事情节，分析战争对人们生活的影响，以及作品中传递的和平理念。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师设计的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己从故事中汲取的智慧，以及如何在生活中践行和平理念。
六、板书设计《石头汤》战争残酷人们互助和平珍贵七、作业设计1. 请简要概括《石头汤》的故事情节。
答案：故事讲述了战争时期，一个小村庄里的居民们在战争中互相帮助、团结取暖，最终用石头煮出美味的汤，度过难关的故事。
2. 请分析《石头汤》中战争对人们生活的影响。
答案：战争导致了人们生活的困境，迫使他们不得不在艰难环境中寻求生存之道。
然而，正是在战争中，人们更加珍视彼此之间的互助和团结。
绘本《石头汤》教学设计
3
创设多元文化体验活动
设计一些让孩子体验不同文化的活动，如制作各 国美食、学习不同国家的舞蹈和音乐等。
环保意识启蒙教育
解读绘本中的环保元素
分析绘本中如何利用自然资源制作石头汤，引导孩子意识到环保 的重要性。
讨论环保行为与实践
组织孩子讨论如何在日常生活中做到节约资源、保护环境，如垃圾 分类、节约用水等。
概述绘本的主要内容和主题，包 括石头汤的象征意义以及其中蕴 含的文化和哲理。
教学目标与意义
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，学生将了解绘本 的基本构成、作者的创作风格，以及 石头汤背后的文化内涵。
通过本课程的学习，学生将体会到分 享、合作和互助的重要性，培养积极 向上的人生态度和正确的价值观。
表达能力。
角色扮演
分组进行角色扮演，让学生分别扮 演故事中的角色，通过表演的形式 深入体验故事情节，增强对故事的 理解和感受。
创意写作
引导学生根据绘本内容进行创意写 作，可以是续写故事、改编情节或 创作与主题相关的新故事，激发学 生的想象力和创造力。
社会科学知识普及
文化背景介绍
通过介绍绘本所反映的文化背景，让学生了解不同文化之间的差异 和共同点，培养跨文化意识。
绘本《石头汤》教学设 计
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值观引导 • 创意拓展活动设计 • 跨学科融合教学策略 • 家校共育资源整合
01
课程介绍与目标
绘本《石头汤》背景
作者与创作背景
介绍绘本《石头汤》的作者琼·穆 特，以及他创作该绘本的灵感来 源和背景。
绘本内容与主题
过程与方法目标
通过引导学生观察、思考和讨论，培 养他们的阅读理解能力、批判性思维 和表达能力。
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《石头汤》课外阅读
胡集小学徐颖
教学目标：
1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。
教学过程：
一导入课题
师：你喜欢什么汤？
（生介绍自己喜欢的汤。
）
师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。
板书：石头汤
师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？
好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）
二、讲授绘本
1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）
作者、绘者、译者
（美国）琼•穆特文/图。
译者：阿甲。
介绍作者（课件）
琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。
琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。
都获得过世界大奖。
而这一本书是公认的世界经典图画书。
美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。
他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。
2、观察封面画面，看到了什么？
3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。
带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！
4、解码前环衬
师：看到了什么？生自由回答。
师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？
师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。
一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？
生：找幸福。
（板书：幸福）
师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）
6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……
B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？
生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。
横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。
（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起
师：那他们看起来幸福吗？
生：一点儿也不幸福。
引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
7、引导学生会提出问题。
教师讲述和尚进村
师：请提出你的问题。
生：村民们为什么要关上门和窗户？
师：谁能解决这个问题？
生1：他们不相信陌生人。
生2：他们不想招待他们。
师：村民知道和尚是来化斋的………………
生3：他们不想给和尚们食物。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？
生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？
继续讲述故事。
8、感受村民的行为变化。
师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？生：邻居。
师：他们用什么们的表情看着母女？生：怀疑、冷静
师：他们的眼光相信小女孩的话吗？生：不相信。
故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？
师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！
继续讲述故事。
重点抓住下面二个环节
A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。
B妇人说“我家可能有！不过只有几根。
”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。
师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）
生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。
师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。
故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。
闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！
9、比较
师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？
生1：快乐了。
生2：大方了。
生3：知道付出了。
（板书：付出）
10、游戏：《抢蔬菜》
师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？
师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。
（教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头）
师生表演读。
11、品汤
师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？
生1：喝汤。
生2：大家一起喝汤。
师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？
生：大家在一起会很快乐。
故事：汤终于煮好了。
师：看图大家在干什么？生1：一起吃饭。
生2：很快乐的喝汤。
（板书：快乐）师：除了汤桌上还有什么？生1：米饭。
生2：馒头。
生3：蒸包
师：这些东西哪里来的？生：大家共同拿来的。
师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享）12、欢庆
师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？生：玩游戏
一起去看看吧。
观察画面，人们在干什么？生：唱歌，看皮影。
故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。
师：对和尚的态度有了什么变化？
13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。
观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
师：和尚会说些什么？
师：村民会说什么？
师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。
（联系板书）
三、结束部分
师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？
生发表看法。
师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！。