《烛光里的妈妈》教案
初二话题作文《烛光里的妈妈》900字(总12页PPT)
关键词：妈妈,秀发,银丝,蜡烛,
涟漪,情节,母亲,上多,吹掉,荡起, 苍老,辛苦。 词语：妈妈 拼音：mā mā 解释：母亲。宋汪应辰《祭女四 娘子文》：“维年月日，爹爹妈 妈以清酌、时果、庶羞之奠，祭 於四小娘子之灵。”《儿女英雄 传》第七回：“我的孩儿！我只 道今生不能和你相见，原来你还 好端端的在此！只是你妈妈怎么 不见？...
初二话题作文《烛光里的妈妈》
妈妈 “啊！”
惊叫了一声，我连
鲜 忙转过头去，正巧看到了一滴
红色的血滴在了毛衣上面。
音乐 突然，美丽的
戛然而止，屋
里也一片漆黑──停电了。 妈妈放下了手中的毛衣，摸黑找
出了蜡烛和火柴，点上了蜡烛，
一片漆黑的屋子里顿时明亮了许
多。
关键词：妈妈,鲜红色,血滴,毛
衣,音乐,蜡烛,火柴,屋子里,惊叫, 转过,看到,停电,放下,找出,正巧, 明亮。 词语：妈妈 拼音：mā mā 解释：母亲。宋汪应辰《祭女四 娘子文》：“维年月日，爹爹妈 妈以清酌、时果、庶羞之奠，祭 於四小娘子之灵。”《儿女英雄 传》第七回：“我的孩儿！我只 道今生不能和你相见，原来你还 好端端...
完这些话我总是躲在一个角落里，
偷偷地哭泣。
烛光 “啪”“……
里的妈妈……”
屋里灯火通明──来电了！
关键词：妈妈,总想,太小,角落
里,烛光,灯火通明,付出,只能,回报, 哭泣,来电。 词语：妈妈 拼音：mā mā 解释：母亲。宋汪应辰《祭女四 娘子文》：“维年月日，爹爹妈 妈以清酌、时果、庶羞之奠，祭 於四小娘子之灵。”《儿女英雄 传》第七回：“我的孩儿！我只
道今生不能和你相见，原来你还
好端端的在此！只是你妈妈怎么
不见？...
初二话题作文《烛光里的妈妈》
烛光里的妈妈-辽海版四年级音乐下册教案
烛光里的妈妈-辽海版四年级音乐下册教案一. 教学目标1.能听懂并认真品味音乐中表达的情感和意境。
2.能理解词汇和乐曲背后的含义。
3.能用自己的语言表达对母亲的感激和爱。
二. 教学内容本课将介绍的音乐作品是《烛光里的妈妈》，这是一首表达对母亲深情的歌曲。
在学习过程中，学生将通过对音乐中的情感内容进行认真品味和理解后，对母亲的人格与价值有更加深刻的认识和感激。
三.教学重难点1.重点：帮助学生理解和表达对母亲的感激之情；2.难点：帮助学生通过音乐来表达情感，认识到音乐对情感的作用。
四.教学过程1. 导入（5min）教师可以直接问学生，“你们身边最亲的人是谁？他/她对你们有什么影响？”2. 展示（10min）播放《烛光里的妈妈》这首歌曲让学生静心欣赏，让学生在音乐中感受歌曲中的情感色彩，梳理歌曲中的情节，记忆其中的歌词。
3. 理解（10min）分组让学生进行学习讨论，了解歌曲中表达的情感与意境。
让学生进行表述，讲述自己对歌曲的感悟，理解歌词中的含义。
4. 延伸（15min）让学生将自己的感受用有关母亲的话语表达出来，分享自己的表达方式，让学生了解和体验自己的感受和情感。
5. 回顾（5min）通过扩展话题和讨论，回顾学习过程中的重点和难点，深化学生对音乐以及对母亲的认识和体会，让学生理解到音乐赋予人类的文化价值以及对母爱的珍惜。
五. 教学作业1.回家后和家人分享今天的所学；2.写一篇作文，表达对母亲的感激之情；3.学习歌词，掌握更多爱母亲的话语，让自己的生活充满母爱阳光。
六.教学小结通过学习，学生对母亲的身影、母爱与母爱的价值有更加深刻的认识。
同时，学习过程中，学生对音乐有了更好的理解和感知，能更好地用音乐语言表达自己的情感和思想。
感性的体会，更好地提升了情感认知能力和学生的语言表达。
人教部编版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》教案
重点
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
难点
体会散文诗的写作特色。
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、母爱是世界上最伟大的一种感情
2、出示本节课的学习目标
今天我们继续学习一篇关于母爱的文章，看看作家冰心是如何表达自己对母亲的依恋的。
教师点拨法
讲解法
如果没有荷叶的庇护，红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中描写白莲的句子。。
练习指导法
讲授法讲解法等
出示选定的练习题
《荷叶·母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。
母亲祷告时，悄悄开花散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲寻找时，恢复原形跳到母亲面前。
各小组整理对思考题的解决情况，生成本组的新问题
10
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
老师对汇报情况作点评、指导、补充和总结
四、变式练习
拓展提高
10
15
5
巩
固
练
习
文章的主旨和写作特点分别是什么？
二次备课
作
业
结合自身实际，再次理解课文
板
书
设
计
三次嬉戏
教
学
反
思
领
导
评
课
意
六年级主题班会教案-五烛光里的妈妈全国通用
六年级主题班会教案-五烛光里的妈妈全国通用教学目标1. 让学生理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
2. 培养学生通过观察、思考和表达，提升对母爱的理解和感悟。
3. 引导学生学会关爱母亲，尊敬母亲，以实际行动回报母爱。
教学内容1. 母爱的伟大和无私2. 感恩母爱，尊敬母亲3. 学会关爱母亲，以实际行动回报母爱教学重点与难点1. 教学重点：理解母爱的伟大和无私，学会关爱母亲，以实际行动回报母爱。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解母爱，激发学生的感恩情怀。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音乐等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
教学过程1. 引入主题：通过PPT展示母爱的伟大和无私的图片，引导学生进入主题。
2. 讲解母爱的伟大和无私：通过视频、音乐、故事等形式，让学生深入了解母爱的伟大和无私。
3. 感恩母爱，尊敬母亲：引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发学生的感恩情怀。
4. 学会关爱母亲，以实际行动回报母爱：引导学生思考如何关爱母亲，以实际行动回报母爱。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
6. 总结：教师总结学生的讨论，强调母爱的伟大和无私，引导学生以实际行动回报母爱。
板书设计1. 母爱的伟大和无私2. 感恩母爱，尊敬母亲3. 学会关爱母亲，以实际行动回报母爱作业设计1. 写一篇关于母爱的作文，表达自己对母爱的理解和感悟。
2. 制作一张感恩母亲的贺卡，送给自己的母亲。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如是否充分激发了学生的感恩情怀，是否引导学生深入理解母爱等。
2. 学生应反思自己对母爱的理解和感悟，以及自己如何以实际行动回报母爱。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教案的实施步骤，是教学目标能否实现的关键。
以下是详细的补充和说明：教学过程引入主题- 情感共鸣：通过PPT展示母爱的伟大和无私的图片，如母亲在困难中呵护孩子的瞬间，以及母亲日常生活中的辛勤付出，让学生在视觉上感受到母爱的温暖和力量。
烛光里的妈妈-辽海版四年级音乐下册教案
烛光里的妈妈-辽海版四年级音乐下册教案教学目标•让学生了解烛光、妈妈等元素与歌曲的关联•提高学生音乐欣赏能力•培养学生对母爱、家庭、亲情等概念的认识和感悟•培养学生的合作意识和表现能力教学重点•掌握歌曲歌词和旋律•通过声音模仿烛光和呼吸的效果，增加表现力教学难点•把握妈妈形象的情感表达，准确地推进情节教学准备•音响设备•幻灯片投影仪（用于展示歌曲歌词和图片）•编排好的教师指导动作和提示语教学过程第一步：引入•呈现“烛光”、“妈妈”等相关元素的图片幻灯片，引导学生观察•通过提问方式带入教学内容：–你们小时候，有没有在妈妈的灯下读书做作业的经历？–妈妈的爱是什么样的？怎样表达呢？第二步：学唱歌曲•开始播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生先聆听，感受音乐情感–如何让孩子在比较熟练地掌握旋律之后愉悦地去唱这首歌呢？•演示歌曲的歌词和旋律，为学生唱和故事情境做铺垫–词曲编排应注意什么？第三步：表演故事情境•按照已编排好的教师指导动作和提示语，演绎故事情境，让学生根据提示进行模仿表现，形象生动地把这首歌唱出来–我们如何引导孩子表演呢？–要注意哪些细节问题？第四步：加强表现力•引导学生利用声音模拟烛光、呼吸等元素，加强表现效果–我们如何进一步引导孩子增强表现力？–要注意哪些技巧？第五步：练习唱法和节奏•以小组为单位，分别进行歌唱训练和合唱训练，锻炼学生的唱法和节奏感–我们如何组织这一环节？应注意哪些问题？第六步：结束•采取鼓励型评价方式，对参加班级同学进行表扬和鼓励，结束这一音乐课堂教学总结通过这次音乐课堂，学生们不仅学到了歌曲的歌词和旋律，还学习了烛光、妈妈等相关概念，同时也培养了表演能力、配合能力和合作意识。
教师需要注意课堂环节的安排，加强表现技法和唱法的引导，让学生更好地领会这首歌曲背后所蕴含的情感和运用到实践中去。
《烛光里的妈妈》教案
《烛光里的妈妈》教案第一篇：《烛光里的妈妈》教案三期《综合作文》标准化教案五年级五年级第十讲《烛光里的妈妈》教学设计教学目标1.让学生了解母亲，感受母爱，体验母爱的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。
2.能比较充分地表达自己对妈妈的感情。
3.让学生学会从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
教学重点：多角度认识母爱，培养孝敬母亲的情感。
教学难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。
学会用恰当地方式描写母爱。
教具准备：1.歌曲《烛光里的妈妈》MV以及相关的视频。
2.写母亲的文章、为妈妈做的贺卡、铅笔、音箱。
教学方法：情景教学，讨论式教学。
教学过程：各位家长、小朋友们大家好，很高不能够在这里和大家见面，欢迎你们的到来，我叫郭小英，大家可以叫我郭老师，主要是负责如何教孩子写好作文的，接下来是咱一起学习下。
一、导入作文内容。
出示猜谜语（妈妈）师：大家一起来猜一猜这个谜底是什么？生：妈妈师：对，同学们都非常聪明，接下来老师为你们播放一首有关妈妈的歌好不好？同学们要认真听，体会妈妈对我们的爱，放《烛光里的妈妈》歌曲。
今天，老师和你们一起讲述“烛光里的妈妈”。
（板书课题）三期《综合作文》标准化教案五年级（过渡语：其实我们每一天也都在感受着妈妈对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
）二、播放视频《时间都去哪儿》，引发亲情。
（设计意图：渲染写作气氛，让学生重温生活画面，让学生走近妈妈，走进学生的心灵，走进习作，激发学生对习作的创作欲望。
）师：看了这个《时间都去哪儿》，你有什么感受？有没有什么感谢话想要对妈妈说呢？生1：母爱是伟大的!生2：我想到了妈妈，一把屎一把尿把我养大很不容易！生3：我觉得妈妈很了不起，她教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。
师：对，母亲是伟大的，让我们一起来用行动感谢生我养我的母亲！全体学生起立面向父母（播放轻音乐），跟我说，我说一句，你说一句，（谁说的声音大,就越爱自己的父母）。
(中学班会教案)“烛光里的妈妈”亲情教育主题班会设计方案
“烛光里的妈妈”亲情教育主题班会设计方案中学班会教案班会的原因：经过调查问卷发现：全班45名学生中，知道父母生日的同学占9%，回家主动帮助父母做家务的占6%，经常与父母沟通谈心的占2%，在节日时向父母送礼物以示祝贺的占2%……这些数字说明，学生的亲情意识淡薄，只知享受，不懂感恩。
亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，才会爱家庭、爱学校、爱祖国、爱我们生活的这个世界，才能真爱永驻，形成质朴健全的人格。
因此，需要加强对学生进行亲情教育。
班会目的：1、使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。
体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。
让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
活动准备：1、先开一个家长会，和家长沟通，取得家长们的支持和配合，家长会非常的高兴参加。
2、准备节目，搜集相关的文章，歌曲（烛光里的妈妈），视频（于丹讲座孝敬之道）。
3、制作相关课件。
4、营造班会氛围：装饰教室，张贴对联等，奠定情感基调。
5、排一个情景剧：《割肝救子》：“暴走妈妈”陈玉蓉割肝救患尿毒症的儿子叶海斌的故事6、邀请学生家长参加班会。
家长和自己的孩子挨着坐。
7、本班会共4节活动过程：（班会正式开始前播放音乐《烛光里的妈妈》主持人在音乐声中入场）主持人开场白：甲：一曲《烛光里的妈妈》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的母爱中。
乙：母爱，不挑儿的长相；母爱，不分春夏秋冬；母爱，崇高伟大；母爱，无限忠诚。
甲：无论你平和、躁动；无论你失败、成功；母爱无处不在。
乙：她，伴随你经历人生是她，放飞人间的龙凤是她，架起天际的长虹。
甲：不懂得母爱，你就迷失了生命的真谛；忘却母爱，高官厚禄血冷躯空。
乙：你读懂这份母爱了吗？（合）：乐天中学11级5班“烛光里的妈妈”主题班会现在开始。
第一节：渲染情境，拥抱亲情全体同学起立，对妈妈或者爸爸说一句感谢的话，感谢爸爸妈妈在百忙中参加“我”的家长会。
六年级主题班会教案-五烛光里的妈妈 全国通用
六年级主题班会教案-五烛光里的妈妈
班会目的
本班会旨在通过阅读《五烛光里的妈妈》，让学生了解妈妈的辛苦和爱，让学生感恩母爱，并培养学生爱家、爱母亲、爱生活的情感。
班会流程
1.开场：播放《妈妈》歌曲
2.导入：老师向学生提问，谁是学生心中的第一位女英雄？学生们回答后，老师引入本次主题，将学生的注意力引向影片《五烛光里的妈妈》。
3.播放影片《五烛光里的妈妈》。
4.影片结束后，引导学生讨论并分组展开讨论：你看完视频后，内心有什么感受？你平时都是怎样表达对妈妈的爱和感激？每一组展示出来，在讨论中和大家分享你们的思考和感悟。
5.结合自己家庭，老师以“我的妈妈的一天” 为主题，演示出自己妈妈一天
的工作生活，让学生了解妈妈辛苦的工作和生活。
最后，老师向学生发出班级任务：在家中搞一次家务，感恩妈妈；在晚自修课间时间，写一封信给妈妈，表达对她的感激和爱。
6.课堂反馈：老师选择几位学生上台分享写给妈妈的信，分享自己对妈妈的感激，通过同学的分享，让班级氛围更加温馨。
7.结束：老师再次强调“爱家、爱母亲、爱生活”的主旨，为班级的未来发展寄语。
经验总结
本次班会寓教于乐，以情动人，让学生对一位母亲的辛苦和爱有了深刻的感悟，并通过发挥想象力和自己的语言表达能力，表达自己的感激之情，培养了学生对家
庭和母亲的珍视及感恩之情，对班级之间的关系和同学之间的感情调节起到很好的作用。
“烛光里的妈妈”小学生感恩母亲节主题班会教案
“烛光里的妈妈”小学生感恩母亲节主题班会教案母亲节(Mother's Day)，作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间是每年的一月八日，而在中国、美国、加拿大和一些其他国家，则是每年5月的第二个星期天，其他一些国家的日期也并不一样。
母亲们在这一天通常会收到礼物。
康乃馨被视为献给母亲的花。
而我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
一、活动背景：针对现在大多数学生以自我为中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和爱心，不懂得体谅、孝敬父母的现状而设计的。
懂得回报、有孝心也是中国传统美德中做人教育的核心内容之一。
二、活动目的：.1、让学生通过活动了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。
2.让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。
3、丰富学生的生活和情感积累，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
三、活动准备：a.召开班委会，讲清这次班会的目的和意义。
并组织大家讨论班会具体内容与安排，以及班委会干部的具体分工与落实。
b.给家长写一封信，讲明召开这次主题班会的目的，请家长参与我们的教育活动，给自己的孩子写一封信，写这十几年来的教育与感人的故事，以及对孩子的希望。
c.孩子给家长写一封信，写自己最想对家长说的话，必须结合亲身体验在这十几年的成长中，父母所给予的爱和付出的劳动，以及对自己的培养与教育。
四、班会过程：(1)宣布活动开始：主持人甲：人间最美是真情主持人乙：人间最真是亲情主持人甲：人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。
主持人乙：人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。
主持人合：《纪念母亲节》主题班会现在开始!(2)了解“母亲节”的相关知识(3)回顾篇——走近亲情1、我名字的故事主持人：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。
我的名字是父母理想的编织，同学们，你们知道自己名字的含义吗?(提问学生)2、我成长的足迹主持人2：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们的成长离不开您——亲爱的妈妈。
《回忆我的母亲》教学设计(语文版七年级必修教案设计)
《回忆我的母亲》教学设计(语文版七年
级必修教案设计)
教学目标：
1、通过朗读理解作者的思想感情
2、整体感知课文的内容，初步理解母亲的事迹和形象
3、激发学生热爱母亲、感恩母亲的思想感情
教学重点：
理解作者的思想感情和母亲的形象
教学难点：
引导学生在自主阅读中了解母亲的具体事例，并通过具体的事例理解母亲的形象
设计思路：
运用“初读--朗读--默读”的三步读书方法，让学生在老师的引导下，自主阅读课文，在读课文中感受作者朴素而真挚的语言，感受作者深沉而热烈的情感，感受朱德母亲平凡而伟大的形象。
教学过程：
一、导入：
1、播放《烛光里的妈妈》歌曲，教师讲述导入
2、请同学朗读《游子吟》，后全班齐读
二、初读课文
1、理解本文的生字词
2、学生出声朗读课文，注意找出最能体现作者思想感情的语段
三、二读课文，理解作者的思想感情
1、学生回答后，请学生个别朗读课文个别的段落，其他同学评点，后全班同学齐声朗读
2、理解作者的思想感情
悲痛--爱--感谢--尽忠
母亲去世----悲痛
和母亲的感情--爱感谢
报答母亲----尽忠于党，尽忠于民族，尽忠人民
四、三读课文
1、学生默读课文，了解朱德母亲的事例，通过事例了解母亲的形象
2、学生回答，我读到了一位什么样的母亲的形象，说说她的具体事例，不强求学生全面回答，只回答一点即可。
3、学生回答后，老师按时间顺序和学生一起理清文章中的事例，概括母亲的高大形象
五、总结
1、作者的思想感情
2、母亲的高大形象
六、延伸：激发培养学生热爱母亲的思想感情，让学生
说说自己的母亲
七、欣赏：在歌声中结束本课的教学。
音乐欣赏《烛光里的妈妈》
有一次，我从姑姑口 里得知，母亲每星期都躲 在角落里来看我，然后， 默默地走回家去，为的是 省下车钱。听着，听着， 我的眼泪禁不住流了出来。 我在心里暗暗地说：妈 妈，你真是太好了！
说说本文给我们的写作启示
• 可选取日常小事来表现母爱 • 选取感人的情节来写 • 写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。
即：选取细节材料，凸现情境
感受母爱 体验真情
善于观察生活，体会母爱
事
选取细节材料，凸现情境
情
试一试
• 请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长 的历程，选取你认为最能表达深深母爱的 一件小事，写一个片段，注意刚才我们总 结的写作启示。
善于观察生活，体会母爱
事
选取细节材料，凸现情境
情
作业：
１、在生活中理解母亲，关心母亲， 热爱母亲。 ２、课外给母亲打个电话，问候 一声或回家时为母亲做一件小事， 体会母亲的反映。 ３、用心观察、感受母亲爱 你的细节，通过语言、动 作等多样化的描写，以 “母爱”为话题写一篇作 文。
感受母爱 体验真情
善于观察生活，体会母爱
事
在作文中流露真情 在生活中学做真人 选取细节材料，凸现情境
情
思 考:
小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母 爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很 仔细。这给我们什么启示呢？
1：平时应多观察母亲，要多留心 妈妈的语言动作 2：要多理解母亲，用心体会母爱
即：善于观察生活，体会母爱
母亲，你是我一生的感动
“慈母 手 中线 ，游 子身 上衣 ；临 行密 密缝 ，意 恐迟 迟 归。……”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开 来 ， 飘 向那 远 在 大山 脚 下 守着 几 亩 地辛 勤 耕 作的 母 亲 。 我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大 山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再 也没有音讯 了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离 了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌 碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震 撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１ ０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了 寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。Βιβλιοθήκη 原文改 文
五年级上册语文作文教案-烛光里的妈妈-全国通用
《烛光里的妈妈》教案一教学目标1 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
二重点难点本课的教学重点：使学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。
教学难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。
学会怎么样孝敬父母。
三教学过程1 导入设计师：一道佳味的食物，有人只尝了一小口就给另一个人吃，这是谁和谁？有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁？答案很简单，前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲，只能是如此。
母亲品尝一小口为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，然后，才放心地让孩子吃；孩子想到应当与母亲分享的时候总是只剩下一小口了，母亲因此夸赞她的孩子孝顺。
他们之间的爱也是如此分配的，无论是留给自己的或是孩子给予的，母亲得到的总是一小口。
她为此心满意足。
母爱是伟大的，今天我们的主题是感恩的心。
首先请听一篇文章《母爱昼夜无眠》。
母爱昼夜无眠母亲是伟大的!是她们给予了我们生命；是她们给予了我们关怀；是她们给予了我们创造未来的力量。
假如缺少了母爱，就像蓝天失去了白云；就像大自然失去了四季；就像天空失去了空气；就像地球失去了地心引力；就像飞机失去了机翼；就像火车失去了电力；就像英雄失去了伟绩；就像生命失去了勃勃生机。
缺少母爱的孩子是灵魂不全的孩子，所以我们一定要珍惜母爱。
站立的母爱在我上四年级的一天下午，我刚上完语文辅导班，又得去上奥数辅导班，就急急忙忙侧着身子坐在了电动车上，因为有点困，就趴在妈妈背上睡着了。
妈妈一刹车，我从后座上摔了下来，头磕在地上，就失去了知觉。
妈妈吓坏了，赶紧把我送进了医院，不停地呼唤我的名字，一直埋怨自己没照顾好我。
我醒来后，已经八、九点了，妈妈还在站着，眼里竟闪着泪光。
我一时竟控制不住自己，哭了起来。
我想起了一首歌谣：《世上只有妈妈好》。
18慈母情深教案7篇
18慈母情深教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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慈母情深教学设计教案记录7篇
慈母情深教学设计教案记录7篇慈母情深教学设计教案记录篇1一、揭示课题，就题质疑１、谈话导入：在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。
）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。
２、板书课题，齐读课题。
３、就题质疑：读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。
）然后归纳，主要为：⑴ 为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？⑵ 面对情深的慈母，“我”又是怎样的？⑶ 课文是怎样表现母亲的深情的？等等。
二、自读课文，初步释疑１、用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。
２、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。
（说出大意即可。
）３、再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。
４、初步释疑：你能解决什么问题？（初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等。
）三、研读课文，深层释疑１、谈话过渡：刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
２、学生自读课文后，小组讨论。
３、全班交流：读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。
４、速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。
５、读后交流：主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。
四、角色朗读，体会情深１、小组分角色朗读课文，互相评议。
２、指名小组汇报交流，说说为什么这样读。
五、总结升华，拓展学习１、总结：为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？２、升华：读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？３、拓展阅读：读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么。
４、拓展表达：在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。
六年级主题班会教学设计-五烛光里的妈妈 全国通用
六年级主题班会教学设计——五烛光里的妈妈：全国通用一、教学背景随着社会的发展和科技的进步，家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
而母亲，作为家庭的核心成员，对孩子的教育影响尤为深远。
因此，本次六年级主题班会教学设计旨在通过“五烛光里的妈妈”这一主题，让学生深刻理解母爱的伟大，学会感恩和孝顺，培养良好的家庭观念和社会责任感。
二、教学目标1. 让学生了解母亲在家庭中的角色和地位，理解母爱的伟大和无私。
2. 培养学生感恩母亲、孝顺母亲的良好品质，增强家庭观念。
3. 通过活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
4. 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感。
三、教学内容1. 母亲的角色和地位：介绍母亲在家庭中的角色，如家庭主妇、职场妈妈等，让学生了解母亲的辛勤付出和伟大。
2. 母爱的伟大和无私：通过故事、诗歌等形式，让学生感受母爱的伟大和无私，激发学生对母亲的感激之情。
3. 感恩母亲、孝顺母亲：引导学生从身边的小事做起，学会感恩母亲、孝顺母亲，如主动承担家务、关心母亲的健康等。
4. 家庭观念的培养：让学生明白家庭的重要性，学会为家庭付出，为家庭和谐贡献力量。
5. 社会责任感的培养：引导学生关心社会、关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解母亲的角色、地位和母爱的伟大，引导学生理解母亲的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解母亲的付出和伟大，激发学生的感激之情。
3. 小组讨论法：分组讨论如何感恩母亲、孝顺母亲，培养学生的团队合作能力。
4. 实践活动法：组织学生进行实践活动，如为母亲做一顿饭、写一封信等，让学生亲身体验母亲的辛劳。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《烛光里的妈妈》，引导学生进入主题。
2. 讲授：讲解母亲的角色、地位和母爱的伟大，让学生了解母亲的辛勤付出和伟大。
3. 案例分析：分享一些关于母亲的真实故事，让学生感受母爱的伟大和无私。
4. 小组讨论：分组讨论如何感恩母亲、孝顺母亲，培养学生的团队合作能力。
慈母情深优秀教案(最新5篇)
慈母情深优秀教案（最新5篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是整理的慈母情深优秀教案（最新5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《慈母情深》教学设计篇一设计理念根据本文特点，结合新的课程理念。
本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。
大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
教材简析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。
记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
教学目标1、认识3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。
交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。
（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。
）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。
板题、读题。
初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。
指名交流，感受母爱无私、伟大。
（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。
）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。
（设计意图：语文教学不仅要训练学生读的能力，同时也要训练写的能力，培养学生阅读时做札记的习惯。
慈母情深教案
慈母情深教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会母亲的辛劳和对孩子无私的爱，激发学生对母亲的敬爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中母亲工作环境的恶劣以及母亲对“我”读书的支持，感受母爱的深沉。
2、教学难点引导学生通过细节描写体会母亲的形象，理解“情深”的内涵。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造氛围，引出课题“慈母情深”。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
2、检查生字词的掌握情况，重点强调易错字词。
（三）整体感知1、让学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名学生回答，教师进行总结和补充。
（四）精读课文1、找出描写母亲工作环境的句子，体会母亲工作的艰辛。
（1）“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
”（2）让学生朗读这些句子，感受母亲工作环境的恶劣。
（3）提问：从这些描写中，你能体会到什么？2、找出描写母亲外貌、动作、语言的句子，感受母亲的形象。
（1）外貌描写：“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（2）动作描写：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（3）语言描写：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（4）组织学生讨论交流：这些描写表现了母亲怎样的特点？3、理解“慈母情深”的含义（1）引导学生思考：母亲如此辛苦地工作，却毫不犹豫地给“我”钱买书，这说明了什么？（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解。
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五年级第十讲《烛光里的妈妈》教学设计
教学目标
1.让学生了解母亲，感受母爱，体验母爱的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。
2.能比较充分地表达自己对妈妈的感情。
3.让学生学会从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
教学重点：
多角度认识母爱，培养孝敬母亲的情感。
教学难点：
学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。
学会用恰当地方式描写母爱。
教具准备：
1.歌曲《烛光里的妈妈》MV以及相关的视频。
2.写母亲的文章、为妈妈做的贺卡、铅笔、音箱。
教学方法：
情景教学，讨论式教学。
教学过程：
各位家长、小朋友们大家好，很高不能够在这里和大家见面，欢迎你们的到来，我叫郭小英，大家可以叫我郭老师，主要是负责如何教孩子写好作文的，接下来是咱一起学习下。
一、导入作文内容。
出示猜谜语（妈妈）
师：大家一起来猜一猜这个谜底是什么？
生：妈妈
师：对，同学们都非常聪明，接下来老师为你们播放一首有关妈妈的歌好不好？同学们要认真听，体会妈妈对我们的爱，放《烛光里的妈妈》歌曲。
今天，老师和你们一起讲述“烛光里的妈妈”。
（板书课题）
（过渡语：其实我们每一天也都在感受着妈妈对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
）
二、播放视频《时间都去哪儿》，引发亲情。
（设计意图：渲染写作气氛，让学生重温生活画面，让学生走近妈妈，走进学生的心灵，走进习作，激发学生对习作的创作欲望。
）
师：看了这个《时间都去哪儿》，你有什么感受？有没有什么感谢话想要对妈妈说呢？生1：母爱是伟大的!
生2：我想到了妈妈，一把屎一把尿把我养大很不容易！
生3：我觉得妈妈很了不起，她教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。
师：对，母亲是伟大的，让我们一起来用行动感谢生我养我的母亲！全体学生起立面向父母（播放轻音乐），跟我说，我说一句，你说一句，（谁说的声音大,就越爱自己的父母）。
师：妈妈谢谢你！妈妈我爱你！妈妈辛苦了！，好，伸手去拥抱你的妈妈并说妈妈辛苦了！，同学们都做的非常好，孩子们也是爱你们的！
（过渡语：妈妈这么爱我们，那么创造赞美妈妈的句子你会多少个啊？）
师：呈现PPT图片，引导孩子学会造句。
母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫。
母亲您是，我是，您为我。
师：太棒了！大家的表达里满含着对妈妈的感激。
妈妈日复一日年复一年地照顾我们的生活起居，我们无时无刻都被妈妈的爱包围。
想想你的妈妈都给了你哪些爱？
生1：下雨了，妈妈到学校给我送伞。
路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。
生2：一次，我生病了，什么都不想吃。
妈妈在我身边一个劲儿的问我，想吃什么。
我没吃，妈妈也吃不下饭。
（设计意图：创设环境、打开思路。
让孩子有所思、所悟、学会在生活中寻找妈妈关爱自己的小故事，激发表达的欲望）
三、选择新角度诉说亲情
师：刚才大家所说的事例，贴近生活，但是太过老套了，我们可以从哪些新角度来展现妈妈的爱呢？我们一起去寻找一下吧！
线索一：爱之味
师：哪些事物的气味、味道让你感受到妈妈的爱？
生1：妈妈的饭菜。
生2：衣服上洗衣液的味道。
师：是，都是平常的小事，但是却让我们感到一种不同。
线索二：爱之声
师：哪些声音中饱含着妈妈的爱？
生1：妈妈老师说：“赶快去写作业。
”
生2：考试前，妈妈总是唠叨：“一定要认真。
”
生3：……
师：早上的厨房，你听到什么声音？
生1：妈妈切菜的“咣咣”声。
师：这是妈妈奏响的爱的协奏曲。
还有什么声音呢？
生2：炒菜的声音。
师：口头禅中藏着妈妈的爱，还有哪些物品发出的声音也藏着妈妈的爱呢？
（如果此时孩子想不到，想的不好的话，老师可在旁边适时地引导一下。
）
线索三：爱之动
师：哪一次，你发现妈妈的习惯性的动作里深藏着妈妈的爱？
生1：摔倒时，妈妈拍打衣服上的灰尘。
生2：坐姿不对，妈妈扶着我的头给我矫正。
生3：把我爱吃的菜换到我的面前。
生4：上学前，检查书包，看看东西有没有带全。
师：当下雨的时候，妈妈会紧紧的抱着我们，母爱是一缕的阳光，即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春
师：当我们生病时，妈妈着急的哭了，妈妈的爱是滴落的泪。
师：是啊，母爱是伟大的（接下来让我们一起欣赏《世间最大爱》
四、绘母爱，抒感情。
师：今天选择一件小事表达出了自己的真情实感，抓住细节描写。
比如这个事例，写的好吗？该如何修改呢？
生：我觉得他要抓住妈妈的动作来说。
师：那妈妈是怎样做的？你直接修改出来。
（这时，老师可以找一个同学当“模特”，演示出来这个动作。
生：妈妈应该是一只手扶着头，一只手托着我的下巴，一直维持着这个动作。
师：一件平凡的小事里已经浓缩着妈妈的爱。
我们一起来看看改过之后的片段。
出示例段：正当我的头贴近作业本时，妈妈不知何时来到了我身后，推了推我，我一歪头，妈妈笑眯眯地望着我，说：“你这坏习惯什么时候才改得了啊！”她摇头叹气，然后没等我反应过来，就一只手放在我脸侧，一只手伏着我的肩，轻轻一用力就抬起了我的头，之后，就一直把手放在我的头上，另一只手托着我的下巴，妈妈掌心的温度传来，为我又增添的一份温暖，看着我做作业。
师：我们还可以怎样表达，让这篇作文更加吸引读者呢？
生：抓住妈妈的语言、动作、神态来表达真情实感。
师：说的真好。
妈爱你的妈妈每次看你的时候眼神是怎样的呢？比如：生病的时候，比如鼓励你的时候。
生：妈妈的眼神特别的温柔。
师：可以使用修辞手法来说一下吗？那样的眼神就好像是……？
生1：如阳光一样让我感到温暖。
生2：像春风一样抚摸着我。
师：大家说得很好。
下来我们来看看这个小作者的表述：
那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
（设计意图：在说中表达，在说中感悟，在说中让故事变的有声有色，在说中使得故事感人、生动，为习作埋下了伏笔。
）
六、习作指导
师：大家有这么多的感悟就那就写在你自己的作文里。
师：同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《妈妈的爱》。
开头：排比式、歌曲式。
中间：妈妈的外貌。
也许是……也许是……也许是……
一件物品中表现出来的母爱；
一个动作里表现出来的母爱。
结尾：呼吁式、歌曲式。
板书设计：
开头：引用歌词或抒情式开头。
内容：要有人物的语言，神态，动作等具体的细节描写人物特点突出妈妈的爱。
结构：片段组合式。