《华南虎》PPT课件二
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华南虎ppt课件
华南虎面临的威胁和挑战
栖息地丧失
疾病和寄生虫
随着人类活动的不断扩张,华南虎的 栖息地遭受严重破坏,导致其生存空 间越来越小。
由于生活在动物园的环境中,华南虎 容易感染疾病和寄生虫,对其健康构 成威胁。
近亲繁殖
由于华南虎数量稀少,不同种群间的 基因交流受限,近亲繁殖现象严重, 导致其后代遗传多样性降低。
生物多样性
除了华南虎,该地区还生 活着其他珍稀动物,如金 丝猴、长臂猿等。
保护工作的主要措施和成效
01
02
03
04
生态恢复
通过植树造林、水土保持等措 施,恢复和保护了华南虎的生
态环境。
科学研究
设立了华南虎研究基地,对华 南虎的生态习性、繁殖等进行
深入研究。
监测与巡护
定期进行野外巡护,监测华南 虎的数量和健康状况,及时发
现并处理威胁。
社区参与
与当地社区合作,开展宣传教 育活动,提高居民的保护意识
。
存在的问题和改进方向
资金不足
保护工作需要大量的资 金支持,目前资金来源
有限。
人员配备
需要更多的专业人员参 与保护工作,提高保护
效率。
法律法规
现有法律法规对野生动 物保护的规定不够完善 ,需要加强立法工作。
国际合作
加强与国际组织的合作 ,引进先进的保护技术
。
生态平衡
华南虎的捕食行为有助于控制草食 性动物的数量,从而维护生态平衡 。
生物多样性
华南虎的存在丰富了生物多样性, 为生态系统的稳定和健康提供了保 障。
02 华南虎的生存状况
华南虎的数量和分布现状
数量稀少
目前全球仅存的华南虎数量非常稀少 ,据估计仅有几十只。
28《华南虎》演示文稿2
请看下面的资料
关于作者及其写作背景:
这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱” 期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动 改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强 制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见 到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。 这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回 到干校后,他就写下了这首《华南虎》,表现 自己独立的人格和对自由的追求。即通过华南 虎的形象表现自己在困境中不屈的人格和对自 由的渴望(主旨)。70年代特有的政治环境和 作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇是相 似的。
• 第一、二小节以叙述语气为主,第三、四小节要 读出华南虎对人类的轻蔑,读出它内心的孤独和 忧愤,更要读出它的抗争,最后一节是作者感情 的高潮,要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤。
华 南 虎
牛 汉
课题
《华南虎》中的华南虎,观众,铁 笼,我各代表了什么?
• 1.华南虎:向往自由、追求独立、勇敢抗争、高傲不羁( 虽身处牢笼却不失王者风范)的人; • 2.观众:冷漠无情、愚昧无聊、市侩可笑、乃至人格堕落 的人; • 3.铁笼:束缚人民思想自由、人身自由的,使人民生活在 水深火热中的牢笼,不同的是华南虎在有形的牢笼中,而 人民在无形的牢笼中; • 4.我:良心未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行、身陷 险境但仍胸怀大志的人。
27、这是什么写法?
象征。
28、 什么是象征? 象征是通过某一特定的具体形象, 间接地表达与之相应的(相似或相近) 概念,思想,情感的写法。
诗中华南虎的形象就是作者的形象,以虎喻 人——托物言志。
华 南 虎
囚于笼中 失去自由 远离家园 身处逆境 (1-2) 沦为赏物 命运不幸 玩物 供人解闷 囚徒 威严冷漠 高傲不羁 惨遭酷刑 勇敢抗争 石破天惊 野性大发
华南虎-2.ppt
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虎的知识
虎是亚洲最大的食肉猛兽。虎爪坚实锋利, 一抓见肉;一副虎牙齿,特别是二颗六、七厘米 长的犬齿,多厚的兽皮一咬即开。虎一旦“张牙 舞爪”,其势汹汹。再加上一双炯炯发光、并有 白毛相衬的“倒挂”虎眼,更显得凶猛、威严。 现在中国的虎有三种:东北虎、华南虎和孟加 拉虎。东南亚虎有时也会进入中国境内。大的虎, 身长可达二米,体重约二百公斤。东北虎最大的纪 录是三百八十四公斤;华南虎较小,最重不过一百 九十公斤。虎身虽长,由于脊柱关节灵活,走起路 来,爪又能收缩,只有趾垫着地,没有响声,显得 轻巧迅捷。 需要更完整的资源请到 新世纪教
历史分布
华南虎
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中国各动物园共饲养约有华南虎50只,全 部为6只野外捕捉的华南虎的后代,近交繁殖 现象十分严重,致使繁殖率和成活率低下。
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近年来,华南虎仅在广东、 福建、江西、湖南、浙江省人 口稀少的山区偶尔发现过活动 痕迹,数量已非常稀少。在19 70年末全国野生华南虎数量据 估计为40-- 80只,1980年末 全国华南虎数量估计为 30— 80只,1990-1992年林业部与世 界野生生物基金会(WWF)合作, 开展了华南虎及栖息地调查, 几次考察并未目击,但从其留 下的踪迹估计,在湖南东部和 北部、广东北部、福建西部、江西中部和广西,大 约500平方公里的被严重分割的土地上,我国尚分布 需要更完整的资源请到 新世纪教 存活在野外有华南虎 20-30 只左右。 育网 -
在冰天雪地中建设自己的家园。虽说“广阔天地, 大有作为”,但实际上是这一代人被强行剥夺了对教 育、就业、居住乃至幸福生活的选择权。他们的青春, 需要更完整的资源请到 新世纪教 就这样被荒废在“战天斗地”之中了。 育网 -
人教版语文七年级下册28华南虎教学课件
作 业:
以“华南虎的自由”为题,根据诗意展
开丰富的想象,完成一篇表现被困华南 虎的心路历程的小作文。
再见!
观众:
“可怜又可笑”
“冷漠”“无情”
“我”:
有良知、有思想、 “灵魂觉悟”
牛汉《华南虎》欣赏
《 华 南 虎 》一诗写于 1973年6月,展示的是“十年动乱”的特 定时空。这是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心, 强烈地感受到这种悲怆和苦难,同时也感受到了每一个有血性的中国人 不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中,诗人把 这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体却被囚禁的华南虎。 牛汉擅长写在生命的扭曲中那不屈的灵魂。《华南虎》为华南虎构 筑的,也是一个扭曲生命的环境。它本属于大山与森林,属于大自然的 自由的儿子,却被囚禁在铁笼里,供人观看、呵斥、捉弄。这既是现实 性的描述,又是超现实的喻指。诗人把环境典型化,把虎人化,以此来 写一个不屈的生命,来展示一个执着的灵魂。虎,在这里成了生命与灵 魂的符号,铁笼恰是邪恶与困厄的象征,正是它扭曲了原本属于旷野、 属于深山、属于野性的生命;也正是在这扭曲中,这生命才爆发出更大 的能量,显示出更顽强的意志,更崇高的灵魂。生命之火在暗夜中显示 出更加灿烂的光彩;灵魂之光在苦难中得到令人惊异的升华。诗人把充 满哲理的思索和充满激情的想象,把自己的人生体验,影印到处于困厄 之中的华南虎身上,控诉了制造苦难历史的十年浩动,嘲讽了冷漠与麻 木的“围观者”,颂赞了顽强的生命,同时也倾诉了自己炽热的情感。
我终于明白…… 羞愧地离开了动物园。 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮, 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去, 我看见了火焰似的斑纹 火焰似的眼睛, 还有巨大而破碎的滴血的趾爪! 1973年6月
华南虎PPT26 人教版 (共47张PPT)
作者简介
牛汉,原名 史成汉,当代作 家。1955年受牵 连曾遭到两年的 囚禁。“文化大 革命”期间,又 被关入“牛棚” 从事强制性劳动。
• 《华南虎》一诗写于1973年6月, 展示的是“十年动乱”的特定时 空。这是一个囚禁生命、戕害生 灵、是非颠倒的年代。诗人以一 颗敏感的心,强烈地感受到这种 悲怆和苦难,同时也感受到了每 一个有血性的中国人不屈的灵魂 和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗 争精神。
华 南 虎 的 个 性 特 征
4、对华南虎,“观众”和“我”各 持什么态度?你对“我”和众人的 行为有怎样的评价?
“观众”对华南虎“砸”、“呵 斥”、“诱惑”. 这是一个没有独立的人 格和自我意识的群体。是冷漠、愚昧、市 侩,有时还会助纣为虐的群体的真实写照。 “我”良知未泯,从华南虎身上我感到 一种沉寂在内心深处的精神力量,灵魂 被震撼而觉醒。
6、“我终于明白……”中“我”这时 明白了一些什么? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只 老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生 命;
“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类 的庸俗、猥琐和无知;
“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦 难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行,。
诗中塑造的形象:
布置作业:
1 、“哦,老虎,笼中的老虎,你是 梦见了苍苍莽莽的山林吗 ? 是屈辱的 心灵在抽搐吗?”请你假设自己就是 那只华南虎,用三四百字描写一下它 当时的心理活动。(它回想着什么, 愤恨些什么,向往些什么……) 2、课后诵读全诗。 3、课后练习三,并以小组为单位搜 集关于虎的诗句、俗语和成语。
•华 •南 •虎
都江堰外实校 沈钧
看我们多快乐
亲密兄弟
生龙活虎 龙腾虎跃 虎视眈眈 狐假虎威 不入虎穴 焉得虎子
华南虎PPT20 人教版 (共16张PPT)
观众
铁笼
合作探究: 1、诗中除了华南虎外,还塑造了哪 几个形象?这些形象作者是如何描述的, 划出相关的词句。联系背景,说说诗歌
中这些形象分别象征了当时现实生活中 的哪种人? 2、联系诗歌的背景,说说全诗的主题
是什么。
主题:
诗人以华南虎作为象征,表 现的是自己在困境中不屈的人格 和对自由的渴望。
启示:
1 、把人类的境遇、灵性和情 感赋予新的形象。
2、象征手法的运用。
象征,就是通过某一特定的具体形象 间接地表现与之相似或相近的概念、 思想和感情。
拓展:
一、任选下列一种人类的境遇或情感,说 说你会赋予它怎样的形象(用什么来象征 它),并简述理由。
1、磨难 3、理想
2、思念 4、赞美
二、任选以上一个作为话题,写一首小诗。 题目自定,至少四节,每节至少四行。形象 用一个或多个,但要表达一定的情感。
华南虎
桂林山水甲天下
桂林山水甲天下
华南虎
牛 汉
诗歌背景:
这首诗作于1973年6月,诗人在湖北咸宁文化部 干校劳动改造。一次,他去桂林,在动物园里见到了 一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的 虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血 迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思,回到干校 后,他就写下了这首《华南虎》。 《华南虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时 代。这是一个囚禁生命、戕害灵魂的年代。诗人以一 颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和苦难,同时也 感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁 锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中,诗人把这 苦难和血性赋予了一个有生命的肌体——被囚禁的华 南虎。
布置作业:
1 、“哦,老虎,笼中的老虎,你是 梦见了苍苍莽莽的山林吗 ? 是屈辱的 心灵在抽搐吗?”请你假设自己就是 那只华南虎,用三四百字描写一下它 当时的心理活动。(它回想着什么, 愤恨些什么,向往些什么……) 2、课后诵读全诗。 3、课后练习三,并以小组为单位搜 集关于虎的诗句、俗语和成语。
《华南虎》PPT课件二
华南虎嗅觉发达,行动敏捷, 善于游泳,但不会爬树。
华南虎主要生活在森林山地。 多单独生活,不成群,多在夜间活动。
写作背景
本诗作于1973年6月,正是“十年动乱” 期间。作者在湖北咸宁文化部干校劳动改 造。一次去桂林在动物园里见到了一只被 囚禁的老虎,回到干校后,他就写下了这 首《华南虎》。
诗人以华南虎作为象征,表现的是自 己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3、诗人笔下的这只老虎具有怎样的 个性? 请从课文中找出诗句说明。
华南虎具有维护尊严、向往自由、 蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
梦见了苍苍莽莽的山林 ——向往自由、追求独立。
背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个 角落
——高傲不羁。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋 的沟壑
——不屈服于压迫,勇于抗争。
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请欣赏《华南虎》的视频。
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铁栅栏、铁笼、灰灰 的水泥墙、趾爪被“活活 铰掉”,坚硬的牙齿被 “钢锯锯掉”。观众 “砸”、“呵斥”, 肉体 上和精神上都饱受折磨和 屈辱。
2、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为 自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈 辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、 人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
华南虎PPT21 人教版 (共18张PPT)
合作探究——体 会感情
3、 华南虎的形象蕴含着诗人怎样的情感。 诗人借虎喻人,表达了自己的人生 思索:在困境中,人应该超越苦难,拒 绝庸俗,敢于抗争。 主旨:诗人以华南虎作为象征,表 现的是自己在困境中不屈的人格和对自 由的渴望。
象征是通过某一特定的具体形象 (象征物)表现与之相似或相近 的概念、思想和感情。
4、想想《华南虎》这首诗现在读起来有何意义?
合作探究——把 握形象
1、诗中的“老虎”有什么个性?试找 出有关诗句加以说明
这只老虎具有维护尊严,高傲不羁; 向往自由,追求独立;威武不屈,勇于 抗争的个性。
合作探究——把 握形象
2、你怎样看“观众”形象?与观众相 比,“我”是怎样的呢?
诗人笔下的“观众”是庸俗、冷漠、无 知,没有独立人格,缺乏自我意识的一群人。 “我”良知未泯,代表了有良知,有思 想的人灵魂的觉醒。
华 南 虎
牛汉
湛江市六中 陈思华
教学目标:
1、通过反复诵读,体会诗中的感情。 2、通过探讨,理解诗中形象的象征 含义。 3、领悟诗的现实意义。
背景材料
这首诗作于1973年6月, 人们的精神自由受到严重束缚 的十年动乱时期。当时诗人在 湖北劳动改造。一次,他去桂 林,在动物园里见到了一只趾 爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老 虎的形象强烈地触动了诗人的情思。于是有 着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼 睛的华南虎的形象就烙印在诗行里。
如:以“梅”象征坚强、傲霜斗雪 的不屈精神; 以“菊”象征高洁、有气节, 菊被称为“隐逸之花”。
合作探究——领 悟意义
4、想想《华南虎》这首诗现在读起来有 何意义? 这首诗表现中国正直、有良知的知 识分子不屈服黑暗,追求光明的思想感 情。在今天,要想在充满诱惑的社会中 不屈服,不迷失,追求精神自由和人格 独立的人们,应该都能从这首诗中得到 启迪和鼓励。
《华南虎》ppt课件PPT课件
在历史上,华南虎曾经是人们捕猎的重要对象,其皮毛和骨骼被用作药材和装饰 品。此外,华南虎的栖息地也受到人类活动的破坏,导致其数量逐渐减少。
随着人们对生态环境的认识不断提高,华南虎的保护逐渐受到重视。目前,中国 已经建立了多个自然保护区,以保护华南虎及其栖息地。同时,政府也加强了对 野生动物的保护和监管,以期恢复华南虎种群数量。
华南虎的恢复计划与展望
繁殖计划
通过人工繁殖和野化训练,增 加华南虎的数量,提高其适应
野外生存的能力。
生态廊道建设
建设生态廊道,促进华南虎栖 息地的连通性,为其迁移和扩 散提供便利。
公众教育和宣传
加强公众对华南虎保护重要性 的认识,提高公众参与保护的 意识和积极性。
长期监测与评估
对华南虎的保护和恢复工作进行长 期监测和评估,及时调整和完善保 护措施,确保其长期生存和发展。
动中来。
政府、企业和民间组织应该加强 合作,共同推进华南虎的保护工
作。
我们应该呼吁国际社会关注华南 虎的生存状况,加强国际合作,
共同为保护华南虎而努力。
THANKS
感谢观看
华南虎的习性
食性
华南虎是典型的肉食动物,以野猪、 鹿、狍等有蹄类动物为主食,也捕食 其他小型哺乳动物、鸟类和两栖动物 。
行为特点
华南虎是独居动物,活动范围广,行 动敏捷,善于攀爬和游泳,具有强烈 的地盘意识。
华南虎的繁殖与保护
繁殖
华南虎繁殖期不固定,雌虎每2-3年繁殖一次,每次产仔2-4只,初生幼仔体重约为1公斤。
03
华南虎的生态环境
华南虎的栖息地
华南虎的栖息地主要分布在中国的中部和南部地区,包括江 西、湖南、广东、广西、福建等省份的部分山区和丘陵地带 。这些地区有茂密的森林、灌木丛和草地,为华南虎提供了 良好的隐蔽和狩猎场所。
随着人们对生态环境的认识不断提高,华南虎的保护逐渐受到重视。目前,中国 已经建立了多个自然保护区,以保护华南虎及其栖息地。同时,政府也加强了对 野生动物的保护和监管,以期恢复华南虎种群数量。
华南虎的恢复计划与展望
繁殖计划
通过人工繁殖和野化训练,增 加华南虎的数量,提高其适应
野外生存的能力。
生态廊道建设
建设生态廊道,促进华南虎栖 息地的连通性,为其迁移和扩 散提供便利。
公众教育和宣传
加强公众对华南虎保护重要性 的认识,提高公众参与保护的 意识和积极性。
长期监测与评估
对华南虎的保护和恢复工作进行长 期监测和评估,及时调整和完善保 护措施,确保其长期生存和发展。
动中来。
政府、企业和民间组织应该加强 合作,共同推进华南虎的保护工
作。
我们应该呼吁国际社会关注华南 虎的生存状况,加强国际合作,
共同为保护华南虎而努力。
THANKS
感谢观看
华南虎的习性
食性
华南虎是典型的肉食动物,以野猪、 鹿、狍等有蹄类动物为主食,也捕食 其他小型哺乳动物、鸟类和两栖动物 。
行为特点
华南虎是独居动物,活动范围广,行 动敏捷,善于攀爬和游泳,具有强烈 的地盘意识。
华南虎的繁殖与保护
繁殖
华南虎繁殖期不固定,雌虎每2-3年繁殖一次,每次产仔2-4只,初生幼仔体重约为1公斤。
03
华南虎的生态环境
华南虎的栖息地
华南虎的栖息地主要分布在中国的中部和南部地区,包括江 西、湖南、广东、广西、福建等省份的部分山区和丘陵地带 。这些地区有茂密的森林、灌木丛和草地,为华南虎提供了 良好的隐蔽和狩猎场所。
《华南虎》ppt课件
作者简介
牛汉,原名史 成汉,1923年生, 山西定襄县人.20 世纪40年代开始 诗歌创作,是“七 月”诗派的重要 成员.牛汉在“文 革”期间,诗从悲 愤的心灵里突然 升起,写下了不少 诗作.这些作 品,“为我们留下 了一个时代的痛 苦而崇高的精神 面貌”.
创作背景
本诗写于1973年,正是“十年动乱” 期间,诗人在湖北咸宁文化部干校劳动 改造.一次他去桂林,在动物园里见到了 一只趾爪破碎鲜血淋漓的被囚禁的老虎. 这只老虎的形象强烈的触动了诗人的情 思,回到干校后他就写下了这首诗.展示 的是“十年动乱”的特定时期.这是一 个囚禁生命,戕害生灵的年代.诗人以一 颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和 苦难,同时也感受到了每一个有血性的 中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢向往自由 的顽强斗争精神.在诗中,诗人把这苦难 和血性赋予了一个有生命的肌体----被囚禁的华南虎.
名人经典语段
有一些东西并不一定要得到,只要能 欣赏到就很好。当我欣赏的时候,那是一种完 善,一旦得到了,反而会破坏了那种完善。
————汪国真
所有的动物都有它们的尊严,如果我 们能得到动物的理解与喜爱,那将是我们人类 的荣誉。
———金.沃尔哈特
读课文讨论解决下列问题
1 华南虎的外形是怎样的?若以看人的眼 光看它你从中发现了它怎样的精神世界?
2 人类是怎样对待华南虎的?你怎样看待 人类的做法?
3 面对人类的所作所为,华南虎是怎样抗 争的?
4 归纳总结诗人笔下的这只老虎具有怎 样的个性.
课堂小辩论:
有人认为华南虎的趾爪是被 人捆绑住活活铰掉的,有人说那 是华南虎自己用破碎的牙齿和着 热血咬掉的。你同意哪一种说法? 为什么?
课外拓展
我国古代有一些历史人物或文学人物, 与这只动物园中身陷铁笼的华南虎有 着相似的遭遇和相似的精神品质,你 能否想起其中一位?结合你对他的了 解说说我们现代人了它,世界才如此丰富多彩、 生趣盎然。在今天这个日益拥 挤的地球村里动物应该与人享 有同样的生存空间和权利。
牛汉,原名史 成汉,1923年生, 山西定襄县人.20 世纪40年代开始 诗歌创作,是“七 月”诗派的重要 成员.牛汉在“文 革”期间,诗从悲 愤的心灵里突然 升起,写下了不少 诗作.这些作 品,“为我们留下 了一个时代的痛 苦而崇高的精神 面貌”.
创作背景
本诗写于1973年,正是“十年动乱” 期间,诗人在湖北咸宁文化部干校劳动 改造.一次他去桂林,在动物园里见到了 一只趾爪破碎鲜血淋漓的被囚禁的老虎. 这只老虎的形象强烈的触动了诗人的情 思,回到干校后他就写下了这首诗.展示 的是“十年动乱”的特定时期.这是一 个囚禁生命,戕害生灵的年代.诗人以一 颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和 苦难,同时也感受到了每一个有血性的 中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢向往自由 的顽强斗争精神.在诗中,诗人把这苦难 和血性赋予了一个有生命的肌体----被囚禁的华南虎.
名人经典语段
有一些东西并不一定要得到,只要能 欣赏到就很好。当我欣赏的时候,那是一种完 善,一旦得到了,反而会破坏了那种完善。
————汪国真
所有的动物都有它们的尊严,如果我 们能得到动物的理解与喜爱,那将是我们人类 的荣誉。
———金.沃尔哈特
读课文讨论解决下列问题
1 华南虎的外形是怎样的?若以看人的眼 光看它你从中发现了它怎样的精神世界?
2 人类是怎样对待华南虎的?你怎样看待 人类的做法?
3 面对人类的所作所为,华南虎是怎样抗 争的?
4 归纳总结诗人笔下的这只老虎具有怎 样的个性.
课堂小辩论:
有人认为华南虎的趾爪是被 人捆绑住活活铰掉的,有人说那 是华南虎自己用破碎的牙齿和着 热血咬掉的。你同意哪一种说法? 为什么?
课外拓展
我国古代有一些历史人物或文学人物, 与这只动物园中身陷铁笼的华南虎有 着相似的遭遇和相似的精神品质,你 能否想起其中一位?结合你对他的了 解说说我们现代人了它,世界才如此丰富多彩、 生趣盎然。在今天这个日益拥 挤的地球村里动物应该与人享 有同样的生存空间和权利。
人教版语文下册第六单元第二十八课《华南虎》ppt新授课件
在浙江慈溪开庭审理的5岁东北虎 “雷雷”被驯兽团活活累死的案例 更让人触目惊心。5岁的“雷雷”由 于会表演、通人性,被虎贩子三次 倒卖,先后在动物园、驯兽团供游 人参观、拍照,参加驯兽表演。其 主人为了赚钱,常年累月不让“雷 雷”休息,稍有不从便棍棒加身。 直到“雷雷”在走穴表演中被活活 累死。据现场的目击者说:“雷雷” 死时眼框里还挂着眼泪。
有一个来自安徽的驯兽团近一个多月来一 直用非常残忍的手段,让国家一级野生保 动物为游人表演,每次表演都是几名男青 年手持铁棍上场,参加表演的老虎、狮子、 黑熊等稍不听话,场上的男青年举棍就打, 动物们被打得惨叫、哀嚎,令观看者都胆 战心惊。最为可恶的是这些连一点驯兽常 识都没有的人,为了不让动物们反抗,竟 然将老虎、狮子的牙齿、指甲全部拔掉或 打断,被拔掉牙齿的老虎口腔、嘴角溃烂、 化脓,惨不忍睹。其中一只仅四个月的小 虎也难逃拔齿、断甲的命运。
再看一看这些濒临灭亡 的老虎吧,山林中没有了 它们,世界将变得多么的 单调……
华南虎
根据史书记载,华南虎曾广泛分布于华东、华中、华 南、西南乃至陕西、陇东、豫西、晋南等地区,数量 应在10万只以上。 上世纪中叶,我国华南虎数量还保持在4000只左 右。但在此后几十年里,华南虎数量锐减。1990年, 国家林业局与国际野生生物保护协会合作对华南虎进 行了专项调查,结论是我国野生华南虎仅剩二三十只。 2001年,国家林业局与国外机构合作对华南虎调查认 为,野生种群存在的可能性已经不大。在专家眼里, 野生的华南虎已经算是“功能型灭绝”了。虽然近几 年仍有一些地方报告有华南虎伤人和发现华南虎踪迹 等消息,但这些消息都没能得到权威部门的确认。
圈养华南虎
圈养虎就成了拯救华南虎的希望。一般来说,对圈养 的个体进行野化训练,已经成了恢复野外种群的重要 方法。华南虎也不例外。科研人员希望对圈养种群进 行恢复野性的行为训练。当然对于野外训练来说,保 护野外的华南虎栖息地,恢复被人类活动破坏的生态 系统,也是一个重要的问题。 不过,想象远比现实要美好。目前,华南虎究竟 能不能进行野化的问题在科学界争议颇多。由于目前 国内各地动物园中的华南虎大多已经是第五六代的圈 养个体,早已丧失了野外独立生存的能力,尤其是捕 食和领域等关键行为的缺失。这些能力的获得可非一 两日之功。
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牛汉已出版诗集:
《彩色的生活》《祖国》 《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》《蚯蚓和羽毛》
牛汉著名诗歌作品:
《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》
牛汉的主要作品
资料链接
华南虎,中国特有珍稀虎种、国家一 级保护动物。在自然界是顶极动物。由于 栖息空间缩小、过度捕猎等原因,目前总 数不足40只,这意味着华南虎比大熊猫更 稀少、更珍贵,面临灭绝的危险。
整体感知
华南虎在困境中不屈服,囚禁中力 争自由和人格独立,拥有高傲不羁的灵 魂。本诗创作于“十年动乱”的特定时 代。这是一个囚禁生命、戕害灵魂的年 代。诗人以一颗敏感的心,强烈地感受 到这种悲怆和苦难,同时也感受到了每 一个有血性的中国人的顽强斗争精神。
课文讲解
1、百兽之王的华南虎受到怎样的待遇?
3、诗人笔下的这只老虎具有怎样的 个性? 请从课文中找出诗句说明。
华南虎具有维护尊严、向往自由、 蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
梦见了苍苍莽莽的山林 ——向往自由、追求独立。
背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个 角落
——高傲不羁。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋 的沟壑
——不屈服于压迫,勇于抗争。
品味语言
象征,就是通过某一特定的具体形象间 接地表现与之相似或相近的思想和感情。
国际自然保护联盟把华南虎列在世界 十大濒危物种首位、最优先保护的虎种。
华南虎亦称“中国虎”,是中国特有的虎 种,生活在中国中南部。识别特点: 头圆,耳 短,四肢粗大有力,尾较长,胸腹部杂有较多 的乳白色,全身橙黄色并布满黑色横纹。
华南虎以草食性动物野猪、鹿、狍 等为食。一般来说,一只老虎的生存至 少需要70平方公里的森林。
读准字音
栅栏( zhà ) 呵斥( hē )
斑斓( lán ) 不羁( jī )
咆哮( páo )
沟壑( hè )
趾爪( zhĭ )
抽搐( chù )
苍莽(mǎng)
铰( jiăo )
词语解释
不羁: 不受束缚。
抽搐: 肌肉不自觉地收缩的症状。这里 指(心灵)因痛苦而颤抖。
石破天惊: 原形容箜篌的声音。这里用来 形容声音大得惊人。
2、诗人为什么没有被风景如画的漓 江景致吸引,却偏偏被这只笼中之虎深深 触动?是华南虎的什么深深触动了他?你 从哪里看出来?
尊严在不自由中顽强地高昂着,生 命在囚禁中爆发出更大的能量,意志在 暗夜中显示出更加灿烂的光彩,灵魂在 苦难中得到令人惊异的升华!
老虎虽然被困笼中,但它依然有一 个高傲不羁的灵魂,为争取自己向往的 生活而不懈抗争……
铁栅栏、铁笼、灰灰 的水泥墙、趾爪被“活活 铰掉”,坚硬的牙齿被 “钢锯锯掉”。观众 “砸”、“呵斥”, 肉体 上和精神上都饱受折磨和 屈辱。
2、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为 自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈 辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、 人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
学习重难点
1、了解这首诗的创作背景,理解 作者在诗中蕴含的感情。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩, 理解其象征意义。
作者简介
牛汉(1923— ), 原名史成汉,山西定襄 县人。40年代开始诗歌 创作,是“七月诗派” 的重要成员。1955年遭 到两年的拘捕囚禁。 “文革”期间,又被关 入“牛棚”,从事强制 性劳动。70年代初,创 作了不少诗歌作品。
疑难解析
1、作者最后写“我终于明白……” 中“我”这时明白了一些什么?
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不 只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟 活的高尚的生命;“我”明白了在这个 “不羁的灵魂”面前,人类的庸俗、猥琐 和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中, 人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落, 奋然前行。
老虎历来被人们称为“兽中之王”。
பைடு நூலகம்
虎,以它的威猛而高贵的气质 震撼着人们的心灵。
虎的形象成为古今中外人们 绘画、书写的素材。
学习目标
知识与能力: 了解诗歌形象的象征意义。 欣赏诗歌形象。
过程与方法: 培养学生通过鉴别关键词句。 理清思路,整体把握的能力。
情感、态度与价值观: 鼓励学生培养追求独立自主的精神。 鄙弃庸俗,保持高尚独立人格。
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4、在华南虎面前,“我”为 什么会感到“羞愧”?
“我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏” 老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人 格的卑微、心灵的堕落。
5、为什么“我看见 了火焰似的斑纹和火焰 似的眼睛……”?
这是在表现华南虎 对自由的火一般的渴望, 歌颂华南虎在逆境中爆 发的充满野性的炽热生 命力。
华南虎嗅觉发达,行动敏捷, 善于游泳,但不会爬树。
华南虎主要生活在森林山地。 多单独生活,不成群,多在夜间活动。
写作背景
本诗作于1973年6月,正是“十年动乱” 期间。作者在湖北咸宁文化部干校劳动改 造。一次去桂林在动物园里见到了一只被 囚禁的老虎,回到干校后,他就写下了这 首《华南虎》。
诗人以华南虎作为象征,表现的是自 己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
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