浙教版品德与社会四年级下册全册教案
2018年浙教版四年级品德与社会下册教案全册教学设计
浙教版四年级品德与社会下册（全册）教案（最新版）特别说明：本教案为人教新教材（浙教版）品德与社会配套教学设计各单元内容如下：第一单元这是我们的社区1社区的公共设施 2和睦相处 3精彩的社区生活第二单元我看家乡的新变化1 城乡巨变2 腾飞的翅膀3 交通连四方 4服务在身边第三单元好大一个家1 56个民族是一家2 五大少数民族自治区3 少数民族之乡——云南第四单元共同生活的世界1 世界之窗2 节日大观3 多彩的服饰浙教版四年级品德与社会下册全册学校：X X小学班级：X X年级任课教师：X X X第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）……2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区……师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：P4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
浙教版小学四年级下册《品性与社会》全册教案
浙教版小学四年级下册《品性与社会》全册教案一、教学目标1. 通过研究本册课文，培养学生正确的品性和社会价值观念。
2. 通过情感教育，促进学生的情感发展和价值观的形成。
3. 培养学生的合作意识和社交技能，促进团队合作与交流。
二、教学重点1. 引导学生理解并掌握课文中的品性和社会价值观念。
2. 培养学生的情感意识，培养他们正确的情感表达方式。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与方法1. 课文内容本册课文主要涉及品性与社会相关的内容，如友爱、诚实、勇敢、责任等。
通过阅读这些课文，学生可以了解并体会这些品质的重要性。
2. 教学方法- 课堂讲授：通过课堂教学，向学生介绍课文的主题和重点内容，并帮助学生理解并掌握其中的品性与社会价值观念。
- 讨论与互动：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，通过互动的方式促进学生之间的交流与合作。
- 游戏与活动：通过一些游戏和活动，培养学生的合作意识和团队合作能力，同时帮助他们更好地理解和应用所学的品性和社会价值观念。
3. 教学步骤1. 导入：通过引入一个相关的故事或情境，激发学生的研究兴趣，预热课堂氛围。
2. 研究课文：逐段进行课文讲解，重点突出品性和社会价值观念的体现，帮助学生理解并记忆。
3. 研究活动：引导学生参与一些与课文内容相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，促进他们的积极参与和思考。
4. 总结反思：课程结束前，对研究内容进行总结反思，鼓励学生表达对品性和社会价值观念的认识和体悟。
四、教学评价1. 基于课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题的准确性和深度等进行评价。
2. 书面评价：教师可以设计一些书面作业，让学生通过写作或其他方式表达对品性和社会价值观念的理解和体悟。
3. 观察评估：教师在平时观察学生的行为和表现，包括在学校和社区生活中的表现等，综合评估学生的品性培养和社会价值观念的形成情况。
五、教学资源1. 《品性与社会》课本：作为教学的主要参考资料，包含了丰富的课文和活动。
小学四年级思品教案
小学四年级思品教案【篇一：浙教版四年级下册思品全册教案】第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）??2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区??师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场??2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：p4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化??2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。
p4。
学生活动：绘画美景图。
四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。
第二课时：参观校园周边社区。
一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。
二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：学校就是社区的一部分；社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材??社区的绿化带、公民使用的情况??【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。
浙教版品德与社会四年级下册全册教案
浙教版品德与社会四年级下册全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-2016浙教版四年级下册品德与社会教学计划一、指导思想：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。
促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析：本学期任教四（1）、四（2）班品德与社会。
四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大部分学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教学目标：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
浙教版四年级下册品德与社会教案 精彩的社区生活教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙教版四年级下册品德与社会教案精彩的社区生活教学设计（浙教版）四年级品德与社会下册教案第一单元这是我们的社区 3. 精彩的社区生活第一课时（亮眼看社区）教学目标：知识和技能：系列活动 1亮眼看社区，让学生了解社区生活的丰富多彩，知道精彩的社区生活能提高居民的生活质量，带来丰富的精神食粮。
行为和习惯：能主动参与社区的各种活动，感受社区大家庭的温暖。
态度和情感：激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
过程和方法：通过调查、采访，了解社区丰富的活动场所和形式以及人们参与社区活动后的收获。
教学准备：1. 学生课前调查社区不同人群的不同活动场所和活动形式。
2. 学生采访身边人参与社区活动后的收获。
教学过程：一、揭示课题：社区是我们生活、学习、成长的地方。
社区生活精彩纷呈，为我们提供了精神食粮，就让我们一起1 / 6来看看吧！出示：系列活动 1亮眼看社区。
二、回顾精彩的社区生活。
1. 说说社区为大家提供了哪些精彩的生活？（1）反馈课前调查，学生可以用照片等形式展示。
不同的人群活动场所活动内容老年人中年人和青年人儿童其他特殊人群（2）刚才大家所讲的是平时的社区生活，到了节假日，你们还知道社区有哪些活动？可用照片等展示。
（庆祝活动、邻居节、纳凉晚会、春风行动等）（3）教师参与交流，课件展示社区精彩生活的照片。
2. 学生归纳小结：（1）平时，社区为不同的人群提供了不同的活动方式和场所。
节假日，社区开展丰富多彩的特色活动。
（设计说明：让学生课前通过调查、采访的途径，采用照片等形式在课堂上反馈社区的精彩生活，密切联系了学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣。
）三、体悟社区生活带来的收获。
四年级品德与社会下册全册教案及计划
四年级品德与社会下册全册教案及计划一、教学内容1. 单元一：我们的家乡第一节：家乡的地理特点第二节：家乡的风俗民情第三节：热爱家乡，建设家乡2. 单元二：我们的学校第一节：学校的昨天、今天和明天第二节：尊敬老师，团结同学第三节：爱护校园，从我做起3. 单元三：我们的城市第一节：城市的发展与变迁第二节：城市的功能与设施第三节：做文明小市民二、教学目标1. 让学生了解家乡、学校和城市的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的乡土情怀和集体荣誉感。
2. 培养学生热爱家乡、尊敬老师、团结同学、爱护校园、做文明小市民的良好品质。
3. 提高学生的实践能力，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家乡、学校和城市的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 教学重点：培养学生热爱家乡、尊敬老师、团结同学、爱护校园、做文明小市民的良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、视频等。
2. 学具：笔记本、文具、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解本节课的主题。
举例：展示家乡的美丽风光、学校的特色活动、城市的发展变迁等图片，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解教材内容，引导学生了解家乡、学校和城市的地理、历史、文化等方面的知识。
（2）结合实例，让学生感受家乡、学校和城市的变化，培养学生的乡土情怀和集体荣誉感。
（3）通过小组讨论、实践活动等形式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：（1）布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的完成情况进行讲解，解答学生的疑问。
（1）对本节课所学知识进行回顾，强化重点、难点。
（2）对学生进行情感教育，培养学生热爱家乡、尊敬老师、团结同学、爱护校园、做文明小市民的良好品质。
六、板书设计1. 四年级品德与社会下册教案2. 内容：单元一：我们的家乡单元二：我们的学校单元三：我们的城市3. 板书：以提纲形式呈现，包括每个单元的节次、重点内容、实践环节等。
四年级品德与社会下册全册上课学习上课学习教案(浙教版)
四年级品德与社会下册全册教案(浙教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元这是我们的社区、社区的公共设施教学目标：、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重点和难点：教学重点：、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
教学难点：自觉爱护社区公共设施。
教学准备：、教师准备：（1）搜集社区主要公共设施的图片资料。
（2）制作社区公共设施的。
2、学生准备：（1）课外以小组为单位，对社区内1-2处公共设施的、使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。
（2）调查社区里还可以提供哪些公共设施或者哪些公共设施可以做进一步改进。
教学课时：2课时第1课时教学目标：、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
、谈话揭题：（1）哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方？咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家就是——社区，你知道自己的家在什么社区吗？（2）同学们，平时你和你的家人喜欢到社区的什么地方去呢？（教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。
）（3）老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下吗？（4）谈了这么多，相信同学们一定已经知道了今天这节课的内容。
是的，我们就要走进社区，去了解一下社区中的公共设施。
2、出示课题。
二、交流课外调查发现。
、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。
2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。
社区公共设施使用对象使用时间、时间段内的使用人次使用目的注意事项在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。
浙教版品德与社会四年级下册全册教案
2016浙教版四年级下册品德与社会教学计划一、指导思想：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。
促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析：本学期任教四（1）、四（2）班品德与社会。
四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大部分学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教学目标：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
浙教版小学四年级下册《道德与社会关系》全册教案
浙教版小学四年级下册《道德与社会关系》全册教案一、教学目标1. 了解道德和社会关系的概念和重要性。
2. 掌握良好的道德观念和行为准则。
3. 培养学生的社会交往能力和团队合作精神。
二、教学内容第一单元道德观念课程目标1. 了解道德观念的基本含义。
2. 掌握基本的道德准则。
3. 培养发现和解决道德问题的能力。
研究重点- 道德观念的理解和应用。
- 道德准则的掌握与实践。
研究方法- 观察和思考生活中的道德问题。
- 分组讨论和合作解决道德问题。
第二单元社会关系课程目标1. 了解社会关系的概念和种类。
2. 掌握良好的社会交往技巧。
3. 培养合作意识和团队合作精神。
研究重点- 社会关系的理解和应用。
- 社会交往技巧的掌握与实践。
研究方法- 观察和思考生活中的社会关系。
- 分组活动和角色扮演练。
三、教学步骤第一单元道德观念1. 导入：用生动的故事或图片引入道德观念的重要性。
2. 研究：讲解道德观念的基本概念和准则。
3. 实践：通过小组合作解决道德问题，培养学生的道德思维和行为能力。
4. 总结：回顾研究内容并进行讨论，强调道德观念的应用和重要性。
第二单元社会关系1. 导入：通过真实案例或角色扮演引入社会关系的概念和重要性。
2. 研究：讲解社会关系的种类和良好交往的技巧。
3. 实践：分组活动和合作练，培养学生的社会交往能力和团队合作精神。
4. 总结：帮助学生梳理所学内容，加深对社会关系的理解和重视。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现，评估他们对道德观念和社会关系的理解。
2. 分组活动和小组讨论的成果评估，考察学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 针对学生的个别表现，提供积极的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
五、教学资源- 浙教版小学四年级下册《道德与社会关系》教材- 视频、图片和故事资源- 分组活动和角色扮演材料六、教学反思与改进1. 定期评估教学效果，收集学生和家长的反馈意见。
2. 根据评估结果，进行教学反思和改进，优化教学内容和教学方法。
浙教版小学四年级下册思品全册教案2
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2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）……2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区……师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：P4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化……2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。
P4。
学生活动：绘画美景图。
四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。
第二课时：参观校园周边社区。
一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。
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浙教版品德与社会四年级下册全册教案【单元概要】本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。
随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。
本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。
【单元目标】情感态度价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。
能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。
能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。
知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。
一、社区的公共设施教学目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重难点：重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：自觉爱护社区公共设施。
教学准备：1、教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。
2、学生准备：(1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。
(2)调查社区里还可以提供哪些公共设施或哪些公共设施可以做进一步改进。
教学课时：2课时第1课时教学目标：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话揭题：(1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。
你知道自己的家在什么社区吗?(2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去? (教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。
)(3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗? (商店、银行、点心店、衣服干洗店等)(4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。
这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。
2、出示课题：1、社区的公共设施二、交流课外调查发现1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。
2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。
┌──────┬────┬────┬────┬──────┐│社区公共设施│使用对象│使用时间│使用目的│注意事项│├──────┼────┼────┼────┼──────┤││││││├──────┼────┼────┼────┼──────┤││││││├──────┼────┼────┼────┼──────┤││││││└──────┴────┴────┴────┴──────┘在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。
(如怎么样使用等)3、小记者采访回放(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。
现在让我们来看一下小记者们的采访回放。
学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例)健身器材是什么时候开始放在社区里的? 是由谁拨款购置了健身器材?平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何?(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。
鼓励学生用多种形式进行汇报。
小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。
4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。
课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?(1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。
(可对“社区老人的一天”进行修改)(2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。
5、小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊。
三、完成“实践园”1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。
2、学生绘画，交流。
第2课时教学目标：1、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
2、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学流程：一、谈话导入在上节课中，我们通过调查比较，了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况，知道了这些设施和居民的生活密不可分。
这节课，我们还将继续和社区设施打交道。
二、辩论社区所属学校与社区之间的关系1、我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。
为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。
可是，也有同学提出了反对意见。
学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。
赞成开放的同学为正方，持反对意见的同学为反方。
正、反方同学表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。
2、学生自愿选择正、反方，分别准备辩论的内容。
(可分组完成P6要填写的部分。
)3、学生进行辩论。
4、教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系；我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。
三、情景剧表演，解决问题1、导语：社区的设施跟人们的生活密切相关，当我们遇到情景剧中的情况，该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢?2、出示剧情：一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。
一早起来，妈妈发烧了，没人给你做早餐，你自己又不会做，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题?3、学生分小组准备表演。
4、学生表演情景剧。
5、请表演者讲讲为什么这样做。
6、小组讨论：(1)你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么?(2)在生活中，你有过借助公共设施解决问题的经历吗?和大家谈一谈。
(让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。
)7、总结：当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。
四、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性1、谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。
2、出示社区公共设施受到破坏的组图：乱踩草坪、健身器材损坏、公园里都是垃圾等。
3、社区公共设施的建成、维护都需要投入大量的人力、物力和财力。
而设施一旦遭到损坏，又将直接影响到居民们的生活。
课前同学们统计了一组数字，让我们来看一下：(举例，可根据学生搜集的资料进行调整)如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——种健身器材，每年买健身器材的费用为——元，健身器材每隔——天(或月)需要维修一次，每一次维修的费用为元，总计一年需要花费大概元。
4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想? (学生畅所欲言)5、小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。
6、出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得怎么样?7、谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做?8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。
五、提出合理化建议1、社区里的设施为我们生活带来了很大的便利。
那么在我们生活的社区中，哪些设施可以进一步改进，居民们又希望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来听一听。
2、学生根据自己的采访，提出合理化建议。
3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。
社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。
作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。
2、和睦相处【教学目标】1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。
2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。
【重点难点】重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。
难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时：一、师生谈话：社区，是许多人共同生活在一起的地方。
在这个大家庭中，一定发生过许多事情。
今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。
二、社区故事会：1、师生谈身边发生的故事。
体会：快乐的难忘的……2、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望的？出示课题：和睦相处3、畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？分小组讨论，至少想出三个绝招。
师生互动，交流——友好关系关键词：互相帮助主动问候谦让宽容分享快乐走亲访友……小结：是啊，社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。
三、我是社区和谐天使：1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？2、我们的行动：分四人小组情景表演。
课堂展示。
体现的是友好交往的哪个关键词。
3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。
出示：人人为我我为人人共同创造和谐大家庭！四、课堂小结：让我们共同为创造和谐家园而努力！第二课时：一、课前谈话：通过上节课的学习，我们知道，充满欢乐和温馨的社区家园是我们共同喜欢的。
但我们也知道，人与人之间还是会产生矛盾。
二、主题讨论：1、例举课文案例。
晾衣服事件。
小组讨论，交流。
“不小心”——宽容待人“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？学生交流。