小石潭记复习教案
山东省海阳市美宝学校人教部编版八年级下册语文教案：小石潭记复习
-举例：如“水尤清冽”、“青树翠蔓”等，理解其意义，并能背诵和运用。
c.写作手法：分析文章的写作结构，了解作者如何运用借景抒情、寓情于景的写作方法。
-举例：文章以对小石潭的描绘为主线，贯穿全文，表达了作者的情感。
2.教学难点
a.情感理解：学生对作者所表达的思想感情难以深入理解，如作者因贬谪而产生的忧患意识和改革愿望。
五、教学反思
在今天的《小石潭记》复习课中，我发现学生们对文章的主题和写作手法有了较为深入的理解，但也存在一些需要我反思和调整的地方。
首先，关于文章主题的把握，大多数学生能够体会到柳宗元通过描绘自然景色来表达自己的情感，但仍有部分学生对此理解不够深刻。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘文章背后的情感内涵，帮助他们更好地理解作者的心情和所处的时代背景。
-突破方法：通过教师讲解、课堂讨论，结合历史背景，帮助学生理解作者的情感。
b.古文阅读：对于八年级学生来说，古文阅读理解存在一定难度，如对文章中一些词句的理解。
-突破方法：教师引导学生结合注释和语境，逐步理解古文词句，提高古文阅读能力。
c.写作手法分析：学生对文章写作手法的理解较为困难，如如何识别和欣赏借景抒情、寓情于景的写作方法。
其次，在写作手法的讲解上，虽然我尝试通过举例和对比现代文写作手法来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。我意识到，可能需要更多具体的练习和案例分析，让学生在实际操作中感受和掌握借景抒情的写作技巧。
此外，课堂实践活动中的分组讨论和写作练习，学生们参与度很高，但也暴露出一个问题：部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我打算在下次课堂中增加一些个人作业，鼓励学生在小组讨论前先进行独立思考。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标：1. 理解并掌握《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和写作手法。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
二、教学内容：1. 回顾《小石潭记》的主要内容，分析其描写手法和表达情感的方式。
2. 回顾《岳阳楼记》的主要内容，分析其议论手法和表达思想的方式。
3. 回顾《醉翁亭记》的主要内容，分析其幽默手法和表达情趣的方式。
三、教学过程：1. 引导学生回顾《小石潭记》的主要内容，让学生用自己的话复述文章情节。
2. 分析《小石潭记》的描写手法，如对小石潭的描写、对鱼的描写等，引导学生学习作者如何通过细节描写表达情感。
3. 让学生翻译《小石潭记》中的重点句子，提高学生的文言文翻译能力。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。
2. 采用案例分析法，对文章中的重点句子进行详细分析。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论文章的写作手法和表达方式。
五、教学评估：1. 通过学生复述文章情节的情况，评估学生对文章内容的掌握程度。
2. 通过学生翻译重点句子的情况，评估学生的文言文翻译能力。
3. 通过学生小组讨论的情况，评估学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的核心思想。
2. 文章中的经典句子和写作手法。
难点：1. 文言文中的特殊句式和用词。
2. 文章深层次的含义和作者的情感表达。
七、教学资源：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文。
2. 相关的参考资料和解析。
3. 多媒体教学设备。
八、教学步骤：1. 引导学生复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容。
2. 分析文章中的经典句子，解释其中的深层次含义。
3. 通过案例分析，讲解文章的写作手法和表达方式。
九、教学反馈：1. 课堂提问，了解学生对文章内容的理解程度。
小石潭记复习教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习《小石潭记》，使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过复习《小石潭记》，培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
3. 培养学生的文言文阅读能力。
三、教学难点：1. 的文言文词汇和句式。
2. 课文中的难点句子和词语的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容。
3. 采用案例教学法，以典型实例讲解课文中的难点句子和词语。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》的作者、背景和课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出难点句子和词语。
3. 课堂讲解：针对学生标记的难点句子和词语，进行讲解和分析，帮助学生理解课文内容。
4. 案例分析：选取典型的文言文句子，讲解其句式和用法，提高学生的文言文阅读能力。
5. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 练习批改：对学生的课堂练习进行批改，了解学生的学习效果。
3. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，评估学生的学习情况。
七、教学策略：1. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2. 对学生进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
3. 鼓励学生参加课外阅读，提高学生的文言文阅读能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行相关文言文阅读，拓宽学生的知识面。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握《小石潭记》的主要内容，理解作者的写作意图和表达的情感。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的故事情节，梳理文章的结构。
2. 分析文章中的重点句子和词语，理解其含义和作用。
3. 翻译文中的长句和难点句子。
三、教学重点1. 掌握《小石潭记》的主要内容，理解文章的主旨。
2. 分析文章中的重点句子和词语，提高文言文理解能力。
3. 翻译文中的长句和难点句子，提高翻译能力。
四、教学难点1. 理解文章中的抽象词语和比喻修辞手法。
2. 翻译文中的长句和难点句子。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论文章中的重点问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体句子和词语。
3. 运用翻译练习法，提高学生的翻译能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾《小石潭记》的故事情节，引导学生回忆文章的主要内容。
2. 学生分享自己对文章的理解和感受。
二、梳理文章结构（10分钟）1. 教师引导学生梳理文章的结构，分析文章的层次和主题。
2. 学生跟随教师的指导，进行思考和讨论。
三、分析重点句子和词语（15分钟）1. 教师提出文章中的重点句子和词语，引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论和思考，理解重点句子和词语的含义和作用。
四、翻译练习（20分钟）1. 教师给出文中的长句和难点句子，引导学生进行翻译练习。
2. 学生在教师的指导下，进行翻译练习，并分享自己的翻译成果。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和反思。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 评价学生在翻译练习中的表现，提高学生的翻译能力。
3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑，不断改进教学方法。
六、教学活动：分组讨论与解读1. 将学生分成小组，每组选择一个段落进行深入讨论和解读。
《小石潭记》语文教案(15篇)
《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点掌握记叙的顺序〔二〕才能训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的才能，语文教案－小石潭记。
〔三〕德育浸透点体会作者笔下小石潭的优美风光，培养安康的审美情趣，对学生进展美育教育。
〔四〕美育浸透点领略文中描写的自然风光的美二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联络作者生平和写作背景。
三、重点、难点、疑点及解决方法1、重点：①掌握记叙的`顺序，初中二年级语文教案《语文教案－小石潭记》。
②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：老师讲解2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3、疑点：文章结尾局部感情基调为何与前不同？解决方法：老师启发，学生答复。
四、课时安排：1课时五、师生互动活动设计1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会写景抒情方法。
3、联络作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4、口头作文：根据老师展示的画面，细致观察，然后进展口头小作文训练。
《小石潭记》语文教案2 一、教学目的1、能正确朗读课文，疏通文意。
2、学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。
3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。
学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的才能。
学生学习文言文的兴趣不是很浓重，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
3、重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。
教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
4教学过程1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，阅读小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感？〔板书，课题〕2、出示学习目的：能正确朗读课文，疏通文意。
《小石潭记》复习教案
《小石潭记》复习教案中考古诗文复之——《小石潭记》教案【研究目标】1、背诵、翻译、默写全文，积累XXX及“记”有关的常识；2、积累文中重点的字、词、句；3、研究本文在描绘景物时善于运用多种描写和修辞的写作手法；4、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。
【教学过程】一、导入：“人有有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生在世，难免遇到灾难、祸害，这时就要想方设法摆脱抑郁。
排谴忧伤，如唐代文学家XXX就曾政治失意，于是到了永州“小石潭”，并留下了著名的山水游记，今天我们就来复这一课：《小石潭记》。
二、作者简介及背景1.XXX：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。
世称“XXX”。
因其出生于XXX，故又称柳河东，XXX之一，与XXX倡导古文运动，并称“XXX”。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
XXX记忆口诀：在唐代的“XXX”下，“曾”有“三苏”殴（“欧”）打XXX。
2.XXX曾参与XXX文集团的政治革新运动，XXX员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心境抑郁，以是就以游山玩水，观赏大自然风景来排遣内心的郁悒。
他在永州发现了很多风景佳丽的中央，记下了个中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。
（补充：XXX、XXX的分歧性情）三、朗读课文，读准字音隔篁竹huáng水尤清冽liè为坻chí为XXX为XXX佁然不动yǐ俶尔远逝chù往来翕忽xī犬牙差互cī悄怆幽邃qiǎochuàng四、感知课文，疏通文意从XXX西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
XXX取道，下见小潭，水尤清冽。
全石觉得底，．．．．近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
．．．．．．．．．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，XXX上。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固《小石潭记》的主要内容，理解文章的主题和作者的观点。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：复习《小石潭记》的主要内容，理解文章的主题和作者的观点。
2. 教学难点：对文言文中的难点词语和句式的理解和翻译。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考文章中的重点问题。
2. 使用案例分析法，通过具体例子帮助学生理解和翻译文言文。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括文章内容、难点词语和句式的解释和翻译。
2. 准备相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解文章。
3. 准备一些思考题和练习题，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的介绍，引导学生回顾《小石潭记》的主要内容和学习目标。
2. 复习文章内容：教师带领学生一起复习文章的主要内容，包括故事情节、人物关系和作者的观点。
3. 难点解析：教师针对文言文中的难点词语和句式进行解释和翻译，帮助学生理解和掌握。
4. 小组讨论：学生分组讨论思考题，通过合作和交流，共同解决问题。
5. 总结与作业布置：教师对课堂内容进行总结，布置相关的作业，要求学生进一步巩固学习成果。
六、教学延伸1. 文章背景介绍：教师讲解《小石潭记》的历史和文化背景，帮助学生更好地理解文章。
2. 文学鉴赏：教师引导学生欣赏文章的语言、描写手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 批判性思维训练：教师提出一些问题，引导学生思考和评价文章的优点和不足之处。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。
2. 小组竞赛：教师设置一些竞赛题目，学生分组进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、案例分析1. 教师选取一些与《小石潭记》相关的文章或案例，进行比较和分析，帮助学生更深入地理解和思考。
小石潭记复习课教案
《小石潭记》复习教案学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、写作技巧：景物描写及其作用3、文言基础：重点实词、虚词、一词多义、疑难句子及句式的翻译。
学习重点：写作技巧：景物描写及其作用学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法、比较阅读法教学过程一、揭示复习目标（２）二、导入：复习“记”这一文体、作者及代表作（２）1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。
记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。
2、提到文体，在我们学国的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？（齐答，不全面的老师补充）“说”《马说》《爱莲说》“序”《送东阳马生序》“传”《五柳先生传》“书”《与朱元思书》《答谢中书书》“铭”《陋室铭》“歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》三、（自由复习1５分钟）再次出示复习目标（可以自己进行，掌握不到位的地方小组合作解决）1、一词多义（２）清：下见小潭，水尤清洌（清澈）以其境过清（冷清）差：参差披拂（长短不一）其岸势犬牙差互（交错）可：潭中鱼可百许头（大约）不可知其源（能够）为：全石以为底（作为）为坻，为屿（成为）以：全石以为底（用）卷石底以出（表承接，“而”）以其境过清（因为）２、活用（找出活用的字并解释）（３）名词作状语从小丘西行百二十步（向西）下见小潭（向下，往下）皆若空游无所依（在空中）日光下彻（向下）斗折蛇行，明灭可见（像北斗星那样；像长蛇爬行那样）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）形容词的意动用法心乐之（以为乐）形容词的使动用法凄神寒骨，悄怆幽邃（使神凄使骨寒）4、难句翻译（先打开书自己复习，然后合书提问）（５）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行，明灭可见寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃日光下彻，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
斗折蛇行，明灭可见。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的理解和记忆。
2. 提高学生对文言文阅读和分析的能力。
3. 引导学生深入领会作者的思想感情，提升文学素养。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的主要内容，提炼每篇文章的主题和亮点。
2. 分析三篇文章在写作手法、表达技巧和语言风格上的异同。
3. 深入探讨作者在文章中所表达的思想感情，联系现实生活进行思考。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾三篇名篇的作者、背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：让学生分成小组，针对每篇文章的主题和亮点进行讨论，分享自己的心得体会。
3. 课堂分享：每组选派一名代表进行分享，其他学生和老师进行点评和补充。
4. 对比分析：引导学生从写作手法、表达技巧和语言风格等方面，比较三篇文章的异同。
5. 深入探讨：组织学生针对作者在文章中所表达的思想感情进行深入探讨，联系现实生活进行思考。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置2. 选择其中一篇文章，进行翻译和赏析，体会文章的写作技巧和语言魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用案例分析法，通过具体的文章内容，让学生深入理解作者的写作手法和表达技巧。
3. 运用启发式教学法，鼓励学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和创造力。
七、教学资源1. 提供《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文和相关注释，方便学生阅读和理解。
2. 提供相关的研究资料和论文，供学生参考和拓展。
3. 使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
八、教学活动1. 组织学生进行小组合作，共同探讨和分析文章的亮点和主题。
小石潭记复习教案
小石潭记复习教案一、教学目标1. 理解并掌握《小石潭记》的主要内容和情节。
2. 分析并欣赏作者运用寓言手法表现人物性格和道德观念的技巧。
3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的故事情节和主要人物。
2. 分析文中的寓言手法及其作用。
3. 翻译并解释文中的难点词汇和句子。
4. 讨论作者通过故事传达的道德观念和寓意。
三、教学方法1. 引导学生通过阅读和思考，理解故事情节和人物性格。
2. 利用图表、图片等辅助材料，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考。
4. 设计练习题，检测学生的理解和翻译能力。
四、教学步骤1. 回顾《小石潭记》的故事情节，让学生简要复述故事的主要事件和人物。
2. 分析文中的寓言手法，引导学生发现作者如何通过寓言表达人物性格和道德观念。
3. 翻译并解释文中的难点词汇和句子，帮助学生理解文言文的意思。
4. 组织学生进行分组讨论，鼓励他们提出问题并进行思考，分享自己的观点和理解。
五、教学评估1. 通过课堂提问和练习题，检测学生对《小石潭记》的理解和翻译能力。
2. 观察学生在讨论中的表现，评估他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 收集学生的练习和作业，对他们的翻译和分析能力进行评估。
六、教学资源1. 准备《小石潭记》的原文文本，并进行适当的排版和注释，以便学生阅读和理解。
2. 收集相关的图表、图片等辅助材料，用于帮助学生形象地理解故事内容。
3. 准备练习题和作业，包括翻译、分析和写作任务，以检测学生的理解和应用能力。
七、教学安排1. 计划两节课的时间进行《小石潭记》的复习教学，每节课45分钟。
2. 第一节课重点回顾故事情节和寓言手法，进行翻译和解释练习。
3. 第二节课进行分组讨论和评估，总结复习内容，并进行相关的练习和作业布置。
八、教学反思1. 在复习教学过程中，观察学生的反应和参与程度，了解他们对《小石潭记》的理解程度。
实用的小石潭记教案10篇
小石潭记教案实用的小石潭记教案10篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小石潭记教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小石潭记教案篇1【教学目标】1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。
2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3.通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。
4.培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。
【教学设计】【指导学生课前预习】1.借助工具书、书下注释，读懂文章大意。
2.整理出预习中解决不了的疑难字句。
3.整体把握作者情感。
4.收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。
5.在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。
【创设情境，初步感知】1.展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。
2.大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导入(充满人文关怀)：同学们，请暂时忘掉周围的一切，闭上你的眼睛，展开你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林间，清亮透明的泉水欢快地流淌，野花淡淡的清香扑鼻而来;听，还有各种鸟儿鸣叫的声音，阳光透过树隙，暖暖地照在你的身上美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭【疏通文意，整体把握作者的情感】1.教师伴音乐吟诵全文。
2.引导学生在文中找出表现作者情感的句子：心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃。
理清作者的情感脉络：柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握《小石潭记》的主要内容、人物形象、故事情节和写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对《小石潭记》的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点：1. 《小石潭记》的主要内容、人物形象、故事情节。
2. 写作特色及表现手法。
三、教学难点：1. 写作特色及表现手法的理解与分析。
2. 对作者情感态度的把握。
四、教学方法：2. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节和写作特色。
3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行讲解和辅导。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》的学习过程，引导学生进入复习状态。
（1）课文讲述了哪些主要内容？（2）课文中的人物形象有哪些？他们的特点是什么？（3）课文采用了哪些写作手法？表现了什么特色？3. 合作探讨：分组讨论，分析问题，形成小组共识。
4. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行讲解和辅导，重点解析写作手法及表现特色。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对《小石潭记》的人物形象、故事情节、写作特色的掌握程度。
2. 能力培养：评价学生在自主学习、合作探讨中的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度：评价学生对作者情感态度的理解和认同，以及文学素养和审美情趣的提升。
七、教学资源：1. 课文文本：《小石潭记》原文。
2. 参考资料：相关评论、解析《小石潭记》的文章。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
八、教学进度安排：1. 课时：1课时（45分钟）。
2. 教学环节：课堂导入（5分钟）、自主学习（10分钟）、合作探讨（10分钟）、讲解辅导（10分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业（5分钟）。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》中的重点句子；（2）理解三篇文章的主题思想，分析作者的观点和态度；（3）掌握常见的文言文词汇和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，了解三篇文章的写作特色和艺术风格；（2）运用批判性思维，对文章中的观点进行评价和讨论；（3）学会通过比较阅读，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生正确的价值观，树立远大的理想；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的内容，梳理三篇文章的主要观点和主题思想。
2. 分析三篇文章的写作特色和艺术风格，对比它们的相同点和不同点。
3. 讨论三篇文章中的观点对我们的启示和影响，联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三篇文章的主要观点和主题思想；（2）三篇文章的写作特色和艺术风格；（3）通过对比阅读，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）文言文中的难词难句的理解；（2）对文章观点的评价和讨论；（3）联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的内容，引导学生回顾主要观点和主题思想；（2）提问：三篇文章有什么相同点和不同点？引导学生思考并回答。
2. 对比分析：（1）引导学生分析三篇文章的写作特色和艺术风格；（2）对比三篇文章的相同点和不同点，讨论它们的优缺点；（3）总结三篇文章的特点和价值。
3. 讨论与感悟：（1）引导学生关注三篇文章中的观点对我们的启示和影响；（2）分组讨论，让学生联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟；（3）分享讨论成果，总结感悟。
五、课后作业1. 背诵三篇文章中的重点句子；2. 写一篇短文，谈谈自己对三篇文章观点的理解和感悟；3. 推荐一本关于古典文学的书籍，并简要介绍书籍的内容和价值。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇经典散文的理解和记忆。
2. 提高学生对古代文学作品的鉴赏能力，引导学生深入体会作者的思想感情。
3. 培养学生的文言文阅读技巧，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇散文的主要内容，包括情节、人物、主题等。
2. 分析三篇散文的艺术特色，如语言风格、表现手法、修辞技巧等。
3. 比较三篇散文的异同，探讨作者在不同的题材下所展现的思想感情和价值观念。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇散文的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读三篇散文，结合注释和译文，理解文意，把握人物和情节。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生分享自己的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，重点分析三篇散文的艺术特色和价值观念。
5. 比较分析：组织学生进行比较分析，探讨三篇散文的异同，引导学生深入思考。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置2. 选择其中一篇散文进行熟读背诵，加强文言文阅读能力。
五、教学评价1. 课堂讨论参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、思考深度等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括内容完整性、分析深度、文笔等。
3. 学生对三篇散文的理解和记忆程度：通过课堂提问、小组讨论等形式，了解学生对散文的理解和记忆情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用比较分析法，组织学生对三篇散文进行比较，引导学生发现异同，深入理解作品。
3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
七、教学资源1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》原文及其注释和译文。
《小石潭记》复习教案
中考古诗文复习 之——《小石潭记》教案【学习目标】1、背诵、翻译、默写全文，积累柳宗元及“记”有关的常识；2、积累文中重点的字、词、句；3、学习本文在描绘景物时善于运用多种描写和修辞的写作手法；4、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。
【教学过程】一、导入：“人有有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生在世，难免遇到灾难、祸害，这时就要想方设法摆脱抑郁。
排谴忧伤，如唐代文学家柳宗元就曾政治失意，于是到了永州“小石潭”，并留下了著名的山水游记，今天我们就来复习这一课：《小石潭记》。
二、作者简介及背景1.柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。
世称“柳柳州”。
因其出生于河东，故又称柳河东，唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳 ”。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
唐宋八大家记忆口诀：在唐朝的“韩柳”下，“曾”有“三苏”殴（“欧”）打王安石。
2.柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。
（补充：柳宗元、刘禹锡的不同性格）三、朗读课文，读准字音隔篁竹 hu áng 水尤清冽 li è 为坻 ch í 为屿 y ǔ 为堪 k ān佁然不动 y ǐ 俶尔远逝 ch ù 往来翕忽 x ī 犬牙差互 c ī 悄怆幽邃 qi ǎo chu àng四、感知课文，疏通文意从小丘西行百二十步，隔篁竹．．，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤．清冽．。
全石以为底，近岸，卷．石底以出，为坻．，为屿，为嵁．，为岩。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案一、教学目标：1. 通过复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇，加深学生对文言文的理解和感悟。
2. 分析三篇文章的主题思想、艺术特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对比复习，引导学生发现三篇文章之间的异同，增强学生的比较思维能力。
二、教学内容：1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的主要内容，梳理文章的故事情节、人物形象和景物描写。
2. 分析三篇文章的主题思想，探讨作者想要传达的思想观念和价值观。
3. 对比三篇文章的艺术特色和表达技巧，分析各自的文学特点和风格。
4. 讨论三篇文章之间的异同，从内容、形式、思想等方面进行深入探讨。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用对比分析法，通过对比三篇文章的异同，帮助学生更深入地理解和把握文章的特点。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤：1. 复习导入：简要回顾三篇文章的主要内容，引导学生回顾已学知识。
2. 主题思想分析：分别分析《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的主题思想，引导学生探讨作者的思想观念和价值观。
3. 艺术特色和表达技巧分析：分别分析三篇文章的艺术特色和表达技巧，引导学生探讨各自的文学特点和风格。
4. 对比分析：组织学生进行小组讨论，对比三篇文章的异同，引导学生从内容、形式、思想等方面进行深入探讨。
5. 总结反思：引导学生总结复习成果，对三篇文章进行综合评价和反思。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
2. 学生回答问题准确性：评价学生在回答问题时所表达的观点是否准确、清晰。
3. 学生小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、讨论成果等。
4. 学生总结反思能力：评价学生在总结反思环节中所表达的观点和思考深度。
小石潭记复习教案
小石潭记复习教案小石潭记复习教案《小石潭记》以生动传神之笔，生动地描写了小石潭环境的清幽美妙，潭水清澈，游鱼活泼生趣，同时寄托了作者谪居荒远之地的孤寂忧愤的心情。
小石潭记复习教案篇一：教材的地位和作用：《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。
编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
复习教学目标：1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力。
2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
复习教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。
复习教学难点：体会借景写情的写法。
复习方法：诵读法、开放式讨论、提问法、练习法。
学法指导：1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的意思，疏通文意，提高阅读文言文的能力;2、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法;3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。
课时安排：一课时教学工具：多媒体复习教学过程：一、导入柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。
二、回顾体裁“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、走进作者，了解背景1、作者简介柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。
代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。
人教部编版八年级语文下第三单元第十课《小石潭记》复习课教案
-文学鉴赏能力提升：如何引导学生感受文言文的韵律美和意境美，是教学难点之一。可以通过对比现代文与文言文的表达，帮助学生体会文言文的独特魅力。
-创意写作：在拓展延伸环节，指导学生进行创意写作时，如何激发学生的想象力，突破思维定式，将所学知识创新性地运用到写作中，是教学的难点。
此外，我也注意到，在小组讨论中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对自己的写作能力缺乏信心。针对这个问题，我考虑在以后的课程中，可以设置更多元化的讨论主题，让每个学生都能找到自己感兴趣的话题，同时鼓励他们多尝试、多表达。
在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：
1.增加实际运用举例，让学生们更好地理解写作手法。
人教部编版八年级语文下第三单元第十课《小石八年级语文下第三单元第十课《小石潭记》复习课，主要包括以下内容：
1.课文内容回顾：通过回顾《小石潭记》的作者、背景、文章主题等，加深学生对课文的理解。
2.生字词复习：复习课文中出现的生字词，包括读音、书写和词义。
3.文言文句式分析：分析课文中的文言文句式，如判断句、倒装句、省略句等，巩固学生文言文知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小石潭记》相关的实际问题，如文言文句式的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用借景抒情的手法描述身边的一个场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《小石潭记》中的写作手法应用到自己的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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小石潭记复习教案复习目标：1、积累柳宗元及“记”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。
4、会背诵、翻译、默写全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法课时：二课时复习过程：一、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。
为下面回答问题做铺垫。
二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。
以记忆为主。
三、教师课件的相关内容。
（一）文学常识积累本文选自《》，作者：，字：，河东人，代文学家，著有《》等。
世称“”。
唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称“”。
“记”是古代的一种文体。
（二）字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音Huáng( )竹珮( )环水尤清liè( ) 卷( )石底以出为坻( ) 参差( )披拂yǐ( )然俶( )尔往来xī忽寂寥( ) 悄( )怆( )幽suì( ) 重点字词解释1、隔篁竹．2、水尤．清冽．3、卷石底以．出4、为坻．为屿．5、潭中鱼可．百许．头6、佁然．．不动，俶尔．．．．远逝，往来翕忽7、斗折蛇．．．行．8、其岸势犬牙差互．．．．9、凄．神寒．骨，悄怆．幽邃10、以．其境过清．11、乃记之而去．重点句子翻译1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
3、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
5、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
6、日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
7、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
8、其岸势犬牙差互，不可知其源。
9、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
10、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
一词多义1、居：不可久居（）居十日，扁鹊离去（）2、为：为坻为屿（）全石以为底（）以其境过清（）3、可：潭中鱼可百许头（）明灭可见（）4、清：水尤清冽（）以其境过清（）词类活用1、从小丘西．行百二十步2、心乐．之3、下．见小潭4、斗．折蛇．行5、其岸势犬牙．．差互6、凄．神寒．骨：古今异义词乃记之而去．古义：离开；今义：走、到文言句式省略句式：斗折蛇行=（溪水）斗折蛇行理解性默写1、直接写潭水的语句是：2、间接写潭水特点的句子是：3、文中可看出小石潭人迹罕至：4、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？5、抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是：6、摘出有关写“鱼”的句子：⑴鱼静态的句子：⑵鱼动态的句子：⑶鱼情态的句子：（三）内容与写法1、本文描写了小石潭幽深冷寂（凄凉）的景色和气氛，表现了作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
2、写作顺序：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛；小石潭的特点：幽静；作者的整体感受：幽深冷寂、孤凄悲凉3、在写水时，抓住了“水之清、水中鱼、水之源”；采用直接描写与间接描写相结合的方法，突出了水清的特点。
（动静相应；恰当映衬；借景抒情）4、如何理解作者先乐后忧，似难相容两种感情？描写心情的句子：“心乐之”“ 凄神寒骨，悄怆幽邃”理解：乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
（四）中考链接（2009年）广州市阅读下面文言文，按要求回答1～2题。
（9分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（选自《小石潭记》）1．下列句子中加点字意思相同的一项是（3分）（）A、从小丘丁行百二十步隶而从者B、全石以为底卷石底以出 .C、水尤清冽以其境过清D 皆若空游无所依四面竹树环合，寂寥无人2．翻译和理解（6分）（1）用现代汉语翻译“其岸势犬牙差互”。
（2）“其岸势犬牙差互”运用了什么修辞手法？请从文中另外找出修辞与之相同的一句。
（2009年）上海市阅读《小石潭记》选文，完成第1—3题（8分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，怡然不动；傲尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
^潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．上文选自《小石潭记》，作者是＿＿＿＿。
我们在教材中还学过他的《＿＿＿＿》（2分）2．用现代汉语翻译下面的句子（3分）以其境过清，不可久居&^3．下列理解不正确的一项是（3分）A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。
B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。
D．作者感情随景而变，由乐而忧。
（2011年）浙江语文（舟山卷）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．解释下列句子中加点的词。
（2分）（1）从小丘西行百二十步（2）伐竹取道（2）佁然不动（4）其岸势犬牙差互2．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）（2分）A.心乐之（指代篁竹）B.不可知其源（指代小溪）C.以其境过清（因为）D.乃记之而去（于是，就）3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）（1）往来翕忽，似与游者相乐。
（2）斗折蛇行，明来可见。
4．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？（2分）（2006年）山西阅读文言文，完成11-14题，（12分）[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）[乙]道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。
两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相映。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州以来，无人赏爱。
徘徊溪上，为之怅然。
[注] ①道州：今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。
合营溪：汇入营溪。
③敧：倾斜。
④嵌：张开。
⑤逸民退士：遁世隐居的人。
⑥置州：设置州郡。
1、[甲]文第一段描写的内容是；[乙]文中描写溪水的语句：。
2、解释下面加点词在句中的意思。
（4分）①潭中鱼可百许头可：②以其境过清清：③南流数十步南：④不可名状名：3、用现代汉语说说下面句子的意思。
（4分）①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②佳木异竹，垂阴相映。
4、面对美景，[乙]文作者为什么会产生“怅然”的情绪？（2分）（2007年）安徽省【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上。
佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[注]澈。
又作彻。
(节选自《小石潭记》)【乙】水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作晌。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉贝《千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(节选自《与朱元思书》) 1．解释下面加点词在文中的意思。
(3分)(1)以其境过清 (2)乃记之而去 (3)窥谷忘反2．翻译下面的句子。
(4分)(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)游鱼细石，直视无碍。
3．甲文和乙文中画线的句子都摆写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)4．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (4分)(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（2005年）青海省西宁市阅读《小石潭记》(节选)，完成第1—4题。
(9分)①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
怡然不动，傲尔远逝。
往来翕忽。
似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．解释下列句子中加点词在文中的意义。
(2分)(1)日光下澈，影布石上。
影：(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。
悄怆：2．用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。
(4分)。