新人教部编版小学语文四年级下册精品教案 第三单元综合性学习-轻叩诗歌的大门教案
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。
通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。
学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。
2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。
2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱，培养学生朗读、欣赏诗歌的能力。
教材内容丰富，包括诗歌的阅读、诗歌的创作、诗歌的欣赏等多个方面，为学生提供了广泛的学习空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但在诗歌的欣赏和创作方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对诗歌非常感兴趣，而有的学生则可能对诗歌较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、创作等途径，提高朗读、欣赏和创作诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2.教学难点：学生能够运用诗歌表达自己的情感，创作出富有诗意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在朗读、欣赏诗歌的过程中，感受诗歌的美。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、发现诗歌的特点，提高学生的欣赏能力。
3.实践活动法：学生通过创作诗歌，提高自己的表达能力，培养诗歌素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟练掌握诗歌的基本特点，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：学生预习课文，了解诗歌的基本特点，准备参与课堂讨论和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放音乐、展示图片等，引导学生进入诗歌的世界。
教师简要介绍诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻扣诗歌大门》教材内容主要由三部分组成：精读课文、略读课文和语文园地。
本单元的精读课文包括《短歌行》、《逢雪宿芙蓉山主人》和《钱塘湖春行》，略读课文包括《春晓》、《绝句》和《泊船瓜洲》。
语文园地则提供了丰富的学习资源，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对诗歌有一定的了解和兴趣。
但学生在诗歌创作方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
此外，学生的朗读和表达能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中的诗歌内容，掌握诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律等。
2.过程与方法：通过阅读、欣赏、创作诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，提高学生的朗读和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，感受诗歌中的美，丰富学生的精神世界。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律等；诗歌的情感把握和表达。
2.教学难点：诗歌的创作方法和技巧；学生朗读和表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组进行诗歌创作和表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的节奏、韵律等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分角色朗读精读课文，教师引导学生关注诗歌的节奏、韵律，感受诗歌的美。
3.操练（10分钟）学生分组进行诗歌创作，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行创作。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》的教学内容，主要是让学生通过学习本单元，了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
教材中安排了多种不同风格的诗歌，有古典诗词，也有现代诗歌，有长的，也有短的，内容丰富，形式多样，有利于学生感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌也有一定的接触和了解，但大部分学生可能对诗歌的理解还停留在表面，对诗歌的深层次意境和情感把握可能还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，体会诗歌的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过多种教学活动，培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高学生的诗歌创作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过诗歌的学习，培养学生对美的感受和追求，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本特点，诗歌的鉴赏方法。
2.难点：诗歌的情感把握，诗歌的创作。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置各种情境，让学生在情境中感受诗歌的美。
2.采用启发式教学法，引导学生主动思考，主动探索，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入研究，了解每一首诗歌的特点和魅力，准备好教学课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要提前预习教材中的诗歌，对诗歌有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过设置一个诗歌情境，如春天的美景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过课件，呈现本节课的学习内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）：教师引导学生对教材中的诗歌进行阅读和理解，让学生感受诗歌的魅力。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。
本节课通过诗歌的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们热爱诗歌、欣赏诗歌的情感。
教材内容丰富，包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的演绎等。
通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生在欣赏诗歌和创作诗歌方面还存在一定的问题，如对诗歌的理解不够深入，诗歌欣赏的能力有待提高，诗歌创作的水平有待提升。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的演绎等环节，培养学生热爱诗歌、欣赏诗歌的情感。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌。
2.教学难点：培养学生诗歌创作的能力，提高他们的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.实践教学法：让学生亲自动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解诗歌的基本特点。
3.教学资源：收集诗歌素材，准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放诗歌朗诵、展示美丽的诗歌画面等，引导学生进入诗歌的世界，激发他们对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的诗歌，让学生自读，感受诗歌的美。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。
2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。
3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。
2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。
3. 诗歌的欣赏方法和技巧。
4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。
三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。
2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。
3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。
4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。
2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。
3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。
4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。
第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。
2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。
3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。
4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。
第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。
2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。
3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。
2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。
3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》是一个关于诗歌学习的单元。
本单元共安排了3篇课文，分别是《春晓》、《绝句》和《寻隐者不遇》。
这些课文都是经典的古代诗歌，内容丰富，语言优美，富有韵律感。
通过本单元的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于一些简单的诗歌能够进行自主阅读和理解。
但大部分学生对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够强，需要通过老师的引导和培养。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也亟待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.过程与方法：通过阅读、欣赏、仿写等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高他们的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.难点：提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
2.案例教学法：通过分析具体的诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本知识和技巧。
3.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的诗歌资料3.诗歌创作素材4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
然后教师范读课文《春晓》，让学生初步感知诗歌的韵律美。
2.呈现（10分钟）呈现课文《绝句》和《寻隐者不遇》，让学生自主阅读，理解课文大意。
教师针对学生阅读过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
然后教师学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中进一步感受诗歌的魅力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标：• 1.了解并学习相关典型的古代诗歌作品；• 2.培养学生对诗歌的审美情感和品味能力；• 3.帮助学生提高诵读能力，培养朗诵艺术。
二、教学重点：• 1.学习掌握几首典型的古代诗歌作品；• 2.培养学生诵读能力，注重情感表达。
三、教学难点：• 1.帮助学生理解古代诗歌中的意境和情感；• 2.引导学生领会诗歌的审美意义。
四、教学准备：• 1.课本、相关诗歌解析资料；• 2.黑板、彩色粉笔；• 3.录音机、音响设备。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的概念，激发学生对诗歌的兴趣。
2.学习典型古代诗歌（30分钟）• 1.带领学生学习《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》等几首经典诗歌，讲解诗歌背景、作者及意境；• 2.指导学生朗读诵读这些诗歌，注重语音语调。
3.诗歌赏析（20分钟）• 1.请学生谈谈自己对所学诗歌的理解和感受；• 2.组织学生分组讨论，分享彼此的赏析和体验。
4.诗歌创作（20分钟）• 1.鼓励学生尝试创作自己的短诗，并分享给同学；• 2.指导学生关注诗歌的意境和表达。
6.课堂小结（5分钟）教师对本节课学习内容进行回顾总结，并展望下节课内容。
七、课后作业：1.背诵一首所学诗歌；2.尝试用自己的语言解释诗歌中的意境；3.写一篇课后感想。
八、教学反思：通过本节教学，学生对古代诗歌有了初步认识，诵读能力和审美情感也得到培养。
需要继续引导学生多接触、多欣赏优秀诗歌，提高文学修养和情感体验。
以上就是本次《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和形式，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力；2.能够欣赏、理解和朗读一定篇幅的诗歌；3.能够自己创作简单的诗歌，并能通过诗歌表达自己的情感和观点；4.培养学生的审美情感、语言表达能力和创作能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.诗歌的基本特点和形式；2.《综合性学习：轻叩诗歌的大门》课文的理解和朗读；3.利用课文内容进行情感体验和创作。
教学难点：1.鼓励学生进行情感表达和自主创作；2.引导学生理解诗歌中的抽象意象和情感。
三、教学准备1.课文《综合性学习：轻叩诗歌的大门》复印件；2.课堂互动所需的素材，如图片、声音等；3.黑板、彩色粉笔和多媒体设备。
四、教学过程第一课时：导学篇1.课前准备：播放相关音频，让学生感受诗歌的韵律和音乐感；2.导入新课：介绍诗歌的特点和形式，引导学生对诗歌产生兴趣；3.学习课文：逐段解读《综合性学习：轻叩诗歌的大门》，帮助学生理解诗歌内容；4.课堂互动：让学生朗读诗歌，体会诗歌的语言美感；5.课后作业：要求学生背诵部分诗歌内容，准备下节课朗诵。
第二课时：情感表达篇1.复习导学篇内容：让学生回顾前一课时学习的内容；2.学习情感表达：通过课文内容引导学生表达与诗歌相关的情感；3.创作活动：让学生自主创作一首简短的诗歌，表达自己的情感和想法；4.分享与讨论：学生相互交流并分享自己的创作，老师指导学生欣赏和评价。
第三课时：诗歌欣赏篇1.复习上节课内容：回顾学生的创作成果和情感表达；2.诗歌欣赏：选取几首著名的儿童诗歌进行欣赏和讨论；3.学生表演：学生分组进行诗歌朗诵或表演；4.课堂总结：总结本单元学习内容，强调诗歌的重要性和美感。
五、教学反思本教学设计侧重培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，通过情感表达和创作活动，激发学生对诗歌的热爱。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性和表达方式，引导学生自主学习和探究，提高他们的创造力和审美素养。
小学语文部编版四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案三篇
综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。
分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
2.学生分享诗歌，交流感受。
3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。
我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。
在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
预设2：小组成员之间要明确职责和任务。
预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
预设3：自己写诗时发生的故事。
预设4：现代诗歌的小知识。
4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。
预设2：按形式角度分类。
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。
然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。
四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。
通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》一、教学目标1.知识目标：能够认识和理解《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇诗歌的内容，掌握相关诗歌的背景知识和诗歌技巧，并能够进行适当的诗歌创作。
2.能力目标：培养学生的语感和审美能力，提升学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生通过诗歌表达内心世界的能力。
3.情感目标：激发学生对诗歌的喜爱和热情，帮助学生感受诗歌带来的美好情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生深入理解《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇诗歌的意义和内涵，培养学生对诗歌的敏感度和理解能力。
2.教学难点：帮助学生提升诗歌的创作能力，引导学生进行有关诗歌主题的个人创作，培养学生的文学审美能力。
三、教学准备1.教师准备：准备教案、多媒体课件、黑板笔、学生练习本等教学工具。
2.学生准备：学生需要准备好课本、笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程第一课时1.课前准备–通过介绍诗歌的背景、作者等信息，引导学生进入学习状态。
–激发学生对诗歌的热情，提出学习《综合性学习：轻叩诗歌大门》的目的。
2.导入–让学生回顾前面学习的诗歌内容，引导学生展开对诗歌的思考和讨论。
3.学习内容–详细解读《综合性学习：轻叩诗歌大门》，注重诗歌中的意境和表达方式。
–分析诗歌结构和语言运用，引导学生感受诗歌的美妙之处。
4.课堂练习–带领学生进行诗歌朗诵和赏析，让学生体会诗歌的节奏和韵律。
–提出问题，让学生思考并表达自己对诗歌的理解和感受。
第二课时1.课前复习–让学生就前一节课的内容进行简要复习，帮助学生巩固所学知识。
2.学习内容–引导学生进行诗歌创作，让学生运用所学的诗歌技巧进行简短的诗歌创作。
–鼓励学生展示自己的诗歌作品，促进学生的互动和交流。
3.课堂练习–安排小组活动，让学生合作完成有关诗歌的任务，并在课堂上展示成果。
–教师进行点评和引导，帮助学生提升诗歌创作的水平和能力。
五、教学反思本次教学以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，旨在培养学生对诗歌的理解和创作能力。
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级下学期第三单元的综合性学习内容。
本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
教材内容丰富，包括诗歌的基本知识、诗歌的朗读、诗歌的欣赏和创作等方面。
通过本节课的学习，学生可以对诗歌有更深的理解和认识。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的接触和了解。
但大部分学生对诗歌的理解还停留在表面，不能深入理解诗歌的意境和内涵。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也有待提高。
三. 教学目标1.了解诗歌的基本特点，知道诗歌的分类和基本形式。
2.能够正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.能够欣赏诗歌，理解诗歌的意境和内涵。
4.能够创作简单的诗歌，表达自己的情感和思想。
四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和分类。
2.诗歌的朗读技巧。
3.诗歌的欣赏和创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、引导法等，通过教师的引导和学生的实践，让学生在活动中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.教材《轻扣诗歌大门》。
2.相关诗歌资料和视频。
3.诗歌创作纸和笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的分类、形式等。
然后简短介绍本节课的学习内容，让学生对诗歌有更深的理解和认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同类型的诗歌，如古体诗、近体诗、现代诗等，并简要介绍它们的特点。
同时，教师可以为学生示范朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
3. 操练（10分钟）学生分组朗读教材中的诗歌，注意体会诗歌的节奏和韵律。
然后，教师可选取几组学生进行朗读展示，并点评他们的表现。
4. 巩固（10分钟）学生根据教材中的诗歌，分析其意境和内涵。
教师可引导学生从诗歌的描绘、情感等方面进行深入分析，以提高学生对诗歌的理解能力。
5. 拓展（10分钟）学生欣赏教材外的诗歌，通过自主阅读、小组讨论等方式，感受诗歌的魅力。
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一、教学目标我们即将走进四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》。
在这次的课程中，我们的目标非常明确，那就是让孩子们感受到诗歌的魅力，一起走进诗歌的世界。
首先我们希望孩子们能通过这次学习，对诗歌产生兴趣。
诗歌是一种独特的艺术形式，它用精炼的语言、丰富的情感和美妙的韵律来表达人们的内心世界。
我们希望孩子们在阅读和创作诗歌的过程中，能够感受到诗歌的美，从而激发他们对诗歌的兴趣。
其次我们希望孩子们能掌握一些基本的诗歌知识，在这节课中，我们将向孩子们介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
我们希望孩子们能了解这些基本知识，从而更好地理解和欣赏诗歌。
让我们共同期待这次《综合性学习轻叩诗歌大门》的学习之旅，让孩子们在诗歌的世界中感受美、发现美、创造美。
1. 让学生了解和认识诗歌的特性和魅力亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的文学殿堂——诗歌的世界。
在这节课里，我们要一同揭开诗歌的神秘面纱，感受它的独特魅力。
准备好了吗？让我们开始吧！同学们你们知道什么是诗歌吗？诗歌是一种特殊的文学形式，它有着独特的语言特色和表达方式。
诗歌的语言通常非常精炼、生动，能够用简短的字句表达出丰富的情感和深刻的意境。
同时诗歌的节奏和韵律也非常重要，读起来让人感觉非常美妙。
说到诗歌的魅力，那可真是一言难尽啊！它像一座璀璨的宝库，充满了奇妙的想象力和浓厚的情感色彩。
你们有没有读过一些令人心动的诗句呢？它们为什么会让你感动呢？这是因为诗歌能够通过精炼的语言和美妙的韵律，触动我们的心灵，让我们感受到生活的美好和情感的真挚。
接下来我想邀请大家分享一些自己喜欢的诗歌，无论是课本上的，还是你们自己找到的，都可以拿出来和大家分享。
让我们一起感受这些诗歌的魅力，了解它们为什么能够触动我们的心灵。
2. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力《四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门教案》之“培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力”诗歌是语言的花朵，凝聚着中华文化的精华。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，学会欣赏和创作诗歌，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌的定义、诗歌的类型、诗歌的语言特点等，旨在引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但可能只知道诗歌的一些表面知识，对诗歌的深层内涵和鉴赏方法还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌，培养他们的诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.了解诗歌的基本特点，知道诗歌的类型和语言特点。
2.学会欣赏和创作诗歌，提高学生的语文素养。
3.培养学生对诗歌的热爱，激发他们的创作热情。
四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和语言特点。
2.如何欣赏和创作诗歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本特点、类型和语言特点。
2.示例法：通过示例诗歌，引导学生欣赏和分析诗歌。
3.创作法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享欣赏和创作诗歌的心得。
六. 教学准备1.课文《轻扣诗歌大门》相关资料。
2.诗歌示例：古今中外著名诗人的代表作品。
3.创作纸、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，教师可以利用趣味性的导入语，如：“各位同学，今天我们要学习的是关于诗歌的知识，请问什么是诗歌？诗歌有哪些特点呢？”通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
呈现（10分钟）1.教师呈现课文《轻扣诗歌大门》，让学生自读，了解课文内容。
2.教师讲解诗歌的基本特点、类型和语言特点，如：诗歌的节奏、韵律、意象等。
操练（10分钟）1.教师出示一首诗歌示例，如李白的《静夜思》，让学生欣赏和分析。
2.学生分组讨论，分享欣赏和分析诗歌的心得。
巩固（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的诗歌基本特点和语言特点。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。
部编人教版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门 》教学设计
部编人教版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计，主要围绕诗歌教学设计。
教材内容丰富，包括诗歌的阅读、理解、欣赏和创作。
通过本节课的学习，让学生感受诗歌的魅力，提高他们的语文素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们在诗歌的鉴赏和创作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌；培养学生创作诗歌的能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生对诗歌的兴趣和热情；提高学生的语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、热爱文学的情感；引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的阅读理解、欣赏和创作。
2.教学难点：诗歌创作，如何用生动形象的语言表达自己的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节；准备相关诗歌素材。
2.学生准备：预习教材内容，收集喜欢的诗歌；准备诗歌创作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的诗歌，让学生阅读并理解诗歌内容。
引导学生关注诗歌的语言美、形象美和情感美。
3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌鉴赏练习，让学生分析诗歌的主题、意象、节奏等。
学生之间可以进行讨论，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的鉴赏练习进行点评，总结诗歌鉴赏的方法和技巧。
然后，让学生进行诗歌创作练习，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生关注生活中的美好事物，鼓励学生创作诗歌。
2023四年级语文下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门(新学习单)教案新人教版
（1）诗歌意象的运用：学生往往难以把握意象的运用，需要教师通过具体实例进行讲解和指导。
举例：分析《江雪》中的意象，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，让学生理解意象在诗歌中的作用。
（2）诗歌结构层次的把握：学生创作时，往往缺乏层次感，需要教师引导他们注意诗歌的结构安排。
举例：以《望庐山瀑布》为例，讲解诗歌的起承转合，让学生学会合理安排诗歌结构。
2.激发学生兴趣，通过朗读和欣赏诗歌，引导他们感受诗歌的魅力。
3.讲解本单元诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
4.分析课本中的示例诗歌，让学生了解诗歌的结构和表现手法。
第二课时：
1.让学生尝试自己创作诗歌，鼓励他们发挥想象，表达自己的情感。
2.分组讨论，让学生互相欣赏、评价彼此的诗歌作品。
3.指导学生进行诗歌修改，提高诗歌质量。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对韵律、节奏等旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本单元诗歌的基本特点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
-《现代诗歌精选》：收录现当代著名诗人作品，帮助学生了解现代诗歌的风格和特点。
-《诗歌鉴赏手册》：提供诗歌鉴赏的基本方法和技巧，指导学生如何品味和理解诗歌。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生课后阅读上述拓展材料，选择自己喜欢的诗歌进行深入分析，体会诗人的情感和创作技巧。
-布置探究任务，如“比较唐诗、宋词与现代诗歌在表达方式上的异同”，让学生在探究中加深对诗歌历史发展的理解。
教学资源准备
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
五、制定计划，修订完善
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）Leabharlann 3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、执行落实，开展活动
3、训练案
完成诗集
5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）谈话引出“诗歌”话题，把学生带入综合性学习的情境，为新授做铺垫。
四、师生合作，共商计划
1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机引导：
（1）如何组成小组
（2）确定哪些活动内容
（3）如何开展活动
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
（5）活动结束后要展示活动成果
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
学生根据拟定的计划，展开行动，进行综合性学习。
（一）合作编小诗集
1.可以编写哪些内容？
预设1：可以编写收集来的诗歌。
预设2：:可以编写自己写的诗歌。
预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。
2.该怎么编排？
（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
导学案：课前预习单。
2、板书课题轻叩诗歌的大门。
3、激发兴趣，导入新课
1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。）
六、课堂小结
本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
出示计划要求，让学生感知本次活动的内容。为活动的顺利开展打下基础。
作业
收集诗歌
板书
教学反 思
《在天晴的时候》
1、预习案
收集诗歌
2、探究案
自己作小诗
（板书：分类 配图 取名 封面 目录）
（二）举办诗歌朗诵会
1.选择诗歌。
小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。
2.怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。
（2）安排好节目顺序。
3.对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（板书：语气恰当 表情、手势自然）
（四）年级语文学科备课活页
第 3单元 第课共1课时
课题
综合性学习-轻叩诗歌的大门
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”，围绕这一要素，进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
教材分析
学情分析
教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
4.学生自由学习P40页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？）
5.明确建议，突出活动重点。
汇报读懂哪些要求。（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）（板书：合作编诗集 举办诗歌朗诵会）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？
3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等。）
重点
通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
难点
通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教法
讲授法 启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！