工程材料及热处理综合实验的探索与研究

西南科 技大学《 高教研 究》
２１ ００年 第３期 （ 第９ 总 ６期 ）
工 程 材 料 及 热 处 理 综 合 实验
的探 索 与 研 究
呼 英 俊 刘 志 平
天津
孟 延 红
３０２ ） ０ ２２
（ 津科 技 大 学机 械 工程 学 院 天
摘 要 ：结合 机械 设 计制 造及 其 自动 化 专业 的特 点 ， 述 了以 工程 实际 为背 景 开发 工程 材 料 论
成常规 教学 实验 的基 础上 开设 理论 与生产 实际 紧密
的实验 体 系 ， 是 随 着素 质 教 育观 念 的不 断 深 入 和 但 新 的高 等 教育 培养 模式 的涌 现 ， 验 教 学 也 必 须 随 实 着 教育 观 念 、 养模 式 的变 化 而着 眼于 能 力 培 养 去 培 创 新 。在 常规 实验项 目完 成Βιβλιοθήκη Baidu后 应该 对 学生 进行 一
生 的工 程适 应 能力 和创新 能 力的培 养远 远不 够 。 因 此 每 门专业 基 础课 、 业课 后 都应 在 常 规 教学 实 验 专 完 成之 后 结合 专业 特点 、 系工 程 生 产 实 际对 学 生 联
进行 一 次综 合性 的教学 实 验 训 练 ， 为学 生 提 供一 次
其使用 性能要 求 ； 承受 振 动 与 冲击 载荷 的工 具 类 如
零 件要 求具有 足 够 的韧 性 和较 高 硬度 ， 料 可 选 用 材
１ Ａ或 Ｔ Ａ工 具 钢 ， 处 理 工艺 为 淬 火 处 理 ， 处 ７ Ｓ 热 热
理方法 为 淬 火 ＋ 低 温 回 火 即 可 满 足 其 使 用 性 能
次理 论 联 系实 际 的综合 实 验 训 练 ， 学 生 能 够 运 用 让
已学 到 的理 论 知识 和基本技 能去 独立 解决 一 些工 程 实 际 问题 。
结 合 的综合 性实 验 项 目， 现 培 养 学 生 独 立分 析 问 实
题 、 决 问题 、 解 处理 实 际问 题 的能力 和创 新设 计能 力
二 、 程 材 料 及 热 处 理 综 合 实 验 的 意 义 工
及成效 由于 常规 实验是 菜单式 、 定性 的 ， 规 教学 方法 多 以灌输 式 为 主。实验 前 由指导 教师 做好 一 切实验 准 备 工作 ， 验 中学生按 照指 导教 师指 令操 怍 ． 实 实验 内
容 为与 工 程实 际联 系甚 少 的 理 沦知识 验 证 ， 对 学 这
创 新 能力并 能适 应科 学技 术 飞 速 发展 的专 业 人 才 。
握 ， 在实 验过 程 中得 到 一 些最 基 本 的 和必 需 的技 并 能 训练 ， 以为学生 以后 学习 和发展 打下 良好 基 础 ， 可 但很 难 满 足人 才培养 的需 要 。虽 然 高校 经过 多年 的
不 断充 实 、 善基 础教 学 实 验设 备 和改 善 实 验 教 学 完 方法 、 加强 实验 技 能培养 ， 形成 了能 够满 足教 学要 求
这 是我 国高 等教 育 ，特别 是理 工 科 高 等教 育 的薪课
题 和新 目标 ，也是近 年来 我 国 的教 育 工作 者 都 比较 关 心 和勇 于 实 践 的 问题 。 因 此 理 工 科 高 等 教 育 必 须高 质量 地培 养 出适 应 生 产 一线 需 求 的应 用 型 、 技 能型 人才 和具 有创 新 精 神 、 新 能 力 的 高科 技人 创 才 ， 能够在 激 烈 的市 场 竞 争 中处 于 不 败 之 地 。高 才 校 实验 教学 在完 成高 等教 育这 一历 史使 命过 程 中的 作 用尤 其重要 。因此 在 高 校 实验 教 学 工 作 中 ， 仅 不 要 不断 完善 和加 强 常规 基 础 教 学 实 验 ， 而且 应 在 完
的 目标 ， 以适应 人才 市 场 不 断 变化 的需 要 。这 就 要
求 我 们必 须全 面改革课 程 实践 教 学环 节 和加强学 生 创新 能力 的培养 。
一
、
工 程材 料 及 热处 理 常规 实 验教 学 分析
“ 程 材料 及 热 处 理 ” 理 工 科 学 生 开 设 的 一 工 是
及 热处理 综合 实验 的 意义和 实施与操 作 方案 ， 达到 了提 高 学生 分析 问题 和 处理 工程 实 际 问题 能 力 的培 养 目标 ， 缩短 了学 生 的工程 适 应期 。 实践证 明 ， 高 了教 学质量 和人 才培养 的效 果 。 提
关键词 ： 综合 实验 ； 工程 实践 ； 热处理 ； 工程 材料 随着科 学技 术 的 飞速 发 展 ， 场 竞 争 将越 来 越 市 全按照 实 验指 导 书在 教 师指 导 下 进 行 操 作 ， 般 分 一
要求 。
发挥指 导作用 ， 以期在保 持传统 、 化传统 的基 础上 优
得 以创 新 。提 高学生 独立分 析解决 工程 实际 问题 的
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门重要 专 业 基 础 课 。课 程 常 规 实 验 项 目 以 传播 知 识 、 吲矢 ｔ 、 巩 ¨Ｐ 训练技 能 为 目的 ， 验 要求 统 一 而严 ， 实
格 ， 验 前指导教 师 做好 一 切准 工作 ， 实 实验 过程 完
独 立创新 的机 会。 综合 性实验 的教学 方法 以启发式 教 学为主 。实 验 内容 、 实验方 法 和实 验设 备 、 料 、 数 选 择 及实 材 参 验过程 全部 由学生 根据 所 学 内容 独 立 完 成 ， 师 只 教
激 烈 。然 而 ， 论 是经 济 竞 争 ， 是 科 技竞 争 ， 终 无 还 最 都是人 才 的竞 争 。 要 想 在 这 场 竞 争 中 立 于 不 败 之
为演示 实 验 和动手操 作实 验两 种 。通过 实验 虽然 可
以有效 地 帮助 学生 加深对 所学 理论 知识 的理 解 和掌
地 ， 必须 培养 掌握 广 博基 础 知 识 ， 有 创 新 精 神 、 就 具