最新四年级英语上册第五课资料讲解
英语四年级上册第5课
英语四年级上册第5课一、单词方面。
1. 重点单词。
- 假设第5课是关于家庭用品相关的内容，可能会有像“bed（床）”“sofa（沙发）”“fridge（冰箱）”“table（桌子）”等单词。
- 这些单词的记忆方法：- 对于“bed”，可以联想它的形状，像一个长方形的平面，加上床头和床尾。
- “sofa”，可以通过观察家里的沙发，记住它的发音和拼写，它是一个比较长的、柔软的供人坐卧的家具。
- “fridge”，可以拆分成“fri - dge”，“fri”的发音比较简单，“dge”这个组合发/dʒ/的音，同时联想冰箱的功能是冷藏食物。
- “table”，可以和“desk”区分开来，“table”通常指吃饭、放东西的桌子，比较矮，“desk”更多指书桌，比较高，用于学习办公。
2. 单词的运用。
- 在句子中，例如：“There is a bed in my bedroom.”（我的卧室里有一张床。
）- “The sofa is in the living room.”（沙发在客厅里。
）- “I put some food in the fridge.”（我把一些食物放在冰箱里。
）- “There are some books on the table.”（桌子上有一些书。
）二、句型方面。
1. 重点句型。
- 如果是描述物体位置的课，可能会有句型“There be”句型，如“Thereis/are...”（有……）。
- 例如：There is a cat under the table.（桌子下面有一只猫。
）- There are three chairs in the room.（房间里有三把椅子。
）2. 句型的拓展。
- 可以对“There be”句型进行问答拓展。
- 问：Is there a TV in the living room?（客厅里有一台电视吗？）- 答：Yes, there is.（是的，有。
四年级上册英语冀教版第五课
四年级上册英语冀教版第五课1.引言1.1 课文背景介绍The lesson begins by introducing the key vocabulary words related to different rooms in a house, such as living room, bedroom, kitchen, and bathroom. Students learn how to use these words in sentences to describe the actions that occur in each room. By the end of the lesson, students should be able to talk about their own homes and compare them with the homes of others.1.2 学习目标By the end of this lesson, students should be able to effectively communicate in English, both orally and in writing, based on the vocabulary, grammar, and comprehension skills they have acquired. They should also be able to apply what they have learned in real-life situations and continue to build upon their English language proficiency.2.正文2.1 课文内容解析课文内容解析部分主要围绕着故事情节展开。
故事讲述了两只小猫咪Kitty和Mimi之间的友谊故事，它们在一起玩耍、分享食物、互相照顾。
人教PEP四年级上册英语教案Unit5Dinner'sready第五课时
人教PEP四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第五课时一. 教材分析Unit 5 Dinner’s ready 是人教PEP四年级上册英语的一单元，主要学习关于食物和餐厅的词汇和句型。
本课时的教学内容围绕着餐厅场景展开，让学生能够听、说、读、写关于点餐的句型，如“What would you like?”, “I’d like some…”等，并能够运用到实际情境中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于食物和餐厅的概念也有了一定的了解。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于开口说英语，但对于一些复杂的句型和词汇可能还需要进一步的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于点餐的句型，如“What would you like?”, “I’dlike some…”等。
2.能够在实际情境中运用所学句型进行点餐。
3.能够扩展词汇，学习更多关于食物和餐厅的词汇。
四. 教学重难点1.句型“What would you like?”和“I’d like some…”的掌握和运用。
2.餐厅相关词汇的学习和记忆。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过模拟餐厅场景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的练习，增强学生的实践能力和语言运用能力。
同时，运用分组合作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备食物和餐厅的图片、卡片等教学材料。
2.准备餐厅场景的模拟环境。
3.准备相关的听力材料和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示餐厅的图片，引导学生谈论他们最喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍餐厅场景，展示相关的词汇和句型，如“What would you like?”和“I’d like some…”，让学生听、说、读、写，确保他们能够理解并正确运用。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们模拟在餐厅点餐的场景，练习使用所学的句型和词汇。
科普版四年级上册英语lesson5说课材料
科普版四年级上册英语lesson 5 说课材料一、概述Lesson 5 是科普版四年级上册英语教材中的一课，主要内容是围绕“Where is my ruler?” 这一主题展开。
通过教师的引导，学生将学会问及他人物品位置的句式，并能够以正确的表达方式来回答。
二、评估与认知1. 课文内容分析Lesson 5 以简单的日常场景为背景，通过寓教于乐的方式，让学生轻松愉快地学习英语。
本课的对话简单易懂，贴近学生生活。
其中的句型简单明了，“Where is my ruler?”、“It's under the desk.” 等句式容易让学生掌握。
2. 教学目标分析通过学习本课，学生将能够向他人询问物品的位置，并且能够正确理解并回答类似的问题。
还能够通过对话简单介绍物品的位置，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法与手段本课的教学目标比较简单明了，适合采用问答式、角色扮演、游戏等形式来引导学生学习。
老师可准备一些实物或图片来帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学设计为了达到良好的教学效果，本课教学设计应重视游戏化、趣味性和交际性。
老师可通过以下步骤来设计本课的教学过程：1. Warm-up （5分钟）：通过唱歌或玩游戏等活动，让学生进入英语学习状态；2. Presentation （15分钟）：通过教师示范、图片展示等形式，向学生介绍“Where is my ruler?” 的表达方式；3. Practice （20分钟）：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生进行多次练习；4. Production （10分钟）：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学内容；5. Homework （5分钟）：布置适当的任务作业，激发学生学习兴趣。
四、个人观点本课教材设计简单清晰，适应了四年级学生的认知特点，能够引导学生自发地学习英语。
而且，教学内容紧密结合日常生活，使学生更容易理解和接受。
但是，在教学过程中，老师应该注重趣味性和交互性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner'sready第五课时
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit 5 Dinner’s ready 第五课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要围绕着“Dinner’s ready”这个主题展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks, knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极主动，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音辅导。
此外，部分学生对于描述餐点准备和用餐过程的句子还不太会运用，需要通过实例和情景进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks,knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的餐桌礼仪，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过图片、实物、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对食物的兴趣。
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解析
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解
析.txt
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解析
课文解析提供对新版译林版四年级英语上册Unit 5的课文进行分析和理解的指导。
以下是对该课文的解析：
Content Title
在这个部分，课文的标题是[课文标题]。
这个标题可能暗示了以下内容...
n
课文开始时，会以一段简短的介绍来引导学生进入主题。
这个介绍可能会包括...
Vocabulary
在课文中，学生将会遇到一些新的词汇。
以下是一些关键词汇以及它们的意思：
- 单词1：意思1
- 单词2：意思2
- 单词3：意思3
Grammar
在课文中，学生还将研究一些语法知识。
以下是一些重要的语法点：
1. 语法点1：解释1
2. 语法点2：解释2
3. 语法点3：解释3
为了帮助学生更好地理解课文内容，以下是一些理解问题：
1. 问题1：答案
2. 问题2：答案
3. 问题3：答案
n
总结课文内容，提醒学生关键要点，并鼓励他们练所学的语言
知识。
以上是对新版译林版四年级英语上册Unit 5课文的解析。
希望
这份文档能帮助学生更好地理解课文内容，并提供有效的学习指导。
人教版英语四年级上册unit5课件
本单元的重点词汇包括学校、医院、超市等场所
以更好的理解和使用英语。
的名称，以及在这些场所常见的物品和行为，如
书籍、医生、购物等。 3 日常用语学习
本单元还介绍了一些日常用语，如问路、购物等
，通过学习这些用语，学生可以提高他们的英语
口语能力。
02 重点单词学习
重点单词学习
单词的发音规则
学习英语单词，首先要掌握 其正确的发音规则。每个字 母和字母组合都有固定的发 音，只有正确发音，才能准 确理解单词的含义。
单词的拼写方法
英语单词的拼写是学习的重 点之一。通过掌握音节、重 音等规律，可以更好地记忆 和拼写单词，提高英语水平 。
单词的应用实例
学习单词不仅要记住其意义 和拼写，还要了解其在句子 中的实际应用。通过例句和 对话，可以更好地理解和运 用单词，提高口语和写作能 力。
03 重点句型掌握
重点句型掌握
Unit5的课文结构清晰，每个 部分都有明确的教学目标和 任务，通过这种方式，学生 可以更好地理解和掌握课文 内容。
06 课堂活动与练习
课堂活动与练习
学习新单词
通过图片、音频和实物等多 种方式，引导学生学习和记 忆本单元的新单词，帮助他 们理解单词的含义和用法。
句型应用
设计各种情景对话和问题回 答，让学生在实际语境中运 用本单元的句型，提高他们 的语言表达能力。
课文内容解析
对课文进行深度解析，帮助 学生理解课文的主题和内容 ，提高他们的阅读理解能力 。
谢谢大家
动词的时态是英语语法中的一个重要部分，它表
英语。
示动作或状态发生的时间，包括现在时、过去时
和将来时等。 3 名词的单复数
英语中的名词有单数和复数两种形式，理解并正
四年级上册英语说课稿-Unit5 Our new home 第一课时 Story time 译林版(
四年级上册英语说课稿-Unit5 Our new home 第一课时 Storytime 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、读懂、口头表达本课时的故事内容。
2.能够通过学习本课时，了解房子的不同种类和特征。
3.能够通过课堂练习，提高英语语音、语调和单词发音等能力。
4.能够培养学生的英语学习兴趣，增强他们的学习动力。
二、教学内容本课时主要内容包括故事时间Story time和词汇学习Vocabulary。
故事时间主要讲述小兔子一家人的新家，词汇学习主要包括介绍房子的不同种类和特征。
1. Story time故事中，小兔子一家搬到了一个新房子，房子是新的和大的，门前有一个漂亮的花园。
小兔子和他的家人很高兴，他们打算在新家里过上愉快的生活。
2. Vocabulary在词汇学习中，我们将学习以下单词：•词汇1：house•词汇2：apartment（公寓）•词汇3：cottage（小屋）•词汇4：castle（城堡）•词汇5：mansion（豪宅）•词汇6：garden（花园）•词汇7：big（大）•词汇8：new（新）•词汇9：happy（高兴）三、教学重难点1. 教学重点•学习课文，理解故事内容。
•学习房子的不同种类和特征。
2. 教学难点•学习课文中的生词和短语。
•提高学生的英语语音、语调和单词发音等能力。
四、教学过程1. Pre-reading让学生观察教室周围的房子，问他们自己住在什么样的房子里。
然后引导他们思考，不同的房子有什么不同之处。
2. While-reading•让学生跟读故事时间，教师可以帮助学生解决生词和短语的问题。
•让学生回答问题，检测他们对故事的理解。
•学生可以互相问答，练习英语口语能力。
3. Post-reading•让学生完成课本上的练习，复述故事并描述不同种类的房子。
•让学生通过角色扮演，复习词汇和句型。
五、教学反思本堂课中，教师通过故事让学生了解不同种类的房子，培养了他们的英语听说能力，提高了学习乐趣和动力。
小学英语四年级【冀教版】上册教学课件-【Lesson 5】
Look and say
Monday
She is wearing a green dress on Monday.
Tuesday
She is wearing a white sweater on Tuesday.
Wednesday
He is wearing a blue coat on Wednesday.
A. Seven
B. It’s Tuesday C. It’s nice
4. She is wearing a coat ______ a Sunday morning.
A. in
B. at
C. on.
Homework
1. Review new words and new sentence structures. 2. Review the text on page 10-11 and preview the
story on page 12-13. 3. Do the exercises.（见“状元成才路”系列
丛书《状元大课堂》对应课时作业）
Monday Thursday
Tuesday Friday
Wednesday Saturday
Watch and sing Watch the video and sing the song together.
Write a new song
Try to write a new song and show it to the class.
Try to read.
map bed
地图
床
film 电影
fox 狐狸
sun 太阳
Watch and read Watch the video and read after it.
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解析
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解析本文档旨在解析新版译林版四年级英语上册Unit 5的课文内容。
以下是对每个课文的简要解析：Lesson 1: Where's My Schoolbag?这篇课文主要讲述了一个小女孩找不到自己的书包，最终通过询问他人找到了书包的故事。
通过这个故事，学生们将研究一些描述物品位置的常用表达。
Lesson 2: What's in the Classroom?这篇课文介绍了课堂里的一些物品和学生们在课堂上的活动。
学生将通过这个课文研究如何询问和回答有关教室物品和活动的问题。
Lesson 3: What Can You See?这篇课文描述了一场郊游活动，让学生们研究如何用英语表达所看到的东西。
学生们将研究一些描述景物和动物的词汇，并通过描述他们在郊游中看到的事物来练表达能力。
Lesson 4: My Favorite Food这篇课文主要介绍了一些食物的名称和学生们各自喜欢的食物。
学生们将通过这个课文研究描述食物和表达个人喜好的表达方式。
Lesson 5: At the Supermarket这篇课文带领学生们走进了超市，并研究如何用英语进行购物。
学生们将研究一些食品和日常用品的词汇，以及购物时常用的句子和表达方式。
Lesson 6: Let's Clean the Classroom这篇课文描述了学生们一起打扫教室的情景，让学生们了解在英语中如何表达清洁活动和合作。
学生们将研究描述清洁用品和打扫活动的词汇，并通过描述他们打扫教室的经历来练表达能力。
以上是对新版译林版四年级英语上册Unit 5课文的简要解析。
通过学习这些课文，学生们将能够扩展他们的词汇量，提升他们的听说能力，并且学会用简单的英语表达各种情境和话题。
精通版四年级英语上册Lesson5__参考课件
driver
She is a driver.
She is my mother. Is she a driver, too?
She works in a hospital. What does she do?
nurse
My mother is a nurse.
听对话，回答问题： Is the girl’s mother a doctor?
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万Biblioteka ，里学路习。和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Practice
四人一组，小组内同学各拿一张信息卡（如下 图）左边同学询问右手边同学姓名、父母职业。 依次交换手中的卡片，继续练习。
Name: Tom
Father:
Mother:
Language use 假设这是一个“介绍我的爸爸、妈妈”的活 动，学生拿出自己的家庭照片，介绍照片上 人物以及他们的职业。 例如：Hello. My name is… This is a photo of my father. He’s a… This is my mother. She’s a…
Look! This is my mother.
Oh, she’s beautiful!
What does your mother do?
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
四年级上册英语教案-Lesson5 Whatcanyousee科普版(三起)
四年级上册英语教案Lesson 5 What can you see 科普版(三起)教学内容本节课主要围绕科普版英语教材四年级上册的第五课《What can you see》展开。
课程内容以情景对话为主，通过展示不同的场景，让学生学习并掌握如何用英语询问和描述所见事物。
具体内容包括：1. 词汇：学习与场景相关的名词，如“公园”、“街道”、“商店”等。
2. 句型：掌握询问“你看到了什么？”以及回答的句型，如“What can you see? I can see”。
3. 对话：模拟真实场景，运用所学句型和词汇进行对话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的情景对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生观察、描述事物的能力，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：对于四年级的学生来说，掌握一些复杂的名词发音和拼写可能存在困难。
2. 句型的灵活运用：学生需要理解并熟练运用询问和回答的句型，能够在不同的情景中替换相应的词汇。
3. 对话的流畅性：在模拟真实场景进行对话时，学生需要将所学词汇和句型灵活运用，达到自然流畅的交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些生动有趣的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件，展示与本节课相关的词汇和句型，让学生跟随课件跟读并模仿。
3. 情景模拟：将学生分成小组，每组分配一个场景，让学生运用所学知识进行情景对话练习。
4. 巩固练习：通过一些游戏和小测验，巩固学生对本节课内容的掌握。
板书设计1. 课程四年级上册英语Lesson 5 What can you see2. 重点词汇：公园、街道、商店等。
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Friday
A: What day was yesterday ? B: Thursday .
Thursday
A: What day is tomorrow ? B: Saturday .
Saturday
A: What day is today ? B: Today is Sunday .
Sunday
C.What day小试牛刀 Nhomakorabea1、找朋友。
完全形式 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
缩写 Tues.
Wed. Thurs. Fri.
Mon.
中文意思 星期一
星期二 星期三
星期四 星期五
Thank you! Bye bye!
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片，听到老D师a说ys3,4o时f 找th出e失踪W的ee卡k片，找对小
组即得一个 。
A: What day is today ?
Thursday
B: Today is
Friday Saturday Sunday Monday
游戏2：心有灵犀
一名同学上台随意抽取一张卡片放到盒子中，
用所学句型问：What day is today ?
小组用句型抢答：Today is XXX .
答对的小组得一个 。
Let's chant:
What day is today? Thursday,Thursday,Thursday.
What day is tomorrow? Friday,Friday,Friday. What day was yesterday? Wednesday,Wednesday,Wednesday. Today,Tomorrow,Yesterday Thursday,Friday,Wednesday
Monday
Days of the week
Thursday Friday Saturday Sunday Monday
星期四 星期五 星期六 星期日 星期一
游戏1：Which day was missing?
Let’s sing a song
游戏规则：听老师说1,2时，闭眼，以睡觉 的姿势爬在桌上，不得偷看，老师移走单词卡
练一练
1.把下面的英文和相应的汉语连接起来.
1.Wednesday
A星期四
2.Tuesday
B.星期五
3.Thursday
C.星期三
4.Monday
D.星期一
5.Friday
E.星期二
2.选择填空 （ C ）1. _____ is it today ?
Today is Monday. A.What B.What color
四年级英语上册第五课
calendar
Days of a Week
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
A:What day is today ?
B:Today is Friday .