五谷粘贴画
粮食画
粮食画五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。
每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技术，可将作品长期保存和收藏。
五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。
我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等。
粮食画系列分为染色粮食画和自然粮食画两大分支。
是利用各种粮食、豆类、种子和芝麻及其它附料粘贴而成的山水、人物、花卉、禽鸟等形象的画面，她是吸取了国画、浮雕、装饰等艺术的一门悠久的传统工艺。
自然粮食画色彩自然，朴实可爱，层次分明，具有立体感。
在章法布局上的构图丰满，富有装饰美，并且色彩鲜艳明快对比强烈。
以天然豆类丰富多彩的本色为基调，表现出欢快、热闹等各种画面，适于表达情感。
豆类经特殊工艺处理，不腐、蛀、霉，可长期保存。
染色粮食画是将特殊处理过后的粮食和种子进行特制染色，以达到永不退色的目的。
是对传统粮食画的一次大胆尝试。
她解决了以往粮食画颜色单调、灰暗的问题。
大型染色芝麻画《人民总理周恩来》长1.10米，宽0.70米。
耗时5个月，使用彩色芝麻11万颗。
是目前全国最大的一幅染色粮食画。
用各种五谷粮食颗粒制作特殊的书法艺术字，始源于清朝末年劳动人民为祈盼五谷丰收，天下太平，能过上吃饱饭的好日子而创制的一种民间工艺品，曾作为地方官上京为民请命所奉之特殊贡品。
用粮食字创制的仿毛体诗词书法，可谓世间稀物，非常珍贵，具有极高的收藏价值。
它把毛体书法龙蛇大草的独有韵味仿制的惟妙惟肖，形象逼真，实乃世间艺术奇迹。
通过选粒、浸药、蒸熏、风干、晾晒、阴窖、磨板、慕字、仿形、粘接、增亮、定色、封面、装框科学工艺流程，可达到防虫、防腐、保存时间长久、不变形、不褪色、不冷缩、不热胀、立体感强，落尽繁花，一派天然，保持生态自然本色，是一种民俗书法艺术独特珍稀品。
小学美术《谷物粘贴画》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与谷物粘贴画相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的粘贴画创作实验。这个操作将演示如何选择谷物和运用粘贴技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和粘贴画作品的创作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“谷物粘贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在讲解谷物特点时，教师可展示不同种类的谷物实物，让学生观察并描述它们的外观特征，强调这些特点如何在粘贴画中发挥作用。
2.教学难点
-谷物质地的把握：学生可能难以理解不同谷物粘贴在底板上呈现的视觉效果，以及如何通过组合不同质地和颜色的谷物来丰富作品。
-创作主题的构思：学生可能在构思创作主题时遇到困难，不知如何将自己的想法转化为具体的粘贴画形象。
五、教学反思
在今天《谷物粘贴画》的教学中，我发现学生们对谷物的种类和特性有了更深入的了解，他们通过观察、触摸和实际操作，能够辨别不同谷物的特点，并在创作中尝试运用。这让我感到很欣慰，因为这意味着他们能够将书本知识与实际操作相结合，这是学习美术的重要环节。
课堂上，我注意到学生们在粘贴技巧的掌握上还存在一些困难。有的学生在涂抹粘合剂时不够均匀，导致谷物粘贴不牢固；有的学生在选择谷物时，对如何搭配颜色和形状还不够自信。针对这些问题，我在下一步教学中需要更加细致地进行示范和指导，让学生通过多次实践来提高粘贴技巧。
五谷粮食画
五谷粮食画孔村小学指导老师：五谷粮食画介绍：五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为主要材料，通过粘、贴、拼等手段，利用其它附料粘贴而形成的画面，运用构图、线条、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。
五谷粘贴画的原料包括红豆、绿豆、黑米、糯米、玉米渣、、等，这些原料大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。
制作过程：1、筛选原料。
2、构图。
3、涂抹胶水。
4、填充原料。
5、晾干增亮设计思路：根据我校推进学生素质教育促进学生全面发展，本次活动是以手工社团组进行活动、与课堂教学相比取材、时间及内容更具灵活性、可塑性。
制作五谷粮食画，主要是引导学生在亲身体验中获得对粮食画的认识，对谷物材料的应用有相应了解，从活动中感受：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，从而提高学生的审美情趣，促进学生健康的身心成长。
活动目标：1、引领学生认识了解、欣赏五谷杂粮贴画的文化内涵。
2、通过创作粮食贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高动手操作能力。
3、通过两人一小组合作，培养学生的团结协作精神。
活动重点：了解五谷粘贴画的特点和表现手段，学习粘贴画的基本方法和技能。
活动难点：作品的新颖、生动、富于美感。
活动准备：课件、各种粮食（大米、小米、绿豆、红豆、黄豆、玉米、黑米、芸豆、玉米渣等）、卡纸、白胶水、小刷子、镊子、等。
活动过程：一、创设情境，揭示课题引入：欢迎大家来到快乐的手工课堂！师：今天上课之前呢我们先来欣赏一张比较“特殊”的作品，大家请看。
(出示课件)师:你在这张作品里发现了什么?他们是用什么材料做出来的？生：黑米、红豆、绿豆、玉米渣、、、师：原来这张作品就是用我们生活中常见的五谷、杂粮粘贴而成。
（课件展示各种杂粮原料）师：这种画我们称它为五谷粮食画：是以五谷杂粮和各类种子为材料，通过粘、贴、拼等手段，(利用其它附料粘贴)而成形象的画面。
二、赏析作品，激情引趣师：它取材方便、制作简便。
五谷画的制作方法
五谷画的制作方法简介五谷画是一种以五种主要谷物为材料制作的画作，利用不同谷物的颜色和纹理，通过精心堆砌组合，创作出独特的图案和形象。
本文将介绍五谷画的制作方法，帮助你了解如何通过谷物创作出美丽的画作。
所需材料1.主要谷物：米、小麦、玉米、大豆、高粱2.画布或纸张3.画笔4.透明胶水或胶水5.剪刀6.画框（可选）制作步骤1. 准备工作在开始制作五谷画之前，先准备好所需的材料。
确保你有足够的谷物，选择合适的画布或纸张作为画的基础，准备好画笔、透明胶水或胶水以及剪刀等工具。
2. 设计图案在开始创作之前，可以先在纸上设计出你希望制作的图案。
可以参考一些谷物画的样本或者自由发挥创作自己独特的图案。
3. 分拣谷物将各种谷物分别放在不同的容器中，方便使用时取用。
可以根据需要的颜色和纹理分别选取适量的米、小麦、玉米、大豆和高粱。
4. 上色使用画笔蘸取透明胶水或胶水，轻轻涂抹在画布或纸张上。
然后将选取的谷物均匀地撒在胶水上，注意控制好用量和位置，以保持画面的整洁和平衡。
5. 堆砌与粘贴在画布或纸张上不断堆砌和粘贴谷物，逐渐形成图案。
可以使用剪刀修剪谷物以获得想要的形状和大小。
6. 干燥完成堆砌后，将制作好的作品放置在通风的地方晾晒，等待胶水完全干燥。
这个过程可能需要几个小时到一天的时间。
7. 固定画面如果希望保护谷物画的画面，可以将其放入画框中，这样可以防止谷物松动或脱落。
可以根据自己的喜好选择画框的颜色和样式，以增加作品的观赏性。
注意事项•在制作过程中，要注意控制好胶水的用量，避免过多或过少导致谷物无法固定或过于混乱。
•在涂抹胶水时要轻轻地涂抹，避免用力过大使谷物堆砌变得不均匀。
•如果希望谷物画能更加持久和稳固，可以再涂一层透明胶水或者胶水在谷物表面，使其更牢固。
总结通过以上的步骤，你可以制作出一幅独一无二的五谷画。
在制作的过程中，可以发挥创意，设计出自己喜欢的图案和形象。
制作五谷画不仅可以锻炼我们的动手能力，还能将谷物的自然质感和美感融入到作品中，给人一种独特的视觉体验。
初中美术_五谷杂粮粘贴画教学设计学情分析教材分析课后反思
《趣从身边来——五谷杂粮粘贴画》学科 : 美术执教：单位：《趣从身边来——五谷杂粮粘贴画》教学设计一、设计思路：五谷杂粮粘贴画是装饰画的一种，具有极强的装饰性，本次教学贴近学生生活，让学生对生活中的五谷杂粮的应用有个相应的了解，通过组合——再创造，可以制作出更多的精美作品。
教学重点放在学生学习活动方式的灵活多变和体验上，让学生体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小、形状的搭配和组合的乐趣。
教学中采用欣赏、提问、示范、讨论及作品赏析等教学环节来引导学生进行创作。
在评价整理阶段，注意给学生以鼓励，从而促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的，同时培养学生之间的合作能力。
二、教学目标：1．知识与技能：合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，掌握用各种谷物制作粘贴画的基本方法和技能。
2．过程与方法：通过观察、讲解、示范、讨论，了解装饰画的特点，发现谷物的形状与特征，以小组合作的方式进行尝试和研究。
3．情感态度与价值观：激发学生的动手能力，观察能力和创造能力，培养学生热爱生活的能力。
了解生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，体验谷物粘贴画的乐趣。
三、教学重点：了解五谷杂粮粘贴画的特点和表现手段，学习五谷杂粮粘贴画的基本方法和技能。
四、教学难点：巧用材料和不同颜色的搭配（各色谷物间的搭配；谷物本身色彩与背景材料之间的搭配）五、教具学具：1．教师教具：课件、范画、乳白胶、小刷子、牙签、各种五谷杂粮、卡纸或吹塑板2．学生学具：乳白胶、小刷子、牙签、各种五谷杂粮、色卡纸、铅笔或记号笔、橡皮、尺子、六、教学过程：（一）创设情境，导入课题：展示教师范画，并提出要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜一猜它们是用什么东西做的呢？生回答（略）老师发现你们很细心，是的，老师这些范画用的就是我们生活中天天离不开的五谷杂粮，而这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。
喜欢这些画吗？今天我们主要来开发他的美术功能，好，这节课我们就来一起学习五谷杂粮粘贴画（师出示课题并板书课题）。
制作五谷杂粮粘贴画的作文
制作五谷杂粮粘贴画的作文英文回答：Creating a Grain Mosaic requires careful planning and execution. Gather various grains such as rice, wheat, barley, lentils, and beans in different colors and textures. Sketch the desired design on a canvas or thick paper. Apply a thin layer of glue to a small section of the design and carefully sprinkle the appropriate grains onto the glue. Continue this process for the entire design, alternating grains for different colors and textures. Allow the glue to dry completely. Once dry, the mosaic can be framed and displayed as a unique and visually appealing piece of art.中文回答：五谷杂粮粘贴画制作。
制作五谷杂粮粘贴画需要耐心和细心。
收集各种谷物，如大米、小麦、大麦、扁豆和豆子，它们的颜色和质地也不同。
在画布或厚纸上勾勒出自己喜欢的图案。
在图案的一小部分涂上薄薄一层胶水，再小心地撒上合适的谷物。
对整个图案继续这个步骤，用不同的谷物来改变颜色和质地。
让胶水完全干燥。
一旦干燥，就可以给粘贴画装裱，作为一件独特而赏心悦目的艺术品展示出来。
儿童五谷画制作方法
儿童五谷画制作方法
制作儿童五谷画可以使用以下步骤：
1. 准备材料：五谷、画板或画纸、胶水、画笔、彩色纸和剪刀。
2. 将五谷分别放在五个小碗中，每个碗中放一种五谷（比如大米、小米、糯米、玉米和黄豆）。
3. 选择一块画板或画纸作为画布，根据自己喜欢的形状和大小，将画板或画纸剪成想要的形状。
4. 用胶水将画板或画纸固定在桌面上，以防止在制作过程中移动。
5. 使用画笔将胶水均匀地刷在画板或画纸的表面上。
6. 选择一种五谷，将其从小碗中取出，均匀地撒在画板或画纸上涂有胶水的区域。
7. 重复步骤6，使用其他种类的五谷撒在其他区域上，直到整个画板或画纸都涂满五谷。
8. 等待胶水完全干燥，确保五谷能够牢固地粘在画板或画纸上。
9. 用彩色纸和剪刀制作一些小动物、植物或其他图案，将它们粘贴在五谷画上，以增加画面的趣味性。
10. 最后，检查作品是否完整，并根据需要进行修饰，如加上标题或装饰边框。
完成以上步骤后，儿童五谷画就制作完成了。
它可以展示自然的美丽和五谷的丰富多样性，同时也可以帮助儿童了解和学习有关五谷的知识。
2五谷作画
什么是“五谷画”？
“五谷画”也称之为“五谷粮食画”，是 以各类植物种子和五谷杂粮为材料，通过粘、 贴、拼、雕等手段，而制作形成的画面。它起 源于盛唐，当时国泰民安，五谷丰登，人们将 “五谷”视为夺天地之精华的吉祥物。
认识种子
想一想:这些粮食种子，有什 么不同之处吗？
这副画是怎 么做出来的？
因质造型 因色造型 因形造型
“五谷”作画
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制作方法
1.画图案（美观、大方、块面清新） 2.选择合适的材料 3.涂胶水（局部涂、颗粒较大的粮食要
全国优质课一等奖人教版美术四年级下册《“五谷”作画》课件
房屋
熊猫
我们一起欣赏一下同学们的作品吧！
学生作品
学生作品
“民以食为天”，五谷杂粮作为我们每日必不可少的粮食，希望 同学们好好珍惜，不要浪费每一粒谷物。
外国艺术家们利用谷物和画笔结合，创作出一幅幅好玩 有趣的作品。咱们一起欣赏一下吧。
同学们，下课啦！
这些谷物的形状、大小一样吗？
因形造型
怎样巧用这些谷物的形状呢？
豆像瓦，米似墙，玉米如石块。大小不同的豆子、枣还可以做眼睛 和卷曲的头发。这样根据谷物的外形特征塑造形象就是“因形造型”。
因色造型 大家想想用什么谷物来表现这些动物最合适呢？
看看老师选了哪些谷物来表现吧！
这种根据谷物的自然色彩塑造形象就是“因色造型”。
宝。
五谷画是用精选绿 豆、红豆、黑豆、 黄豆、黑米、小麦 为原料经过处理， 科学地配置，制作 出精美的书画作品, 意在五谷丰登，日 子红火。
五谷画起源
乾隆朝初年，全国 多处大旱，一半以上的 省份缺粮，粮食生产和 国粮储备之“第一紧要 大事”全面失控。
五谷画起源
为体现粮食的金贵和 引起hd对粮食的高度重视 ，钦差大臣让民间艺人用 五谷杂粮做成万言书。转 呈hd，乾隆hd十分重视这 份特殊的表文，将其存放 。
五谷作画
美丽的大自然
ห้องสมุดไป่ตู้
五谷丰登
你知道什么是“五谷”吗？
认识五谷：通常说的，是指稻谷、麦子、大豆、玉米、薯类，五谷是粮食作物 的统称。
我们一起了解一下有关“五谷”的文化。
人类在数十万年前的石器 上观察到了高粱的痕迹， 五谷孕育了人类文明。
dao教中认为五谷与五行对应， 是人类不能不吃的主食。民 hd每年都要祈福五谷丰登 间也将“五谷”作为辟邪之 国泰民安。
《五谷粘贴画》课件
、高粱、玉米等。
设计草图
在创作前，先设计出草 图，明确画面的布局和
元素。
粘贴五谷
根据草图，将五谷材料 逐一粘贴到画板上，注 意色彩搭配和层次感。
调整和完善
在粘贴过程中，根据实 际情况调整和完善画面
，以达到最佳效果。
五谷粘贴画的创新点
五谷材料的创新
跨领域合作
与其他艺术领域或产业合作，拓展五谷粘贴画的应用范围和市场 空间。
环保理念
在创作过程中注重环保和可持续发展，使用可再生和环保的五谷 材料。
05
五谷粘贴画的欣赏与评价
五谷粘贴画的艺术风格
自然风格
五谷粘贴画以五谷杂粮为原材料，展现出自然、质朴的艺术风格， 给人以回归自然的感觉。
民间特色
五谷粘贴画源于民间，具有浓郁的民间特色，其色彩鲜艳、造型生 动，深受人们喜爱。
地域特色
不同地区的五谷粘贴画有着不同的特色，反映了当地的风土人情和文 化传统。
五谷粘贴画的审美标准
色彩搭配
五谷粘贴画的色彩搭配要和谐、自然，能够给人以美的享 受。
造型生动
五谷粘贴画的造型要生动、有趣，能够吸引人们的眼球。
创意独特
五谷粘贴画的创意要独特、新颖，能够给人以惊喜和启发 。
五谷粘贴画的评价方法
随着时间的推移，五谷粘贴画逐渐发展成为一种独特的艺术形式，深受人们的喜爱 。
五谷粘贴画的制作材料
主要材料包括各种粮食种子、豆类、 谷物等，如小麦、玉米、黄豆、绿豆 等。
制作过程中，需要精选优质的粮食材 料，以保证作品的质量和持久性。
此外，还需要粘合剂、颜料、画笔等 辅助材料，以确保画作的完整性和美 观度。
03
小学美术《五谷做画》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五谷做画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对生活的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和五谷粘贴画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五谷做画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五谷杂粮的认识和粘贴画的制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五谷做画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的五谷粘贴画制作操作。这个操作将演示五谷做画的基本原理。
本节课旨在通过五谷做画这一活动，全面提升学生的美术学科核心素养，促进他们全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）五谷杂粮的认识：了解五谷的种类、特点及其在生活中的应用，如稻谷、小麦、玉米等，强调五谷在我国农业文化中的重要性。
举例：通过展示五谷实物、图片等形式，让学生直观地认识各种五谷杂粮。
（2）五谷粘贴画的制作方法：掌握选材、构图、粘贴等基本步骤，学会运用五谷杂粮进行绘画创作。
（4）审美鉴赏：学会从多角度欣赏和评价五谷粘贴画作品，提高审美能力。
《五谷粘贴画》课件
其他手工制作活动推荐
扩大学生的手工创作兴趣，增强他们的动手能力， 如制作手工卡片、布艺制品、玻璃画等。
总结
课程回顾
本课件介绍了五谷粘贴画的 相关内容，包括制作方法和 意义。
课程评价
五谷粘贴画课程既充分体现 了勤俭节约、珍惜粮食的理 念，又具有趣味性和可操作 性，深受学生喜爱。
推荐阅读
《五谷饮食百科》、《五谷 杂粮的好处》、《美味五谷 杂粮的制作方法》等图书。
学习资源
课本、教师讲解、多媒体课件、五谷样本、手 工工具等。
背景知识介绍
什么是五谷
指谷子、稻子、小麦、玉米、高粱等五种常见的杂 粮作物。
五谷的分类和特征
常见五谷有机质含量高，营养价值丰富，具有丰富 的味道和口感，每种粮食有不同的特色。
五谷的重要性
五谷是人类主要的粮食来源，具有重要的经济价值 和文化意义。
作业布置
作业要求
制作一幅精美的五谷粘贴画作品。
作业提交方式
以图片或实物作品的方式提交。
参考资料
书籍
《五谷杂粮的好处》、《五谷饮食百科》、《美味 五谷杂粮的制作方法》等。
网络资源
“五谷粘贴画”教学资料、五谷相关的手工DIY视频等。
教学评价
1 学生自我评价
鼓励学生进行表演和展示，让他们对自己的作品进行评价，自我认识和自我鉴定。
2 教师评价
老师着重评价学生的想象力、创造力和技能水平，并对学习困难的学生给予特别鼓励和 帮助。
延伸学习
五谷知识的拓展学习
教材、图书、多媒体等，帮助学生进一步了解五谷 的分类、生长环境、种植习惯、健康营养等方面的 知识。
《五谷粘贴画》PPT课件
五谷粘贴画是一种极具创意的手工艺术。通过将五谷杂粮的颜色、形态、质 地等元素加以运用，将生活与自然融为一体，创作出具有独特风格的艺术作 品。本课件将为您详细介绍五谷粘贴画的制作方法和意义。
四年级下册美术课件-3 “五谷”作画 -人教版
五谷画的艺术价值 五谷画是华夏文化的 组成部分，是世界文化
பைடு நூலகம்的瑰宝。
欣赏并思考： （1）、作品从构图上有何特征？ （2）、作品从颜色上有何特征？ （3）、作品在粘贴上有何特点？ （4）、设计画面怎样才最漂亮？
这组图片是以人物形象为题的，从谷物的选材到颜色上， 古朴、沉稳、大气，不愧是艺术品
这组图片以植物为主题，荷花用大米及颗粒 较小的种子粘贴而成，整个画面线条流畅、细 腻，酷似工笔画，彰显五谷画的精湛工艺；
素有“花中仙子”的水仙用绿豆、黑豆、大 米粘贴形成，处处透着水仙的淡雅、清香；
豆像瓦，米似墙，玉米如石块(因形造型) 黑色与白色表现熊猫的身体（因色造型）
稻 谷 、 玉 米 粒 等 表 现 不 同 的 质 感 （ 因 质 造 型 ）
这组以谷物的外形特征、质感形象、 颜色来表现五谷画的美感。
合作交流：
（1）、作品从构图上有何特 征？
构图：饱满、美观、 大方 （2）、作品从颜色上有何特 征？
颜色：和谐自然、层
菌盖 菌褶
菌柄
工具材料
五谷画的制作步骤
第一步：在纸（或纸盘）上画图案。
第二步：选择色彩、大小合适的五谷杂 粮，
然后沿图案的轮廓线涂上白乳 胶，
用镊子或牙签把五谷粘在图案 上
合适的地方 。
才艺展示
选择合适的卡纸（或一次性纸盘），利用相 应的谷物及材质本身的颜色，设计粘贴一幅造 型简洁的谷物画。
温馨提示 小组合作学习，分工要明确 技术要领 涂胶水时注意个人卫生 难点提示 粘贴五谷时按从外到内的顺序，整齐排列好 安全警示
使用镊子、牙签时要注意安全
作业展评
绘图时线条是否流畅 粘贴过程中胶是否涂的均匀 谷物是否粘贴的整齐
制作五谷杂粮粘贴画的作文
制作五谷杂粮粘贴画的作文英文回答：Creating a whole-grain collage is a fun and creative way to explore the diverse textures and colors of whole grains. Here's a step-by-step guide on how to make your own whole-grain collage:1. Gather your materials: You will need a variety of whole grains, such as brown rice, quinoa, oats, barley, and millet. You will also need a piece of cardboard or foam board, glue, and a paintbrush.2. Prepare the whole grains: Sort and rinse the whole grains to remove any dirt or debris. Spread the grains out on a baking sheet and toast them in a preheated oven at 350 degrees Fahrenheit for 10-15 minutes, or until they are golden brown and fragrant.3. Create your design: On the cardboard or foam board,use a pencil or marker to sketch out the basic outline of your design. You can create any design you like, such as a landscape, a portrait, or an abstract pattern.4. Apply the glue: Using the paintbrush, apply a thin layer of glue to the area of the design where you want to add the whole grains.5. Add the whole grains: Sprinkle the whole grains onto the glue-covered area. You can use a variety of grains to create different textures and colors.6. Repeat steps 4-5: Continue adding glue and whole grains until you have filled in your entire design.7. Let dry: Allow the collage to dry completely before displaying it.Whole-grain collages are a beautiful and unique way to add a touch of nature to your home decor. They are also a great way to teach children about the importance of whole grains.中文回答：制作五谷杂粮粘贴画。
滦县榛子镇于庄小学校本课程教学活动案例—五谷粘贴《中国国土》—于子忠
五谷粘贴画“中国国土”教学活动案例滦县榛子镇于庄小学于子忠一、课题背景及活动主题的提出开学之初，引领同学们上网查询、走进社区、图书室，调查、走访，探寻本学期研究课题，发现民间艺术家们用一捧捧五颜六色的豆子把对理想与生活的热爱变成了一幅幅美妙的艺术品。
立体感强，落尽繁花，一派天然，保持生态自然本色，是一种民俗书法艺术独特珍稀品。
经过同学们广泛讨论、论证、师生共同确定了粘贴画课题《五谷粘贴画“中国国土”》。
以发展五谷粮食画，弘扬五谷文化，为保护非物质文化做出应有的贡献。
由此决定了以下四个子课题：1、五谷粘贴画的起源2、五谷粘贴线型粘贴3、五谷粘贴结合型粘贴4、五谷粘贴与健康二、主题名称五谷粘贴画“中国国土”三、活动目标1、知识与技能：引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。
了解种子贴画的文化内涵。
2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。
通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。
四、教学重难点：1、选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。
2、作品的新颖、生动、富于美感。
五、资源准备教师准备：五谷粘贴画多幅、课件。
学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、KT板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。
六、活动过程：（一）创设情境，揭示课题师：同学们，知不知道老师的百宝箱里装的是什么？谁来猜一猜。
老师想送给你们每组一个礼物，你们想不想要？（生：想）可老师送给你们礼物是有要求的，大家可要听好呀！出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜一猜它们是用什么东西做的呢？和小组同学共同探讨一下。
（生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、探讨。
师巡视）师：刚才老师看到同学们看得很仔细，讨论得很热烈，那么谁愿意向大家汇报一下，你们发现了什么？师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组）师：老师发现你们真是细心的孩子，是的，老师做的这些画用的材料就是我们生活中天天离不开的五谷杂粮。
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鹿邑县聋哑学校
四、 学生作品展示
鹿邑县聋哑学校
鹿邑县聋哑学校
工具准备： 手工用白乳胶胶刷
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二、制作粘贴画
1、演示制作粘贴画的过程
制 A.刷边（用细刷胶描边，按同一方 作 向粘黑色谷物） 步 B.中间刷胶（一次只刷一个颜色的）
C.撒五谷（先广泛撒，再细致撒）
骤 D.再刷另一种颜色的胶，再撒与图片
同色的谷物 鹿邑县聋哑学校
2、学生模仿或创新制作粘贴画
要苍天知道我不认输!
要苍天知道我不认输!
感恩的心 感谢有你
。。。。。。
伴我一生,让我有勇气做我自己.
感恩的心 ,感谢命运,
花开花落我一样会珍惜, 我来自偶然,像一颗尘土,
手工教师：王永兰
鹿邑县聋哑学校
粘贴画
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课时目标：
1.了解粘贴画的特点 2.学会制作单的粘贴画
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材料准备： 白乳胶 粘贴原版画 黑白大 米 双面胶等
课前歌曲欣赏：感恩的心
感恩的心
我来自偶然,像一颗尘土,
有谁看出我的脆弱.
有谁看出我的脆弱.
我来自何方,我情归何处,
我来自何方,我情归何处,
谁在下一刻呼唤我?
谁在下一刻呼唤我?
天地虽宽,这条路却难走,
天地虽宽,这条路却难走,
我看遍这人间坎坷曲折.
我看遍这人间坎坷辛苦.
我还有多少爱,
我还有多少爱,我还有多少泪. 我还有多少泪.