上海市怒江中学红色学堂学生体验活动
五六年级红色研学活动
五六年级红色研学活动
五六年级的红色研学活动可以选择以下几个项目：
1. 参观红色革命纪念馆：学生可以参观红色革命纪念馆，了解中国共产党的历史和革命斗争的艰辛。
通过观看展览和听讲解，学生可以深入了解中国共产党的发展历程和红色革命的重要事件。
2. 参观红色革命遗址：学生可以参观红色革命的重要遗址，如中共一大会址、井冈山革命根据地等。
通过亲身体验和参观，学生可以更加直观地感受到中国共产党的奋斗历程和革命事迹。
3. 参加红色主题文化活动：学校可以组织学生参加一些红色主题的文化活动，如红色歌曲比赛、红色故事演讲比赛等。
通过参与这些活动，学生可以更加深入地了解红色文化和红色精神，并培养他们的爱国情怀和社会责任感。
4. 进行红色教育课程：学校可以安排一些红色教育课程，教授学生一些关于中国共产党和红色革命的知识。
通过课堂教学和小组讨论，学生可以学习到更多的红色知识，并了解红色革命的意义和价值。
5. 参观红色纪念碑和纪念馆：学生可以参观一些红色纪念碑和纪念馆，如人民英雄纪念碑、中国人民革命军事博物馆等。
通过观看纪念碑和参观纪念馆，学生可以更加直观地感受到红色革命的英雄主义精神和牺牲精神。
这些红色研学活动可以让五六年级的学生更加深入地了解中国共产党和红色革命的历史，培养他们的爱国情怀和社会责任感，同时也可以增强学生的历史意识和文化素养。
小学阶段开展革命传统教育活动的探索与启示——以唱说《智取威虎山》为例
小学阶段开展革命传统教育活动的探索与启示 ——以唱说《智取威虎山》为例发布时间：2021-10-18T07:48:16.048Z 来源：《中小学教育》2021年16期作者：胡媛媛[导读] 围绕“初探《智取威虎山》，唱演好《甘洒热血写春秋》，用行动践行与传承革命精神”为例，发现了“唱红歌经典，传革命精神”的活动路径为：积极筹备，知革命故事；专注排练，传革命精神；化为动力，延续革命精神。
胡媛媛上海市闵行区田园外语实验小学上海 201108摘要：围绕“初探《智取威虎山》，唱演好《甘洒热血写春秋》，用行动践行与传承革命精神”为例，发现了“唱红歌经典，传革命精神”的活动路径为：积极筹备，知革命故事；专注排练，传革命精神；化为动力，延续革命精神。
同时也得出了作为班主任，应该要做到以下三点：保持教育敏感性，巧设问题明革命精神;还活动主动权，多感官发现知传承;搭建平台重体验，多角度评价助传承，才能确保家校合力，助力学生在日常学习生活中传承革命精神的研究结论。
关键词：家校共育；红色经典；传承革命精神革命传统是中国共产党带领人民长期以来进行伟大革命斗争的产物，是无数爱国志士、革命先烈在艰苦卓越的奋斗中用鲜血与生命创造的宝贵精神财富，是社会主义核心价值观体系的重要组成部分。
[[1]教育部基础教育司.中小学德育工作指南实施手册[M].北京：教育科学出版社，2017：144，89]革命传统是党的宝贵精神财富和丰厚的政治资源，也是中小学教育的重要内容。
目前，小学阶段开展革命传统教育主要存在以下几个问题：小学生认知能力有限，对爱国主义的认识并不深刻，对于“爱国”很多话语都是泛泛而谈、流于形式，活动中遇到困难，容易产生畏难情绪，爱国之情难以落实到行动上；班主任工作量大，面对自上而下的许多教育活动，常常是被动的，缺少主动性，容易导致革命传统教育流于形式，没有挖掘到活动背后的教育价值；每个家庭对于革命传统教育的认识存在差异性，因此配合度、参与度也有所不同。
长征故事进校园活动案例范文
长征故事进校园活动案例范文长征故事进校园活动案例范文如下:长征是中国共产党领导的工农红军为了躲避敌人的围剿而进行的一次长达数年的战略转移。
在这个过程中,他们经历了无数的困难和挫折,但他们坚持不懈地进行着战斗和转移,最终到达了革命的目的地。
为了让更多的学生了解长征的历史和意义,我们可以开展长征故事进校园活动。
这样的活动可以通过以下几种方式来实现:1. 组织讲座和演讲。
我们可以邀请有关长征的历史学者或红军战士来学校进行讲座和演讲,让学生了解长征的历史和背景,以及其在中国革命中的重要性。
2. 举办展览和演出。
我们可以在学校或社区内举办长征主题的展览或演出,让学生能够更加直观地了解长征的故事和历史。
3. 组织实地参观。
我们可以邀请学生前往当地的博物馆或革命纪念馆,参观有关长征的展览或演出,让他们更加深入地了解长征的历史和意义。
在开展长征故事进校园活动时,我们需要注意以下几个方面:1. 选择合适的时间和地点。
长征故事进校园活动应该在适当的时间和地点进行,让学生能够有足够的时间了解长征的历史和意义。
2. 注重宣传和引导。
长征故事进校园活动需要注重宣传和引导,让学生能够了解到长征的历史和意义,并鼓励他们从中受到启发和鼓舞。
3. 强调长征的重要性和影响。
长征是中国共产党领导工农红军进行的一次伟大革命,其意义和影响不可忽视。
在开展长征故事进校园活动时,需要强调长征的重要性和影响,让学生能够更加深刻地认识到其重要性。
长征故事进校园活动是一个有益的活动,它可以帮助学生了解历史和意义,并受到启发和鼓舞。
通过这样的活动,学生能够更好地了解中国革命的历史,更好地理解中国共产党的领导地位和作用,从而更好地投身于未来的学习和工作中。
上海社会实践红色教育心得体会
上海社会实践红色教育心得体会在参加上海社会实践红色教育活动中，我深刻体会到了红色教育的重要性和价值。
红色教育是纪念革命先烈，传承红色基因的重要方式之一，通过亲身参观、了解革命历史，我们不仅学习到了革命先烈的崇高品质和无私奉献精神，也深刻感受到了革命斗争的艰辛与伟大。
在红色教育活动中，我们参观了上海的革命基地、纪念馆和烈士陵园，重温了中国共产党的光辉历程。
在参观中，我被革命先烈们的英勇事迹深深感动。
他们为了民族独立、人民解放，不惜牺牲自己的生命，为我们后代争取到了幸福和安宁的生活。
看着革命的历史照片和文物，我不禁想起了先烈们艰苦卓绝的斗争岁月，想起了他们的坚定信仰和无畏精神。
他们为了实现共产主义的理想，义无反顾地投身到革命斗争中，为了我们今天的幸福生活，他们付出了巨大的努力和牺牲，这让我深感自己的责任重大，要为实现共产主义的目标而努力奋斗。
在参观过程中，我还学到了许多新的知识。
不管是从先烈们的事迹，还是他们留下的纪念馆和陈列品中，我们都能够了解到革命的历史与现实。
通过这次参观，我知道了很多之前不曾了解过的历史事件和人物，对中国共产党的光辉历史也有了更加清晰的认识。
这让我深感到，只有了解历史、传承红色基因，我们才能够更好地认识我们的国家和社会，并为之奋斗。
此次上海社会实践红色教育活动，让我受益匪浅。
通过参观和学习，我深刻认识到了革命先烈们的伟大精神和无私奉献，深刻理解了中国共产党取得革命胜利的历程和艰辛。
作为新时代的青年，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，不忘先烈们的崇高精神，努力学习，成就自己，并为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
让我们怀揣着红色信念，迈开坚定的步伐，为祖国的未来而努力奋斗。
上海市怒江中学暑期工作总结
2013年上海市怒江中学暑期工作总结为了深化“两纲”实施，以社会主义核心价值观教育为重点，以“我的中国梦”主题教育为主线，积极开展“文化点燃梦想”、“实践追寻梦想”、“健康守护梦想”三大系列主题教育活动，引导学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而努力。
一、形成共识，强化责任意识暑假前夕，我们通过专题讲座、家长接待日、发放告家长书，以社区为依托，以家长为后援，家校联动，充分认识暑假是学生走进社会，体悟人生，发展个性特长，全面提高综合素质的有效途径，在社区——家庭——学校的合力作用下，形成共识，强化责任意识，引导学生自主管理、自主实践、自主发展，充分发挥学生主体作用。
二、加强管理，组建领导小组1、机构设置组长：王臻副组长：朱艺春组员：袁越、钟东明、周薇宁、宋道更、何一红、臧丽萍、虞海云2、建立三级网络式管理以暑期联络小组为单位，组长为核心，建立网络状管理，通过班级——年级——学校的三级网络式管理，对于特殊学生给予更多关注，通过每周二次电话联系和假期的家访，及时了解特殊学生思想动态，有针对性地做好学生的思想工作和心理疏导工作，避免发生各类突发事件。
三、丰富载体，强化实践育人1、开展“让我心动”社团活动“让我心动”暑期摄影社团是学校暑期工作的活动品牌，开展至今已有十余年之久了。
今年暑期，在徐音辉老师的带领下，学校组织了预备到初三年级信息科技爱好者20余名学生，从校内走向校外，从上海走向全国，通过数码摄影学习与创作、数码影视拍摄与编辑、游泳健身锻炼等丰富多彩的夏令营活动，学习并创作作品。
分别参加了2013第五届佳能“感动典藏”摄影大赛、“相约舟山——普陀区中小学生摄影夏令营”、第十四届理光杯“我是中国小记者”摄影大赛、第三届全国青少年科学影像节、2013年“全国生物摄影竞赛”、2013年“Data Video杯”上海市青少年影视创作与实践竞赛、兴华教育扶贫基金会夏令营（志愿者服务）、第七届（2013）上海科普多媒体作品大赛、2013上海市阳光体育大联赛体育摄影大赛等活动等9项活动，丰富了学生的假期生活，作品正在评审过程，成果丰硕。
向着井冈山——上海市延安中学井冈山学农社会实践研学旅行项目
二 、活动实施与方法
（一）活动缘起与活动 内容 学校 设计 了一 系列学生 研学旅 行项 目，井 冈山 学农 社会实 践是其 中的一项 。对于 上海 市延安 中学 来说 ，“延安人”有着 ２０载 的井冈山情结 。从 １９９７年 学校 党委书 记在井 冈山干部 学 院学 习 ，上海 市延安 中学 与井 冈山拿 山中学 （现 称井 冈山毛泽东 红军 学 校 ）建立帮扶联系 ，到之后学校每年暑期组织青年党 校学 员开展 为期一 周的井 冈 山学 习与实践 ，再 到现 在 已持续五 年的高 二年级部 分学 生的井 冈 山学 农社 会实践 ，学校师生与井 冈山结下 了深 厚的情 感。 从 ２０１３年 起 ，每年 金秋时节 ，学校都会 组织部 分高 二年级 学生赴 井 冈山革 命老 区拿 山 乡参加 学农
2021年上海,红色一课,馆校合作优秀课程
2021年上海,红色一课,馆校合作优秀课程
（原创实用版）
目录
1.2021 年上海红色一课的背景和意义
2.馆校合作的概念和作用
3.优秀课程的评选标准和流程
4.优秀课程的实施效果和影响
正文
2021 年，是我国建党 100 周年，上海作为党的诞生地，举行了一系列纪念活动。
其中，“红色一课”是上海市教委推出的一项重要活动，旨在通过教育引导青少年深入学习和理解党的历史、党的精神和党的事业。
“红色一课”的一个重要形式是馆校合作。
馆校合作，是指博物馆、纪念馆等文化教育机构与学校之间的合作，通过共同开发教育资源，共同举办教育活动，将教育延伸到校外，丰富教育内容，提高教育效果。
在“红色一课”活动中，上海市教委联合了多家博物馆、纪念馆，共同推出了一系列优秀课程。
这些课程以党的历史为主题，以博物馆、纪念馆的展览为载体，通过现场教学、体验式教学等方式，让学生深入了解党的历史、理解党的精神。
这些优秀课程的评选，主要依据课程的设计理念、教学内容、教学方法、教学效果等多方面因素。
评选过程中，市教委邀请了教育专家、博物馆专家等组成评审团，对所有参评课程进行了严格评审。
这些优秀课程的实施，取得了良好的效果。
一方面，学生通过课程学习，对党的历史有了更深入的了解，对党的精神有了更深刻的理解。
另一方面，课程的实施也推动了博物馆、纪念馆的教育功能的发挥，进一步丰富了教育资源，提高了教育效果。
总的来说，2021 年上海“红色一课”馆校合作优秀课程，是我国教育事业的一大创新，也是青少年教育的一大成功。
嘉定区中小学红色经典小故事讲演活动简报
嘉定区中小学红色经典小故事讲演活动简报嘉定区中小学红色经典小故事讲演活动简报在嘉定区的一场红色经典小故事讲演活动中，各个中小学的学生们用生动、活泼的方式，讲述了红色经典小故事，让听众们感受到了红色文化的魅力。
本次活动的主旨是以嘉定区的红色文化为载体，通过讲演的形式，让广大学生了解红色文化，传承红色基因，增强爱国情怀。
活动现场气氛热烈，学生们热情洋溢的讲演让听众们深受感染。
活动中，学生们不仅讲述了《小兵张嘎》、《鸡毛信》等经典红色故事，还展示了《红岩》、《青春之歌》等红色经典著作的片段。
在讲述过程中，学生们用真挚的情感、生动的语言、形象的表演，将红色经典小故事讲演得淋漓尽致，赢得了现场观众的阵阵掌声。
此外，活动中还进行了红色歌曲演唱、红色诗歌朗诵等环节，让学生们用不同的形式表达对红色文化的热爱和敬仰。
通过这些活动，不仅让学生们更加深入地了解了红色文化，也激发了他们的爱国热情和民族自豪感。
此次红色经典小故事讲演活动的成功举办，不仅让嘉定区的学生们得到了锻炼和展示的机会，也让更多的学生认识到了红色文化的价值和意义。
通过这种形式的活动，相信学生们将会更加坚定理想信念，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
同时，嘉定区也将继续发扬红色传统和红色文化，开展形式多样的红色文化活动，为建设和谐稳定、繁荣富强的社会主义嘉定贡献力量。
总之，本次嘉定区中小学红色经典小故事讲演活动取得圆满成功，达到了预期的效果和目的。
通过这场活动，学生们深入了解了红色文化的内涵和价值，增强了爱国热情和民族自豪感。
同时，这场活动也为嘉定区的文化发展注入了新的动力和活力，推动了红色文化的传承和发展。
今后，嘉定区将继续开展类似的活动，让更多的学生参与到红色文化的传承中来。
同时，也将加强与其他地区的交流与合作，共同推动红色文化的发展和繁荣。
在此次活动中，我们也发现了一些问题和不足之处。
例如，有些学生对于红色文化的认识还不够深入，需要更多的学习和了解；有些表演环节的时间过长，让观众产生了一定的疲劳感。
开天辟地九十年 高举火炬跟党走——第十届全国“火炬引导我前进”夏令营将于7月下旬在沪苏杭地区隆重举
创建活动的经验 ， 增进友情和提高联谊水平 ， 畅谈远景规 划宏
图。 苏之 途还到江南水 乡无锡 游览灵山大佛 ， 江 苏州游览 ４ Ａ
▲ 第十 届 全 国 “ 火炬 引 导我 前进 ” 令营 开 营地— —上 海龙 华烈 士陵 园 夏
夏令营开营 暨 “ 中国少年先锋队百 支英雄 中队巨型红领 巾” 传
递仪式将于 ２ １ 年 ７ ３日９ ０ １ 月２ 时举行。 营员将肃穆伫立在广场 上， 高唱国歌 ， 精心擦试 “ 龙华烈士纪念碑 ” 集体深 ｌ ， 青敬献花 篮， 鞠躬默哀 ， 缅怀烈士 的丰功伟绩 。 一座座栩栩如生的雕像 ，
＿ 题 记
红船领航九十年 ， 乘风破浪一帆悬。
在 中国共 产党波澜壮阔 的历 史中 ， 一代代共产 党人艰难
求索 、 不懈奋斗 、 用鲜血染红 了党的旗帜 ， 用生 命谱 写了对党 的忠诚ห้องสมุดไป่ตู้， 可谓群星璀璨 ， 天动地 。 感 在喜迎 中国共产党 ９ 周年 ０ 华诞之际 ，由中华爱 国工程联 合会主办 ， 中央《 团 辅导 员》 杂
的解放战争场景 ， 在江边还将举行 “ 渡江精神激励我前进” 主
题篝火晚会 。 员们将在熊熊燃烧的篝火旁载歌载舞 ， 营 热情礼 赞中国人民解放军不怕艰难险阻 ， 不怕流血牺牲 ， 奋勇杀敌 ，
勇夺第一的英雄气概， 表达对渡江英雄的崇敬之情。 还将邀请
相关 中小学英雄 团队集体师生代表参加在无锡举行的 “ 中华青
的相关活动背景实施 “ 中国少年先锋队百支英雄中队巨型红领
志社 、 中国《 下一代 》 志社协办的第 十届全国 “ 杂 火炬 引导 我
前进 ” 夏令营 ， 将于 ２ １年 ７ ３日至 ３ 日（ ０１ 月２ １ 寓意中共一大的
赴上海红色教育基地学习心得体会
赴上海红色教育基地学习心得体会
本次参观上海红色教育基地，让我对中国革命历史有了更深刻的了解，同时也收获了许多宝贵的心得体会。
首先，参观基地让我对中国的奋斗历程有了更全面的认识。
通过参观展馆、观看影像资料和听取讲解，我了解到中国是如何在极其艰苦的条件下发展壮大的。
他们经历了无数的挫折和艰难，但始终坚守，坚持为人民谋幸福的初心。
这种坚定的信念和奉献精神深深地震撼了我，让我对中国共产事业更加钦佩和敬畏。
其次，参观基地也让我体验到了中国革命先烈的精神力量。
红色教育基地通过精心布展和展示，让我仿佛走进了革命时期的战场和生活现场。
我亲眼目睹了英勇抗日战士的壮丽画面，感受到了他们为了民族解放而舍生忘死的英雄气概。
他们的事迹和精神激励着我，让我意识到只有不屈不挠地奋斗，才能取得真正的胜利。
最后，参观基地也让我对现代中国的发展有了更深刻的认识。
通过参观展览，我看到了中国在解放战争和建设时期所取得的伟大成就。
中国人民从曾经的贫穷和落后中崛起，经过不懈的努力，取
得了令世界瞩目的发展成就。
这让我深刻体会到，伟大的中国革命精神和中国的领导是中国发展的重要动力和根本保证。
总之，参观上海红色教育基地是一次难得的学习机会，让我更加深入地了解了中国革命历史，感受到了中国共产党的伟大和中国人民的奋斗精神。
这对我的人生观、价值观产生了重要的影响，同时也激励着我在今后的学习和工作中更加努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
2013年怒江中学少先队活动课程总结
2013年怒江中学少先队活动课程总结2013年，在科学发展观指导下，立足已实施的校本课程项目，挖掘课程实施过程中的已有资源和成功经验，进一步发展学校少先队课程建设、有效落实少先队活动课程，推动课程有序开展和全面提升。
结合学校办学特色，不断提升队员信息技术素养、艺术素养、科学素养，在课程中有机地渗透“人文教育”，使队员们的知识、能力、特长得到和谐发展。
提高辅导员开设拓展课程、实施探究课程的能力，以适应学校课程发展的需要。
一、主要特色和经验1.领导重视，注重质量学校党支部书记对少先队活动课程非常重视，书记亲自抓课程的建设和实施。
制定学校课程实施方案，构建具有学校特色的课程。
我校坚持以“学生发展为本”，教学面向全体队员，关注队员个体的健康发展，教学注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的培养，通过少先队活动课程的学习，拓展队员科技、艺术、体育等学科的知识提高基本技能，形成选择学习、自我规划和资助学习的能力，使队员掌握收集、处理和运用信息的能力，运用知识解决问题的能力，表达交流和合作的能力，发展队员的兴趣爱好，为终身可持续发展奠定个性化的基础。
在课程内容的选择、课程资源的开发方面，很有特色。
学校还对教师进行拓展与探究型课程的培训，组织教师开展对拓展与探究型课程的研究，不断提高拓展与探究型课程的实施质量。
2. 扎实开展，全面推进学校开展少先队活动课程工作做得很扎实，为了保证课程质量，也为了有序开展实施课程，学校将各类少先队活动进行整合，纳入课表正常实施。
由学校党支部牵头进行规划研发，学校大队部负责统筹协调，做到“规划合理、行动有序、保证质量、实践与反思并举”，将少先队活动课程的实施落到实处。
（1）根据各年级队员特点，开设基础性少先队活动课程。
六年级主要是乐理、写字、礼仪科目、队礼等内容的学习；七年级落实弟子规传统国学的学习；八年级结合“动手探究日”活动开展学科探究类科目学习，结合学农社会实践活动开展少先队活动实践课。
广引“源头水”,巧筑“灌溉渠”——上海市黄浦区未成年人红色教
2019/9B九玄永序聚焦：新时代爱国主义教育的实践探索广引“源头水”,15筑“灌溉渠”上海市黄浦区未成年人红色教育的实践探索文/李彬【摘要】上海市黄浦区着眼于新时代未成年人思想道德建设工作，立足区域丰富的红色教育资源，依据未成年人年龄特征和认知特点，探索、提升区域未成年人红色教育的内容与形式。
一方面广引“源头水”，用好各类社会场馆，建好课程，充分发掘红色资源的育人作用；另一方面巧筑“灌溉渠”，基于未成年人身心特点，不断创新红色教育的方式方法，打造区域红色教育版图，培养青少年坚定的理想信念和深厚的爱国情感。
【关键词】爱国主义教育黄浦区未成年人红色教育红色文化是我们党在革命、建设和改革中形成的宝贵精神财富。
2014年，习近平总书记在视察原南京军区机关时强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。
这是我们开展红色教育的重要遵循。
我们一定要把这些基因、传统、资源传承好、发扬好、利用好。
*上海市黄浦区依托丰富的红色教育资源，基于未成年人思想道德建设工作,着眼于未成年人年龄特征和认知特点，不断发掘红色教育资源，活化红色教育形式，打造未成年人红色教育品牌，开展爱国主义教育。
通过实践和探索,黄浦区形成了一些初步的经验。
一、基于“四个需要”，明确红色教育意义（一）应对未成年人思想道德建设工作新挑战的需要进入新时代，未成年人思想道德建设工作面临着严峻挑战。
随着经济社会的深刻变革、价值观念的日趋多元、互联网技术的迅猛发展，与过去相比，未成年人的成长环境和学习生活方式发生了很大变化,诸如各种社会思潮和文化观念的影响、社会上的各种不良现象以及互联网中的有害信息等，都对未成年人形成正确的价值观有一定的负面效应。
在这样的背景下，有效开展未成年人的红色教育，就成为至关重要的现实问题，急需通过红色文化的传播和红色基因的传承，在广大青少年中厚植爱国心，培育强国志，激发报国行，树立崇高的理想信念。
（二）落实立德树人根本任务的需要青少年时期是个人成长发展的“拔节孕穗期”，只有这个阶段正确的“输入”和恰当的“灌溉”，才会有未来正向的"输出”和丰硕的"收成”。
开展红色文化教育的路径选择
开展红色文化教育的路径选择作者：***来源：《江西教育A》2024年第02期紅色文化根植于华夏大地，是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是新时代落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的宝贵精神财富。
多年来，南昌大学附属小学立足江西，深挖红色文化育人功能，坚持开展红色文化教育的研究与实践，探索出了课堂教学、综合实践、研学旅行三条红色文化教育路径，帮助学生树立崇高的理想信念、厚植家国情怀、培养艰苦奋斗精神和坚韧不拔的意志品格，为学生成长奠定了良好的思想品德基础。
一、在课堂教学中开展红色文化教育课堂是教育教学的主阵地。
学校从两个方面在课堂教学中开展红色文化教育。
一是用好江西省地方教材《红色文化》，上好红色文化常态课。
由教育部教育发展研究中心和江西省教育厅共同组织编写的江西省地方教材《红色文化》，史料翔实，图文并茂。
在第一学段，教师在课堂上通过对红星、红军帽、军章、军旗、国旗、队旗等的介绍，开展红色文化启蒙教育；在第二学段，教师通过对红色歌谣、红色诗词、红色故事和红色家园等的讲解，开展积极乐观、百折不挠、勇往直前的革命精神教育；在第三学段，教师通过引领学生品读红色家书，让学生学习老一辈无产阶级革命家坚定的理想信念、勇敢顽强的革命意志和不怕牺牲的革命精神，珍惜今天的幸福美好生活，努力学习，发愤图强，将来报效国家。
为配合《红色文化》的学习，教师还组织学生参观南昌大学“红色文化馆”，借助该馆的VR技术，让学生在全方位、立体化情景体验中，接受沉浸式、互动式红色文化教育。
二是在各学科教学中渗透红色文化教育。
在各学科统编教材中几乎都有红色文化内容，学科渗透是开展红色文化教育的重要途径之一。
语文学科中的红色文化题材占有较大分量，且题材故事中主人公的年龄与学生的年龄相近，教师组织学生编排课本剧，让学生扮演课文中的人物，还原课文介绍的场景，帮助学生加深对英雄人物及其革命精神的理解。
如《小英雄雨来（节选）》《井冈山下种南瓜》《映山红》等作品，教师在课堂上注重对作品背景和内容讲解的基础上，还组织班级红色歌曲合唱比赛、文艺会演，把红色文化教育与语文、音乐教学紧密结合起来，让学生在唱、奏、演的过程中，接受红色文化熏陶；在美术教学中，将红色文化内容进行整合，开发版画特色校本课程“寻踪觅迹系列之红色文化”。
中学生对上海 寻根溯源活动方案
中学生寻根溯源活动方案
一、活动背景
寻根溯源，是我们对自身文化传承的一种认识和追寻。
为了让中学生更好地了解上海的历史文化，激发他们对自己家乡的热爱，特举办“中学生对上海寻根溯源”活动。
二、活动目标
1. 让学生了解上海的历史文化，增强文化自信。
2. 通过实地考察，培养学生的观察、思考和探究能力。
3. 增进学生对上海的感情，激发他们热爱家乡的情感。
三、活动内容
1. 历史建筑探访
组织学生参观上海的历史建筑，如外滩、豫园、石库门等，了解其历史背景和文化内涵。
2. 文化名人寻访
带领学生寻访上海的文化名人，如巴金、茅盾、丁玲等，了解他们的生平和作品，感受他们的文化情怀。
3. 地方民俗体验
安排学生参与上海的地方民俗活动，如舞龙舞狮、打年糕、包粽子等，感受上海的地域文化特色。
四、活动安排
第一天：集合出发，参观外滩、豫园等历史建筑，晚上品尝上海特色小吃。
第二天：寻访文化名人故居，了解文化名人生平和作品，晚上观赏上海夜景。
第三天：参与地方民俗活动，感受上海地域文化特色，结束行程回学校。
五、活动总结
通过本次寻根溯源活动，学生们对上海的历史文化有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察、思考和探究能力。
在活动中，学生们更加热爱自己的家乡，对自己的文化传承也更加自信。
寻访红色足迹 厚植爱国情怀——小学红色基地寻访活动的设计与实施
聚焦：中小学生党史学习教育KL/K 敖今2021/5B寻访红色足迹厚植爱国情怀—-小学红色基地寻访活动的设计与实施文/毕宏【摘要】为了更好地激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的思想感情，上海市黄浦区四川南路 小学紧密结合学校育人目标和学生成长需求，整合资源，拓展渠道，根据学生的年龄特点，开展了分 年级红色基地寻访活动。
学生通过参与红色基地寻访，加深了对党的光辉历史的了解，认识到今天的 幸福生活是由千百万革命先烈用生命和鲜血换来的，明确自身的责任与使命，懂得要好好学习，努力 向上，尽自己所能为祖国的发展添砖加瓦。
【关键词】小学红色基地寻访实践体验家国情怀上海市黄浦区红色文化资源丰富，现有各类红色 革命旧址遗迹及设施146处。
上海市黄浦区四川南路 小学深入挖掘红色资源，与阅读课、道德与法治课相结合，根据学生的年龄和心理特点，构建了以“寻访红 色足迹厚植爱国情怀”为主题的分年级红色基地寻访 活动课程，开展“四史”学习教育，取得了一定的成效^2.蓬蓬菜莱学党史——穿越黃浦教育1921-1949除此之外，2020年3月，学校党支部、团支部、大队部再次联合筹备开发“蓬蓬莱莱学党史——穿 越黄浦教育1921-1949”活动项目，该项目聚焦“上 海”“黄浦”“教育”三大关键词，拟突出1921至 1949年期间，上海黄浦（特别是与教育相关的）红色 基地所发生的历史事件和党史故事。
和上述两款游 戏棋相同的是，“蓬蓬莱莱学党史一•穿越黄浦教 育1921 -1949”也将通过设置关卡的形式来引导队员 了解上海黄浦的党史印迹。
目前经过反复编辑与审 核修改，已经设计了 100道题的“学党史”知识问答 题库，为后期的“学党史”游戏棋开发做好充足准备。
学校美术团队已经完成了电子棋面的框架设计，凸显“100”这一元素，并以黄浦区各红色基地为“点位”丰富整个棋面。
三、活动成效“学党史、悟思想”，学校以“党建带团建、队建”为推进路径，开展队员喜爱的党史学习教育活动。
以社会实践活动为载体,提升初中生综合素质——以“走进上海世茂深坑秘境主题乐园”社会考察活动为例
见代永孑2020/1IB德育工作案例以社会实践活动为载体,提升初中生综合素质——以“走进上海世茂深坑秘境主题乐园”社会考察活动为例文/陈冉一、活动背景社会考察是指学校组织学生到爱国主义教育基地、革命历史类纪念地，大型公共设施、重大工程基地，国防、科技、农业基地，自然保护区等资源单位进行考察、调查、探究和研学实践等。
当前，上海初中学生社会实践经历已被纳入综合素质评价内容，成为初中生毕业的必要条件和高中阶段学校招生的重要参考，重要性日渐凸显。
2019年4月，上海市教委颁布的《上海市初中学生综合素质评价实施办法》（以下简称《实施办法》）明确将“品德发展和公民素养”作为初中学生综合素质评价的重要组成部分，并提出要“加强综合素质评价在毕业和招生录取中运用”。
2019年8月，上海市教委、市文明办、团市委出台《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》，进一步细化了社会实践的责任主体、主要内容、课时安排、工作流程等，作为与综合素质评价办法配套的重要规范性文件。
为此,学校应该落实学生社会实践工作的主体责任，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，实现全面而有个性的发展。
本文以上海市延安实验初级中学组织七年级学生开展的“走进上海世茂深坑秘境主题乐园”社会考察活动为例，探讨如何通过社会实践活动提升学生的综合素质。
二、活动设计为了充分发挥活动育人功能，学校于9月底组织学生前往上海世茂深坑秘境主题乐园开展社会实践活动，并进行了系统地设计与安排。
活动前，学生通过上网查阅上海世茂深坑酒店的相关信息，了解了它的地理位置、创意来源、设计规划、建造历程、建工挑战和荣誉奖项等，并根据自己关注或感兴趣的内容提出研究问题，通过分类筛选，确定活动主题为“走进上海世茂深坑秘境主题乐园”。
随后，学生自主选择伙伴，成立研究小组，制订活动计划，明确组员分工，选择研究方法，设计活动路线，为活动的有效实施做好相应的准备。
活动时，学生通过实地考察，领略了这座世界建筑奇迹的魅力，感受上海日新月异的城市面貌和建设成就，进一步激发对上海、对祖国的热爱之情。
忆先辈足迹
忆先辈足迹，传承长征精神上海市第二初级中学初三2班刘晓薇一、活动目的：通过纪念长征胜利70周年让学生去深刻感受其中的长征精神：坚忍不拔的精神，自强不息的精神，永往直前的精神。
勉励学生在学习要拥有不怕困难、勇于进取的长征精神，从小事做起，从自我做起知荣明耻，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
二、活动准备：首先全体师生要明确这次活动的目的、意义。
其次，全体学生在班会前积极地去搜集重温红军长征的历史书籍。
第三，负责班会的班级干部做好节目的策划、组织、排练；同时准备好多媒体课件三、活动过程：主持人：同学们，老师们，大家好。
我们的主题队会马上要开始了，首先让我们来介绍一下，参加我们中队主题队会的来宾们。
（介绍来宾）让我们以热烈的掌声表示欢迎！（一）仪式准备：中队长：全体立正！各小队整队报告人数！稍息！（各小队开始整队报告人数，然后小队长报告中队长。
中队长报告中队辅导员。
报告完，发令：全体稍息！）（二）仪式程序：1．全体立正！初三（2）中队少先队“忆先辈足迹，传承长征精神”——纪念长征胜利70周年，主题队会现在开始！2、出旗！（奏前奏曲二个八拍。
敬礼！奏出旗曲。
礼毕！）3、唱中国少年先锋队队歌。
（录音伴奏带）请坐！4、“忆先辈足迹，传承长征精神”主题队会具体内容。
●播放长征题材电影展播，引出主题班会●让学生绘制长征路线图●知识竞赛:关于长征的历史背景、主要路线、著名战役等方面●小品（反映学生生活中的不良现象）●配乐诗朗诵（如：毛泽东“长征”；张爱玲“草地行”等）学生讨论：通过重温红军长征的故事，给学生的启示是什么？学生在现在的生活中应该拥有什么样的长征精神？5、中队辅导员讲话。
6、主持人：全体起立，请中队辅导员带领我们呼号：中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！少先队员：时刻准备着！7、退旗！敬礼！礼毕！8、“忆先辈足迹，传承长征精神”——纪念长征胜利70周年主题队会到此结束。
四、活动感悟全面回顾党的发展历程和中国红军长征历史，开展革命传统教育，增强民族自豪感，发扬爱国主义精神红军艰难困苦的长征历程，集中反映了红军用鲜血和生命铸就的长征精神，从而使我们进一步加深对红军长征的了解，领会红军长征胜利的伟大意义。
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上海市怒江中学“红色学堂”学生体验活动——预备、初一年级全体队员龙华烈士陵园活动方案
2012年3月
一、活动目的：
为贯彻落实《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》的精神，充分发挥德育“红色学堂”在我校“育人工作”中的重要作用，本次活动以“龙华情、民族魂”为主题，以学校德育特色活动“故事汇”的形式，组织开展本次红色之旅活动，进一步培养全体队员的爱国主义情感。
二、活动主题：龙华情民族魂
三、活动时间：2012.3.16（周五）
四、活动地点：龙华烈士陵园
五、活动对象：全体预备、初一年级队员
六、活动准备：
1.通过毛遂自荐、老师推荐、全校招募等形式，公开招募小讲解员八名；
2.历史组负责利用中午时间对八名讲解员进行历史人物故事知识的培训；
3.大队部负责出发仪式、准备20面中队红色学堂旗帜、8套麦克风设备；
4、各班以8-9人为单位进行分组，并选出该组小组长、取好小队名称；
5、地理组负责给每个小队一张游园地图，并标注游园路线及故事讲解点。
6、各小队制作A4大小的海报一张，内容包括家园名称、小队名称、小队长名字、小队成员、还要空出贴小队成员照片的位置，空出八个敲章的位置。
七、活动安排：
序号
1时间
3月9日
12:10-12:50
23月12日
8:00-8:10操场地点
311会议室主要内容负责人制定活动方案并召开班德育处主任会议布置相关工作
利用升旗仪式宣传动周薇宁
员，广泛招募讲解员
33月13-3月311会议室
15日中午历史组负责培训讲解员李燕、李焰
并准备相关讲解资料、
麦克风使用培训
43月14日各班各小队上交电子小报至各班班主任
德育处共享
53月15日预备、初一年地理组负责把烈士陵园赵伟忠级教室地图分发给每一个组长
并培训组长读图
63月16日
7:50-8:00操场举行红色之旅出发仪式周薇宁
并向各个小队授旗
73月16日
9：00-9:15烈士陵园内爱国主义仪式教育德育处
83月16日
9:15-10:00烈士陵园内学生分组故事汇活动摄影：赵伟忠摄像：李焰93月19日-3学校
月21日各小组成果汇总故事资料收集：李燕照片资料收集：赵伟忠学生感想收集：德育处通讯：周薇宁103月26日
7:50-8:10操场举行表彰仪式，评选优周薇宁
秀讲解员，最佳小队。