综合作文 用一件事写一个人

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小练笔一、二、三
组内展示，推选优秀作品全班展示，学生 互评，教师点评。
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题目:我熟悉的一个人 • 要求: • 通过一件事表现出人物的性格特征，交待清楚事 情的来龙去脉，人物主次分明，描写生动，人物 性格鲜明，不少于600字。
学生在组内或全班展示生在组内或全班展示
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写作一：举一件事例写出某同学勤奋学习 的特点 写作二：各小组自由采用一种描写方法写人物， 第1-6组依次是语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写、外貌描写、景物描写。 写作三：用一件事表现人物乐于助人的性格 特征，列出这件事的六要素。
综合作文
通过一件事，表现一个人
执教者、制作者：湖北省十堰市丹江口市龙山镇九年一贯制学校 范敏
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课前活动 每节一听（看，说、背，辩）
她是位性格独立的人 我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活 方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。 尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的 头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相 径庭。 中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是 这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手 续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随 着。这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩， 怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异 地？ 我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手， 认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生 活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋， 是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多 了。”天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是 怪怪的。
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师生总结方法 析： 以上语段采用了哪些描写方法？表现了人物什么性格 特征？
答：语言描写，心理描写，动作描写。皇帝：愚蠢、 虚伪 小孩：单纯天真 悟：采用恰当的描写方法，表现人物性格。 学生写作：各小组自由采用一种描写方法写人物， 第一至第六组依次是语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写、外貌描写、景物描写。
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独立自主学：
•安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半 汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不 得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼 馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购 买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听 懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七 八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的 翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再 过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你 还想做翻译？”天，她胆子好大啊！
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师生总结方法 析：本文通过一件什么事，表现了人物什么性格 特征？ •答：没有父母陪同，独自一人到中国。性格独立。
•悟：选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的 事。
学生写作:举一件事例写出某同学勤奋学习的特 点，100字至今150字。 学生在组内或全班展示
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出示材料三
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出 来。 “上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家 把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣 服呀!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇 帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。 不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走， 手中托着一条并不存在的后裙。
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出示材料二
擦皮鞋的小女孩 我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈 妈，怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由的打量起来：她瘦得皮包 骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是 挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。 她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一 些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是 那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问 她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低 下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响 声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只 能退学，靠擦皮鞋挣点钱。
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合作互助学：
师生总结方法 析：《擦皮鞋的小女孩》记叙了我看到（谁）——（做什么）——的事， 这件事情的起因是————；经过是——————；结果是—————。 表现了她————样的特点。在这件事中，涉及到（ ）个人物，分 别是——、————、————。主要人物是————。 答：女孩用自己的双手擦皮鞋为母亲治病。起因：妈妈见女孩可怜，让 女孩擦皮鞋；经过：女孩擦皮皮鞋很认真，在交谈中，我们了解到了女 孩擦皮鞋的原因。结果：我们多给女孩钱，女孩不要，我们很敬佩女孩 的爱心和顽强精神。 主要人物：女孩 次要人物：“我”的妈妈，“我”，女孩的妈妈 悟：选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。 要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些 特征。 以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都 要围绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分 清主次，不能平均使用力量。 学生写作：用一件事表现人物乐于助人的性格特征，列出这件事的六要素。
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独立自主学：
• 擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点 吧！妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知， 她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用 自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。” 我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣 钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想 上学，这真是一个有志气的女孩。 • 啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永 远忘不了你。愿你的妈妈早日康复，愿你早日返 回校园。