人教版高中政治必修二【教学设计】:《第三单元综合探究 中国发展进步的政治制度保障》
课堂设计高一政治必修2课件第三单元发展社会主义民主政治综合探究
案
栏
域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度,中国特
目
开
色社会主义法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同
发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体
制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。
第十二页,共24页。
综合探究学案
本 1.某县一选区 6 444 名选民,投票罢免了一名县人大代表。从
学 案
中的地位,②③符合题意。①错误,在我国,民主党派是参政
栏 目
党,不能参与执政;④错误,中国共产党是社会主义事业的领
开 导核心,是执政党。
答案 B
第二十二页,共24页。
综合探究学案
2.(3 变式训练)在北京市海淀区有两句耐人寻味的话:一句是中
共区委书记说的,“遇有大事,听不到政协的意见,心里就不
(2)必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
本 学
(3)要不断加强政治制度的建设,坚持和完善人民代表大会制度、
案 栏
政治协商制度、基层民主制度等。
目 开
(4)不断扩大人民民主,发展基层民主,保证人民当家作主;全
面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法制国家。
(5)推进政治体制改革,转变政府职能,建设服务型政府。
制度
制度
本
治协商制度
学 案 栏 目 开
是按照①民主(mínzhǔ)集 中制 原则,由人
民选举代表组成
是指在国家③ 统 一 领导下,在各
少数民族聚居的
含 人民代表大会作
地方实行区域自
义 为国家权力机关,
治,设立④ 自治
统一管理② 国
机关 ,行使自治
家社会(shè的hu政ì)事务
人教版高中思想政治必修2课件:《第三单元综合探究 中国发展进步的政治制度保障》 (共17张PPT)
中共领导的多党合作和政治协商制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这一制度的 显著特征是共产党领导、多党派合作,共产党执政、多党派参政。共产党领导的根本任务 是支持和保障人民当家作主;共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权 ,它坚持以人为本,执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政治参与,拓宽了社会利益 表达渠道,推进了民主政治的发展。这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。
依法治国,体现在党中央的建议并不是直接提交全国人大代表大会审议,而是通过法定 程序由国务院提请全国人大会议审议并经过全国人大会议批准。整个过程都严格按法定 程序进行。
国务院 人民当家作主,体现在全国人大代表依法履行职权,审议、批通准过国《务纲院要根》据中共中央建 议提交的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。
同 志 ,于 XX年 3月 16日 至4月 5日赴 日本进 行了企 业文化 培训考 察。 培 训 采 取 三 种形式
一 是 听 取 专 家集中 授课。 长崎大 学神郡 克彦教 授讲授 了《如 何建立 企业名 牌》,神 户 大 学 黄 磷 教授讲 授了《 跨文化 交流与 管理》 ,经济产 业省经 济产业 政策局 铃木先
玲 木 先 生 介 绍了日 本政府 推进企 业
落 实 社 会 责 任的有 关
政体——人民代表大会制度
人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是我国人民当 家作主的重要途径和最高实现形式。
芜湖市政协委员
(1)您提交了什么议案? (2)政协委员的权利义务以及履行职责的主要方式有哪些? (3)政协委员如何了解和收集社情民意?
国家领导人的产生 党的领导,主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。
人教版高中政治必修二第三单元综合探究 中国发展进步的政治制度保障 课件 (19页)
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4.田家炳先生从他的亲身经历中,深 感祖国 实现四 个现代 化,首 先要有 文化知 识,因 为知识 是开拓 事业的 指路明 灯,正 如前人 所言: “太阳 给世界 带来光 明,知 识给人 类增长 财富。 ”人们 要掌握 知识离 不开学 校的培 养,所 以他的 捐资很 大部分 放在兴 学育才 上,做 了四件 善事。
党的领导方面
学生展示
人民当家作主 方面
依法治国方面
我来评价
小结 基于对我国制度的认同感,表明立场与信仰; 运用科学的思想方法展示能力才干; 结合法治意识,让身边人感受自由、平等、 公正的尊严; 利用自身体验去分享人民当家作主的幸福感。
少年虽小,但肩膀有担当、有力量!
我的作业
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1.手机的沉默,在某种意义上,也意 味着这 个人可 能处在 一种特 殊的状 态。事 实上, 如果一 个人从 来不用 手机, 他发现 不了手 机的意 义和功 能,但 是,一 旦他使 用了手 机,他 会发现 ,没有 手机是 一件难 以想象 的事情 。
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7.圣诗的溯研究实际上必然属于宗教 文化的 范畴。 俗诗的 根则在 于世俗 文化, 尤其是 民间的 文化。 随着从 原始到 文明的 演进, 许多本 作为宗 教信仰 对象的 圣诗逐 渐向世 俗化方 向转变 ,也就 是从固 定于仪 式场合 演唱的 歌诗向 非信仰 的、文 学性的 说唱诗 转变。
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8.有时,面对芸芸众生的世界,我常 为那些 美好的 生命和 思想, 浅吟低 唱、瑟 瑟和弦 地奉上 一曲; 而身临 那丑陋 的人生 和污浊 的灵魂 ,我只 能进行 一种自 我的人 生挣扎 和灵魂 的清洗 。
公共参与:结合我国的政治制度,体验人民当家作主的幸福感。
法制意识:通过事例说明中国特色社会主义政治发展道路必须 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,培养法治 意识。
人教版思想政治必修2《发展社会主义民主政治.综合探究 中国发展进步的政治制度保障》公开课教案_991-
《中国发展进步的政治制度保障》教学设计【教材分析】《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第三单元的复习和总结。
本单元综合探究的主题主要集中在两点:一是把握中国发展进步的政治制度保障;二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
【学情分析】《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化,同学们通过前面知识的学习,对我国的政治制度已经有了一定的了解,本综合探究进一步将我国各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障,当然这一理论有一定的高度,难度也较大。
尤其是对我校高一学生来说,由于他们的总体认知能力、概括能力较差,因此,在教学设计的过程,要把握好这个学情,根据学生实际情况出发,才能较好的完成本课的教学目标目标。
【教学目标】知识目标:认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障;认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
能力目标:通过自主先学,合作探究提高学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质和探究的能力。
情感、态度与价值观目标:让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路,感悟人民当家作主,同时,发展中国特色社会主义政治,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一,以保证人民当家作主为根本。
【教学重难点】教学重点:党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一依据:本综合探究有两个探究主题,其中把党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一作为本探究的重点,一方面符合本综合探究的目标,另一方面也符合学生的认知情况。
突破重点:为突破这一重点,设计了一个“让我们走近全国人民代表大会,体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。
”合作探究活动,通过对材料的探究,循循善诱,得出结论。
教学难点:政治制度保障人民当家做主依据:虽然通过前面的学习,同学们对我国政治制度已经有了一定的了解,但是把我国的政治制度上升为我国发展进步的制度保障,以保障人民当家做主。
《高中思想政治人教部编版精品教案《中国发展进步的政治制度保障》》
第三步:学生合作探究:国家领导人的产生过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的?
第四步:学生代表发言,师生共同点评。
第五步:请学生到讲台来总结讲解国家领导人的产生体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
(这样做的目的一是提高学生的语言表达能力等。
二是促进学生对这一知识的真正理解)
第一步:学生阅读课本第84页(高中政治必修二)材料
第二步:学生合作探究:国家领导人的产生过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的?
第三步:学生代表发言,师生共同点评。
第四步:请学生到讲台来总结讲解《五年规划纲要》的通过体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
(理论联系实际)2021宪法的修改。
人教版思想政治必修2《发展社会主义民主政治.综合探究 中国发展进步的政治制度保障》公开课教案_971-
人民代表大会:国家权力机关【教材分析】“人民代表大会:国家权力机关”在《政治生活》中起着承上启下、加强教材知识体系化的作用。
是对学生关于选举权等内容的巩固、提升,也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。
同时,人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石,前后两框题内容联系紧密,层层递进,是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点,学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。
【教学目标】1、知识目标:一是国家权力机关有哪些权力以及权力是如何行使的;二是人大代表的权利和义务。
2、能力目标:一是通过学生活动,提高学生参与管理国家和管理社会的能力和水平。
二是提高学生分析问题和透过现象看本质的能力。
3、价值目标:一是通过教学使学生认识到我国的一切权力属于人民,是人民当家作主。
二是人民当家作主来之不易,要珍惜来之不易的权力,巩固人民民主专政。
【教学重点和难点】1、重点:人民代表大会是国家权力机关,统一行使国家权力。
2、难点:人民代表大会职权与人大代表权利的区分。
【教学过程】二、导入新课:教师:同学们,我们前面已经学过了我国的国体,我国的国体是……人民民主专政,人民民主专政的本质呢?是……人民当家作主。
那么我们国家是用一种什么样的政治制度来确保国家权力掌握在人民手里呢?……人民代表大会制度。
那么,今天,我就和同学们带着这个问题一起来学习——第五课的内容——我国的人民代表大会制度。
三、新课讲授:教师:人民代表大会制度对于同学们来说是一个全新的概念。
理解起来好象有一定的难度。
下面我们就把这个复杂的概念进行分解,使之简单化,一层一层的来理解:第一层——人民教师:先来看看第一层面的问题——人民。
在我国现阶段,人民是指的哪些人……学生:工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
教师:人民在国家中的地位是什么?学生:人民是国家的主人。
高中思想政治人教版必修2政治生活第三单元《综合探究 中国发展进步的政治制度保障》优质课省级比赛获奖教案
高中思想政治人教版必修2政治生活第三单元《综合探究中国发展进步的政治制度保障》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。
本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的,探究主题主要集中在两点:一是把握中国发展进步的政治制度保障;二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
教学重点:党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
教学难点:政治制度保障人民当家做主
2教学目标
知识目标:通过教学,使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。
能力目标:发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。
情感、态度与价值观目标:让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一,以保证人民当家作主为根本。
3学情分析
《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化,将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度,难度较大。
尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差,教师的教学设计要从这个学情出发,才能较好的完成三维目标。
4重点难点
教学重点:党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
教学难点:政治制度保障人民当家做主
5教学过程
5.1第一学时。
人教版高中政治 第三单元 综合探究 中国发展进步的政治制度保障(共23张PPT)教育课件
(第三单元) 发展社会主义民主政治
(第一单元)
(第二单元)
公民的政治生活 为人民服务的政府
必修2
政治生活
第三单元 综合探究 中国发展进步的政治制度保障
主题研讨
一、把握中国发展进步的政治制度保障。
二、认识党的领导、人民当家作主、依法治国 的有机统一。
板块一 谈中国的发展进步
一、中国特色社会主义
凡 事都 是多棱 镜, 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜, 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了, 就会 有个好 心境 ,若 把很 多事 看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常, 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ,不 计较 ,也 不 刻意执 着; 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ,就 像风 儿一 样,来 了, 不管 是清 风拂 面,还 是寒 风凛 冽, 都报 以自 然 的微笑 ,坦 然的 接受 命运的 馈赠 ,把 是非 曲折 ,都 当作是 人生 的
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《中国发展进步的政治制度保障》一是把握人民当家作主的实现形式问题;二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
【知识与能力目标】引导学生通过自主探究,进一步理解社会主义政治文明的特点和优势、实现的途径和意义,理解加强社会主义政治文明建设的必要性和优越性。
【过程与方法目标】通过自主探究,培养学生搜集、分析和整理材料的能力以及文字表达能力,。
【情感态度价值观目标】通过自主探究,帮助学生增强热爱祖国的感情,引导他们积极参加社会主义政治民主建设和其他有益的政治活动,树立为建设社会主义祖国而努力奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
我国各项重大政治制度是如何保障人民当家作主的;【教学重点】理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一自主学习1.同学们仔细阅读教材;2.以学习小组为单位进行访问了解。
3.对一些问题进行思考与分析,形成自己的看法。
党的十八大报告高度概括了坚持中国特色社会主义政治发展道路的基本点,强调要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度,不断推进社会主义政治制度的自我完善和发展。
我们要全面把握中国特色社会主义政治发展道路的内涵和特点,增强坚持这条道路的自觉性和坚定性。
同学们在课前的学习环节中,仔细阅读了教材,并以学习小组为单位进行访问了解,大家还尝试着对一些问题进行了思考与分析,形成了自己的看法。
下面就让我们听听各组同学来自生活的报告,一起步入“合作探究”。
合作探究一.聚焦人民当家作主,感悟我国的政治制度各组分别上台展示采访过程和成果1.人民代表大会制度采访对象:芜湖市人大代表A组展示资料:2.采访问题:(1)您是怎样当选市人大代表的?(2)这次会议都有哪些主要议程?(3)人大代表在人民代表大会期间有哪些工作?(4)市人大代表是怎样履行代表职责的?结果整理1.代表的产生:县人大代表,由选民直接选举产生;市人大代表,通过间接选举方式,由下一级人民代表大会选举产生。
选举的具体办法是:按照选民居住状况、工作单位划分为若干个选区,按选区提名代表候选人。
代表候选人由各政党、各人民团体联合或单独推荐,选民10人以上联名也可推荐代表候选人。
实行差额选举、无记名投票方法。
2. 人大代表就是要为人民办事,要为人民服务。
人大代表依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权,参与行使国家权力,包括参与对国家和地方重大事项的决定,参与对行政机关、审判机关和检察机关等国家机关工作的监督,参与选举任免国家机关的领导人员,参与法律和地方性法规的制定,参与对人民群众的各种权利和利益的保护等。
无论在人民代表大会开会期间,还是在人民代表大会闭会期间,人大代表都要执行法律规定的代表职务。
人大代表要协助政府推行工作,要为人民群众办实事,带领当地人民群众发展本地区的经济,走共同致富的道路。
3.人大代表代表人民的利益。
人大代表,代表人民的利益和意志,依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权,参加行使国家权力。
另一方面,人大代表应当与原选区选民或原选举单位和人民群众保持密切联系,听取和反映他们的意见和要求,努力为人民服务。
代表法的上述规定,以法律的形式明确了我国各级人大代表的代表利益问题。
4.人大代表在人民代表大会期间的工作。
出席本级人民代表大会;审议列入大会议程的各项议案和报告;向大会提出属于本级人民代表大会职权范围内的议案;参加本级人民代表大会的各项选举;在审议列入大会议程的各项议案和报告时,对不清楚的问题,可以向有关国家机关提出询问;可以依法向大会提出质询案;可以依法提出罢免案;县以上各级人大代表可以依法提出组织特定问题调查委员会;参加本级人民代表大会的各项表决;可以对各方面工作提出建议、批评和意见。
我们的结论:人民代表大会制度保障国家的一切权力属于人民。
必须坚持和完善我国的人民代表大会制度。
二.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度B组展示资料:采访对象:芜湖市政协委员。
采访问题:(1)您提交了什么议案?(2)政协委员的权利义务以及履行职责的主要方式有哪些?(3)政协委员如何了解和收集社情民意?结果整理人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。
在发展社会主义民主政治的实践中,实现人民当家作主形成了两种重要的民主形式。
一种是人民通过选举、投票行使权利,即选举民主,体现为人民代表大会制度;另一种是人民内部各方面在重大决策之前进行充分协商,即协商民主,体现为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
这一基本的政治制度与人民代表大会制度相辅相成,使各民主党派、无党派人士广泛参加国家和社会事务的管理,把人民内部不同阶层、不同社会群体的政治诉求纳入到政治体系之内得到充分表达,从而最大限度地保障了人民民主的实现。
作为发扬社会主义民主的重要形式,这一基本政治制度在实践中不断得到坚持和完善。
中国共产党在治国理政的实践中,把政治协商作为实行科学民主决策的重要环节、提高执政能力的重要途径予以坚持,就重大问题在决策前和决策执政中,既通过与各民主党派进行政党之间的协商,又通过在人民政协同各民主党派和各界代表人士进行更大范围内的协商。
这一生动的民主实践,扩大了各界人士有序政治参与,拓宽了社会利益表达渠道,不仅充分体现了广泛的人民民主,也更好促进了党和国家重大决策的科学化、民主化,推动了党和国家各项事业的健康发展。
我们的结论中国共产党领导的多党合作和政治协商制度显示了巨大的优越性,展现了强大的生命力;坚持和完善这一制度,符合全国各族人民的根本利益,体现了社会主义民主政治的本质要求。
三.民族区域制度C组展示资料:采访对象:芜湖市援藏干部采访问题:(1)西藏实行民族区域自治制度前后发生了哪些变化?(2)西藏人民在政治上享有怎样的自治权?(3)西藏人民在经济、文化、社会发展和宗教信仰方面的状况怎样?(4)民族区域自治是如何保证西藏人民当家作主的?结果整理西藏自治区是是一个以藏族为主体的民族自治地方。
在西藏自治区,除藏族外,还有汉、回、门巴、珞巴、纳西、怒、独龙等十几个民族同胞世代居住,并建立有门巴、珞巴、纳西等民族乡。
1965年西藏实行民族区域自治制度以来,西藏人民在中央政府的领导下,以主人翁的姿态积极参与管理国家和地方事务,充分行使宪法和法律赋予的自治权利,投身西藏的现代化建设,实现了西藏社会的跨越式发展,深刻地改变了西藏的贫穷落后面貌,大大提高了自身的物质文化生活和政治生活的水平。
西藏人民在政治上享有充分的自治权:西藏人民依法享有平等参与管理国家事务的权利,同时享有自主管理本地区和本民族事务的自治权利。
西藏人民在经济、社会发展上享有充分的自主权;西藏人民享有继承发展传统文化和信仰宗教的自由。
我们的结论西藏实行民族区域自治,是西藏社会进步的必然,符合西藏人民的根本利益和人类社会发展的必然规律。
西藏实行民族区域自治,是维护国家统一和民族团结,实现西藏人民与全国各族人民平等发展和共同繁荣的必然要求。
西藏实行民族区域自治,是西藏人民在中国共产党领导下坚持走中国特色社会主义发展道路的必然结果,是西藏人民充分当家作主的根本制度保证。
实践证明,在中国只有坚持中国共产党的领导,坚持中国特色社会主义道路,坚持民族区域自治制度,才能真正实现和保障西藏人民当家作主,才能维护好、发展好西藏人民的根本利益,才能确保西藏的长期稳定和跨越式发展。
四.基层群众自治制度④组展示资料:采访对象:襄安居委会采访问题:(1)十八大报告要求以保障人民的民主权利作为基层群众自治工作的指导思想,襄安居委会是如何做的?(2)襄安基层群众自治具有哪些特点和优势?(3)今后一个时期应当着重抓好哪些工作以保障群众的民主权利?结果整理我国的基层群众自治与人民群众的切身利益密切相关,能够直接反映人民群众的利益诉求。
基层群众自治的这一特点和优势有利于调动人民群众参与的积极性,增强民主的广泛性和真实性,使之成为广大人民群众学习民主、实践民主的成本低、效益高的大学校,有利于培养具有公民意识的现代公民。
基层群众自治在党和政府的主导下进行,能够坚持正确的方向并稳定有序地发展。
基层群众自治制度使得亿万人民群众广泛参与的民主政治建设健康有序地发展,成为推动社会进步的巨大力量。
我国的基层群众自治能够与经济社会发展相适应、相促进。
我国的基层群众自治是循序渐进、逐步发展的。
完善基层群众自治,要加强法制建设,保证基层群众自治在法治轨道上健康有序发展;要不断扩大基层群众自治范围,规范民主实践,提高广大干部群众的民主法治素质;要进一步发挥基层党组织的领导核心作用;要进一步做好基层群众自治制度建设的统筹协调工作。
我们的结论我国的基层群众自治是一条发挥群众主体作用与国家主导作用有机统一的民主自治之路,是一条适应经济社会发展需要与为经济社会发展服务有机统一的民主自治之路,是一条发展的渐进性与发展的创新性有机统一的民主自治之路,是一条培育人民的民主意识与维护人民的实际利益有机统一的民主自治之路。
教师总结提升:中国特色社会主义民主制度主要包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
这些民主制度,是人民民主的主要实现形式。
人民代表大会制度是我国人民当家作主、参与管理国家事务和社会事务的根本政治制度。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是中国特色社会主义的政党制度。
民族区域自治制度,是我国实现民族平等、保障少数民族权利的重要政治制度。
基层群众自治制度,是中国特色社会主义民主制度的重要内容。
在我国,国家的一切权力属于人民,人民是国家、社会和自己命运的主人,发展社会主义民主政治必须坚持人民当家作主。
只有必须坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度,不断推进社会主义政治制度自我完善和发展,才能保障人民当家作主。
全课总结:1.社会主义民主政治的特点和优势(1)国家的一切权力属于人民。
人民是国家、社会和自己命运的主人。
(2)党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证;人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
(3)民主内容与形式的统一。
即真实性内容与多样性形式的统一,公民权利与义务的统一。
2.发展社会主义民主政治必须坚持人民当家作主。
只有必须坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度,不断推进社会主义政治制度自我完善和发展,才能保障人民当家作主。
略。