课堂教学评价标准及评分表--
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
【2024版】课堂教学评价标准及评分表
略
动手，让学生充分参与。
654 3 654 3
10.准确、精炼、生动地利用语言。
543 2
教学 11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用 媒体 教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。
5
4
3
2
15分
12.教师使用教学媒体熟练，效率高。
543 2
13.学生注意力集中。
654 3
状态 14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲 教 目标 强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。
654 3
总分 说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。
容 15分 4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。
543 2
543 2 543 2 543 2
5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。
543 2
课改 意识 6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。 6分
654 3
7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。
654 3
教 教学 8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生 学 组织 学法的指导。 策 18分 9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、
中学课堂教学评价标准及评分表
学
授课人＿
听课人＿
科 ＿＿ ＿＿＿
授课日期 ＿＿＿＿ ＿＿＿
课 题
优 良中 差
教
教学 目标 10分
1.明确、具体：关注教学的总目标，明确合学生实际水平，探讨不同目标的协调发展。
标 教学 3.科学：能够按照学生的认知方式对知识内容进行恰当的
内 内容 处理。
6
5
4
教师课堂教学评分表
教师
授课时间
授课地点
授课
班级
课题
学科
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
1.符合课程标准和教材要求，结合教学内容渗透思想教育，培养学生良好的学习素质、社会素质。
5
2.依据教学内容、学生特点，制定明确、具体、切合实际的教学目标。
5
3.关注学生差异和每个学生的发展。充分体现教学的“三维”目标。
5
教学内容
4.把握教材的内容、结构，没有知识性的错误和疏漏。
4
10.注意典型问题的设计与分析，为学生发展提供时间和空间。采用讨论、交流、辩论、竞赛等形式，使教学过程个性化、活动化。
4
11.发挥学生主体作用，组织引导学生采用合作、探究式的学习方式。
4
12.引导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。
4
教学基本
功
13.语言标准、精炼、准确、生动、形象，富有鼓动性和感染力。
5
评课人（签名）
合计
得分
简要评语
四坝镇九年制学校
教师课堂教学评分表
4
14.教态自然、大方、亲切、活泼，仪表端庄，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
4
15.板书安排合理，书写工整规范、美观。课件设计科学、实用。
4
16.能准确把握教材，教材处理得当，运用自如。
4
教学效果
17.学生注意力集中，思维活跃，兴趣浓厚，求知欲强。
5
18.能面向全体学生施教，学生参与面广，有充分参与的时间。组织平等、有效的师生、生生之间的合作、交流。
19.学生的思维得到启发，学生能积极充分地提出问题，积极地思考问题、分析问题并解决问题。
高效课堂评价标准及评分表
高效课堂评价标准及评分表XXX高效课堂评价标准教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：研究目标要具体准确，教师要围绕研究目标组织教学；学生要清楚了解研究目标，并能围绕研究目标展开研究；教师最后要紧扣目标总结归纳。
2、层次划分（3分）：导入要设计好问题情景，激发学生研究欲望；解释研究目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标；回扣研究目标，条理清晰；学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量要适度，重难点要把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程要紧凑但不慌张（2分）。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。
要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念公式、定理等（2分）。
2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。
教师要从效果出发，点透、点到位（2分）。
教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预研究任务要明确，要求具体，自学积极，预充分（5分）。
研究兴趣浓厚，目标达成率高（5分）。
2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主研究的时间（5分）。
预检测时间约为5分钟，巩固检测时间达到10-15分钟。
（5分）。
教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计要合理，教学方式要多样化，能体现教者自己独特的教学理念。
2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主研究、探究研究、合作研究的研究方式。
教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛和谐，问题解决到位（5分）。
教师要点拨疑难，解决难点，指导学法，总结恰当到位（5分）。
2、学生参与（20分）：学生思维活跃，多种感官参与研究过程，能愉快的获得新知（5分）。
小组长要真正发挥分带头作用，小组的组织协调能力要强，小组集体战斗力要强，全部投入紧张研究，讨论效果好，研究质量高（5分）。
课堂教学评价指标体系表.-课堂教学评价表
教师课堂教学评价表( 一 )评价指标评价标准完全达标基本达到大部分达到大部分未达到（优）（良）（中）（差）1.有知识、智能和教育因素2.目的正确、具体、恰当，符合学生实际教学目标3.学生能直接或间接地明确本课时的学习目的（15 分）4.在一节课的教学中，围绕教学目的进行教学1.教学内容具有科学性、思维性，教书育人有机统一2.讲授知识正确无误，系统连贯3.突出重点，突破难点，释清疑点，抓住关键教学内容4.能挖掘思想教育因素，自然、贴切（25 分）5.演示实验（或示范）符合要求，操作合理，结果正确6.讲解知识、应用知识能联系学生思想、生产、生活实际7.重视基础知识，加强技能训练1.所用教学方法与课型符合教材内容和学生情况2.教学思路、教学法合理，培养学生的自学能力和自学方法3.帮助学生形成正确概念，明了规律；开发智力，培养能力4.让学生明确本节课的学习目的和意义，激发学生学习动机教学方法 5. 课堂教学中整体性、程序性强，中心明确，首尾呼应（25分） 6. 反馈及时调控得当，应变能力强，偶发事件处理恰当7.恰当运用教学手段8.注意对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养9.教学过程中体现教师的主导作用和学生的主体作用10.贯彻落实课堂教学常规，并注意教学卫生1. 语言清晰、严谨，音量适中，无语病，富有感染力教学基本功权重得分3435434434323323223323（10 分） 2.板书整洁，布局合理，无错别字和非规范字符33. 教态端庄自然，亲切大方24.教学辅助用具出示恰当，操作自如21.达到本节课的教学要求，实现教学目的，95 %的学生完成学习任务12教学效果 2.学生学习情绪高涨，气氛活跃，兴趣浓厚7（25 分） 3.有节奏，教学秩序好6各指标分评价结论总分等级简单评语学校：任课教师：所任学科：评价日期：评价人：教师课堂教学评价表( 二 )授课教师学科授课时间授课课题授课班级评价项目分值与得分激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。
课堂教学效果评分表(标准版)
课堂教学效果评分表课堂教学效果评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《课堂教学效果评分表（标准版）》旨在为课堂教学质量提供一个全面、客观、量化的评价标准。
通过详细列出教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素质及教学特色等六个主要维度，以及各维度下的具体评分标准，帮助评分人员系统地评估课堂教学活动的质量。
二、评分项目与标准教学目标（10分）符合课标要求（6分）：要求教学目标符合课程标准，体现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等全面要求。
具体明确且具有操作性（4分）：教学目标应具体、明确，便于师生理解和操作，能够指导教学活动的有效开展。
教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出（4分）：教师对教材的处理应得当，能够准确把握并突出教学中的重点和难点。
课程容量适度，课时划分合理（3分）：课程内容安排应适中，既不过于冗长也不过于简略，课时划分应科学合理，保证教学任务的顺利完成。
渗透情感、态度、价值观教育（3分）：能够结合实际和学科特点，在教学中渗透情感、态度、价值观教育，促进学生全面发展。
教学过程（40分）激发求知欲望，增强自学能力（5分）：依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力。
创设良好学习氛围（10分）：能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。
关注个性差异，注重优生培养和差生转化（5分）：面向全体学生，关注学生的个性差异，注重优生的培养和差生的转化，实现因材施教。
释疑过程清晰，突出重点难点（10分）：体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸，帮助学生深入理解和掌握知识。
及时反馈学习效果（5分）：及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率，确保教学目标的达成。
灵活选用教学方法（5分）：根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动，提高教学效果。
教学效果（20分）实现课时目标（5分）：基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展。
中小学课堂教学评价标准与评分表
教师讲解和学生练习的时间分布合理
效果
、课堂气氛热烈，学生思维积极，直觉印象好。
、面向全体，完成教学任务，达标效果好。
综合评价
总分
等级
中小学课堂教学评价标准与评分表http://
单位年级班级科目授教师
项目
内容
权重
得分
教学目标
、教学目的明确，体现大纲、教材特点，切合学生实际。
、知识点落实，注意能力培养。
、寓德育于知识教学中。
教学内容
、教材处理恰当，重点突出，难点突破。、组织条理清楚；讲授精炼扼要，严密准确；容量适度，深度适宜。
、训练定向明确，广度、强度适当。
教学方法
、教学设计得当，体现教改精神，正确处理主导与主体关系。
、教学结构合理，教法灵活，各环节分配得当。
、思路开阔，善用现代教学手段，激发学生兴趣，提高教学效率。
、重视学法指导和良好学习习惯的培养。
基本功
、讲普通话，教学用语规范，清晰、生动、精炼。
、书写规范，板书工整，有特色，简明有序。
、教态自如，亲切大方，形象端庄。
课堂教学评价表（量表）
课堂教学评价表（量表）教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法4分有能够促使学生合作、探究的有效方法4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分教师学生写字规范，无错别字5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：学校：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
③能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。
5
教学方法
①教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。
15
30
②努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
15
学生活动
①能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣。
10
30
②善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
3
教学效果
①学生积极主动参与学习活动。
2
5
②形成并掌握所学知识和技能。
2
③通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
1
总分
单位__________姓名__________课题______________________授课时间___
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
教师课堂教学评分表
评价项目
评价内 容
权重
总分
得分
教学设计
①认真研究教材、教学对象，准分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，并做好充分的教学预设。
3
教学技能
①教师普通话标准流畅，教学语言规范。
5
15
②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
10
③课堂气氛活跃，师生互动和谐。
10
课堂调控
①能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到活而有序、活而有效。
5
10
②能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5
过程评价
①能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动。
课堂教学质量听课评价表
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
课堂教学评价表
6.明确如何检测，教师的自学要求要根据不同学段来提出，便于学生操作，适合各段学生知识结构与生活经验（5分）。
展示
7.教师在学生的自学时间检查每个小组的自学情况，达成目标（5分）；
30
8.根据知识情况确定3人以上进行口述、板演等，2人以上给予汇报人进行评价；教师板书示范（10分）；
9.抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力（5分）。
10.较难问题引导学生小组讨论进行更正，达到“兵教兵”的活跃气氛（教师尽量不直接给出答案）（10分）。
检测
11.给足学生自主完成检测题的时间（10分）；
30
12.检测题针对性强，基础部分80%以上学生能过关（10分）；
13.课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来，效果显著（10分）。
总结
14.学生自行归纳总结，教师归纳提升，形成结论。
15
听课教师
课堂点评
总分
课堂教学评价表
教师
班级
科目
课题
听课时间
月 日 午第 节
评价指标（70--80为合格，85以上为优秀）
分值
得分
自学
1.激趣导入，板书课题（2分）
25
2.目标明确、具体、层次清楚、操作性强，学生能总体上知道本节课学习的任务和要求（5分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.简单目标可以口述。低段可以分层逐步明标（3分）。
4.明确自学内容、学什么、明确自学方法、怎么学（5分）；
课堂评分标准表
能够运用各种教具和多种形式的教学资源，着装一般
10-15
极少运用各种教具和多种形式的教学资源，着装不得体
1-9
16-20
重点突出,逻辑性强，相关知识准备充分，讲解无误
10-15
重点不够突出,或逻辑性不强,或相关知识准备不够充分,或讲解有误
1-9
互动情况
（20分）
把控课堂能力强,全面充分激励学生积极参与,互动氛围好
16-20
把控课堂能力一般,能够激励学生积极参与,互动氛围一般
10-15
把控课堂能力较弱，学生参与不够，互动较少
课堂评分标准表
评分项目
详 细 阐 述
分 值
流程设计
（20分）
课堂设计完整合理新颖，教具准备充分，难度适当，教案完善
16-20
课堂设计完整合理, 教具准设计不够完整合理， 或教具准备不充分，或 难度把握不准，教案不完善
1-9
内容讲授
（20分）
重点突出,逻辑性强,相关知识准备非常充分,讲解清楚无误,有亮点
1-9
课堂展现
（20分）
语言表达清晰,100%英文教学,教态好,极具个人教学风格,课堂吸引力强
16-20
语言表达清晰,90%英文教学，教态符合学校要求，课堂吸引力一般
10-15
语言表达不够清晰,或中文比例过大，或教态有待提升，课堂不具吸引力
1-9
其它
（20分）
灵活运用各种教具和多种形式的教学资源，着装得体
教师上课课堂评分表
学员意见：
4—5
6
适用性
4—5
6
系统性
4—5
6
突出重点，突破难点
4—5
6
（七）
教学方法
25分
讲授内容熟练、条理清楚
3—4
5
讲解透彻
3—4
5
教学方法灵活多样
3—4
5
理论联系实际
3—4
5
开展互动交流
3—4
5
（八）
时间5分
各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好
3—4
5
（九）
课堂教学效果5分
课堂气氛好，学生收获大
3—4
3—4
5
（三）
语言5分
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，
表达能力较强
3—4
5
（四）
教态5分
按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容
3—4
5
（五）
课件10分
使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强
6—8
10
（六）
教学内容
30分
基本概念、基本理论、基本技能要求明确
4—5
6
知识深度、广度适当，课堂信息量大
教师上课课堂评分表
听课时间：_______年________月________日第______节课
授课老师
科目
总得分
授课内容
评分项目
评分内容
评分标准
中等
分数
最高
分数
得分
（一）
教学目的
10分
教学目的明确，符合大纲要求和学生实际
3—4
5
教学态度端正，课堂组织严谨。
课堂教学评价表打分表
课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。
2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。
通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。
评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。
每个维度下又包括了具体的评价指标。
•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。
•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。
•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。
•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。
每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。
在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。
通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。
在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。
评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。
课堂教学评价标准、评价表(含各学科评价表)0006
XX市教育科学研究所课堂教学评价标准［小学英语］学校课题班级执教者10%教学特色关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势抽的余鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题3尊重学生人格，注重学生的个性差异4总评等级A等:90以上B等:80-90C等:60-80D等:60以下总得分综合评价任教教师自评简录观课者意见与建议XX市教育科学研究所课堂教学评价标准［幼儿园课堂教学活动］日期观课者评价项目活动目标10%评价要素符合纲要精神，体现整合理念设计严谨独特，符合课改理念赋分2~~3需要目标明现安幼儿年龄特已、的验和发APT、知识技能等方面的得分与简要评价得分发展简要评价55% 教师方面活动内容10%需求，避兄目标空而大目标的描述具体、清晰、可操彳—教学内容清晰，突出重点，突破难点取学科内容安和容价的学习特点相结合的思路来选选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性活动形式建构安全、2平等教学基本功10%IS：教习环实自然；语言生动简洁流畅导恰略，形成有化的教学方法、用适当的羽教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的活动过程构合理安环合流畅当湊突出科学性活动勺需要亍性4体现幼儿的主体地位和教师的主导地位XX市教育科学研究所堂教学评价灘［中小学通用型］12序号评价指标（问题）你感觉老师在课堂中提出的问题具有启发性吗？老师给你回答问题的机:会很有会I 发机会多 你在课堂上自主阅读和练习的时间够吗？评价标准与赋分0.250.75 有启发性 有机会 0.5启发性不大，机会 多没有XX 市教育科学研究所课堂教学评价标准［中小学、职业学校学生评教用］为改进教学，提高教学质量，客观评价课堂教学情况，请你根据老师的教学情况和你学习的程度认真回答一下问题，在你认为合适的选项中打总你所打的成绩。
XX 市教育科学研究所课堂教学评价标准卫提高，充分体足进学生学科素 敌学内容特征作维度设计教 机整合“三维设计特色（20%总体评彳策略设计能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的运用教学理论组织构建教学内容（组织策略），能够科学预测课堂教学中可能出现的问题:计相应的对策。
课堂教学评价打分表(新)
教学基
本素养
15分
1、善于与学生建立情感，师生互动交流平等民主，营造宽松和谐的教学氛围。组织教学、课堂调控能力强。
5
2、教学语言规范、准确、流畅；仪表端正，教态自然；教学有感染力。
5
3、板书设计合理，字迹清楚、工整。教学手段直观，教学技能娴熟，有效运用多媒体。
5
学的
主体
（学生）
自主
探究
15分
1、有主动参与课堂活动的意识，思维活跃，兴趣浓厚，勇于发表自己的见解和感受。
5
2、有探究意识和创新精神，敢于质疑，能够独立思考。对不同意见能辩析与反思。
10Leabharlann 合作交流20分1、小组学习组织有序，学生主动合作，促进课堂教学向深层发展。
10
2、大多数学生能对老师和同学们提出的问题积极发表自己的意见，发言面广，发言质量高。
10
学习
效果
20分
1、师生共同参与教学，学生参与面广。大多数学生情绪高涨，对学习有情感体验。
10
2、有效利用学习时间，较好的完成本课知识，不同层次的学生在原有的水平上得到相应提高。
10
综合评价：
评价人：总分：
课堂教学评价打分表
学校
执教班级
执教者
课题
执教时间
年 月日
评价
对象
评价
项目
评价要素
分值
得分
教的
主体
（老师）
教学
目标
15分
1、知识目标：依据不同的教学内容、学生特点制定具体、切合实际、具有可行性的教学目标。
5
2、能力目标：注重基本技能的训练与开发学生的创造潜能，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。
5
5～4
4～3
3～0
以音乐审美为核心贯穿于音乐教学的全过程。
10
10～8
8～6
6～0
教学策略
与方法
培养学生
思维创新
（10分）
问题设置新颖，学习方式选取灵活。
55Biblioteka 44～33～0提供了相应的时间、空间，有专门的时间、环节让学生可以按照自己的方式来表现对音乐的理解。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学知识目标达度
基础知识基本技能的掌握（30分）
17 A 100%～85%的学生掌握B 84%～60%的学生掌握C 60%以下的学生掌握。
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：姓名：年级：课题：
评价指标
评价标准
分值
A
B
C
得分
教学目标
目标确立
（10）
目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。
5
5～4
4～3
3～0
符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。
5
5～4
4～3
3～0
教学理念
理念体现
及落实
（20）
体现教为学服务。
5
5～4
4～3
1.5～0
适时、恰当地选择、提供学习材料，学生易于操作，易于合作研究。
中小学课堂教学评价标准与评分表
教学方法
1、教学设计得当，体现教改精神，正确处理主导与主体关系。
2、教学结构合理，教法灵活，各环节分配得当.
3、思路开阔，善用现代教学手段，激发学生兴趣，提高教学效率.
4、重视学法指导和良好学习习惯的培养。
25
基本功
1、讲普通话，教学用语规范，清晰、生动、精炼。
2、书写规范，板书工整，有特色，简明有序。
中小学课堂教学评价标准与评分表
单位年级班级科目授课教师
项目
内容
权重
得分
教学目标
1、教学目的明确,体现大纲、教材特点，切பைடு நூலகம்学生实际。
2、知识点落实，注意能力培养。
3、寓德育于知识教学中.
15
教学内容
1、教材处理恰当,重点突出，难点突破。2、组织条理清楚；讲授精炼扼要，严密准确；容量适度,深度适宜。
3、训练定向明确，广度、强度适当。
3、教态自如,亲切大方，形象端庄。
15
师生互动
教师讲解和学生练习的时间分布合理
15
效果
1、课堂气氛热烈，学生思维积极，直觉印象好.
2、面向全体，完成教学任务，达标效果好。
10
综合评价
总分
等级
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效 果
达成 16.达成预订的教学目标。
654 3
目标 17.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。 6 5 4 3
18分 18.围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学。
654 3
总分 说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。
中学课堂教学评价标准及评分表
学
授课人＿
听课人＿
科 ＿＿ ＿＿＿
授课日期 ＿＿＿＿ ＿＿＿
课 题
优 良中 差
教
教学 目标
1.明确、具体：关注教学的总目标，明确每一节课的具体 内容
10分
学
目
2.符合学生实际水平，探讨不同目标的协调发展。
标 教学 3.科学：能够按照学生的认知方式对知识内容进行恰当的
内 内容 处理。
容 15分 4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。
543 2
543 2 543 2 543 2
5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。
543 2
课改 意识 6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。 6分
654 3
7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。
654 3
教 学
教学 8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生 组织 学法的指导。
策 18分 9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、
略
动手，让学生充分参与。
654 3 654 3
10.准确、精炼、生动地利用语言。
543 2
教学 11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用 媒体 教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。
5
4
3
2
15分
12.教师使Βιβλιοθήκη 教学媒体熟练，效率高。543 2
13.学生注意力集中。
654 3
状态 14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲 教 目标 强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。
6
5
4
3
学 18分 15.学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问
及
题、分析问题、培养学生的创造性，教师不要轻易把学生 6 5 4 3
时
的思路纳入自己的思路。